蘇教版語文一下《烏鴉喝水》教案

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：朱艷課題：24.烏鴉喝水一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，能正確流利有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力、朗讀能力、書寫能力。2、采用自主、合作探究的學(xué)習(xí)形式，通過讀一讀、說一說等形式，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。3、通過朗讀課文，使學(xué)生懂得遇到問題時(shí)，要開動(dòng)腦筋，積極想辦法解決。二、教學(xué)重難點(diǎn)：采用多種方法識字、能正確書寫難寫的字。三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件。四、教學(xué)活動(dòng)：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)調(diào)整與反思一、示圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、同學(xué)們你們喜歡聽故事嗎?今天有一位故事中的朋友來到了我們中間。2、（出示課件）它是誰？它在做什么?誰能用一句完整的話，講講這幅圖的內(nèi)容。3、揭示課題，學(xué)習(xí)“喝”字。出示:喝水。引導(dǎo)觀察：“喝”是什么偏旁？思考：“喝”為什么是口字旁？二、初讀課文，了解文意1、教師范讀課文，要求學(xué)生聽清每個(gè)字的讀音，特別要注意預(yù)習(xí)時(shí)所畫的生詞的讀音。2、學(xué)生自由練讀課文，嘗試運(yùn)用請教、拼讀等方法把課文讀通順，并標(biāo)清本文的自然段。三、交流讀文，引導(dǎo)識詞1、指名讀第一自然段，學(xué)習(xí)生詞：口渴、到處①口渴：教師講述發(fā)音特點(diǎn)，學(xué)生練讀，指讀。講述口渴時(shí)的感受，記住“渴”字的字形。②到處：指讀并理解該詞，指導(dǎo)朗讀：烏鴉為什么要找那么的地方？你能把烏鴉著急喝水的樣子讀出來嗎？2、指讀第二自然段，學(xué)習(xí)“瓶子”一詞，思考：烏鴉用來喝水的瓶子是什么樣的？3、指讀第３自然段，學(xué)習(xí)：旁邊、辦法①旁邊：采用看圖和聯(lián)系實(shí)際的方法理解詞意。②辦法：練習(xí)用“辦法”說一句話。4、指讀第４自然段，學(xué)習(xí)：銜來、放進(jìn)、慢慢、升高①銜來：指讀帶有“銜來”一詞的句子，看圖理解“銜來”。②放進(jìn)：區(qū)別“進(jìn)”“近”③通過猜詞游戲?qū)W習(xí)“慢慢、升高”，了解“慢”的反義詞是“快”。“升”的反義詞是“降”5、齊讀全部生詞。四、掌握方法，自主記字。１、出示生字，自由認(rèn)讀。２、學(xué)習(xí)方法，交流記字。①思考：在這一課中有兩個(gè)字長得很像？它們是誰？這兩個(gè)字哪像？哪不像？你用什么好辦法，一下子就能把它記住。②老師簡介比一比的識字方法。3、用自己喜歡的方法把剩下的字記一記4、開火車檢查生字掌握情況。5、換語言環(huán)境，鞏固識字。早上，紅紅的太陽從東方慢慢升起，鳥媽媽從遠(yuǎn)處銜來食物飛回大樹上，小鳥覺得有些口渴，就對媽媽說：“媽媽，我想喝水?！兵B媽媽看見大樹旁邊有一條小河，高興地叫起來：“有辦法啦！”它馬上飛過去，在瓶里放上水，高高興興地回了家。五、抓住難點(diǎn)，指導(dǎo)寫字。1、學(xué)生自由認(rèn)讀要求寫的字。2、觀察要寫的字找出難寫的字。3、教師范寫，學(xué)生觀察并練習(xí)書寫。六、回顧全文，滲透思想教育。1、同學(xué)們，你們喜歡《烏鴉喝水》這個(gè)故事嗎?為什么?2、教師總結(jié)：多聰明的烏鴉呀，它讓我們懂得了：不論遇到什么困難，只要肯動(dòng)腦筋，就能想出解決問題的辦法一、示圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、同學(xué)們你們喜歡聽故事嗎?今天有一位故事中的朋友來到了我們中間。2、（出示課件）它是誰？它在做什么?誰能用一句完整的話，講講這幅圖的內(nèi)容。3、揭示課題，學(xué)習(xí)“喝”字。出示:喝水。引導(dǎo)觀察：“喝”是什么偏旁？思考：“喝”為什么是口字旁？二、初讀課文，了解文意1、教師范讀課文，要求學(xué)生聽清每個(gè)字的讀音，特別要注意預(yù)習(xí)時(shí)所畫的生詞的讀音。2、學(xué)生自由練讀課文，嘗試運(yùn)用請教、拼讀等方法把課文讀通順，并標(biāo)清本文的自然段。三、交流讀文，引導(dǎo)識詞1、指名讀第一自然段，學(xué)習(xí)生詞：口渴、到處①口渴：教師講述發(fā)音特點(diǎn)，學(xué)生練讀，指讀。講述口渴時(shí)的感受，記住“渴”字的字形。②到處：指讀并理解該詞，指導(dǎo)朗讀：烏鴉為什么要找那么的地方？你能把烏鴉著急喝水的樣子讀出來嗎？2、指讀第二自然段，學(xué)習(xí)“瓶子”一詞，思考：烏鴉用來喝水的瓶子是什么樣的？3、指讀第３自然段，學(xué)習(xí)：旁邊、辦法①旁邊：采用看圖和聯(lián)系實(shí)際的方法理解詞意。②辦法：練習(xí)用“辦法”說一句話。4、指讀第４自然段，學(xué)習(xí)：銜來、放進(jìn)、慢慢、升高①銜來：指讀帶有“銜來”一詞的句子，看圖理解“銜來”。②放進(jìn)：區(qū)別“進(jìn)”“近”③通過猜詞游戲?qū)W習(xí)“慢慢、升高”，了解“慢”的反義詞是“快”?！吧钡姆戳x詞是“降”5、齊讀全部生詞。四、掌握方法，自主記字。１、出示生字，自由認(rèn)讀。２、學(xué)習(xí)方法，交流記字。①思考：在這一課中有兩個(gè)字長得很像？它們是誰？這兩個(gè)字哪像？哪不像？你用什么好辦法，一下子就能把它記住。②老師簡介比一比的識字方法。3、用自己喜歡的方法把剩下的字記一記4、開火車檢查生字掌握情況。5、換語言環(huán)境，鞏固識字。早上，紅紅的太陽從東方慢慢升起，鳥媽媽從遠(yuǎn)處銜來食物飛回大樹上，小鳥覺得有些口渴，就對媽媽說：“媽媽，我想喝水?！兵B媽媽看見大樹旁邊有一條小河，高興地叫起來：“有辦法啦！”它馬上飛過去，在瓶里放上水，高高興興地回了家。五、抓住難點(diǎn)，指導(dǎo)寫字。1、學(xué)生自由認(rèn)讀要求寫的字。2、觀察要寫的字找出難寫的字。3、教師范寫，學(xué)生觀察并練習(xí)書寫。六、回顧全文，滲透思想教育。1、同學(xué)們，你們喜歡《烏鴉喝水》這個(gè)故事嗎?為什么?2、教師總結(jié)：多聰明的烏鴉呀，它讓我們懂得了：不論遇到什么困難，只要肯動(dòng)腦筋，就能想出解決問題的辦法板書設(shè)計(jì)24、烏鴉喝水放石子

喝不著喝著水課堂微博第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)調(diào)整與反思一、復(fù)習(xí)生字小朋友，《烏鴉喝水》這個(gè)故事大家都挺喜歡的。昨天，我們學(xué)習(xí)了這課的生字詞，還記得嗎？老師來考考你們學(xué)得怎么樣。開火車復(fù)習(xí)生字。二、學(xué)習(xí)課文通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道《烏鴉喝水》講了一件什么事？這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。我們先學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。1、第一小節(jié)（1）、第一小節(jié)的內(nèi)容挺簡單，現(xiàn)在老師不教你們，讓小朋友自己學(xué)，看哪些小朋友有本領(lǐng)。我們自己看著拼音讀讀、想想，也可以同座交流，看你讀懂了什么。（2）、學(xué)生自讀（3）、討論小朋友們,你讀懂了什么？（一只烏鴉口渴了，到處找水喝。）（4）、哪個(gè)小朋友來當(dāng)當(dāng)小烏鴉，像烏鴉一樣找水喝？（5）、你看見他是怎么找的？（6）、這就叫“到處”。孩子們想想，烏鴉到底渴成什么樣了，要到處找水喝？（口干舌燥，嘴唇都要裂了，聲音也嘶啞了……）（7）、看來，烏鴉確實(shí)是渴極了，真想喝水呀，你能把烏鴉想喝水的心情讀出來嗎？自由讀抽生讀，評價(jià)。齊讀。2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)（１）、烏鴉渴極了，到處找水喝，那它找到水了沒有？（找到了）（貼瓶子圖）請小朋友自由讀第二小節(jié)，從哪句話知道烏鴉找到了水？烏鴉終于找到水了，那此時(shí)此刻它該是什么心情呀？誰能用高興的語氣再讀讀這句話。（２）、烏鴉找到水了，那在這一段里，它喝著水了沒有？（喝不著）請同學(xué)們再讀讀這段話，找找烏鴉沒喝著水的原因。抽生讀。（出示第二小節(jié)第二句）同學(xué)們，你們看，老師也拿來了一個(gè)瓶子，和書上畫的瓶子多像呀，誰能到前邊來，一邊指著這個(gè)瓶子，一邊給大家講：烏鴉為什么喝不著水？（點(diǎn)擊：水不多、瓶口又?。┱埬阌檬直茸鰹貘f的嘴，試試是不是真的喝不著。烏鴉找到水，卻喝不著水，心里怎么樣？（很著急）你能讀出烏鴉心里的著急嗎？抽生讀。師范讀。齊讀。３、學(xué)習(xí)第四小節(jié)（１）、怎么辦？小朋友們，開動(dòng)你們的腦筋，趕快給烏鴉想想辦法吧。（用吸管吸；找朋友幫忙；打倒喝；打爛瓶子喝；裝石頭使水升高了喝……）（2）、小朋友想的辦法真不少。烏鴉到底想了個(gè)什么辦法？下面請小朋友讀一讀第四小節(jié)。邊讀邊想，烏鴉用了一個(gè)什么方法？（3）生自由讀，抽生答。（4）、請小朋友們再讀讀第四小節(jié)，邊讀邊在腦海中想想烏鴉放石子的過程，還可以邊讀邊比畫。（5）、下面我們來演示一下烏鴉喝水的辦法。老師來當(dāng)烏鴉，小朋友看我放得對不對？（師故意抓一大把石子）（生答不對）那該怎么放？（一個(gè)一個(gè)地放）誰能清楚地讀給大家聽？齊讀。（6）、聽了大家的介紹，向老師知道烏鴉放石子的方法了。你們知道了嗎？下面誰愿意來當(dāng)這只烏鴉，給我們演示一下這個(gè)方法。同學(xué)們注意觀察水面有什么變化？（水漸漸升高了，水慢慢升高了，水一點(diǎn)一點(diǎn)地升高了。）（出示第四小節(jié)的第二句話）對呀，水一點(diǎn)點(diǎn)、慢慢地升高，就是“漸漸升高”。（點(diǎn)擊變紅：漸漸）誰能把水慢慢升高的情景讀出來？抽生讀，評價(jià)。師范讀。（板書：喝著水）齊讀。4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)（1）、看，烏鴉終于喝著水了。烏鴉為什么能想到這個(gè)辦法呢？（2）、你覺得這是一只什么樣的烏鴉？（3）、如果烏鴉來到了你的面前，你會(huì)對它說什么？下面請同方的小朋友一人扮演烏鴉，一人當(dāng)小朋友，想想你和烏鴉見面了，你們倆會(huì)說些什么？三、總結(jié)全文烏鴉動(dòng)腦筋解決了困難，我們在生活中也要學(xué)會(huì)