第5課《秋天的懷念》同步學(xué)案

第5課《秋天的懷念》同步學(xué)案

【部編版】第5課《秋天的懷念》同步學(xué)案

1、掌握本課的字詞，把握課文內(nèi)容，理解作者的思想感情。

2、反復(fù)朗讀課文，抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言等描寫體會(huì)人物形象。

3、體會(huì)文中深沉無私的母愛和所蘊(yùn)含的自強(qiáng)不息、熱愛生活的精神。

一、助讀資料

1、作者簡介

史鐵生（1951——2010），生于北京，當(dāng)代作家，代表作有小說《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》，散文《我與地壇》《合歡樹》《病隙碎筆》等。

2.寫作背景

史鐵生20歲左右的時(shí)候，得了一場重病，雙腿癱瘓。他的脾氣因此變得暴怒無常，他的母親則默默地忍受，以一顆慈愛、寬容的心來關(guān)愛他、照顧他。他在許多文章里都寫到了他的母親，可以說，他的成長之路，是母親以生命為代價(jià)鋪成的。《秋天的懷念》便是一篇他懷念母親的文章。

二、基礎(chǔ)知識(shí)

基礎(chǔ)字詞

癱瘓（tānhuàn）侍弄（shìnòng）整宿（zhěngxiǔ）

憔悴（qiáocuì）絮絮叨叨（xùxùdɑodɑo）捶打（chuídǎ)

央求(yāngqiú)訣別(juébié)___爛漫(lànmàn)

淡雅(dànyǎ)沉寂(chénjì)___深沉(shēnchén)

2.詞語解釋。

侍弄：經(jīng)營照管（莊稼、家禽、家畜等)。

翻來覆去：來回翻身。

憔悴：形容人瘦弱，面色不好。

央求：懇求。

喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特別高興。

絮絮叨叨：形容說話啰唆。

淡雅：素凈雅致；素淡典雅。

高潔：高尚純潔。

爛漫：顏色鮮明而美麗。

三、文本解讀

1.初讀課文，說一說課文圍繞著“我"和母親寫了哪幾件事。

①“我”發(fā)脾氣時(shí)，母親撫慰“我"。

②母親為了“我”隱瞞病情。

③母親央求“我"去看花。

④母親的臨終囑托。

2.文本解讀

秋天的懷念

史鐵生

原文文本解讀

雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。[句解：砸玻璃，摔東西，具體表現(xiàn)了“我”的“暴怒無常”，對生活感到絕望。]母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我。[句解：“眼邊兒紅紅的”，神態(tài)描寫，說明母親強(qiáng)忍著內(nèi)心的悲痛，無私地關(guān)愛、呵護(hù)著“我"。]【1】“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。”她總是這么說?！?】母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！"我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……"[句解：“撲”“抓"兩個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫出了母親非常在意“我”的感受，害怕“我"禁不住打擊，失去生活的勇氣?！叭獭弊直憩F(xiàn)出母親以強(qiáng)大的毅力克制自己的悲痛來安慰“我"的痛苦心情。]可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。【3】那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。[句解：景物描寫，烘托“我"孤獨(dú)、痛苦、無望的心情。]母親進(jìn)來了，擋在窗前【4】：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。[句解：“憔悴"既顯示出絕癥對母親身體的折磨，又顯示著“我”絕望的狀態(tài)對母親心理的折磨?！把肭?的神色，表現(xiàn)出母親屢遭“我”拒絕卻從未改變對“我"的關(guān)懷與渴望。]“什么時(shí)候？”“你要是愿意，就明天"她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。“好吧，就明天。”我說。她高興得一會(huì)坐下，一會(huì)站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。"唉呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，【5】坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：[句解：“絮絮叨叨"一詞表現(xiàn)了母親高興得有些不知所措，以下的很多話，都是不知所措的表現(xiàn)，以至于說漏了嘴。]“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說了。對于“跑"和“踩”一類的字眼兒。她比我還敏感。她又悄悄地出去了。[句解：細(xì)節(jié)描寫，通過說話用詞方面的敏感，表現(xiàn)了母親的細(xì)心?！扒那牡亍?，再次強(qiáng)調(diào)了母親生怕刺激到“我”。]她出去了。就再也沒回來?！?】鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。[句解：“絕"和“竟”說明“我"當(dāng)時(shí)對母親病情的嚴(yán)重，對母親的離去，毫無思想準(zhǔn)備；如今想來，追悔莫及，肝腸寸斷。]鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。[句解：第一個(gè)“艱難”指呼吸困難，第二個(gè)“艱難"指生活很不容易。]【7】別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”[句解：說明母親心里只為兒女著想，從未把自己放在心上，表現(xiàn)了母愛的無私。]又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫?！?】我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……[句解：“好好兒活"體現(xiàn)了“我”的堅(jiān)強(qiáng)與自信?！拔?明白了母親沒有說完的話，找到了自我，感悟到了生命的真諦。]【1】如何理解此處母親“悄悄”“偷偷"的一系列行為“悄悄”“偷偷"的細(xì)節(jié)表現(xiàn)了母親對“我”以暴怒發(fā)泄痛苦的行為的深深理解和寬厚容忍，以及怕“我"太過激而傷害自己的擔(dān)憂。母親“躲”出去，但她的心一刻也沒有離開“我"。這無聲的動(dòng)作背后，是母親疼痛不已的揪心。

【2】母親為什么提出去看花母親提出去看花是為了讓“我”散散心，排遣心中的郁悶，建立起好好兒活的信心和勇氣。_________________________________【3】本段交代母親的病情，有什么作用補(bǔ)充說明母親的病情之重，反映了母親為了讓兒子重拾生活的信心，強(qiáng)忍病痛做出的超常努力，同時(shí)為下文母親突然去世做鋪墊?！?】怎樣理解母親擋在窗前的行為這是母親的有意之舉，她怕“我"看到落葉凋零的蕭條景象而觸景生情，傷感痛苦，對生活喪失信心。體現(xiàn)了母親希望“我”正視自己，好好活下去?！?】為什么“我"答應(yīng)去看花，母親竟喜出望外、坐立不安，“我”責(zé)備她“煩不煩”，她卻笑了因?yàn)槟赣H覺得“我”對生活中的美好事物終于又有了興趣，情緒有所好轉(zhuǎn)?！拔?能重新感受到生活的美好，得到快樂，是母親最大的心愿，這一愿望終于要實(shí)現(xiàn)了，所以她非常高興。即使“我”責(zé)備她，她也不放在心上?！?】本句獨(dú)立成段，在文中有何作用承上啟下，突出表達(dá)了“我"對母親永遠(yuǎn)離去的無比痛苦和遺憾之情，同時(shí)與下文“也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別”相照應(yīng)?！?】母親“一生艱難"表現(xiàn)在哪些方面兒子有病，脾氣暴躁，很難照顧；女兒還小，也需要照顧；自己的負(fù)擔(dān)很重，還有病，要忍受巨大的痛苦。____________【8】對菊花的描寫有什么作用此處景物描寫，運(yùn)用排比手法，描寫絢麗多彩的菊花，表現(xiàn)了菊花蓬勃的生命力，反映了“我”從痛苦、無望轉(zhuǎn)向明朗、堅(jiān)強(qiáng)的心理變化，象征著“我"對生命的渴望與眷戀。

3.疑難探究

（1）文中母親幾次要求帶“我”去看菊花，請勾畫出相關(guān)句子，完成下面表格。

看花“我"的態(tài)度

第一次聽說北海的花都開了，我推著你去走走。不，我不去！/我可活什么勁兒！

第二次北海的菊花開了，我推著你去看看吧。什么時(shí)候？/好吧，就明天。

第三次又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。我倆在一塊兒，要好好兒活……

（2）母親為什么如此急切地想帶兒子去看菊花？

花代表美好的事物，希望他看花是為了轉(zhuǎn)移癱瘓給他帶來的痛苦，更是為了讓他找到生活的勇氣。

母親生前兩次要帶“我”去北?？淳栈?，其實(shí)是想借此緩解“我"強(qiáng)烈的悲觀情緒，讓“我”在秋天，在這人生最灰暗的日子里，能感受到這個(gè)世界的美麗，明白生命的美好，從而好好地活著。反映了母親希望孩子活下去的良苦用心，這也是母愛的集中體現(xiàn)。

（3）作者多次在文中也多次提到菊花，有何用意？

①母親帶“我"看花，是想喚起“我”生存的欲望。

②菊花的淡雅高潔，是母親品質(zhì)的寫照。

③菊花熱烈深沉，是母愛的寫照。

④母親愛花，“我"看菊花是對母親的緬懷。

⑤菊花在“我”眼里五彩繽紛，潑潑灑灑，也是在告訴讀者“我"的人生態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變。

（4）文末為什么詳寫各種顏色的菊花在“秋風(fēng)中開的爛漫”？

不同顏色的花有不同的寓意：白色的花高潔，黃色的花淡雅，紫紅色的花熱烈而深沉。

通過絢麗多彩的菊花展現(xiàn)秋天美麗的一面，也象征著作者對生命的渴望與眷戀，對母親的歌頌與贊美。體現(xiàn)出“我"的堅(jiān)強(qiáng)與自信。

（5）母親把“好好兒活”這句話重復(fù)了兩次，究竟要告訴兒子什么呢？

①要接受現(xiàn)實(shí)，不要自暴自棄，你的路還長著呢。

②要兒子堅(jiān)強(qiáng)地活下去，不要被病痛壓倒，要笑看人生。

③她要在僅有的時(shí)間陪伴兒子好好兒活。

（6）本文在內(nèi)容上主要表達(dá)對“母親"的懷念，但作者卻不以《懷念我的母親》為題，而以《秋天的懷念》為題，好在哪里？

《秋天的懷念》是由秋天的故事引發(fā)的對母親的懷念。母親是秋天病逝的，秋天是故事發(fā)生的背景和引子，文中寫景、敘事、記人，都與秋天有關(guān)；秋天是“我”不幸遭遇、暗淡心情的寫照，具有象征性；秋天是“我"走出低谷、樂觀生活的象征。課文以此為題，是為了更好地抒發(fā)對母親的懷念之情。

（7）章中有幾處插敘的內(nèi)容？請找出來，并說說其作用。

文中有三處插敘：

一處是寫母親愛花，但她侍弄的那些花都死了；

一處是妹妹告訴“我”母親病重的消息；

一處是母親病危前的臨終遺言。

（這三處都體現(xiàn)了母親的精神品質(zhì)：堅(jiān)強(qiáng)、無私、愛護(hù)子女。）

作用：交代了母親的身體狀況和母親對“我"的愛，使母親的形象更豐滿。

（8）文章結(jié)尾寫“我”和妹妹“看花"的情節(jié)，有什么作用？

“看花”是全文的中心事件，是母愛的集中體現(xiàn)，是“我"走向新生活的象征，是母親愿望的達(dá)成，結(jié)束全文，與開頭相呼應(yīng)，表達(dá)了對母親深深的思念之情。

四、總結(jié)歸納

1.結(jié)構(gòu)脈絡(luò)

2.內(nèi)容主旨

本文講述了一位雖重病纏身，卻仍體貼入微地照顧癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子要好好活下去，并在臨終前還掛念兒女的母親的故事。歌頌了偉大而無私的母愛，表達(dá)了作者對母親深深的懷念，以及對母親的愧疚、悔恨之情。

3.寫作特色

以微小平常的生活細(xì)節(jié)感動(dòng)人。

作者內(nèi)心的情感本是洶涌澎湃、痛徹肺腑的,但文章的敘述語調(diào)卻平靜內(nèi)斂,沒有任何直接抒情的句子。文章的感人力量全部來自那些不事渲染、本色呈現(xiàn)的細(xì)節(jié)。從諸多細(xì)節(jié)中可以看出,作者的母親不僅疼愛孩子,無比細(xì)心地呵護(hù)孩子,想方設(shè)法為病痛與絕望中的“我”尋找寬慰,而且深深地理解孩子,以強(qiáng)大的毅力克制自己內(nèi)心的痛苦,耐心地等待兒子走出心靈的陰霾,扛住命運(yùn)的打擊,獲得生活的力量。

情感波瀾一張一弛,富有節(jié)奏感。

文章第1段寫了一個(gè)激烈的場面;第2段中情緒陡然一落;第3段是一個(gè)略微輕松的變奏;第4段作為獨(dú)立段,緊承上文,讓前文的情緒戛然而止;第5、6段用最簡潔的敘述,講出心中最深、最痛、最不堪回首、最不愿提及的訣別;第7段則是在痛定之后,細(xì)賞菊花,潑墨描寫,回味反思,意味悠長。不難發(fā)現(xiàn),作者對于哪些事情要鋪開詳述,哪些事情要點(diǎn)到為止,心中是有分寸的。文章營造的張弛節(jié)奏,與作者內(nèi)心的情感狀態(tài)和諧一致。

巧妙地運(yùn)