【假期閱讀技能提升訓(xùn)練】小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)閱讀技能提升內(nèi)文閱讀第1講（54篇共15講）附答案.部編版

第1篇古詩三首小池[宋]楊萬里泉眼無聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。1.選出下列詞語在古詩中的意思。惜：（）A.惋惜B.珍惜C.疼惜D.痛惜尖尖角：（）A.蜻蜓尖尖的尾巴B.還沒有開放的嫩荷的尖端C.尖尖的樹枝D.尖尖的蓮蓬2.詩中描寫到了哪些景物？在后面的括號(hào)里畫“√”；沒有描寫到哪些景物？在后面的括號(hào)里畫“×”。泉水（）柳枝（）樹蔭（）荷葉（）荷花（）蝴蝶（）蜻蜓（）3.這首詩清爽自然，寫的景物雖不多，卻勾畫了一幅生動(dòng)的小池風(fēng)景圖。你讀出了怎樣的感受？或者體會(huì)到了詩人怎樣的情感？第2篇絕句[宋]志南古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。1.寫出詩中下列字的讀音。系（）藜（）沾（）2.試著用現(xiàn)代文寫出后兩句詩描寫的景色。3.從前兩句詩中，我們可以看出作者是描寫了作者（）時(shí)的所見所聞。A.春日賞花B.夏日淋雨C.春日遠(yuǎn)足D.夏日游園4.從詩人的描述中，我們領(lǐng)會(huì)到了一個(gè)（）的春天（雙選）。A.草長鶯飛B.生氣勃勃C.顏色繽紛D.花紅柳綠第3篇燕子作者：識(shí)鳥我住在山里，清早，將醒未醒的薄冥間，窗外林間的鳥語漸次進(jìn)入我的意識(shí)?？恐鼈兏鞑幌嗤慕新?，我識(shí)得了不同的鳥，有一只鳥竟然會(huì)這樣叫：“滴地滴地嘟，滴地滴地嘟……”五字一拍，音韻奇怪，既高深又單純，一只聰慧歡快的鳥。我驚異地怔住細(xì)聽，它卻戛然而止。鳥的音符只有不多的幾種——滴、嘟、咯、咕、嘰、喳、啁、啾，拼起音來，卻動(dòng)聽曲折，變幻多姿，極是含情達(dá)意。情侶的喃喃，夫妻的依依，母子的切切，至伙伴的交談，合眾爭辯，都有足夠的語言。鳥之語，是它們那小腦袋里流瀉的靈光。誰知道鳥兒有多聰慧？它斜拂過你的頭頂，短暫駐足于你的窗前，對(duì)你的生活它心明眼亮?！读凝S》上說，有縣官召懂鳥語的道士來解說，道士解道：“蠟燭一百八，銀珠一千八?！笨h官臉紅，這正是他受賄的數(shù)目。道士接著翻譯：“丟官而去，丟官而去!”縣官大怒，將道士逐出，不久果丟官而去。人說鳥，鳥也正在說人呢。馮驥才有幅畫，是淺灰的深冬，疏密有致的枯枝交叉，枝間聚著數(shù)只鳥，都是背影，垂頸蕭瑟，不知望向何處。題為《春天還遙遠(yuǎn)》，妙極。要極有愛心的人才畫得出來吧。1.作者“識(shí)鳥”，識(shí)的是鳥的。2.“我驚異地怔住細(xì)聽”，“我”為何驚異？在短文中用“”畫出緣由。3.文中引用《聊齋》中的故事作用是（）。A.說明鳥有獨(dú)特的語言B.說明鳥格外聰慧C.說明鳥對(duì)你的生活心明眼亮4.文中的“妙極”是由于什么？第4篇燕子一對(duì)黑色的燕子，（）在我的玻璃窗上。我趕忙把窗子打開，這一對(duì)小客人卻又突然不見了。窗外是一片綠色的春天……我在窗口等著，等待這春天的使者，這幸福的使者。我的心也在發(fā)芽，也像迎著春風(fēng)的嫩葉，在枝頭上遠(yuǎn)眺。燕子最終又回來了，（）著泥草，忙勞碌碌地飛來飛去，在我的房角上，造起一座白色的小房子。一會(huì)兒，它們又出去了，又回來了，并且吱吱地叫著，仿佛在向我（）它們的勞動(dòng)成果，向我（）它們的歡快。接著，它們又出去了，不知道從什么地方，銜來了一條又肥又綠的蟲子，它們就飽飽地吃了一頓。吃完了，它們?cè)诖巴獬艘粫?huì)兒歌，又朝它們那還未建成的房子飛去了。這中間也回來過一兩次，不是銜著泥沙，就是抬著樹枝……燕子，燕子，我知道你們是在勞動(dòng)中，才變得如此矯捷！也知道你們是在勞動(dòng)中，吸取了太陽的光亮，才使自己黑色的羽毛變得如此閃亮。甚至你們那火紅的嘴唇，也是涂上了太陽的顏色，才變得如此明麗！啊，你是春天的使者，勞動(dòng)的使者！1.把下面的字詞填入短文中合適的括號(hào)里。共享報(bào)告撞銜2.在等待燕子時(shí)，“我”的心情是（）的。A.焦急B.布滿期望C.歡快3.“我”重點(diǎn)描寫了燕子（）的活動(dòng)。A.建房子B.唱歌C.吃蟲子4.“我”贊美了燕子怎樣的精神？參考答案第1篇1.CB2.畫“√”：泉水、樹蔭、荷葉、蜻蜓畫“×”：柳枝、荷花、蝴蝶3.例：我體會(huì)到了詩人寵愛生活、寵愛自然的感情。第2篇1.jìlízhān2.春日時(shí)雨時(shí)晴，杏花開時(shí)，小雨落在身上，衣服欲濕未濕，楊柳風(fēng)最柔，吹到臉上也不覺得冷。3.C4.BC第3篇1.聲音