四年級語文上冊 第六單元 口語交際 安慰教案 新人教版

四年級語文上冊第六單元口語交際安慰教案新人教版一、教材分析

四年級語文上冊第六單元的口語交際主題是“安慰”，旨在讓學(xué)生學(xué)會在他人遇到困難或情緒低落時，如何表達(dá)關(guān)心與支持。本單元通過具體的交際情境，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使他們能在實際生活中恰當(dāng)?shù)亟涣鳎w現(xiàn)人際交往的技巧和同情心。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密相連，通過模仿、角色扮演和小組討論等形式，讓學(xué)生在實踐中提高口語交際的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.語言理解與運用：通過學(xué)習(xí)安慰他人的方法，使學(xué)生能夠理解安慰他人的重要性，并在實際生活中恰當(dāng)運用安慰他人的技巧。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析不同情境下的安慰方式，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高他們解決問題的能力。

3.審美創(chuàng)造與鑒賞：通過欣賞和分析優(yōu)秀的安慰語言表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生對語言美的鑒賞能力，提高他們的語言表達(dá)水平。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的安慰方式，使學(xué)生了解和傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)他們對多元文化的理解和尊重。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的語文課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的口語交際技巧，如傾聽、表達(dá)和應(yīng)對。他們可能已經(jīng)了解如何在日常生活中進(jìn)行簡單的交流和安慰他人。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于四年級的學(xué)生來說，他們通常對互動性和實踐性較強(qiáng)的課程內(nèi)容感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備一定的分析和解決問題的能力，能夠理解和模仿交際技巧。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更偏好通過小組討論、角色扮演等互動方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和實踐安慰他人時，學(xué)生可能會遇到選擇合適的安慰語言和方式的困難。他們可能不知道如何在不同情境下表達(dá)關(guān)心和支持，也可能缺乏對他人情緒的敏感度。此外，學(xué)生可能在公眾場合表達(dá)自己的觀點時感到緊張或自信心不足，這些都是他們在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解安慰的語言技巧和情境，為學(xué)生提供理論知識框架。

-討論法：學(xué)生分組討論不同情境下的安慰方式，促進(jìn)思維碰撞和交流技巧的提升。

-案例研究：分析具體案例中的人物如何安慰他人，讓學(xué)生在真實情境中學(xué)習(xí)。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成安慰技巧實踐項目，培養(yǎng)實際應(yīng)用能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生模擬不同情境下的安慰對話，提高口語交際技巧。

-情景模擬：創(chuàng)建情境，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)會如何安慰他人。

-小組討論：學(xué)生圍繞安慰的話題展開討論，培養(yǎng)團(tuán)隊合作和溝通能力。

-安慰技巧大賽：學(xué)生通過比賽形式展示安慰技巧，增加課堂趣味性。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT呈現(xiàn)教材內(nèi)容、安慰技巧示例和評價標(biāo)準(zhǔn)。

-視頻：播放現(xiàn)實生活中的安慰場景視頻，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)。

-在線工具：利用在線工具進(jìn)行小組討論和成果展示，方便學(xué)生交流和分享。

-教材配套練習(xí)：使用教材中的練習(xí)題，鞏固學(xué)生所學(xué)安慰技巧。

教學(xué)評價與反饋：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在討論、角色扮演等活動中的積極參與情況。

-口語表達(dá)準(zhǔn)確性：評估學(xué)生在安慰他人時的語言準(zhǔn)確性和流暢性。

-小組合作能力：評價學(xué)生在小組討論和項目完成中的合作效果。

-課后作業(yè)：通過布置相關(guān)課后作業(yè)，檢驗學(xué)生對安慰技巧的掌握程度。五、教學(xué)流程

1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

教師通過播放一段生活中朋友間安慰的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注安慰這一主題。隨后提問：“你們曾經(jīng)有沒有需要被安慰的時候？又是怎樣被安慰的？”讓學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，從而引出本課的主題——口語交際：安慰。

2.新課講授（用時15分鐘）

（1）教師講解安慰他人的基本原則，如真誠、同理心等。通過舉例說明，讓學(xué)生理解在安慰他人時，語言要溫暖、貼心。

（2）教師介紹不同情境下的安慰方式。例如，當(dāng)朋友失戀時，可以表達(dá)對他們的關(guān)心和支持；當(dāng)朋友遇到困難時，可以鼓勵他們勇敢面對。

（3）教師講解安慰他人的技巧，如傾聽、共情、給予希望等。通過案例分析，讓學(xué)生學(xué)會如何針對不同情況選擇合適的安慰方式。

3.實踐活動（用時10分鐘）

（1）學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同情境下的安慰對話。例如，A同學(xué)考試沒考好，B同學(xué)如何安慰A同學(xué)。

（2）學(xué)生互相練習(xí)安慰技巧，如傾聽、表達(dá)關(guān)心等。教師巡回指導(dǎo)，給予反饋。

（3）學(xué)生向其他小組展示自己的安慰對話，其他小組成員評價其表現(xiàn)。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

（1）教師提出討論話題：“如何在生活中運用安慰技巧？”讓學(xué)生分組討論。

（2）學(xué)生分享自己在討論中的心得體會，如安慰他人的重要性、如何選擇合適的安慰方式等。

（3）教師總結(jié)學(xué)生討論的成果，強(qiáng)調(diào)安慰他人的技巧和重要性。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生復(fù)述安慰他人的基本原則和技巧。同時，提醒學(xué)生在日常生活中多關(guān)注他人的需求，運用所學(xué)安慰他人。

總用時：45分鐘六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才肯說》：這本書介紹了有效的溝通技巧，包括如何安慰孩子，適合家長和教育工作者閱讀。

-《安慰的藝術(shù)》：探討安慰他人的心理學(xué)原理和實踐方法，適合對學(xué)生進(jìn)行情感教育和心理健康教育的教師閱讀。

-《口語交際實例解析》：收錄了多種口語交際情境的案例分析，有助于學(xué)生理解和學(xué)習(xí)交際技巧。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以在家中嘗試運用所學(xué)的安慰技巧，觀察家人的反應(yīng)，記錄自己的感受，從而加深對安慰技巧的理解。

-學(xué)生可以調(diào)查身邊的朋友或同學(xué)，了解他們在遇到挫折時的需求和喜歡的安慰方式，進(jìn)而提高自己的安慰能力。

-學(xué)生可以收集有關(guān)安慰他人的名言警句或俗語，分析其內(nèi)涵，與同學(xué)分享交流，豐富自己的語言表達(dá)。

3.課后作業(yè)：

-結(jié)合本節(jié)課的角色扮演活動，學(xué)生可以編寫一個關(guān)于安慰的短劇，下節(jié)課向同學(xué)展示。

-學(xué)生可以寫一篇關(guān)于自己如何安慰他人的經(jīng)歷的文章，分享自己的心得體會。

-學(xué)生可以設(shè)計一份安慰他人的問卷，調(diào)查不同人的需求和喜好，分析并總結(jié)調(diào)查結(jié)果。七、板書設(shè)計

1.重點知識點：

-安慰他人的基本原則（真誠、同理心）

-不同情境下的安慰方式（失戀、遇到困難、生病等）

-安慰他人的技巧（傾聽、共情、給予希望）

2.關(guān)鍵詞：

-安慰、口語交際、基本原則、情境、技巧

3.板書示例：

```

口語交際：安慰

基本原則技巧

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真誠傾聽

同理心共情

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不同情境下的安慰方式給予希望

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注意：板書設(shè)計應(yīng)根據(jù)實際教學(xué)情況調(diào)整，確保內(nèi)容清晰、簡潔，易于學(xué)生理解和記憶。同時，可以采用圖片、顏色標(biāo)注等手段，增加板書的趣味性和藝術(shù)性。

```八、教學(xué)反思與改進(jìn)

課后，我讓學(xué)生填寫了教學(xué)反饋表，以了解他們對本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)方式的滿意度。根據(jù)他們的反饋，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對角色扮演和小組討論的活動表示喜歡，認(rèn)為這些活動能夠提高他們的口語交際能力。然而，也有部分學(xué)生反映，在實際操作中，他們?nèi)匀徊恢廊绾螠?zhǔn)確地安慰他人，特別是在公眾場合。

針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

首先，我會增加更多針對性的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固練習(xí)。這些練習(xí)題將涵蓋各種情境下的安慰方式，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握安慰他人的技巧。

其次，我會引入更多的實際案例