江蘇省蘇州市南京航空航天大學(xué)蘇州附屬中學(xué)2025屆高三上學(xué)期期中適應(yīng)性練習(xí)語文試題（解析版）

江蘇省南京航空航天大學(xué)蘇州附屬中學(xué)2025屆高三上學(xué)期期中適應(yīng)性練習(xí)語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：空靈、詩意是中國傳統(tǒng)戲劇舞臺審美傳統(tǒng)，在不同時(shí)代呈現(xiàn)出不同的表現(xiàn)方式。過去，這種美學(xué)體驗(yàn)主要依賴于“一桌二椅”的簡易設(shè)置，依賴于演員的程式化表達(dá)。而今，諸多現(xiàn)代科技手段擅長營造虛擬現(xiàn)實(shí)，這讓現(xiàn)代戲劇超越了傳統(tǒng)的物理限制，使空靈、詩意的舞臺藝術(shù)審美效果得到更強(qiáng)烈、更靈活、更豐富的表達(dá)。中國科學(xué)家錢學(xué)森在20世紀(jì)90年代曾提出“靈境”概念，意指用高科技手段創(chuàng)造以人為核心的具有中國文化“靈性”和“意境”的虛擬時(shí)空，讓科技產(chǎn)品具有人文審美價(jià)值。其實(shí)，理解和接受這一理念，對于先進(jìn)科技融入舞臺藝術(shù)的創(chuàng)作也具有指導(dǎo)意義。戲劇藝術(shù)追求假定性的美學(xué)效果，無論是空間假定、時(shí)間假定還是角色表演情境的假定，都是創(chuàng)作者通過舞臺藝術(shù)語言進(jìn)行“虛與實(shí)”的塑造，是觀眾對角色表演和舞臺情景空間“有與無”的想象和品味?？萍际侄呜S富了戲劇藝術(shù)假定性的內(nèi)涵。在話劇《張居正》中，陰陽兩界不同的敘事段落需要進(jìn)行風(fēng)格轉(zhuǎn)換，該劇通過數(shù)字多媒體手段，在陽界段落表現(xiàn)出沉重壓抑，在陰界段落則表現(xiàn)出超然寫意的審美效果。比如表現(xiàn)奈何橋時(shí)，舞臺和演員表演沉浸在銀色的流動(dòng)“河水”中，以似河非河形成寫意手法，塑造了詩化的舞臺意境?？梢哉f，現(xiàn)代科技手段強(qiáng)化了戲劇藝術(shù)特有的“真人面對面”體驗(yàn)藝術(shù)的魅力。戲劇創(chuàng)作強(qiáng)調(diào)以“人為中心，現(xiàn)代科技的長處不只在于制造強(qiáng)烈視覺效果，更為表現(xiàn)“人”提供了新的方式。虛擬的空間情景與鮮活真實(shí)的表演相融，既能提升視覺效果，也強(qiáng)化了戲劇的現(xiàn)場性和直觀性的特質(zhì)。北京人民藝術(shù)劇院的話劇《杜甫》,用虛擬視覺效果塑造出空靈的舞臺意境。劇終時(shí)，采用投影技術(shù)呈現(xiàn)的巨幅流動(dòng)山水畫卷是塑造整場戲意境的主要元素，杜甫從船頭慢慢步入山水畫卷，此時(shí)舞臺的敘事主角漸漸從杜甫轉(zhuǎn)化為山水造型，寓意杜甫的生命最終升華在天地山河間。通過投影技術(shù)實(shí)現(xiàn)的巨幅山水畫面不但沒有干擾演員表演，還提升了現(xiàn)代戲劇魅力。（摘編自葉風(fēng)《現(xiàn)代科技促進(jìn)戲劇藝術(shù)創(chuàng)新發(fā)展》）材料二：昆曲追求意境之美、自然之美、虛實(shí)相生之美，這種美學(xué)精神不僅滲透于唱腔音樂、身段表演等昆曲藝術(shù)的內(nèi)在意蘊(yùn)之中，還體現(xiàn)在舞臺布景、服裝造型等外在形式上。昆曲舞臺講究詩化寫意、唯美精致與簡潔靈動(dòng)，以此營造昆曲細(xì)膩而深遠(yuǎn)的意境，昆曲的舞臺設(shè)計(jì)不能違背這種美學(xué)追求。然而，在科技走進(jìn)昆曲舞臺的過程中，有些作品過度追求視覺上的新奇與震撼，高科技手段充斥其間，過于繁復(fù)冗贅的舞臺設(shè)計(jì)不僅限制了演員的表演空間，還分散了觀眾的注意力，使昆曲應(yīng)有的意境變得支離破碎。試想昆曲經(jīng)典《牡丹亭》中的“驚夢”一幕，當(dāng)杜麗娘吟唱起“原來姹紫嫣紅開遍……”,這份對大自然美好春光的細(xì)膩描繪若全然依賴于實(shí)景搭建或LED大屏幕來呈現(xiàn)，而非通過演員的精妙表演引發(fā)觀眾的想象共鳴，那么,杜麗娘內(nèi)心深處那種對生命的渴望與情感的悸動(dòng)，以及戲曲藝術(shù)所蘊(yùn)含的深刻意蘊(yùn)無疑將被大大削減。戲曲之美，恰在于其以簡馭繁、虛實(shí)相生的獨(dú)特魅力，使觀眾能在方寸舞臺之間，體驗(yàn)到情感的波瀾壯闊與意境的深遠(yuǎn)遼闊。過度依賴科技手段，非但不能增強(qiáng)戲曲的藝術(shù)感染力，反而可能失去戲曲原有的韻味與深度。（摘編自俞霞婷《過度應(yīng)用科技削弱戲劇意境——以昆曲舞臺為例》）材料三：當(dāng)然，當(dāng)代歌劇舞臺并不是拒絕一切科技手段，不過科技手段在歌劇舞臺上的應(yīng)用始終是處于配角地位，有的甚至一直默默地做著幕后“英雄”。由于歌劇演出人員多、場景變換多，歌劇舞臺的規(guī)模往往很大，這正是出于方便舞臺上人員調(diào)動(dòng)和場景轉(zhuǎn)換的考慮。比如，國家大劇院的歌劇舞臺臺口寬18米，舞臺上有旋轉(zhuǎn)舞臺、升降舞臺、移動(dòng)舞臺，僅吊桿就有77道，這些技術(shù)設(shè)備都是為舞臺調(diào)度和場景轉(zhuǎn)換服務(wù)的。這些服務(wù)手段也在隨著科技的發(fā)展而不斷革新：以前舞臺上的場景轉(zhuǎn)換都是靠人工，而現(xiàn)在已經(jīng)普遍實(shí)現(xiàn)了電腦數(shù)控技術(shù)；在燈光控制方面，現(xiàn)在有了自動(dòng)化燈光系統(tǒng)，設(shè)計(jì)師可以根據(jù)舞臺、環(huán)境的需求實(shí)現(xiàn)燈光調(diào)節(jié)更精準(zhǔn)、更多樣，營造出更加立體的舞臺效果；在舞臺設(shè)計(jì)和布置方面，以往舞臺布景設(shè)計(jì)主要依靠手繪，而現(xiàn)在，數(shù)字技術(shù)可以輔助設(shè)計(jì)師形成最優(yōu)設(shè)計(jì)方案，并更加直觀地呈現(xiàn)舞臺設(shè)計(jì)效果圖，3D打印技術(shù)則讓設(shè)計(jì)師可根據(jù)舞臺需要制作出復(fù)雜而精準(zhǔn)的舞臺道具和布景。這些科技在舞臺上的應(yīng)用，為提高歌劇演出的效率發(fā)揮了積極作用。舞臺上的一切都應(yīng)為藝術(shù)表達(dá)服務(wù)，歌劇的舞美設(shè)計(jì)一定是為了更好地塑造人物和表現(xiàn)聲音。舞美設(shè)計(jì)者必須懂得聲學(xué)，清楚聲音在舞臺上的各種狀況，根據(jù)劇情、表演、演唱、調(diào)度需要進(jìn)行舞美設(shè)計(jì)。在歌劇舞臺上，科技不能唱主角，一定要以審慎的態(tài)度對待科技手段的應(yīng)用，不考慮舞臺的聲場，只會(huì)本末倒置，破壞歌劇的主要表現(xiàn)方式——演唱。（摘編自劉力揚(yáng)《戲劇舞臺上，科技不能唱主角——以歌劇舞臺為例》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.“一桌二椅”的簡易設(shè)置、演員的程式化表達(dá)、虛擬現(xiàn)實(shí)等都能營造出中國傳統(tǒng)戲劇空靈、詩意的舞臺審美效果。B.與昆曲的唱腔音樂、身段表演相比，昆曲的舞臺布景、服裝造型更能營造出昆曲細(xì)膩而深遠(yuǎn)的意境，展現(xiàn)意境之美。C.要想使觀眾在方寸舞臺之間體驗(yàn)到情感的波瀾壯闊與意境的深遠(yuǎn)遼闊，就要盡可能在戲劇舞臺上少使用科技手段。D.歌劇舞臺上使用的各種科技手段都是為了塑造人物形象和表現(xiàn)聲音，應(yīng)處于配角地位，為藝術(shù)表達(dá)服務(wù)。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確一項(xiàng)是（）A.不影響觀眾對戲劇表演的關(guān)注與想象品味是戲劇舞臺設(shè)計(jì)的一條基本原則。B.如不考慮劇種差異，《杜甫》投影技術(shù)的使用一例也可佐證材料三的觀點(diǎn)。C.由材料三第二段可以得出手繪舞臺布景已經(jīng)不適用于現(xiàn)代戲劇表演的結(jié)論。D.一個(gè)成功的舞美設(shè)計(jì)者不僅要懂聲學(xué)、光學(xué)等科技知識，還要懂戲劇知識。3.下列選項(xiàng)中，不適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.梅蘭芳創(chuàng)編的京劇《太真外傳》運(yùn)用七彩炫光的桂殿蘭宮、電動(dòng)機(jī)械的玉兔搗藥及機(jī)關(guān)布景搭建的海上仙山，營造出更為逼真的效果。B.越劇《新龍門客棧》去掉了傳統(tǒng)的“水袖、護(hù)領(lǐng)、靴白”,采用了更貼合大眾認(rèn)知的精致古裝，比傳統(tǒng)舞臺上的戲妝要淡雅，更適合近觀。C.小劇場戲劇《一念·辛追夢》通過多層次、動(dòng)態(tài)的紗幕投影技術(shù)，營造出無死角的裸眼3D效果，將純正的京劇唱念做打融于光影營造的幻境中。D.大型紅色文旅史詩《長征第一渡》采用獨(dú)創(chuàng)的可翻轉(zhuǎn)升降機(jī)械液壓舞臺，結(jié)合光影、懸吊、水循環(huán)等手段，再現(xiàn)了雪山、草地、大渡河等歷史場景。4.在對待“科技進(jìn)入戲劇舞臺”的問題上，材料一和材料二的態(tài)度是否相反？請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?.請閱讀下面這段文字，結(jié)合材料內(nèi)容，從現(xiàn)代科技的運(yùn)用角度，簡要點(diǎn)評上海昆劇團(tuán)“臨川四夢”系列劇目成功之處。上海昆劇團(tuán)的“臨川四夢”系列劇目提煉出清代古書畫這一元素作為舞臺背景，精致的古書畫LED大屏幕與湯顯祖文本契合，以靜態(tài)古書畫映襯動(dòng)態(tài)昆曲表演，二者互為對照、和諧共生。系列劇目在燈光設(shè)計(jì)上不以寫實(shí)概念為色彩選擇，而是通過尋找與每場人物基調(diào)契合的色彩展現(xiàn)舞臺意蘊(yùn)，色彩以淺色系偏清淡為主，烘托表演，使觀眾將注意力集中在人物的喜怒哀樂中。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：在一聲長長的鬼的嘆息中，師父出場了。師父穿著一身白衣服，披著一件長長的白斗篷，飄飄蕩蕩地來到了人間。他在哀怨，在痛斥，在訴說，在尋找。突然間，易青娥甚至模糊了師父與李慧娘之間的界限，也不知他是他，還是她了。一個(gè)年近花甲的老人，硬是在飄飄欲仙的身段中，全然掩藏住了性別、年齡的隔膜，將一個(gè)充滿了仇恨和愛戀的鬼魂，演得上天不得、入地不能地可悲、可憐了。就在慧娘面對凄凄寒風(fēng)，無依無靠地瑟瑟發(fā)抖著，一點(diǎn)點(diǎn)蜷縮起身子時(shí)，茍老師【注】是用了一個(gè)“臥魚”動(dòng)作。這個(gè)動(dòng)作要求演員，必須有很好的控制力，是從腿部開始，一點(diǎn)點(diǎn)朝下臥的。在觀眾看來，那骨節(jié)是一寸寸軟溜下去的。但對演員來說，卻是一種高難度的生命下沉。易青娥練這個(gè)動(dòng)作，是在灶門口。整整三年，她才能用三分鐘完成這個(gè)動(dòng)作。而一般沒有功夫的，幾十秒鐘都堅(jiān)持不下來。茍老師平常是能用兩分鐘朝下臥的?？山裉?，也許太累，在易青娥心里數(shù)到一百一十下時(shí)，他終于撐不住，全臥下去了。并且在最后一刻，雙腿是散了架的。好在燈光處理得及時(shí)，立即切暗了。盡管如此，劇場里還是爆發(fā)出了雷鳴般的掌聲?！豆碓埂方K于演完了?！稓⑸肥潜取豆碓埂冯y度更大的一折戲。老觀眾都知道的“秦腔吹火”，就是這一折戲的靈魂，也是秦腔這門藝術(shù)的“絕活”。小生裴瑞卿（古存孝扮）終于被李慧娘從賈似道（裘存義扮）的私牢里救了出來。賈似道帶著人，在滿院追殺不止。第一殺手賈化（周存仁扮），一手舉火把，一手提鋼刀，一路死纏著慧娘與裴生不放。滿臺便刀光閃閃、鬼火粼粼起來。茍老師為練這門“絕活”，十二三歲，就把眉毛、頭發(fā)全燒光了。并且渾身至今都留著無法醫(yī)好的累累疤痕。就在易青娥看他恢復(fù)練習(xí)這套“絕活”的過程中，他的眉毛、頭發(fā)也是幾次被燒焦。渾身依然被點(diǎn)燃的松香，燙得紅斑片片。茍老師曾對她說：“娃，唱戲就是個(gè)咽糠咬鐵的苦活兒、硬活兒。吃不了苦，扛不得硬，你也就休想唱好戲。我為啥選你做徒弟，就是覺得你能吃苦，能扛硬。秦腔吹火，那個(gè)苦就不是人能吃的苦。那是鬼吹火，只有鬼才能拿動(dòng)的活兒。不蛻幾層皮，你休想吹好?！钡拇_，松香一旦被點(diǎn)著，變成明火，立馬就會(huì)產(chǎn)生濃烈的煙霧。吹幾十口火下來，無論什么地方，都會(huì)變得相互看不清臉面。足見演員是在多么難受的環(huán)境里演戲的。老師每次在棺材鋪練一回吹火，看庫的老漢都要罵他說：“老狗，看你屙下的這一攤。你每次一走，我都要為你打整好半天。松香末，松香油煙，都快把我頭發(fā)弄成油刷子，鼻窟窿弄成油燈盞了。你看看，你來練幾個(gè)月吹火，把窗玻璃吹成黑板了，把白洋瓷缸吹成黑碗了，把棺材鋪吹成油坊店了，把一袋面吹成黑炭了。你還吹不好，看來你這個(gè)死男旦，也就只配去吹牛了，還吹火呢。”“少廢話，快給我泡茶。嗓子眼都快密實(shí)了?！币惶嘶鸫迪聛恚埨蠋煵粌H嗓子密實(shí)了，眼睛睜不開了，而且呼吸也會(huì)極度困難起來。易青娥每練一次，都是要從房中跑出去，透好半天氣，才能再回來吹的。易青娥明顯感到，師父今晚的氣力是有些不夠用了。但他一直控制得很好。她知道，他是要把最好的力道，用在最后那三十六口“連珠火”上的。她按師父的要求，在側(cè)臺仔仔細(xì)細(xì)地看著他的每一個(gè)動(dòng)作。每一口火吹出來，她都要認(rèn)真研究師父的氣息、力量，以及渾身的起伏變化。也就在師父一步步將《殺生》推向高潮時(shí)，她茅塞頓開，甚至突然覺得，自己定能成為一個(gè)好演員。終于，師父開始吐最后一道火了。也就是那個(gè)三十六口“連珠火”。師父依然控制著氣力，一口、兩口、三口、四口……由慢到快，由弱到強(qiáng)，直到“連珠火”將賈化、賈似道、賈府，全部變成一片火海。繼而天地澄凈，紅梅綻開。觀眾的掌聲，已經(jīng)將樂隊(duì)的音樂聲、銅器聲全都淹沒了。易青娥她舅幾乎使出渾身解數(shù)，將大鼓、大鑼、大鐃、吊镲全用上了，可觀眾的掌聲，還是如浪濤一般，滾滾涌上了舞臺，觀眾大喊：“燎扎咧!”就在臺上賈府人相互于火海中掙扎時(shí)，茍老師被人攙扶下來了，他已經(jīng)奄奄一息。茍老師渾身顫抖著在呼喚：“青娥，青娥……”“師父，師父，我在這里，我在這里?！薄巴?，娃，師父……可能不行了。記住……吹火的松香，每次……要自己磨……自己拌。記住比例……”老師翹起蘭花指，向她示意了一下，易青娥趕緊把耳朵貼上去?！笆锼上惴邸琛瓒砂搿從┗摇ｄ從┗乙啬镜?。炒干……磨細(xì)……再拌……”一口血從茍老師嘴里吐出。舞臺監(jiān)督喊：“咋辦，底下觀眾喊叫要茍老師謝幕呢。”朱團(tuán)長說：“謝不成了，快關(guān)幕!”“都不走，在下邊喊呢。”只見茍老師身子動(dòng)了動(dòng)，意思是要起來，但又起不來了。朱團(tuán)長就緊急決定，用身邊的道具——賈府的太師椅，把苛老師抬上去謝幕。大家就幫著把茍老師弄到了太師椅上，把“慧娘”抬上去了。觀眾熱浪一般在朝舞臺上狂喊著。茍老師靜靜靠在太師椅上，一動(dòng)不動(dòng)了，眼睛已經(jīng)閉上了。（摘編自陳彥《主角》）材料二：陳彥的長篇小說，具有顯著的“戲劇性”特征。他早期以地方戲創(chuàng)作為主，直面社會(huì)問題，而后開始小說創(chuàng)作，以其熟悉的“戲劇題材”與“戲劇性筆法”入手，觀照傳統(tǒng)文化的當(dāng)代境遇與底層社會(huì)的現(xiàn)實(shí)人生。（摘編自馬加駿《陳彥長篇小說的“戲劇性”特征研究》）【注】茍老師，指茍存忠，飾演旦角。6.下列關(guān)于材料一內(nèi)容的理解，說法不正確的一項(xiàng)是（）A.“茍存忠”“古存孝”“裘存義”“周存仁”，四位“存”字派老藝人的名字暗含儒家文化的忠孝仁義，都浸潤著傳統(tǒng)義理。B.“臥魚”體現(xiàn)的是“一種高難度的生命下沉”，它不再僅僅是技術(shù)意義上的“絕活”，更重要的是它包含的思想意識內(nèi)涵。C.看庫的老漢罵茍老師“老狗，看你屙下的這一攤”“死男旦”，可見他對茍老師在棺材鋪練吹火的不滿和對其技藝的蔑視。D.為了突出練“秦腔吹火”之苦，小說兩次提到茍存忠“眉毛、頭發(fā)”，要么“全燒光了”，要么“幾次被燒焦”。7.下列對材料一藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.人物外表與內(nèi)在的才華形成對比，如茍存忠以“年近花甲的老人”的身份扮演有著“飄飄欲仙的身段”的妙齡女性。B.“天地澄凈，紅梅綻開”句以實(shí)景襯虛情，活畫出觀眾們的情緒被調(diào)動(dòng)至最高點(diǎn)，與劇中的李慧娘一起共享懲治惡人的痛快與酣暢。C.小說善于通過人物的特殊動(dòng)作、情態(tài)展示個(gè)性。如慣演旦角的茍存忠臨終還習(xí)慣性地翹蘭花指，這些典型細(xì)節(jié)描寫戲味十足。D.小說中陜西方言的使用不僅進(jìn)一步加強(qiáng)了作品的地方性特征，如“嫽扎咧”，眾多具有普遍性意義的義理也以口語化的形式出現(xiàn)。8.為什么易青娥會(huì)茅塞頓開，甚至覺得自己定能成為一個(gè)好演員？9.材料二中用“‘戲劇題材’與‘戲劇性筆法’入手”的評語來評價(jià)陳彥的小說創(chuàng)作，請結(jié)合材料一具體分析。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：十月，彗出東方，詔求直言，及詢政事之未協(xié)于民者。安石率同列疏言：“晉武帝五年，彗出軫；十年，又有孛。而其在位二十八年，與《乙巳占》所期不合。蓋天道遠(yuǎn)，先王雖有官占，而所信者人事而已。天文之變無窮，上下傅會(huì)，豈無偶合？周公、召公，豈欺成王哉。其言中宗享國日久，則曰‘嚴(yán)恭寅畏，天命自度，治民不敢荒寧’。其言夏、商多歷年所，亦曰‘德’而已。裨灶言火而驗(yàn)，欲禳之，國僑不聽，則曰‘不用吾言，鄭又將火’。僑終不聽，鄭亦不火。有如裨灶，未免妄誕，況今星工哉？陛下盛德至善，非特賢于中宗，周、召所言，則既閱而盡之矣，豈須愚瞽復(fù)有所陳。竊聞兩宮以此為憂，望以臣等所言，力行開慰。”帝曰：“聞民間殊苦新法?！卑彩唬骸捌詈钣辏癃q怨咨，此無庸恤。”帝曰：“豈若并祁寒暑雨之怨亦無邪？”安石不悅，退而屬疾臥，帝慰勉起之。其黨謀曰：“今不取上素所不喜者暴進(jìn)用之，則權(quán)輕，將有窺人間隙者?！卑彩瞧洳?。帝喜其出，悉從之。時(shí)出師安南，諜得其露布，言：“中國作青苗、助役之法，窮困生民。我今出兵，欲相拯濟(jì)?！卑彩?，自草敕榜詆之。華亭獄久不成，雱以屬門下客呂嘉問、練亨甫共議，取鄧綰所列惠卿事，雜他書下制獄，安石不知也。省吏告惠卿于陳，惠卿以狀聞，且訟安石曰：“安石盡棄所學(xué)隆尚縱橫之末數(shù)方命矯令罔上要君。此數(shù)惡力行于年歲之間，雖古之失志倒行而逆施者，殆不如此。”又發(fā)安石私書曰“無使上知”者。帝以示安石，安石謝無有，歸以問雱，雱言其情，安石咎之。雱憤恚，疽發(fā)背死。安石暴綰罪，言“為臣子弟求官及薦臣婿蔡卞”，遂與亨甫皆得罪。綰始以附安石居言職，及安石與呂惠卿相傾，綰極力助攻惠卿。上頗厭安石所為，綰懼失勢，屢留之于上，其言無所顧忌；亨甫險(xiǎn)薄，諂事雱以進(jìn)，至是皆斥。（節(jié)選自《宋史·列傳·卷八十六》）材料二：嗚呼！宋自神宗而事已難為矣。仁宗之弛已久，仍其弛而固不可，張其弛而又已乖。然而酌其所自弛以漸張之，猶可為也，過此而愈難矣。安石用而宋敝，安石不用而宋亦敝。神宗急進(jìn)富公與謀，而無以對也。宋之日敝以即于亡也，可于此而決之矣。（節(jié)選自王夫之《宋論》卷六）10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請寫出其序號。安石盡棄A所學(xué)B隆尚C縱橫D之末數(shù)E方命矯F令G罔上要君。11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.“天文之變無窮”與《師說》“人非生而知之者”的“之”用法不相同。B.窮困生民：窮困，使動(dòng)用法，與《過秦論》中“會(huì)盟而謀弱秦”的“弱”用法相同。C.惠卿以狀聞：狀，情狀、情況，與《蘇武傳》“以狀語武”的“狀”意思不相同。D.上頗厭安石所為：厭，討厭、厭煩，與《燭之武退秦師》“何厭之有”的“厭”意思不相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.王安石認(rèn)為神宗沒必要在意占卜之事，因?yàn)樯褡谄返轮辽浦撩?，而且又賢能，應(yīng)盡力開導(dǎo)兩宮太后不要為此事而擔(dān)憂。B.神宗對王安石說，聽說民間極苦于新法，王安石用“嚴(yán)寒、暴雨”百姓都會(huì)怨恨作為理由，來說服神宗，對于民情不需要體恤。C.呂惠卿揭發(fā)王安石在私人書信中寫有“不要讓皇上知道”的話，神宗拿給王安石看，王安石堅(jiān)持說沒有這件事。D.鄧綰依附王安石做到諫官，還幫助攻擊呂惠卿，王安石卻公布他的罪過，是因?yàn)橥醢彩J(rèn)為鄧綰的做法害死了兒子王雱。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）蓋天道遠(yuǎn)，先王雖有官占，而所信者人事而已。（2）仁宗之弛已久，仍其弛而固不可，張其弛而又已乖。14.王夫之強(qiáng)調(diào)“安石不用而宋亦敝”，材料一有哪些事實(shí)可以支持王夫之的觀點(diǎn)？請簡要概括。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。御街行·秋日懷舊范仲淹紛紛墜葉飄香砌。夜寂靜，寒聲碎。真珠簾卷玉樓空，天淡銀河垂地。年年今夜，月華如練，長是人千里。愁腸已斷無由醉，酒未到，先成淚。殘燈明滅枕頭欹，諳盡孤眠滋味。都來此事，眉間心上，無計(jì)相回避。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詞的上片主要是描繪秋夜寒寂的景象，下片則抒寫詞人孤眠愁思的情懷，由景入情，情景交融。B.“寒聲碎”這三個(gè)字，運(yùn)用通感手法，打通了視覺與聽覺，由落葉而感知秋時(shí)之聲，由秋聲而感知寒意。C.“天淡銀河垂地”與《鵲橋仙》中“銀漢迢迢暗度”，皆用“銀河（銀漢）”此意象表達(dá)相似情感。D.“都來此事”一句中，“都來”即“向來”，充分表達(dá)了詞人對這種無法回避的愁緒的無奈和感慨。16.詞評家們評價(jià)此詞下片：“愁更難堪，情更凄切，真可謂善寫愁思者也?！闭埥Y(jié)合詞的內(nèi)容簡要分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，就要有永不懈息的精神品質(zhì)，這里我們可以用歐陽修《五代史伶官傳序》中“__________，__________”兩句來警醒自己。（2）某老師談到古人以行船寫心境，別出心裁，讓學(xué)生舉例。小剛舉的是李白的“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”，而小明舉的是蘇軾《赤壁賦》中的“__________，__________”。（3）唐宋詩詞中常常借“照鏡”來抒發(fā)年華易逝、人生易老的感慨，如“__________，__________”。三、語言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。有網(wǎng)友說，感覺大腦好像動(dòng)不動(dòng)就“卡殼”，打開柜子就忘了要拿什么，走進(jìn)廚房又忘了要找什么，剛交代的事不設(shè)置提醒的話轉(zhuǎn)身就忘……這不是老年人的“專利”，事實(shí)證明，記憶力減退已經(jīng)逐漸向年輕人侵襲，年輕人記性不好似乎成了一種“流行病”。A，包括長期睡眠不足、缺少運(yùn)動(dòng)、缺少新鮮空氣、煙酒過量、過于依賴電腦等；長期過分地焦慮憂郁、心理壓力過大也可以使記憶力減退。但這些健忘并非真正的記憶缺損。①這種記憶障礙是大腦過度疲勞導(dǎo)致的注意力下降，②對記憶產(chǎn)生了干擾，③導(dǎo)致識記的過程不牢固，④不能保持長久，⑤不存在大腦組織結(jié)構(gòu)的實(shí)質(zhì)性損害，⑥因?yàn)檫@是暫時(shí)性的、可逆的。很多人覺得記憶力是天生的，然而許多記憶超群的人，并非都是天賦異稟。記憶力是可以鍛煉的，我們可以幫大腦做做“腦體操”。增加記憶力的具體方法很多，總體來說就是要多用腦，越用就越能夠開發(fā)腦功能，越不用就越可能更早衰退。具體而言，可以學(xué)習(xí)新知識，如學(xué)習(xí)一門外語；學(xué)習(xí)一種新的技能，繪畫、園藝或者廚藝等等。我們還可以B。比如，回憶一天的細(xì)節(jié)，這種增強(qiáng)記憶的鍛煉你可以每天在入睡之前進(jìn)行。想象你的一整天是一盤電影膠片，現(xiàn)在正在倒著放映，就像倒退著走路或說倒話，倒著回顧你一天中的每一時(shí)刻?；蚴腔貞浺婚g你非常熟悉的房間，想一想房間里都有什么，門窗朝哪開，家具都擺放在哪里，墻上掛有哪些裝飾品，暖氣片和電燈開關(guān)在什么地方等等，要回憶得盡量完整無缺。18.下列對文中加點(diǎn)詞語的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.“動(dòng)不動(dòng)”一詞表達(dá)了網(wǎng)友對大腦“卡殼”現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)的不滿。B.“專利”一詞加引號是因?yàn)檫\(yùn)用的其他領(lǐng)域的名詞，表示特定稱謂。C.“并非都是”中的“都是”一詞，可以刪去，不影響句意表達(dá)。D.“似乎”“比如”“就像”三個(gè)詞語在文中的意義各不相同。19.文中畫線句運(yùn)用了暗喻的修辭手法。請你以“你的一整天”為本體再寫一個(gè)句子。要求語意完整，暗喻貼切，合乎語境，表達(dá)流暢。20.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。21.文中第二段標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原意。22.科普文中常運(yùn)用一些新詞匯，請簡述文中“腦體操”一詞的含義并分析其表達(dá)效果。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。最好的相處之道，是站在對方的立場考慮問題；也有人說，相處時(shí)，守住自己的立場最重要。這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請明確立場觀點(diǎn)，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。江蘇省南京航空航天大學(xué)蘇州附屬中學(xué)2025屆高三上學(xué)期期中適應(yīng)性練習(xí)語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：空靈、詩意是中國傳統(tǒng)戲劇舞臺審美傳統(tǒng)，在不同時(shí)代呈現(xiàn)出不同的表現(xiàn)方式。過去，這種美學(xué)體驗(yàn)主要依賴于“一桌二椅”的簡易設(shè)置，依賴于演員的程式化表達(dá)。而今，諸多現(xiàn)代科技手段擅長營造虛擬現(xiàn)實(shí)，這讓現(xiàn)代戲劇超越了傳統(tǒng)的物理限制，使空靈、詩意的舞臺藝術(shù)審美效果得到更強(qiáng)烈、更靈活、更豐富的表達(dá)。中國科學(xué)家錢學(xué)森在20世紀(jì)90年代曾提出“靈境”概念，意指用高科技手段創(chuàng)造以人為核心的具有中國文化“靈性”和“意境”的虛擬時(shí)空，讓科技產(chǎn)品具有人文審美價(jià)值。其實(shí)，理解和接受這一理念，對于先進(jìn)科技融入舞臺藝術(shù)的創(chuàng)作也具有指導(dǎo)意義。戲劇藝術(shù)追求假定性的美學(xué)效果，無論是空間假定、時(shí)間假定還是角色表演情境的假定，都是創(chuàng)作者通過舞臺藝術(shù)語言進(jìn)行“虛與實(shí)”的塑造，是觀眾對角色表演和舞臺情景空間“有與無”的想象和品味?？萍际侄呜S富了戲劇藝術(shù)假定性的內(nèi)涵。在話劇《張居正》中，陰陽兩界不同的敘事段落需要進(jìn)行風(fēng)格轉(zhuǎn)換，該劇通過數(shù)字多媒體手段，在陽界段落表現(xiàn)出沉重壓抑，在陰界段落則表現(xiàn)出超然寫意的審美效果。比如表現(xiàn)奈何橋時(shí)，舞臺和演員表演沉浸在銀色的流動(dòng)“河水”中，以似河非河形成寫意手法，塑造了詩化的舞臺意境?？梢哉f，現(xiàn)代科技手段強(qiáng)化了戲劇藝術(shù)特有的“真人面對面”體驗(yàn)藝術(shù)的魅力。戲劇創(chuàng)作強(qiáng)調(diào)以“人為中心，現(xiàn)代科技的長處不只在于制造強(qiáng)烈視覺效果，更為表現(xiàn)“人”提供了新的方式。虛擬的空間情景與鮮活真實(shí)的表演相融，既能提升視覺效果，也強(qiáng)化了戲劇的現(xiàn)場性和直觀性的特質(zhì)。北京人民藝術(shù)劇院的話劇《杜甫》,用虛擬視覺效果塑造出空靈的舞臺意境。劇終時(shí)，采用投影技術(shù)呈現(xiàn)的巨幅流動(dòng)山水畫卷是塑造整場戲意境的主要元素，杜甫從船頭慢慢步入山水畫卷，此時(shí)舞臺的敘事主角漸漸從杜甫轉(zhuǎn)化為山水造型，寓意杜甫的生命最終升華在天地山河間。通過投影技術(shù)實(shí)現(xiàn)的巨幅山水畫面不但沒有干擾演員表演，還提升了現(xiàn)代戲劇魅力。（摘編自葉風(fēng)《現(xiàn)代科技促進(jìn)戲劇藝術(shù)創(chuàng)新發(fā)展》）材料二：昆曲追求意境之美、自然之美、虛實(shí)相生之美，這種美學(xué)精神不僅滲透于唱腔音樂、身段表演等昆曲藝術(shù)的內(nèi)在意蘊(yùn)之中，還體現(xiàn)在舞臺布景、服裝造型等外在形式上。昆曲舞臺講究詩化寫意、唯美精致與簡潔靈動(dòng)，以此營造昆曲細(xì)膩而深遠(yuǎn)的意境，昆曲的舞臺設(shè)計(jì)不能違背這種美學(xué)追求。然而，在科技走進(jìn)昆曲舞臺的過程中，有些作品過度追求視覺上的新奇與震撼，高科技手段充斥其間，過于繁復(fù)冗贅的舞臺設(shè)計(jì)不僅限制了演員的表演空間，還分散了觀眾的注意力，使昆曲應(yīng)有的意境變得支離破碎。試想昆曲經(jīng)典《牡丹亭》中的“驚夢”一幕，當(dāng)杜麗娘吟唱起“原來姹紫嫣紅開遍……”,這份對大自然美好春光的細(xì)膩描繪若全然依賴于實(shí)景搭建或LED大屏幕來呈現(xiàn)，而非通過演員的精妙表演引發(fā)觀眾的想象共鳴，那么,杜麗娘內(nèi)心深處那種對生命的渴望與情感的悸動(dòng)，以及戲曲藝術(shù)所蘊(yùn)含的深刻意蘊(yùn)無疑將被大大削減。戲曲之美，恰在于其以簡馭繁、虛實(shí)相生的獨(dú)特魅力，使觀眾能在方寸舞臺之間，體驗(yàn)到情感的波瀾壯闊與意境的深遠(yuǎn)遼闊。過度依賴科技手段，非但不能增強(qiáng)戲曲的藝術(shù)感染力，反而可能失去戲曲原有的韻味與深度。（摘編自俞霞婷《過度應(yīng)用科技削弱戲劇意境——以昆曲舞臺為例》）材料三：當(dāng)然，當(dāng)代歌劇舞臺并不是拒絕一切科技手段，不過科技手段在歌劇舞臺上的應(yīng)用始終是處于配角地位，有的甚至一直默默地做著幕后“英雄”。由于歌劇演出人員多、場景變換多，歌劇舞臺的規(guī)模往往很大，這正是出于方便舞臺上人員調(diào)動(dòng)和場景轉(zhuǎn)換的考慮。比如，國家大劇院的歌劇舞臺臺口寬18米，舞臺上有旋轉(zhuǎn)舞臺、升降舞臺、移動(dòng)舞臺，僅吊桿就有77道，這些技術(shù)設(shè)備都是為舞臺調(diào)度和場景轉(zhuǎn)換服務(wù)的。這些服務(wù)手段也在隨著科技的發(fā)展而不斷革新：以前舞臺上的場景轉(zhuǎn)換都是靠人工，而現(xiàn)在已經(jīng)普遍實(shí)現(xiàn)了電腦數(shù)控技術(shù)；在燈光控制方面，現(xiàn)在有了自動(dòng)化燈光系統(tǒng)，設(shè)計(jì)師可以根據(jù)舞臺、環(huán)境的需求實(shí)現(xiàn)燈光調(diào)節(jié)更精準(zhǔn)、更多樣，營造出更加立體的舞臺效果；在舞臺設(shè)計(jì)和布置方面，以往舞臺布景設(shè)計(jì)主要依靠手繪，而現(xiàn)在，數(shù)字技術(shù)可以輔助設(shè)計(jì)師形成最優(yōu)設(shè)計(jì)方案，并更加直觀地呈現(xiàn)舞臺設(shè)計(jì)效果圖，3D打印技術(shù)則讓設(shè)計(jì)師可根據(jù)舞臺需要制作出復(fù)雜而精準(zhǔn)的舞臺道具和布景。這些科技在舞臺上的應(yīng)用，為提高歌劇演出的效率發(fā)揮了積極作用。舞臺上的一切都應(yīng)為藝術(shù)表達(dá)服務(wù)，歌劇的舞美設(shè)計(jì)一定是為了更好地塑造人物和表現(xiàn)聲音。舞美設(shè)計(jì)者必須懂得聲學(xué)，清楚聲音在舞臺上的各種狀況，根據(jù)劇情、表演、演唱、調(diào)度需要進(jìn)行舞美設(shè)計(jì)。在歌劇舞臺上，科技不能唱主角，一定要以審慎的態(tài)度對待科技手段的應(yīng)用，不考慮舞臺的聲場，只會(huì)本末倒置，破壞歌劇的主要表現(xiàn)方式——演唱。（摘編自劉力揚(yáng)《戲劇舞臺上，科技不能唱主角——以歌劇舞臺為例》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.“一桌二椅”的簡易設(shè)置、演員的程式化表達(dá)、虛擬現(xiàn)實(shí)等都能營造出中國傳統(tǒng)戲劇空靈、詩意的舞臺審美效果。B.與昆曲的唱腔音樂、身段表演相比，昆曲的舞臺布景、服裝造型更能營造出昆曲細(xì)膩而深遠(yuǎn)的意境，展現(xiàn)意境之美。C.要想使觀眾在方寸舞臺之間體驗(yàn)到情感的波瀾壯闊與意境的深遠(yuǎn)遼闊，就要盡可能在戲劇舞臺上少使用科技手段。D.歌劇舞臺上使用的各種科技手段都是為了塑造人物形象和表現(xiàn)聲音，應(yīng)處于配角地位，為藝術(shù)表達(dá)服務(wù)。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確一項(xiàng)是（）A.不影響觀眾對戲劇表演的關(guān)注與想象品味是戲劇舞臺設(shè)計(jì)的一條基本原則。B.如不考慮劇種差異，《杜甫》投影技術(shù)的使用一例也可佐證材料三的觀點(diǎn)。C.由材料三第二段可以得出手繪舞臺布景已經(jīng)不適用于現(xiàn)代戲劇表演的結(jié)論。D.一個(gè)成功的舞美設(shè)計(jì)者不僅要懂聲學(xué)、光學(xué)等科技知識，還要懂戲劇知識。3.下列選項(xiàng)中，不適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.梅蘭芳創(chuàng)編的京劇《太真外傳》運(yùn)用七彩炫光的桂殿蘭宮、電動(dòng)機(jī)械的玉兔搗藥及機(jī)關(guān)布景搭建的海上仙山，營造出更為逼真的效果。B.越劇《新龍門客?！啡サ袅藗鹘y(tǒng)的“水袖、護(hù)領(lǐng)、靴白”,采用了更貼合大眾認(rèn)知的精致古裝，比傳統(tǒng)舞臺上的戲妝要淡雅，更適合近觀。C.小劇場戲劇《一念·辛追夢》通過多層次、動(dòng)態(tài)的紗幕投影技術(shù)，營造出無死角的裸眼3D效果，將純正的京劇唱念做打融于光影營造的幻境中。D.大型紅色文旅史詩《長征第一渡》采用獨(dú)創(chuàng)的可翻轉(zhuǎn)升降機(jī)械液壓舞臺，結(jié)合光影、懸吊、水循環(huán)等手段，再現(xiàn)了雪山、草地、大渡河等歷史場景。4.在對待“科技進(jìn)入戲劇舞臺”的問題上，材料一和材料二的態(tài)度是否相反？請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?.請閱讀下面這段文字，結(jié)合材料內(nèi)容，從現(xiàn)代科技的運(yùn)用角度，簡要點(diǎn)評上海昆劇團(tuán)“臨川四夢”系列劇目成功之處。上海昆劇團(tuán)的“臨川四夢”系列劇目提煉出清代古書畫這一元素作為舞臺背景，精致的古書畫LED大屏幕與湯顯祖文本契合，以靜態(tài)古書畫映襯動(dòng)態(tài)昆曲表演，二者互為對照、和諧共生。系列劇目在燈光設(shè)計(jì)上不以寫實(shí)概念為色彩選擇，而是通過尋找與每場人物基調(diào)契合的色彩展現(xiàn)舞臺意蘊(yùn)，色彩以淺色系偏清淡為主，烘托表演，使觀眾將注意力集中在人物的喜怒哀樂中?！敬鸢浮?.A2.C3.B4.不相反。材料一認(rèn)為現(xiàn)代科技手段有助于強(qiáng)化戲劇藝術(shù)的美學(xué)效果，材料二反對在戲劇舞臺上過度地、不恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代科技，但沒有否定科技手段的作用和使用。5.①虛擬的空間情景與鮮活真實(shí)的表演相融；②舞臺布景追求以簡馭繁，不過度追求視覺上的新奇與震撼；③科技在舞臺上充當(dāng)了配角，為藝術(shù)表達(dá)服務(wù)?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】三篇文章分別聚焦于現(xiàn)代科技對戲劇、昆曲和歌劇舞臺的影響。材料一強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代科技豐富了戲劇表達(dá)的手段，增強(qiáng)了觀眾的審美體驗(yàn)，但需保持“人為核心”。材料二對昆曲過度科技化提出批評，強(qiáng)調(diào)昆曲獨(dú)特的虛實(shí)相生之美。材料三則指出科技在歌劇中的配角地位，強(qiáng)調(diào)其輔助性而非主導(dǎo)性。整體來看，三篇文章探討了科技在戲劇藝術(shù)中應(yīng)用的潛力與邊界，倡導(dǎo)科技與傳統(tǒng)藝術(shù)和諧共生?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。B.“更能營造出昆曲細(xì)膩而深遠(yuǎn)的意境，展現(xiàn)意境之美”錯(cuò)誤。由原文“這種美學(xué)精神不僅滲透于唱腔音樂、身段表演等昆曲藝術(shù)的內(nèi)在意蘊(yùn)之中，還體現(xiàn)在舞臺布景、服裝造型等外在形式上”可知，文中并沒有將二者進(jìn)行比較，所以“更能營造出昆曲細(xì)膩而深遠(yuǎn)的意境，展現(xiàn)意境之美”屬于無中生有。C.“就要盡可能在戲劇舞臺上少使用科技手段”錯(cuò)誤。由原文“戲曲之美，恰在于其以簡馭繁、虛實(shí)相生的獨(dú)特魅力，使觀眾能在方寸舞臺之間，體驗(yàn)到情感的波瀾壯闊與意境的深遠(yuǎn)遼闊。過度依賴科技手段，非但不能增強(qiáng)戲曲的藝術(shù)感染力，反而可能失去戲曲原有的韻味與深度”可知，過度依賴科技手段，非但不能增強(qiáng)戲曲的藝術(shù)感染力，反而可能失去戲曲原有的韻味與深度，所以在戲劇舞臺上應(yīng)適度使用科技手段，而不是少使用。D.“都是為了塑造人物形象和表現(xiàn)聲音”錯(cuò)誤。由原文“這些技術(shù)設(shè)備都是為舞臺調(diào)度和場景轉(zhuǎn)換服務(wù)的……3D打印技術(shù)則讓設(shè)計(jì)師可根據(jù)舞臺需要制作出復(fù)雜而精準(zhǔn)的舞臺道具和布景”可知，歌劇舞臺上使用的各種科技手段都是為了提高科技的演出效率，涉及到多個(gè)方面，而不僅僅是為了塑造人物形象和表現(xiàn)聲音。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。C.“手繪舞臺布景已經(jīng)不適用于現(xiàn)代戲劇表演”錯(cuò)誤。由原文“在舞臺設(shè)計(jì)和布置方面，以往舞臺布景設(shè)計(jì)主要依靠手繪，而現(xiàn)在，數(shù)字技術(shù)可以輔助設(shè)計(jì)師形成最優(yōu)設(shè)計(jì)方案，并更加直觀地呈現(xiàn)舞臺設(shè)計(jì)效果圖，3D打印技術(shù)則讓設(shè)計(jì)師可根據(jù)舞臺需要制作出復(fù)雜而精準(zhǔn)的舞臺道具和布景”可知，數(shù)字技術(shù)可以輔助設(shè)計(jì)師形成最優(yōu)設(shè)計(jì)方案，而起主要作用的還是設(shè)計(jì)師，得不出手繪舞臺布景已經(jīng)不適用于現(xiàn)代戲劇表演的結(jié)論。故選C。【3題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。材料一的觀點(diǎn)是現(xiàn)代科技有利于提升戲劇藝術(shù)的審美效果。B.選項(xiàng)是說越劇《新龍門客?！酚昧烁N合大眾認(rèn)知的精致古裝，無法體現(xiàn)現(xiàn)代科技的利用。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。材料一選自《現(xiàn)代科技促進(jìn)戲劇藝術(shù)創(chuàng)新發(fā)展》，并且原文說到“諸多現(xiàn)代科技手段擅長營造虛擬現(xiàn)實(shí)，這讓現(xiàn)代戲劇超越了傳統(tǒng)的物理限制，使空靈、詩意的舞臺藝術(shù)審美效果得到更強(qiáng)烈、更靈活、更豐富的表達(dá)”，可見材料一認(rèn)為現(xiàn)代科技手段有助于強(qiáng)化戲劇藝術(shù)的美學(xué)效果。材料二選自《過度應(yīng)用科技削弱戲劇意境——以昆曲舞臺為例》，材料二一昆曲為例，說到“在科技走進(jìn)昆曲舞臺的過程中，有些作品過度追求視覺上的新奇與震撼，高科技手段充斥其間，過于繁復(fù)冗贅的舞臺設(shè)計(jì)不僅限制了演員的表演空間，還分散了觀眾的注意力，使昆曲應(yīng)有的意境變得支離破碎”，可見過度的使用高科技手段，分散了觀眾的注意力，使昆曲應(yīng)有的意境變得支離破碎。材料二是說過度依賴科技手段對昆曲的危害，但并沒有否定科技手段的作用和使用。所以，兩種材料的態(tài)度并不相反?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析、運(yùn)用文章信息的能力。①由原文“虛擬的空間情景與鮮活真實(shí)的表演相融，既能提升視覺效果，也強(qiáng)化了戲劇的現(xiàn)場性和直觀性的特質(zhì)”可知，要將虛擬的空間情景與鮮活真實(shí)的表演相融。上海昆劇團(tuán)“臨川四夢”系列劇目提煉出清代古書畫這一元素作為舞臺背景，精致的古書畫LED大屏幕與湯顯祖文本契合，以靜態(tài)古書畫映襯動(dòng)態(tài)昆曲表演，二者互為對照、和諧共生。實(shí)現(xiàn)了虛擬的空間情景與鮮活真實(shí)的表演相融。②由原文“過于繁復(fù)冗贅的舞臺設(shè)計(jì)不僅限制了演員的表演空間，還分散了觀眾的注意力，使昆曲應(yīng)有的意境變得支離破碎”可知，舞臺布景應(yīng)追求以簡馭繁，不過度追求視覺上的新奇與震撼。上海昆劇團(tuán)“臨川四夢”系列劇目在燈光設(shè)計(jì)上不以寫實(shí)概念為色彩選擇，而是通過尋找與每場人物基調(diào)契合的色彩展現(xiàn)舞臺意蘊(yùn)，色彩以淺色系偏清淡為主，烘托表演，使觀眾將注意力集中在人物的喜怒哀樂中。這正體現(xiàn)了舞臺布景應(yīng)追求以簡馭繁，不過度追求視覺上的新奇與震撼。③由原文“舞臺上的一切都應(yīng)為藝術(shù)表達(dá)服務(wù)”“在歌劇舞臺上，科技不能唱主角，一定要以審慎的態(tài)度對待科技手段的應(yīng)用”可知，科技在舞臺上充當(dāng)了配角，為藝術(shù)表達(dá)服務(wù)。上海昆劇團(tuán)“臨川四夢”系列劇目中科技知識為了烘托舞臺表演。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：在一聲長長的鬼的嘆息中，師父出場了。師父穿著一身白衣服，披著一件長長的白斗篷，飄飄蕩蕩地來到了人間。他在哀怨，在痛斥，在訴說，在尋找。突然間，易青娥甚至模糊了師父與李慧娘之間的界限，也不知他是他，還是她了。一個(gè)年近花甲的老人，硬是在飄飄欲仙的身段中，全然掩藏住了性別、年齡的隔膜，將一個(gè)充滿了仇恨和愛戀的鬼魂，演得上天不得、入地不能地可悲、可憐了。就在慧娘面對凄凄寒風(fēng)，無依無靠地瑟瑟發(fā)抖著，一點(diǎn)點(diǎn)蜷縮起身子時(shí)，茍老師【注】是用了一個(gè)“臥魚”動(dòng)作。這個(gè)動(dòng)作要求演員，必須有很好的控制力，是從腿部開始，一點(diǎn)點(diǎn)朝下臥的。在觀眾看來，那骨節(jié)是一寸寸軟溜下去的。但對演員來說，卻是一種高難度的生命下沉。易青娥練這個(gè)動(dòng)作，是在灶門口。整整三年，她才能用三分鐘完成這個(gè)動(dòng)作。而一般沒有功夫的，幾十秒鐘都堅(jiān)持不下來。茍老師平常是能用兩分鐘朝下臥的。可今天，也許太累，在易青娥心里數(shù)到一百一十下時(shí)，他終于撐不住，全臥下去了。并且在最后一刻，雙腿是散了架的。好在燈光處理得及時(shí)，立即切暗了。盡管如此，劇場里還是爆發(fā)出了雷鳴般的掌聲?！豆碓埂方K于演完了?！稓⑸肥潜取豆碓埂冯y度更大的一折戲。老觀眾都知道的“秦腔吹火”，就是這一折戲的靈魂，也是秦腔這門藝術(shù)的“絕活”。小生裴瑞卿（古存孝扮）終于被李慧娘從賈似道（裘存義扮）的私牢里救了出來。賈似道帶著人，在滿院追殺不止。第一殺手賈化（周存仁扮），一手舉火把，一手提鋼刀，一路死纏著慧娘與裴生不放。滿臺便刀光閃閃、鬼火粼粼起來。茍老師為練這門“絕活”，十二三歲，就把眉毛、頭發(fā)全燒光了。并且渾身至今都留著無法醫(yī)好的累累疤痕。就在易青娥看他恢復(fù)練習(xí)這套“絕活”的過程中，他的眉毛、頭發(fā)也是幾次被燒焦。渾身依然被點(diǎn)燃的松香，燙得紅斑片片。茍老師曾對她說：“娃，唱戲就是個(gè)咽糠咬鐵的苦活兒、硬活兒。吃不了苦，扛不得硬，你也就休想唱好戲。我為啥選你做徒弟，就是覺得你能吃苦，能扛硬。秦腔吹火，那個(gè)苦就不是人能吃的苦。那是鬼吹火，只有鬼才能拿動(dòng)的活兒。不蛻幾層皮，你休想吹好?！钡拇_，松香一旦被點(diǎn)著，變成明火，立馬就會(huì)產(chǎn)生濃烈的煙霧。吹幾十口火下來，無論什么地方，都會(huì)變得相互看不清臉面。足見演員是在多么難受的環(huán)境里演戲的。老師每次在棺材鋪練一回吹火，看庫的老漢都要罵他說：“老狗，看你屙下的這一攤。你每次一走，我都要為你打整好半天。松香末，松香油煙，都快把我頭發(fā)弄成油刷子，鼻窟窿弄成油燈盞了。你看看，你來練幾個(gè)月吹火，把窗玻璃吹成黑板了，把白洋瓷缸吹成黑碗了，把棺材鋪吹成油坊店了，把一袋面吹成黑炭了。你還吹不好，看來你這個(gè)死男旦，也就只配去吹牛了，還吹火呢?！薄吧購U話，快給我泡茶。嗓子眼都快密實(shí)了?！币惶嘶鸫迪聛?，茍老師不僅嗓子密實(shí)了，眼睛睜不開了，而且呼吸也會(huì)極度困難起來。易青娥每練一次，都是要從房中跑出去，透好半天氣，才能再回來吹的。易青娥明顯感到，師父今晚的氣力是有些不夠用了。但他一直控制得很好。她知道，他是要把最好的力道，用在最后那三十六口“連珠火”上的。她按師父的要求，在側(cè)臺仔仔細(xì)細(xì)地看著他的每一個(gè)動(dòng)作。每一口火吹出來，她都要認(rèn)真研究師父的氣息、力量，以及渾身的起伏變化。也就在師父一步步將《殺生》推向高潮時(shí)，她茅塞頓開，甚至突然覺得，自己定能成為一個(gè)好演員。終于，師父開始吐最后一道火了。也就是那個(gè)三十六口“連珠火”。師父依然控制著氣力，一口、兩口、三口、四口……由慢到快，由弱到強(qiáng)，直到“連珠火”將賈化、賈似道、賈府，全部變成一片火海。繼而天地澄凈，紅梅綻開。觀眾的掌聲，已經(jīng)將樂隊(duì)的音樂聲、銅器聲全都淹沒了。易青娥她舅幾乎使出渾身解數(shù)，將大鼓、大鑼、大鐃、吊镲全用上了，可觀眾的掌聲，還是如浪濤一般，滾滾涌上了舞臺，觀眾大喊：“燎扎咧!”就在臺上賈府人相互于火海中掙扎時(shí)，茍老師被人攙扶下來了，他已經(jīng)奄奄一息。茍老師渾身顫抖著在呼喚：“青娥，青娥……”“師父，師父，我在這里，我在這里。”“娃，娃，師父……可能不行了。記住……吹火的松香，每次……要自己磨……自己拌。記住比例……”老師翹起蘭花指，向她示意了一下，易青娥趕緊把耳朵貼上去。“十斤松香粉……拌……拌二兩半……鋸末灰。鋸末灰要……要柏木的。炒干……磨細(xì)……再拌……”一口血從茍老師嘴里吐出。舞臺監(jiān)督喊：“咋辦，底下觀眾喊叫要茍老師謝幕呢。”朱團(tuán)長說：“謝不成了，快關(guān)幕!”“都不走，在下邊喊呢。”只見茍老師身子動(dòng)了動(dòng)，意思是要起來，但又起不來了。朱團(tuán)長就緊急決定，用身邊的道具——賈府的太師椅，把苛老師抬上去謝幕。大家就幫著把茍老師弄到了太師椅上，把“慧娘”抬上去了。觀眾熱浪一般在朝舞臺上狂喊著。茍老師靜靜靠在太師椅上，一動(dòng)不動(dòng)了，眼睛已經(jīng)閉上了。（摘編自陳彥《主角》）材料二：陳彥的長篇小說，具有顯著的“戲劇性”特征。他早期以地方戲創(chuàng)作為主，直面社會(huì)問題，而后開始小說創(chuàng)作，以其熟悉的“戲劇題材”與“戲劇性筆法”入手，觀照傳統(tǒng)文化的當(dāng)代境遇與底層社會(huì)的現(xiàn)實(shí)人生。（摘編自馬加駿《陳彥長篇小說的“戲劇性”特征研究》）【注】茍老師，指茍存忠，飾演旦角。6.下列關(guān)于材料一內(nèi)容的理解，說法不正確的一項(xiàng)是（）A.“茍存忠”“古存孝”“裘存義”“周存仁”，四位“存”字派老藝人的名字暗含儒家文化的忠孝仁義，都浸潤著傳統(tǒng)義理。B.“臥魚”體現(xiàn)的是“一種高難度的生命下沉”，它不再僅僅是技術(shù)意義上的“絕活”，更重要的是它包含的思想意識內(nèi)涵。C.看庫的老漢罵茍老師“老狗，看你屙下的這一攤”“死男旦”，可見他對茍老師在棺材鋪練吹火的不滿和對其技藝的蔑視。D.為了突出練“秦腔吹火”之苦，小說兩次提到茍存忠“眉毛、頭發(fā)”，要么“全燒光了”，要么“幾次被燒焦”。7.下列對材料一藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.人物外表與內(nèi)在的才華形成對比，如茍存忠以“年近花甲的老人”的身份扮演有著“飄飄欲仙的身段”的妙齡女性。B.“天地澄凈，紅梅綻開”句以實(shí)景襯虛情，活畫出觀眾們的情緒被調(diào)動(dòng)至最高點(diǎn)，與劇中的李慧娘一起共享懲治惡人的痛快與酣暢。C.小說善于通過人物的特殊動(dòng)作、情態(tài)展示個(gè)性。如慣演旦角的茍存忠臨終還習(xí)慣性地翹蘭花指，這些典型細(xì)節(jié)描寫戲味十足。D.小說中陜西方言的使用不僅進(jìn)一步加強(qiáng)了作品的地方性特征，如“嫽扎咧”，眾多具有普遍性意義的義理也以口語化的形式出現(xiàn)。8.為什么易青娥會(huì)茅塞頓開，甚至覺得自己定能成為一個(gè)好演員？9.材料二中用“‘戲劇題材’與‘戲劇性筆法’入手”的評語來評價(jià)陳彥的小說創(chuàng)作，請結(jié)合材料一具體分析?！敬鸢浮?.C7.B8.①師父精湛的技藝示范?！豆碓埂繁硌葜校瑤煾钙埓嬷绎椦莸幕勰镉幸粋€(gè)“臥魚”動(dòng)作，茍老師平常能用兩分鐘完成這個(gè)高難度動(dòng)作。茍老師為練《殺生》中的“秦腔吹火”絕活，十二三歲就把眉毛、頭發(fā)全燒光了，渾身至今都留著無法醫(yī)好的累累疤痕。在表演過程中，盡管氣力有些不夠用，但師父一直控制得很好，將最好的力道用在最后三十六口“連珠火”上。②自己的勤學(xué)苦練。易青娥自己練“臥魚”動(dòng)作在灶門口練了三年才能用三分鐘完成。茍老師的語言描寫也證明了易青娥的勤學(xué)苦練。③善于學(xué)習(xí)。易青娥在側(cè)臺仔細(xì)觀察師父每一個(gè)動(dòng)作、每一口火吹出來時(shí)師父的氣息、力量以及渾身的起伏變化，從師父對氣息的精妙控制和力量的準(zhǔn)確把握中獲得了啟發(fā)。9.①戲劇題材：秦腔表演內(nèi)容豐富。材料一中詳細(xì)描寫了秦腔的兩折戲《鬼怨》和《殺生》。在《鬼怨》中，茍老師飾演的李慧娘，通過精湛的表演，如“臥魚”動(dòng)作，展現(xiàn)了角色的可悲可憐?！稓⑸芬徽蹜騽t以“秦腔吹火”這一“絕活”為靈魂。②戲劇性筆法：情節(jié)跌宕起伏材料一中，故事的情節(jié)充滿戲劇性。茍老師在表演《鬼怨》時(shí)，“臥魚”動(dòng)作堅(jiān)持到一百一十下后撐不住全臥下去，雙腿散架，好在燈光處理及時(shí)，劇場仍爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。在表演《殺生》時(shí)，在表演最后一道火——三十六口“連珠火”后，茍老師卻奄奄一息。最后，茍老師被抬上舞臺謝幕時(shí)，靜靜靠在太師椅上一動(dòng)不動(dòng)，眼睛閉上，給讀者留下了深刻的懸念和強(qiáng)烈的情感沖擊。【解析】【導(dǎo)語】這篇文章通過詳細(xì)描繪秦腔舞臺表演與幕后艱辛，展現(xiàn)了傳統(tǒng)藝術(shù)的獨(dú)特魅力和藝人們的奉獻(xiàn)精神。以易青娥和茍老師的演藝經(jīng)歷為主線，反映出傳承戲曲精髓的過程充滿挑戰(zhàn)與堅(jiān)持。詞語描寫形象生動(dòng)，動(dòng)作與情態(tài)烘托出人物的專業(yè)素養(yǎng)與內(nèi)心世界。小說通過人物對戲劇藝術(shù)的執(zhí)著，揭示出傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)生存的困難與價(jià)值，具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義與藝術(shù)感染力?！?題詳解】本題考查學(xué)生對材料內(nèi)容的分析理解的能力。C.“可見他對茍老師在棺材鋪練吹火的不滿和對其技藝的蔑視”錯(cuò)誤，依據(jù)“你每次一走，我都要為你打整好半天”句可知，即使茍老師把棺材鋪弄得很亂，老漢嘮叨，但是還是心甘情愿打掃；依據(jù)“少廢話，快給我泡茶。嗓子眼都快密實(shí)了”句茍老師的語言可知，茍老師在老漢看似不耐的嘮叨中仍然吩咐老漢做事，可見老漢沒有“不滿和對其技藝的蔑視”，不然茍老師也不會(huì)有如此的語言。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對材料的內(nèi)容和表達(dá)技巧、藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。B.“以實(shí)景襯虛情”錯(cuò)誤，由“由慢到快，由弱到強(qiáng)，直到‘連珠火’將賈化、賈似道、賈府，全部變成一片火海”句可知，“紅梅綻開”是說茍老師吐出的“連珠火”像紅梅綻開，所以是“以虛景稱實(shí)情”。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生對材料內(nèi)容的理解的能力。①師父精湛的技藝示范。依據(jù)“茍老師是用了一個(gè)‘臥魚’動(dòng)作……是從腿部開始，一點(diǎn)點(diǎn)朝下臥的……茍老師平常是能用兩分鐘朝下臥的”句可知，茍老師平常能用兩分鐘完成這個(gè)高難度動(dòng)作。依據(jù)“可今天，也許太累，在易青娥心里數(shù)到一百一十下時(shí)，他終于撐不住，全臥下去了。并且在最后一刻，雙腿是散了架的”句可知，《鬼怨》表演中，師父茍存忠飾演的慧娘有一個(gè)“臥魚”動(dòng)作，即使太累，也堅(jiān)持完成這個(gè)高難度動(dòng)作。依據(jù)“十二三歲，就把眉毛、頭發(fā)全燒光了。并且渾身至今都留著無法醫(yī)好的累累疤痕。就在易青娥看他恢復(fù)練習(xí)這套‘絕活’的過程中，他的眉毛、頭發(fā)也是幾次被燒焦。渾身依然被點(diǎn)燃的松香，燙得紅斑片片”句可知，茍老師為練《殺生》中的“秦腔吹火”絕活，十二三歲就把眉毛、頭發(fā)全燒光了，渾身至今都留著無法醫(yī)好的累累疤痕。恢復(fù)練習(xí)時(shí)仍然燒焦眉毛、頭發(fā)，但依然不放棄的練習(xí)，然后在后來的表演過程中，盡管氣力有些不夠用，但師父一直控制得很好，將最好的力道用在最后三十六口“連珠火”上。這些都給徒弟易青娥學(xué)習(xí)演戲起到了示范作用。②自己的勤學(xué)苦練。依據(jù)“易青娥練這個(gè)動(dòng)作，是在灶門口。整整三年，她才能用三分鐘完成這個(gè)動(dòng)作”句可知，易青娥自己練“臥魚”動(dòng)作在灶門口練了三年才能用三分鐘完成。依據(jù)“我為啥選你做徒弟，就是覺得你能吃苦，能扛硬”句通過茍老師的語言證明了易青娥的勤學(xué)苦練。③善于學(xué)習(xí)。依據(jù)“她按師父的要求，在側(cè)臺仔仔細(xì)細(xì)地看著他的每一個(gè)動(dòng)作。每一口火吹出來，她都要認(rèn)真研究師父的氣息、力量，以及渾身的起伏變化。也就在師父一步步將《殺生》推向高潮時(shí)，她茅塞頓開”句可知，易青娥在側(cè)臺仔細(xì)觀察師父每一個(gè)動(dòng)作、每一口火吹出來時(shí)師父的氣息、力量以及渾身的起伏變化，從師父對氣息的精妙控制和力量的準(zhǔn)確把握中獲得了啟發(fā)?！?題詳解】本題考查學(xué)生對作品的文體特征和表現(xiàn)手法的鑒賞分析的能力。①戲劇題材：秦腔表演內(nèi)容豐富。依據(jù)“一個(gè)年近花甲的老人，……將一個(gè)充滿了仇恨和愛戀的鬼魂，演得上天不得、入地不能地可悲、可憐了。就在慧娘面對凄凄寒風(fēng)，無依無靠地瑟瑟發(fā)抖著，一點(diǎn)點(diǎn)蜷縮起身子時(shí)，茍老師是用了一個(gè)‘臥魚’動(dòng)作”“小生裴瑞卿（古存孝扮）終于被李慧娘從賈似道（裘存義扮）的私牢里救了出來。賈似道帶著人，在滿院追殺不止。第一殺手賈化（周存仁扮），一手舉火把，一手提鋼刀，一路死纏著慧娘與裴生不放。滿臺便刀光閃閃、鬼火粼粼起來”“師父開始吐最后一道火了。也就是那個(gè)三十六口‘連珠火’。師父依然控制著氣力，一口、兩口、三口、四口……由慢到快，由弱到強(qiáng)，直到‘連珠火’將賈化、賈似道、賈府，全部變成一片火海”句可知，在《鬼怨》中，茍老師飾演的李慧娘，通過精湛的表演，如“臥魚”動(dòng)作，展現(xiàn)了角色的可悲可憐。“臥魚”動(dòng)作要求演員有很好的控制力，從腿部開始一寸寸軟溜下去，難度極高，體現(xiàn)了秦腔表演對演員功力的高要求?！稓⑸芬徽蹜騽t以“秦腔吹火”這一“絕活”為靈魂。茍老師為練此“絕活”，十二三歲就付出巨大代價(jià)，渾身留著累累疤痕，眉毛、頭發(fā)也多次被燒焦。表演時(shí)，松香被點(diǎn)著產(chǎn)生濃烈煙霧，演員在極其難受的環(huán)境里演戲，足見秦腔表演藝術(shù)的獨(dú)特魅力和艱辛。②戲劇性筆法：情節(jié)跌宕起伏。結(jié)合“也許太累，在易青娥心里數(shù)到一百一十下時(shí)，他終于撐不住，全臥下去了。并且在最后一刻，雙腿是散了架的。好在燈光處理得及時(shí)，立即切暗了”句可知，材料一中，茍老師在表演《鬼怨》時(shí)，“臥魚”動(dòng)作堅(jiān)持到一百一十下后撐不住全臥下去，雙腿散架，好在燈光處理及時(shí)，劇場仍爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。結(jié)合“就在臺上賈府人相互于火海中掙扎時(shí)，茍老師被人攙扶下來了，他已經(jīng)奄奄一息?！灰娖埨蠋熒碜觿?dòng)了動(dòng)，意思是要起來，但又起不來了。朱團(tuán)長就緊急決定，用身邊的道具——賈府的太師椅，把苛老師抬上去謝幕”“茍老師靜靜靠在太師椅上，一動(dòng)不動(dòng)了，眼睛已經(jīng)閉上了”句可知，在表演《殺生》時(shí)，在表演最后一道火——三十六口“連珠火”后，茍老師卻奄奄一息。最后，茍老師被抬上舞臺謝幕時(shí)，靜靜靠在太師椅上一動(dòng)不動(dòng)，眼睛閉上，給讀者留下了深刻的懸念和強(qiáng)烈的情感沖擊。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：十月，彗出東方，詔求直言，及詢政事之未協(xié)于民者。安石率同列疏言：“晉武帝五年，彗出軫；十年，又有孛。而其在位二十八年，與《乙巳占》所期不合。蓋天道遠(yuǎn)，先王雖有官占，而所信者人事而已。天文之變無窮，上下傅會(huì)，豈無偶合？周公、召公，豈欺成王哉。其言中宗享國日久，則曰‘嚴(yán)恭寅畏，天命自度，治民不敢荒寧’。其言夏、商多歷年所，亦曰‘德’而已。裨灶言火而驗(yàn)，欲禳之，國僑不聽，則曰‘不用吾言，鄭又將火’。僑終不聽，鄭亦不火。有如裨灶，未免妄誕，況今星工哉？陛下盛德至善，非特賢于中宗，周、召所言，則既閱而盡之矣，豈須愚瞽復(fù)有所陳。竊聞兩宮以此為憂，望以臣等所言，力行開慰?！钡墼唬骸奥劽耖g殊苦新法。”安石曰：“祁寒暑雨，民猶怨咨，此無庸恤。”帝曰：“豈若并祁寒暑雨之怨亦無邪？”安石不悅，退而屬疾臥，帝慰勉起之。其黨謀曰：“今不取上素所不喜者暴進(jìn)用之，則權(quán)輕，將有窺人間隙者?！卑彩瞧洳?。帝喜其出，悉從之。時(shí)出師安南，諜得其露布，言：“中國作青苗、助役之法，窮困生民。我今出兵，欲相拯濟(jì)。”安石怒，自草敕榜詆之。華亭獄久不成，雱以屬門下客呂嘉問、練亨甫共議，取鄧綰所列惠卿事，雜他書下制獄，安石不知也。省吏告惠卿于陳，惠卿以狀聞，且訟安石曰：“安石盡棄所學(xué)隆尚縱橫之末數(shù)方命矯令罔上要君。此數(shù)惡力行于年歲之間，雖古之失志倒行而逆施者，殆不如此。”又發(fā)安石私書曰“無使上知”者。帝以示安石，安石謝無有，歸以問雱，雱言其情，安石咎之。雱憤恚，疽發(fā)背死。安石暴綰罪，言“為臣子弟求官及薦臣婿蔡卞”，遂與亨甫皆得罪。綰始以附安石居言職，及安石與呂惠卿相傾，綰極力助攻惠卿。上頗厭安石所為，綰懼失勢，屢留之于上，其言無所顧忌；亨甫險(xiǎn)薄，諂事雱以進(jìn)，至是皆斥。（節(jié)選自《宋史·列傳·卷八十六》）材料二：嗚呼！宋自神宗而事已難為矣。仁宗之弛已久，仍其弛而固不可，張其弛而又已乖。然而酌其所自弛以漸張之，猶可為也，過此而愈難矣。安石用而宋敝，安石不用而宋亦敝。神宗急進(jìn)富公與謀，而無以對也。宋之日敝以即于亡也，可于此而決之矣。（節(jié)選自王夫之《宋論》卷六）10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請寫出其序號。安石盡棄A所學(xué)B隆尚C縱橫D之末數(shù)E方命矯F令G罔上要君。11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.“天文之變無窮”與《師說》“人非生而知之者”的“之”用法不相同。B.窮困生民：窮困，使動(dòng)用法，與《過秦論》中“會(huì)盟而謀弱秦”的“弱”用法相同。C.惠卿以狀聞：狀，情狀、情況，與《蘇武傳》“以狀語武”的“狀”意思不相同。D.上頗厭安石所為：厭，討厭、厭煩，與《燭之武退秦師》“何厭之有”的“厭”意思不相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.王安石認(rèn)為神宗沒必要在意占卜之事，因?yàn)樯褡谄返轮辽浦撩溃矣仲t能，應(yīng)盡力開導(dǎo)兩宮太后不要為此事而擔(dān)憂。B.神宗對王安石說，聽說民間極苦于新法，王安石用“嚴(yán)寒、暴雨”百姓都會(huì)怨恨作為理由，來說服神宗，對于民情不需要體恤。C.呂惠卿揭發(fā)王安石在私人書信中寫有“不要讓皇上知道”的話，神宗拿給王安石看，王安石堅(jiān)持說沒有這件事。D.鄧綰依附王安石做到諫官，還幫助攻擊呂惠卿，王安石卻公布他的罪過，是因?yàn)橥醢彩J(rèn)為鄧綰的做法害死了兒子王雱。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）蓋天道遠(yuǎn)，先王雖有官占，而所信者人事而已。（2）仁宗之弛已久，仍其弛而固不可，張其弛而又已乖。14.王夫之強(qiáng)調(diào)“安石不用而宋亦敝”，材料一有哪些事實(shí)可以支持王夫之的觀點(diǎn)？請簡要概括?！敬鸢浮?0.BEG11.C12.D13.（1）這是因?yàn)樘斓肋b遠(yuǎn)，先王雖然有官方占卜的預(yù)言，但他所相信的仍是人為之事。（2）仁宗（對朝事的管理）松散已經(jīng)很久了，仍然那么松散當(dāng)然不可以，拉緊松散的管理又已經(jīng)有不和諧的聲音。14.①宋神宗與兩宮太后還相信占卜；②宋神宗治理朝事對臣子依賴太多，缺乏主見；③神宗手下的大臣陷入黨派之爭，爭權(quán)奪利；④外敵虎視眈眈，邊境危機(jī)四伏?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇文言文節(jié)選討論了北宋神宗時(shí)期王安石變法的影響。材料一展現(xiàn)王安石堅(jiān)信天道不可信，強(qiáng)調(diào)人事的重要性，以及其對新法所引起百姓困苦的態(tài)度。材料二記錄王夫之的評論，認(rèn)為安石變法雖然未必成功，但無論用與不用，宋朝都會(huì)走向衰弱。文本揭示了變法與朝廷政治復(fù)雜的互動(dòng)關(guān)系?！?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：王安石完全拋棄了自己所學(xué)的先儒教誨，崇尚縱橫家的末流方法，違背君命假傳號令，欺騙皇上、要挾君主?！皸墶睘橹^語動(dòng)詞，賓語是“所學(xué)”，B處斷開；“隆尚”是謂語，“縱橫之末數(shù)”是賓語，E處斷開；“矯令”意思是“假傳號令”，動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，不能斷開，省略了主語“王安石”，意思完整，“罔上要君”是“矯令”的目的，兩句中間G處斷開。故選BEG。【11題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文言一詞多義、詞類活用的能力。A.正確。結(jié)構(gòu)助詞，“的”；/代詞，代指“知識和道理”。句意：天文的變化無窮無盡。/人不是生下來就懂得道理。B.正確。都是形容詞的使動(dòng)用法，使……貧困；/使……變?nèi)酢＞湟猓菏蛊矫癜傩帐重毨А?集會(huì)結(jié)盟謀劃削弱秦國的辦法。C.錯(cuò)誤。意思相同，均為“情況、情狀”。句意：省吏到陳州把這件事告訴了呂惠卿。/把情況告訴給蘇武。D.正確。討厭、厭煩；/滿足。句意：神宗很厭惡王安石的所作所為。/有什么滿足呢。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容能力。D.“是因?yàn)橥醢彩J(rèn)為鄧綰的做法害死了兒子王雱”錯(cuò)誤。原文“雱以屬門下客呂嘉問、練亨甫共議，取鄧綰所列惠卿事，雜他書下制獄”“暴綰罪，言‘為臣子弟求官及薦臣婿蔡卞’”，是因?yàn)猷嚲U牽涉到呂惠卿一案，王安石為了自保公布鄧綰的罪過。故選D?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“蓋”，因?yàn)?；“官占”，官方占卜的預(yù)言；“人事”，人為之事。（2）“弛”，松散；“張”，拉緊；“乖”，不和諧?！?4題詳解】本題考查學(xué)生分析信息、歸納要點(diǎn)的能力。①材料一中彗星出現(xiàn)，宋神宗“詔求直言，及詢政事之未協(xié)于民者”，表明他相信占卜，文中還有“竊聞兩宮以此為憂”，表明兩宮太后也相信占卜。②原文中宋神宗說“聞民間殊苦新法”，當(dāng)王安石回應(yīng)“祁寒暑雨，民猶怨咨，此無庸恤”后，宋神宗雖有疑慮“豈若并祁寒暑雨之怨亦無邪”，但最終還是聽從了王安石的意見。當(dāng)王安石黨羽提出策略時(shí)，“帝喜其出，悉從之”，進(jìn)一步體現(xiàn)了宋神宗缺乏主見，在治理朝事上過度依賴臣子，使得政策的制定和執(zhí)行容易出現(xiàn)偏差，反映出宋朝政治的不穩(wěn)定和弊端，支持了王夫之的觀點(diǎn)。③材料一“華亭獄”一案中，王安石的兒子雱“以屬門下客呂嘉問、練亨甫共議，取鄧綰所列惠卿事，雜他書下制獄”，呂惠卿反擊“以狀聞”，并且狀告王安石：“安石盡棄所學(xué)，隆尚縱橫之末數(shù)，方命矯令，罔上要君。此數(shù)惡力行于年歲之間，雖古之失志倒行而逆施者”，而王安石為了自保“暴綰罪，言‘為臣子弟求官及薦臣婿蔡卞’，遂與亨甫皆得罪”，可以看出王神宗手下的大臣陷入黨派之爭，爭權(quán)奪利。④材料一“時(shí)出師安南，諜得其露布，言：‘中國作青苗、助役之法，窮困生民。我今出兵，欲相拯濟(jì)?！彩圆蓦钒裨g之”，表明當(dāng)時(shí)外敵安南以宋朝實(shí)行新法導(dǎo)致民不聊生為由，準(zhǔn)備出兵，這顯示出宋朝面臨著外部的威脅，邊境危機(jī)四伏。參考譯文：材料一：十月，彗星出現(xiàn)在東方，神宗下詔征求直言得失，以及詢問政事之中不能與百姓相和諧的方面。王安石帶領(lǐng)同朝大臣們上疏說：“晉武帝五年，彗星出現(xiàn)在軫宿；十年，又有孛星出現(xiàn)。然而晉武帝在位二十八年，與《乙巳占》所預(yù)言的日期不符合。這是因?yàn)樘斓肋b遠(yuǎn)，先王雖然有官方占卜的預(yù)言，但他所相信的仍是人為之事。天文的變化無窮無盡，上下牽強(qiáng)附會(huì)，難道就沒有偶然的巧合？周公、召公，怎么會(huì)欺騙成王。他們說到中宗在位的時(shí)間很長，就說‘中宗謙虛謹(jǐn)慎，兢兢業(yè)業(yè)，用天命約束自己，勤于治民不敢荒廢政事’。他們說夏、商兩朝維持很長時(shí)間時(shí)，也說是由于‘施行德政’而已。裨灶預(yù)言火災(zāi)能夠應(yīng)驗(yàn)，想用祭祀求免災(zāi)禍，國僑不聽他的意見，裨灶就說‘不采納我的意見，鄭國又將會(huì)發(fā)生火災(zāi)’。國僑沒有聽他的意見，鄭國也沒有發(fā)生火災(zāi)。有像裨灶這樣的人，未免荒誕，何況今天的占卜星象之人呢？陛下的品德至善至美，不僅比商中宗更加賢能，而且周公、召公所說的話早已全部看過了，哪里需要蠢人、盲人再有什么陳述。我聽說兩宮太后因?yàn)檫@件事而擔(dān)憂，希望陛下用我們所說的這些道理，盡力地開導(dǎo)勸慰。”神宗說：“聽說民間極苦于新法?！蓖醢彩卮鹫f：“嚴(yán)寒、暴雨，百姓尚且怨恨，這不用撫恤?！鄙褡谡f：“不能使冬天嚴(yán)寒、夏天暴雨這種怨恨也沒有嗎？”王安石聽后很不高興，回家托病臥床，神宗安慰勸勉，王安石才上朝治理政事。他的同黨出計(jì)謀說：“現(xiàn)在不要選取皇上歷來不喜歡的人迅速提拔重用，那會(huì)使自己變輕，這時(shí)就將有窺伺君臣間隙的人。”王安石同意這個(gè)謀略?；实鄹吲d王安石出來執(zhí)政，聽從他的一切意見。當(dāng)時(shí)軍隊(duì)出征安南，密得到安南的露布，說：“中國推行青苗、助役法，使平民百姓十分貧困。我國今天出兵，是要幫助拯救那里的百姓。”王安石惱怒，自己起草敕牘詆毀安南。華亭案久久未能成立，王雱把它交給門客呂嘉問、練亨甫共同商議，他們?nèi)磬嚲U所列舉的呂惠卿的事項(xiàng)，夾雜在其他的皇帝下達(dá)的文書中，王安石不知道這件事。省吏到陳州把這件事告訴了呂惠卿，呂惠卿報(bào)告給皇帝，并控告王安石說：“王安石完全拋棄了自己所學(xué)的先儒教誨，崇尚縱橫家的末流方法，違背君命假傳號令，欺騙皇上、要挾君主。一年之間極力干了許多惡事，縱然是古代喪失志行而倒行逆施的人，恐怕都沒有這樣的?！庇纸野l(fā)王安石在私人書信中寫有“不要讓皇上知道”的話。神宗把這些材料給王安石看，王安石謝辭說沒有這些事，回家問王雱，王雱?wù)f出這些事的情況，王安石責(zé)備了他。王雱憤怒怨恨，背上的癰疽發(fā)作而死。王安石公開宣布鄧綰的罪過，說“鄧綰為我的子弟求取官職及舉薦我的女婿蔡卞”，于是鄧綰和練亨甫都獲罪。鄧綰開始是以依附王安石而做到諫官的，到王安石和呂惠卿互相傾軋時(shí)，鄧綰極力幫助王安石攻擊呂惠卿。神宗很厭惡王安石的所作所為，鄧綰懼怕失勢，多次留在皇上身邊，說話無所顧忌；練亨甫邪惡不厚道，巴結(jié)奉承王雱得到進(jìn)用，這時(shí)他倆都被貶斥了。材料二：唉！宋朝到了神宗，朝事已經(jīng)很難有作為了。仁宗對朝事的管理松散已經(jīng)很久了，仍然那么松散當(dāng)然不可以，拉緊松散的管理又已經(jīng)不和諧。但是考慮到松散的朝政慢慢來拉緊，好像可以有所作為，錯(cuò)過時(shí)機(jī)就只會(huì)更加的艱難。啟用王安石宋朝也是衰敗，不啟用王安石宋朝也一樣衰敗。神宗緊急召見富弼商量朝事，但是卻回答不出來。宋朝一天比一天衰敗到即將衰亡，可以從這里看出有定數(shù)了。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。御街行·秋日懷舊范仲淹紛紛墜葉飄香砌。夜寂靜，寒聲碎。真珠簾卷玉樓空，天淡銀河垂地。年年今夜，月華如練，長是人千里。愁腸已斷無由醉，酒未到，先成淚。殘燈明滅枕頭欹，諳盡孤眠滋味。都來此事，眉間心上，無計(jì)相回避。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詞的上片主要是描繪秋夜寒寂的景象，下片則抒寫詞人孤眠愁思的情懷，由景入情，情景交融。B.“寒聲碎”這三個(gè)字，運(yùn)用通感手法，打通了視覺與聽覺，由落葉而感知秋時(shí)之聲，由秋聲而感知寒意。C.“天淡銀河垂地”與《鵲橋仙》中“銀漢迢迢暗度”，皆用“銀河（銀漢）”此意象表達(dá)相似情感。D.“都來此事”一句中，“都來”即“向來”，充分表達(dá)了詞人對這種無法回避的愁緒的無奈和感慨。16.詞評家們評價(jià)此詞下片：“愁更難堪，情更凄切，真可謂善寫愁思者也。”請結(jié)合詞的內(nèi)容簡要分析?！敬鸢浮?5.C16.①借酒解憂是古詩詞中常詠的題材，范仲淹寫酒化為淚，別出新意，酒雖未到愁腸，已先化淚。②“殘燈明滅枕頭欹”，寫出了詞人倚枕對燈寂然凝思的神態(tài)，與輾轉(zhuǎn)反側(cè)的動(dòng)態(tài)不同，以靜態(tài)顯愁思。③“諳盡孤眠滋味”，意為嘗盡孤眠滋味，表現(xiàn)愁思程度之深。④詞的結(jié)尾句，寫詞人之愁不是在心頭縈繞，就是在眉頭攢聚，借描摹愁容來深化愁緒難遣之意?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這首詞通過描繪秋夜孤寂和詞人內(nèi)心的愁思，展現(xiàn)了范仲淹對遠(yuǎn)方友人的深切懷念。詞的上片以墜葉、月華、銀河等意象營造出清冷空寂的氛圍，下片刻畫孤枕難眠、酒入愁腸的情景，充分表達(dá)了難耐的孤獨(dú)與無奈，情景交融，凄美動(dòng)人。【15題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。C.“表達(dá)相似情感”錯(cuò)誤。前者以天闊來襯托出內(nèi)心的落寞，后者表現(xiàn)了短暫相聚時(shí)的喜悅。故選C。【16題詳解】本題考查學(xué)生賞析詩歌表現(xiàn)手法及情感的能力。①下闋開篇有“愁腸已斷無由醉，酒未到，先成淚”，借酒解憂是古詩詞中常詠的題材，愁之深，以至于詞人不得不借酒澆愁。然而，酒還未到愁腸，就已經(jīng)先化成淚了，此處使用了夸張的手法，別出新意。②“殘燈明滅枕頭欹”，空中高掛的明月卻明亮如晝，與之相比，屋里昏暗如滅的殘燈更讓人增添了一絲凄涼之感。在這種境況下，愁人倚枕對燈，凝思出神，以靜態(tài)顯愁思，其“愁”顯得更加形象、具體。③“諳盡孤眠滋味”，直抒胸臆，表達(dá)嘗盡孤眠滋味，此處既順理成章，又能深深地打動(dòng)人心，表現(xiàn)愁思程度之深。④結(jié)語三句，寫這懷舊之事，向來都是沒法回避的，不是縈繞在心頭，就是郁積在眉頭。通常情況下，古人寫愁情，或?qū)懗顝男念^轉(zhuǎn)到眉頭，或反過來，寫愁從眉頭轉(zhuǎn)到心頭，這是借描摹愁容來深化愁緒難遣之意。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，就要有永不懈息的精神品質(zhì)，這里我們可以用歐陽修《五代史伶官傳序》中“__________，__________”兩句來警醒自己。（2）某老師談到古人以行船寫心境，別出心裁，讓學(xué)生舉例。小剛舉的是李白的“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”，而小明舉的是蘇軾《赤壁賦》中的“__________，__________”。（3）唐宋詩詞中常常借“照鏡”來抒發(fā)年華易逝、人生易老的感慨，如“__________，__________”?！敬鸢浮竣?憂勞可以興國②.逸豫可以亡身③.縱一葦之所如④.凌萬頃之茫然⑤.塞上長城空自許⑥.鏡中衰鬢已先斑（君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪/曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯(cuò)字詞：逸豫、凌、頃、衰鬢、已、斑、曉、鬢、吟。三、語言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。有網(wǎng)友說，感覺大腦好像動(dòng)不動(dòng)就“卡殼”，打開柜子就忘了要拿什么，走進(jìn)廚房又忘了要找什么，剛交代的事不設(shè)置提醒的話轉(zhuǎn)身就忘……這不是老年人的“專利”，事實(shí)證明，記憶力減退已經(jīng)逐漸向年輕人侵襲，年輕人記性不好似乎成了一種“流行病”。A，包括長期睡眠不足、缺少運(yùn)動(dòng)、缺少新鮮空氣、煙酒過量、過于依賴電腦等；長期過分地焦慮憂郁、心理壓力過大也可以使記憶力減退。但這些健忘并非真正的記憶缺損。①這種記憶障礙是大腦過度疲勞導(dǎo)致的注意力下降，②對記憶產(chǎn)生了干擾，③導(dǎo)致識記的過程不牢固，④不能保持長久，⑤不存在大腦組織結(jié)構(gòu)的實(shí)質(zhì)性損害，⑥因?yàn)檫@是暫時(shí)性的、可逆的。很多人覺得記憶力是天生的，然而許多記憶超群的人，并非都是天賦異稟。記憶力是可以鍛煉的，我們可以幫大腦做做“腦體操”。增加記憶力的具體方法很多，總體來說就是要多用腦，越用就越能夠開發(fā)腦功能，越不用就越可能更早衰退。具體而言，可以學(xué)習(xí)新知識，如學(xué)習(xí)一門外語；學(xué)習(xí)一種新的技能，繪畫、園藝或者廚藝等等。我們還可以B。比如，回憶一天的細(xì)節(jié)，這種增強(qiáng)記憶的鍛煉你可以每天在入睡之前進(jìn)行。想象你的一整天是一盤電影膠片，現(xiàn)在正在倒著放映，就像倒退著走路或說倒話，倒著回顧你一天中的每一時(shí)刻?；蚴腔貞浺婚g你非常熟悉的房間，想一想房間里都有什么，門窗朝哪開，家具都擺放在哪里，墻上掛有哪些裝飾品，暖氣片和電燈開關(guān)在什么地方等等，要回憶得盡量完整無缺。18.下列對文中加點(diǎn)詞語的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.“動(dòng)不動(dòng)”一詞表達(dá)了網(wǎng)友對大腦“卡殼”現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)的不滿。B.“專利”一詞加引號是因?yàn)檫\(yùn)用的其他領(lǐng)域的名詞，表示特定稱謂。C.“并非都是”中的“都是”一詞，可以刪去，不影響句意表達(dá)。D.“似乎”“比如”“就像”三個(gè)詞語在文中的意義各不相同。19.文中畫線句運(yùn)用了暗喻的修辭手法。請你以“你的一整天”為本體再寫一個(gè)句子。要求語意完整，暗喻貼切，合乎語境，表達(dá)流暢。20.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。21.文中第二段標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原意。22.科普文中常運(yùn)用一些新詞匯，請簡述文中“腦體操”一詞的含義并分析其表達(dá)效果?！敬鸢浮?8.B19.示例：假設(shè)你的一整天是一次旅行，從終點(diǎn)開始，倒著回憶一天中的每一個(gè)“站點(diǎn)”。20.A.引起記憶力下降的原因很多B.通過細(xì)致回憶增強(qiáng)記憶力21.③修改為：導(dǎo)致識記的內(nèi)容不牢固⑥修改為：所以這是暫時(shí)性的、可逆的22.含義：“腦體操”指鍛煉大腦以開發(fā)腦功能活動(dòng)。效果：形象生動(dòng)，通俗易懂，更適合普通民眾閱