第2課《回延安》教學(xué)設(shè)計+2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊

課題《回延安》課型預(yù)習(xí)課課時1學(xué)習(xí)目標(biāo)按自己的理解自由朗讀詩歌，讀準(zhǔn)“糜、饃”等字音并理解其含義。2.以該詩為藍(lán)本，了解該類詩歌的特點(diǎn)，了解詩人及該詩歌創(chuàng)作背景等文化常識。3.在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，初步體會詩歌的節(jié)奏特點(diǎn)，并嘗試梳理出詩歌的敘事線索。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.會讀、會寫“盞”“糜子”“油饃”等字詞。2.了解有關(guān)作者的文學(xué)常識及“信天游”的特點(diǎn)；了解時代背景。學(xué)習(xí)難點(diǎn)反復(fù)朗讀，體會詩歌的節(jié)奏；理清詩歌線索。設(shè)計亮點(diǎn)歌曲導(dǎo)入教學(xué)過程學(xué)生活動設(shè)計意圖時間歌曲導(dǎo)入用一首陜北民歌入題，讓同學(xué)們體會陜北民歌的高亢悠揚(yáng)的曲調(diào)，引出這種歌詞的特點(diǎn)，導(dǎo)入《回延安》的講授。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)三、文學(xué)常識作者：賀敬之，1924年生，詩人、劇作家。15歲參加抗日救亡運(yùn)動，16歲（1940）赴延安魯迅藝術(shù)學(xué)院文學(xué)系學(xué)習(xí)。1945年和丁毅紙筆集體創(chuàng)作我國第一部新歌劇《白毛女》，獲1951年斯大林文學(xué)獎。背景：《回延安》是賀敬之1956年從北京重回闊別十年之久的延安，參加西北五?。▍^(qū)）青年造林大會后寫的。在大會期間，作者受到延安人民的熱烈歡迎，也看到延安的巨大變化，激起昂揚(yáng)的詩情，萌生了創(chuàng)作沖動，寫下了詩作《回延安》和散文《重回母親的懷抱——回延安》。文體：信天游，也叫“順天游”，是流行于陜北的一種民歌。特點(diǎn)：章法上兩句一節(jié)，節(jié)數(shù)不定；韻律上一般是一節(jié)一韻，也可以幾節(jié)押一個韻。語言上七言為基本句數(shù)。藝術(shù)上多用比興手法。感情上一般奔放熱情，具有抒情性。四、初讀課文有感情地出聲朗讀。要求：1.讀準(zhǔn)字音。2.感受節(jié)奏。摟定（lǒu）白羊肚手巾（dǔ）糜子（méi）黍類（shǔ）油饃（mó）氣喘（chuǎn）五、再讀課文1.有感情地朗讀課文，并分別用一兩句話概括這5個小節(jié)的主要內(nèi)容。回延安：抒寫久別重逢的激動和喜悅，表達(dá)了內(nèi)心的激動和喜悅。憶延安：追憶當(dāng)年延安的戰(zhàn)斗生活，表達(dá)了對延安的感激之情。話延安：描繪見到親人的熱烈場景，表達(dá)了親人之間的喜悅之情?？囱影玻好璁嬔影渤堑膷湫旅婷?，表達(dá)了對延安建設(shè)成就的贊美之情。祝延安：歌頌延安的光輝歷史，展示繼續(xù)革命的征程，表達(dá)了詩人的惜別之情。六、作業(yè)布置1.課后讀讀寫寫一音三漢。2.課時練自主預(yù)習(xí)部分。認(rèn)真聆聽聆聽、積累作者及文體知識。朗讀課文，明確字音。朗讀課文，理解文章內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課了解作家作品及文體知識正音鍛煉學(xué)生朗讀水平，感受作者回延安的激動心情。351517板書設(shè)計：回延安“重逢——回憶——贊美——展望”課后反思:課題《回延安》課型探究課課時2學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)比興、擬人、夸張等手法在詩歌中的運(yùn)用。2.有感情地朗讀詩歌，感受詩人熱愛延安，熱愛革命事業(yè)和革命人民的思想感情。、3.感受文章獨(dú)特的民俗內(nèi)涵。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.學(xué)習(xí)比興手法在詩歌中的運(yùn)用。2.有感情地朗讀詩歌，感受詩人熱愛延安，熱愛革命事業(yè)和革命人民的思想感情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)比興手法在詩歌中的運(yùn)用。2.有感情地朗讀詩歌，感受詩人熱愛延安，熱愛革命事業(yè)和革命人民的思想感情。設(shè)計亮點(diǎn)視頻吸引學(xué)生興趣教學(xué)過程學(xué)生活動設(shè)計意圖時間視頻導(dǎo)入播放有關(guān)延安的視頻二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)三、回讀詩歌，探究問題1.從詩歌的字里行間我們能感受作者對延安的那種深沉、熱烈的愛。那么作者是怎樣通過文字傳達(dá)出這種感情的呢？請同學(xué)們回讀詩歌，分析這首詩在寫作手法上有哪些特點(diǎn)。（可從比興、修辭角度分析。）明確：運(yùn)用了比興、夸張、擬人、排比等修辭手法，同時運(yùn)用了動作描寫、語言描寫、場面描寫等描寫手法。比興比，就是比喻;興，就是先說其他事物，引來要說的事物。運(yùn)用比的詩句:“--母親延安就在這里”“母親延安換新衣”“再回延安看母親”——將延安比作母親，表示親切和敬意?！伴L江大河起浪花”——比喻與親人圍坐在炕上，說的話像江河的浪花一樣沒完沒了?！邦^頂著藍(lán)天大明鏡”——比喻延安的藍(lán)天像大明鏡，映照著美好的景象。運(yùn)用興的詩句:“樹梢樹枝樹根根”——先說樹的梢、枝、根是連成一體的，以引起下句，說“我”與延安親人是一家人。此句也可視為比興兼用?！把蚋岣岢阅萄弁鴭尅薄日f羊羔吃奶之事，以引起“我”吃延安的小米、長大成人之事，含有延安是“我”家的意思。此句也可視為比興兼用?！皷|山的糜子西山的谷”——先說山上的物產(chǎn)，以引起下文說“肩膀上的紅旗手中的書”,“紅旗”和“書”是“我”當(dāng)年在延安的斗爭生活和學(xué)習(xí)生活的寫照?！皸罴?guī)X的紅旗啊高高地飄”——先說楊家?guī)X紅旗的事，以引起下文說革命事業(yè)在延安發(fā)展的旺盛之勢。運(yùn)用夸張的詩句:“雙手摟定寶塔山”——似言寶塔山之小，“我”可以摟住。因?yàn)槿沼兴迹褂兴鶋?，詩人太想回到延安了，這顯然是在夢中虛幻之事?！扒暼f聲呼喚你”——表示一次次在心里呼喚延安,“千聲萬聲”是夸張。“一口口的米酒千萬句話”——與親人相見有很多話說，但是說“千萬句”就是夸張了?！扒f條腿來千萬只眼”——這是說“我”要把延安看個夠，想到身上生出千萬的腿和眼，是極度的夸張?！吧黹L翅膀吧腳生云”——幻想能在天空自由飛翔，可以來回看望延安母親，同樣是夸張。運(yùn)用擬人的詩句:“杜甫川唱來柳林鋪笑”——唱和笑是人才有的行為，而這里的一條河、一個村也能唱和笑，是詩人賦予它們以人的情緒和行為?！凹t旗飄飄把手招”——這里的“飄飄”是常態(tài)，“把手招”是幻想，想象紅旗有手向“我”召喚。“延河滾滾喊聲'前進(jìn)’”——賦予延河以人的行為，寓意革命形勢大發(fā)展。作者通過生動的語言讓我們感受到了他回到延安時的所見、所聞、所感，給我們展現(xiàn)出了延安地區(qū)獨(dú)特的風(fēng)土人情，現(xiàn)在請同學(xué)們跳讀課文，找一找文章中體現(xiàn)了怎樣的民俗內(nèi)涵。具有陜北特色的自然景觀和人文景觀?！岸鸥Υǔ獊砹咒佇Α薄鞍咨拇凹埣t窗花”等，是陜北鄉(xiāng)村才有的景觀，讀者未曾見過，所以讀來新奇。打上革命記號的新民俗。如“紅旗飄飄把手招”“肩膀上的紅旗手中的書”“楊家?guī)X的紅旗高高地飄”“棗園的燈光照人心”等描寫，都帶有紅色意象，是那個年代的詩歌中經(jīng)常見到的。（3）具有陜北特色的人物形象、人物語言和人物行為。如“白羊肚手巾紅腰帶”“老爺爺進(jìn)門氣喘得緊:'我夢見雞毛信來——可真見親人……’”等，都是簡筆勾勒，顯出人物的“土氣”，同樣具有民俗意義。（播放延安精神的視頻)作者在延安生活了六年，將延安看成自己的第二故鄉(xiāng)。闊別十年重歸故土卻又即將分別，他在這首詩中主要抒發(fā)了怎樣的思想感情？明確：抒發(fā)了對母親延安的濃濃的眷戀之情。追：這首詩的抒情具有怎樣的特點(diǎn)？明確：直白、熱烈、豪邁。小結(jié)：詩人面對延安，面對延安親人，面對讀者，毫無保留地直抒胸臆，這是那個年代詩歌創(chuàng)作的主流風(fēng)格，也是仿照陜北民歌的風(fēng)格；詩人離別十年后回到日思夜想的第二故鄉(xiāng)延安，不可遏制的情感噴涌而出，訴諸筆端；詩人抒發(fā)的是自己的情感，同時又書寫了一個“大我”的胸懷，這種情感和胸懷是革命者才有的，具有豪邁、壯闊的特點(diǎn)。課堂小結(jié)《回延安》采用了“信天游”形式，運(yùn)用了多種修辭手法，讀起來讓人激情澎湃。詩人以赤子之心歌頌了養(yǎng)育一代革命者的延安及延安精神，從中我們感受到了詩人跳動著的脈搏——對“母親”延安的那份永不泯滅的真情。全詩除了真切的情感構(gòu)成了詩的輻射源外，還有詩人對陜北風(fēng)土人情的意象組合描寫，更增添了作品的生活氣息和鄉(xiāng)土美感。五、作業(yè)布置完成課時練觀看視頻分析文章寫作