2018年湖北荊州中考滿分作文《攀爬的姿態(tài)》7

2018年湖北荊州中考滿分作文【作文原題】

還記得《背影》里的“父親”嗎？“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子……”；還有《走一步，再走一步》里的“我”，“我小心翼翼伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時有了信心。”在我們的生活中，“攀爬”是最美的姿態(tài)，有時候為別人，那是付出；有時候為自己，那是成長?；蛟S是身體的苦旅，或許是心靈的跋涉。請你以“攀爬的姿態(tài)”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。要求：1.將題目寫在作文格的第一行；2.文章貼近生活，言之有物；3.認真書寫，力求工整、美觀；4.文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。攀爬的姿態(tài)數(shù)學大師陳省身，繪畫大師黃永玉，他們之所以能夠成為大師，是他們將自己的長處發(fā)揮到了極點。人各有所志，各有所長，各有所好。任何人不是不能成功，也不是沒有成功的機會，關(guān)鍵是看他是否懂得發(fā)揮自己的長處。翻開歷史的長卷，不難看出，懂得發(fā)揮自己的長處，就會獲得成功。但如果不懂在自己的長處上努力奮斗，那他永遠不能攀爬到成功的高峰上。魯迅，棄醫(yī)從文，用筆桿和敵人作戰(zhàn)，這種在思想上的戰(zhàn)數(shù)，使千百萬的人民，勇于與敵人作斗爭，他發(fā)揮自己文學上的才能，一次又一次打擊了敵人，如若他依然從醫(yī)，那么它的力量僅限于，減少少數(shù)人肉體上的疼痛，而不能減輕他們精神上的折磨。他發(fā)揮了自己的長處，在于敵人斗爭中，一步步攀爬到成功的高峰。、馬云，從一個高考中數(shù)學只有21分的學生，到現(xiàn)在擁有上千萬的資金，如若不是他憑借他犀利的眼球，敏銳的洞察力，對市場發(fā)展正確的分析與判斷，他也就不能在這個信息，科技迅速發(fā)展的今天站穩(wěn)腳跟。那樣，阿里巴巴和淘寶網(wǎng)也就不會展現(xiàn)在世人眼前，也就沒有淘出來的時尚，發(fā)揮自己的長處，努力做到最好，也許成功將會不期而至。方仲永，一個未曾學過作詩寫字，卻在五歲時能作詩，他，可謂少見的神童，但雖有次過人的能力，卻不能夠得以發(fā)展，而最終‘泯然眾人矣’如若他能夠發(fā)揮自己的這一長處，那么也許在歷史的文壇上將會有屬于他的一片天空，不懂得發(fā)揮自己長處的人，最終將會一事無成。一生追求官位的杜甫，卻沒有得到一個官職，所以他只能羨慕李白的那種，不慕權(quán)貴，豪放灑脫，悠然自得的生活。在他的人生中，有機會改變他的生活姿態(tài)，但他卻終究不回頭，于是幸福再次與他失之交臂，留下的只有坎坷，到最后也沒能攀到屬于自己成功的高峰上。魯迅，馬云，用自己的經(jīng)歷告訴我們抓住自己的長處，并努力去做到最好，也許成功就在不經(jīng)意間。杜甫，方仲永，用自己的經(jīng)歷告訴我們，即使擁有一技之長，但沒有汗水的澆灌，沒有明確的路標，也終不能攀到成功的高峰。人生的成功，要求我們發(fā)掘自己！美好的未來，要求我們展現(xiàn)自我！成功的喜悅，要求我們攀爬高峰！發(fā)掘自己，展現(xiàn)自己，就能攀到成功的高峰上！【名師解題】2018年荊州市中考作文與前兩年文相比（2016年“哇，好香”、2017年“鄰居”）又有新的變化：2016年以前大多數(shù)文題側(cè)重于寫景敘事有機地融合，2017年由敘事轉(zhuǎn)變?yōu)閷懭耍?018年則把寫人與敘事有機地結(jié)合起來。2016年的文題重在情境的摹寫，2017年的文題重在人物個性的刻畫，2018年的文題重在細節(jié)的打造。此題的提示語，注重挖掘課本有效資源，全面對接考生現(xiàn)實生活，讓考生具備“寫作文，想課文”的意識，實現(xiàn)由課內(nèi)向課外拓展、由文本體驗走向生活體驗之目的。提示語的角度新穎，既有對“攀”的細繪，又有對“爬”的描摹。前者是對父親無私付出的禮贊，者是對自我心靈成長的謳歌。此題意在于要求考生留心生活，關(guān)注自我，從他人“攀爬的姿態(tài)”中獲得滿格的正能量，從自我“攀爬的姿態(tài)”中獲得成就感，巧妙緊扣“幸福都是奮斗出來的”這一時代主旋律。此題既有全面的宏觀視野，又有具體的微觀角度，讓考生與時代共振，唱響奮進的贊歌。這種以課文引路來命題的方式，有利于考生調(diào)動積累，發(fā)散思維，彰顯個性，揮灑才情。此種“生活作文化，作文生活化”的命題風格，也充分體現(xiàn)荊州市中考作文的一貫作文主張——“貼近生活、傾吐直情”，要求考生以自由之筆，敘自得之見，抒自發(fā)之情，顯自在之趣，力求寫出真情實感。寫此題時，一定要準確審顆，控制好寫作方向?！白藨B(tài)”一詞有兩層含義：一是姿勢、體態(tài)；二是態(tài)度。因此，寫作時，不僅要展示人物“攀爬”的姿勢，更應發(fā)掘“攀爬”的姿態(tài)之內(nèi)涵，即透過外在的舉止表現(xiàn)人物的品格、情趣、志向、精神等。在行文中，如果由“攀爬的姿態(tài)”拓展到個人的成長、家庭的希望、社會的進步、民族的未來，其立意就會更加高遠獨到，勝人一籌。此題既可以寫群體，也可以寫個體。然而文章應重點再現(xiàn)“身體的苦旅”或是“心靈的跋涉”,讓“攀爬的姿態(tài)”綻放最美的光彩。如此行文，其文才能做到立意深刻，重點突出?！舅悸芬c】這是一道有引導材料的全命題作文題。材料都出自課文，讓考生有親切感，有效緩解考場上的緊張情緒。材料的可讀性較強，理解的難度不大?！侗秤啊防铮赣H的攀爬，體現(xiàn)了父親的無私付出，凸顯出親情的偉大；《走一步，再走一步》里，“我”的攀爬，謳歌的是自我心靈的成長。末尾兩句，對審題構(gòu)思的指向做了提示，提醒考生要從生活的角度入手，可以寫自己，也可以寫他人；可以寫身體上的攀爬，也可以寫心靈或精神層面的攀登?！局苿偌记伞咳绾螌憽斑M取”類考場作文1．精心選材，打造細節(jié)“攀爬的恣態(tài)”是努力的姿態(tài)，是最美的形象。就字面音義而言，可寫他人為“我”攀爬采摘花朵或是果實的付出之姿；可寫自己攀巖探險的心靈之悟。就引申意義而言，凡是自我或他人為了夢想而克難奮進的故事均可以作為寫作素材，比如自己為了學好理科而百折不撓、力爭上游的身影；易烊千璽為了藝術(shù)夢想而苦練技藝、堅持不懈的精神。無論是表現(xiàn)自己還是刻畫他人，最好挑選最能引起讀者共鳴的一次行動、一組鏡頭，或是一個場景，在以小見大之中，寫出人物神韻。在行文中，一定要緊扣“姿態(tài)”精雕細刻，無論是身體的攀爬，還是心靈的攀爬，我們要抓住人物的外貌、動作、語言、神態(tài)、心理等方面進行細致描繪，傳神展現(xiàn)人物的外在之“姿”，內(nèi)在之“態(tài)”。2．妙用技法，精巧布局寫此文，在構(gòu)思上一定要講究技巧，使得文章曲折生致、意蘊深刻、搶人眼球。我們可采用倒敘開篇，增強文章的吸引力，并且可在文中反復呈現(xiàn)“攀爬的姿態(tài)”,讓人物的高大形象永遠定格在讀者心中；也可采用順敘寫法，層層鋪墊，有力表現(xiàn)人物的精神或品質(zhì)；還可采用對比手法，把他人與自我的“攀爬的姿態(tài)”進行鮮明對比，有力凸顯文章中心；還可采用抑揚之法，先寫對其“攀爬的姿態(tài)”的鄙夷，再寫對其“攀爬的姿態(tài)”的稱贊，在先抑后揚之中抒寫贊美之情；還可運用雙線并行的手法進行寫作，明寫他人的奮進之姿，暗寫自我變化之態(tài)，在雙線并行之中，表現(xiàn)心靈的成長。抒寫成長的感悟：還可以運用橫式結(jié)構(gòu)，選取三個典型人物的“攀爬姿態(tài)”，從不同角度進行描繪，以板塊式或小標題式來講行寫作。鮮明凸顯其奮進前行的正能量對于自我的巨大作用與深遠影響：還可以蝸牛自喻，采用童話的體裁來創(chuàng)新表達。3、講究方式，優(yōu)化語言寫此文，一定要運用多種表達方式，使文章語言更加生動形象。在記敘、描寫的基礎上一定要運用抒情、議論來抒寫贊美之情、揭示事件的意蘊。此外，還要在語言表達上下功夫。行文中，一定要精選動詞或形容詞，以此來生動塑造人物的形象。在描寫之后，還要善于展開想象，妙用辭格，寫出自我情感體驗與深刻感悟，以此增強文章的生動性與感染力。還要善于巧“聯(lián)”妙“引”，化用流行“金句”，為文章增光增彩。比如：“會當凌絕頂，一覽眾山小；長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海；苔花如米小，也學牡丹開；生活不止眼前的茍且，還有詩和遠方的田野：如果還有夢就追，至少不會遺憾后悔，迎著光勇敢追，遠走高飛說走就走一回；沒有翅膀的孩子更應努力奔跑；把生活緊緊地握在手里，按照自己的意愿去塑造未來；腳沒到達終點前，先把心扔過去；世界那么大，我想去看看；只要你一路走到天黑，每一步都算數(shù)”等句，倘若以此用作題記或是移植于首尾，一定會平添文章的文學色彩，增強文章的深度與理趣，定會讓讀者為之拍案叫絕?？傊Z言靈動鮮活，會使文章分外出彩！【多彩思路】1．母親之攀爬的姿態(tài)——不畏艱難險阻，傾情全力付出，唱響愛的贊歌。文章可通過敘寫母親約“我”去采金銀花，我們一起重溫過去的溫馨，體驗久別重逢的喜悅。行文中，可細筆描繪金銀花綻放的盛況，重筆描寫母親攀爬到樹枝上為“我”采摘最盛的一簇，傳神表現(xiàn)母親為了孩子不顧一切的感人場景。文章可借花香來襯托母愛的芬芳，以母親攀爬的姿態(tài)之美來寫活其偉大無私之形象。2．爬山虎之攀爬的姿態(tài)——“我”要以爬山虎的姿態(tài)前行：腳踏實地，堅持不懈，執(zhí)著向上。文章可先寫考試失利，巧遇爬山虎，對其不以為然。接著插敘同學無情地嘲笑，落寞的“我”就如眼前這渺小的爬山虎一樣。繼而敘寫對爬山虎產(chǎn)生興趣、細心觀察其努力攀爬的姿態(tài)，展現(xiàn)其頑強不屈、奮發(fā)向上之精種內(nèi)核，由外在之姿到內(nèi)在之態(tài)，寫活其風采神韻。最后抒寫自我的心志一一不畏艱險，迎難而上，奮發(fā)圖強。3．自我奮斗之攀爬的姿態(tài)——只要我們有一顆向上的心，永不言棄，就會走向成功，擁有一個明媚的未來。文章可采用倒敘開篇，巧設懸念，引起下文。接著敘寫自我與““數(shù)學君”兩次斗爭的經(jīng)歷：第一次以自己戰(zhàn)敗而告終，第二次以自勝利而結(jié)束。最后總收全文，點明主旨，升華中心。文章可運用“抄、盯、搖、瞟、皺、抿、撓、埋、捂、揪、做、托、樞、揺、寫、跺、拍、笑、哼”等一系列動詞，傳種展現(xiàn)自己為了學好數(shù)學而努力攀爬的全過程，有力地表現(xiàn)自我積極進取、水不言棄、勇往直前的個性與神采。4．自我奔跑之攀爬的姿態(tài)——挑戰(zhàn)自我，勇往直前，流汗流血不流淚，做一名真的勇士，迎戰(zhàn)人生的風和雨，讓生命閃耀燦爛光華。文章可以體育中考為素材，以“努力奔跑”為線索，生動勾勒自己為了獲得好成績而不顧一切奔跑的形象。開篇可敘寫自己跌倒之后的痛苦與憤恨，然而爭強好勝的個性又想再一次證明自己＂一定行＂。好在有老師熱心的關(guān)愛、同學真誠的鼓勵，自己再一次充滿信心。接著重回賽道，決心做一名勇士，努力奔跑，堅持到底。其攀爬的姿態(tài)就如ー只緩慢的蝸牛，即使力量單薄，沒有能力達到理想的目標，但是起身去夠一夠的過程，也充滿了意義?！緲?gòu)思角度提示】：1．