部編本初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第一單元課文《鄧稼先》教案

部編本初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第一單元課文《鄧稼先》教案執(zhí)教對(duì)象：初中七年級(jí)學(xué)生

執(zhí)教者：

課程主題：部編本初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第一單元課文《鄧稼先》

授課時(shí)長(zhǎng)：45分鐘教材分析《鄧稼先》是部編本初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第一單元的一篇精讀課文，選自楊振寧的回憶錄。本課通過(guò)深情而質(zhì)樸的語(yǔ)言，講述了中國(guó)“兩彈一星”元?jiǎng)奏嚰谙鹊纳绞论E和卓越貢獻(xiàn)，展現(xiàn)了他忠誠(chéng)報(bào)國(guó)、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。文章不僅是對(duì)鄧稼先個(gè)人英雄事跡的頌揚(yáng)，更是對(duì)一代科學(xué)家愛(ài)國(guó)情懷和時(shí)代精神的謳歌。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生不僅能夠了解鄧稼先的生平與成就，還能深刻體會(huì)到個(gè)人價(jià)值與國(guó)家命運(yùn)緊密相連的深刻內(nèi)涵。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于青春期初期，對(duì)英雄人物和偉大事跡充滿好奇與敬仰，但同時(shí)也缺乏深入思考和情感體驗(yàn)的能力。他們對(duì)歷史事件和人物的認(rèn)識(shí)多停留在表面，需要通過(guò)具體事例和細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)加深理解。此外，學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)能力參差不齊，部分學(xué)生可能在閱讀理解、語(yǔ)言表達(dá)方面存在困難。因此，在教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文本細(xì)讀、合作學(xué)習(xí)等方式，深入理解文章內(nèi)容，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感和人文素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解課文中的關(guān)鍵詞匯和句子，提高閱讀理解能力。學(xué)生能夠概述鄧稼先的主要事跡和貢獻(xiàn)，提升歸納總結(jié)能力。過(guò)程與方法：通過(guò)小組討論、角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文本分析，理解作者情感，提升文學(xué)鑒賞能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，理解個(gè)人價(jià)值與國(guó)家發(fā)展的關(guān)系。學(xué)習(xí)鄧稼先忠誠(chéng)報(bào)國(guó)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解鄧稼先的生平事跡和貢獻(xiàn)，感受其人格魅力。分析作者通過(guò)具體事例展現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫(xiě)作手法。教學(xué)難點(diǎn)：深入理解鄧稼先的愛(ài)國(guó)情懷和時(shí)代精神，并將其內(nèi)化為個(gè)人價(jià)值追求。引導(dǎo)學(xué)生將文本學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，思考個(gè)人責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課（5分鐘）教師活動(dòng)：播放一段關(guān)于“兩彈一星”研制的短片，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道‘兩彈一星’指的是什么嗎？在這項(xiàng)偉大事業(yè)的背后，有哪些英雄人物在默默奉獻(xiàn)呢？”學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，初步了解“兩彈一星”及鄧稼先的背景。環(huán)節(jié)二：初讀課文，整體感知（10分鐘）教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，圈畫(huà)出生字詞。提問(wèn)：“課文主要講述了鄧稼先的哪些事跡？你能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)嗎？”學(xué)生活動(dòng)：自由朗讀課文，標(biāo)注生詞，嘗試概括文章大意。教師補(bǔ)充：根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)鄧稼先的主要事跡，如研制原子彈、氫彈等。環(huán)節(jié)三：細(xì)讀課文，深入分析（20分鐘）教師活動(dòng)：分段落引導(dǎo)學(xué)生精讀，分析關(guān)鍵語(yǔ)句和段落。提問(wèn)：“在課文的第一部分，作者為什么要提到‘一百年以前，甲午戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍時(shí)代’？”（引導(dǎo)學(xué)生理解歷史背景）學(xué)生活動(dòng)：小組討論，分析歷史背景與鄧稼先貢獻(xiàn)之間的聯(lián)系。教師繼續(xù)：“鄧稼先在研制‘兩彈’過(guò)程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？”（引導(dǎo)學(xué)生從文本中找答案）角色扮演：選取課文中的幾個(gè)關(guān)鍵場(chǎng)景，讓學(xué)生分角色朗讀或表演，如鄧稼先與科研團(tuán)隊(duì)的對(duì)話、面對(duì)困難的堅(jiān)持等。教師點(diǎn)評(píng)：通過(guò)角色扮演，加深學(xué)生對(duì)鄧稼先人物形象的理解。環(huán)節(jié)四：情感升華，價(jià)值引領(lǐng)（10分鐘）教師活動(dòng)：展示鄧稼先等老一輩科學(xué)家的照片和名言，引導(dǎo)學(xué)生思考。提問(wèn)：“鄧稼先的哪些品質(zhì)最讓你感動(dòng)？你認(rèn)為這些品質(zhì)在今天還有什么意義？”學(xué)生活動(dòng)：分享個(gè)人感受，討論鄧稼先精神在當(dāng)代社會(huì)的價(jià)值。教師總結(jié)：“鄧稼先的事跡告訴我們，個(gè)人的命運(yùn)與國(guó)家的命運(yùn)緊密相連。作為新時(shí)代的青少年，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的愛(ài)國(guó)情懷和無(wú)私奉獻(xiàn)精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量?！杯h(huán)節(jié)五：課堂小結(jié)，布置作業(yè)（5分鐘）教師活動(dòng)：總結(jié)本課學(xué)習(xí)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)鄧稼先的生平事跡、精神品質(zhì)及學(xué)習(xí)意義。課后作業(yè)：寫(xiě)一篇題為《我心中的英雄》的作文，要求結(jié)合鄧稼先的事跡，談?wù)勛约旱母形蚝痛蛩?。搜集更多關(guān)于“兩彈一星”其他科學(xué)家的故事，準(zhǔn)備下節(jié)課分享。課后作業(yè)作文：《我心中的英雄》要求：結(jié)合鄧稼先的事跡，談?wù)勛约簩?duì)英雄的理解，以及個(gè)人成長(zhǎng)中的榜樣力量。字?jǐn)?shù)不少于500字。資料搜集：任務(wù)：搜集“