聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄-中考語(yǔ)文古詩(shī)文復(fù)習(xí)專項(xiàng)講義

【詩(shī)歌原文】

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄（李白）

楊花落盡子規(guī)啼，

聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。

我寄愁心與明月，

隨君直到夜郎西。

【誦讀點(diǎn)撥】

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄（李白）

楊花/落盡/子規(guī)啼，

聞道/龍標(biāo)/過(guò)五溪。

我寄/愁心/與明月，

隨君/直到/夜郎西。

【作者】李白（701年一762年），字太白，號(hào)青蓮居士，又號(hào)“謫仙人”。是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，被

后人譽(yù)為“詩(shī)仙”。與杜甫并稱為“李杜”，有《李太白集》傳世，詩(shī)作中多以醉時(shí)寫(xiě)的，代表作有《望廬

山瀑布》、《行路難》、《蜀道難》、《將進(jìn)酒》、《靜夜思》、《夢(mèng)游天姥吟留別》等多首。

【譯文】樹(shù)上楊花落盡，杜鵑在不停地啼叫，聽(tīng)說(shuō)你被貶到龍標(biāo)去了，一路上要經(jīng)過(guò)五溪。讓我把為你而

憂愁的心托付給天上的明月吧，伴隨著你一直走到那夜郎以西！

【句析】

L楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪:首句寫(xiě)“楊花”“子規(guī)”，既點(diǎn)明了時(shí)令，又含有飄零之感、離別之恨,

融情于景，以悲景襯托離情，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)好友被貶的傷感與同情。次句由寫(xiě)景轉(zhuǎn)人言事，作者直敘其事，

深感不平?！褒垬?biāo)”指王昌齡，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)好友旅途艱辛、遷謫之地荒遠(yuǎn)的深深同情。

2.我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西：這兩句是千古名句，詩(shī)人借助想象將一片真情托付給“明月”；運(yùn)用

擬人的修辭手法，將明月人格化，飽含了詩(shī)人對(duì)友人深切的同情和關(guān)懷，意境深遠(yuǎn)，情真意切；詩(shī)人不僅

寄愁于月，還托月送友，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的關(guān)切與不舍。

【主題】這是一首七言絕句，詩(shī)人通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)，借明月來(lái)表達(dá)對(duì)友人不幸遭遇的深切同情以及對(duì)友

人的關(guān)切、安慰之情。

【賞析】王昌齡和李白都是唐時(shí)著名的詩(shī)人，兩人是很要好的朋友。李白寫(xiě)這首詩(shī)的緣由，從詩(shī)題可以直

接知道：李白聽(tīng)到好朋友王昌齡被貶謫（左遷）到荒遠(yuǎn)的龍標(biāo)去的消息，遙對(duì)著朋友所在的方向，寫(xiě)下這

首詩(shī)寄給他。

一二句寫(xiě)景敘事。在揚(yáng)花落盡、子規(guī)悲啼的暮春時(shí)節(jié)，忽然聽(tīng)到好友遠(yuǎn)貶龍標(biāo)的消息，這于作者無(wú)異晴

天霹靂。在這時(shí)節(jié)，作者眼前飄舞的只是零落的揚(yáng)花，耳邊聽(tīng)到的只是子規(guī)的悲啼。“揚(yáng)花”，含飄零之感,

喚起讀者對(duì)王昌齡流落遠(yuǎn)方的擔(dān)憂；“子規(guī)”，有離別之恨，觸發(fā)宦游異鄉(xiāng)的人們的心頭的凄情；‘‘五溪”，

本已是極偏遠(yuǎn)的地區(qū)；而“龍標(biāo)”，卻還在更荒僻的遠(yuǎn)方……這種種的愁情離緒疊加在作者心頭，更加以悲

景襯托離情，表現(xiàn)出作者對(duì)好友旅途艱辛、貶所荒遠(yuǎn)的深切同情。

三四句借景抒情。“我”要將自己的這一片憂愁之心托寄給明月，讓它陪伴著好友一直跟隨到夜郎西。

在這里，作者大膽想象，直接袒露自己聽(tīng)到朋友遠(yuǎn)謫后的內(nèi)心情感。作者所寄的一一是對(duì)好友身遭貶謫的

同情，是對(duì)好友長(zhǎng)途跋涉的擔(dān)憂；是陪伴友人一路前行的一片深情，是告慰友人并不孤單的一種情懷……

所有這些，真切地傳達(dá)出作者得知友人遭貶后的心靈震撼以及由此而引發(fā)出來(lái)的強(qiáng)烈的主觀感情。

【詩(shī)句理解識(shí)記】

(1)一二句：寫(xiě)景兼點(diǎn)明時(shí)令、含有飄零之感、離別之恨、融情入景、寫(xiě)景和敘事相結(jié)合、遷謫

之荒遠(yuǎn)，道路之艱難。

(2)三四句：借月抒懷、表達(dá)對(duì)友人的思念、表現(xiàn)愁的詩(shī)句，浪漫主義詩(shī)風(fēng)的表現(xiàn)。

【常見(jiàn)考題】

一、理解性默寫(xiě)

1.本詩(shī)中以景寫(xiě)哀，襯托作者聽(tīng)到友人貶遷的消息后傷感的詩(shī)句是：,。

2.本詩(shī)中借月抒懷，表達(dá)對(duì)即將遠(yuǎn)去的友人的關(guān)懷惦念之情的詩(shī)句是：，。

3.詩(shī)中融情于景，突出飄零之感，離別之恨，寫(xiě)出貶謫之地偏遠(yuǎn)的詩(shī)句

7H:，。

4.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》表達(dá)詩(shī)人對(duì)友人強(qiáng)烈思念的詩(shī)句是：,o

5.詩(shī)中與蘇軾的詞句“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”意境相似，借月來(lái)表達(dá)美好祝愿的詩(shī)句

7E:，。

6.本詩(shī)中與張若虛《春江花月夜》中“此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君”意境相近的詩(shī)句

7H:，。

【答案】

1.楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。2.我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。

3.楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。4.我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。

5.我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。6.我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。

二、閱讀理解

1.第一句選取了楊花與子規(guī)兩個(gè)意象，有什么作用？（首句中寫(xiě)了哪些景物？渲染了怎樣的氣氛？）

2.第二聯(lián)用了什么表現(xiàn)手法，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

3.作者為什么要把“愁心”寄與“明月”？

4.首句點(diǎn)出,第二句傳達(dá)出-

5.請(qǐng)對(duì)“我寄愁心與明月”這句詩(shī)，從修辭和作者情感兩個(gè)角度進(jìn)行賞析。

6.詩(shī)人通過(guò)哪些景物表達(dá)離別傷感的愁緒？

7.在“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”一句中，詩(shī)人運(yùn)用了擬人的手法，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容分析擬人手

法的作用。

8.在“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”一句中，詩(shī)人運(yùn)用了擬人、想象、情景交融等手法，請(qǐng)任選一

個(gè)角度，結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容分析其作用。

9.全詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？

10.詩(shī)歌后兩句語(yǔ)言凝練，內(nèi)涵豐富，你從中讀出了哪幾層意思？

11.詩(shī)人通過(guò)描寫(xiě)景物，表達(dá)了o

12.請(qǐng)從修辭的角度對(duì)詩(shī)歌的后兩句進(jìn)行賞析。

【答案】

1.楊花與子規(guī)兩個(gè)意象（楊花和子規(guī)鳥(niǎo)。渲染了無(wú)限悲涼感傷的氣氛。）

作用是：點(diǎn)明時(shí)令，點(diǎn)明主旨，營(yíng)造基調(diào)氣氛。楊花象征離別與漂泊，子規(guī)啼聲悲哀。

2.第二聯(lián)把明月人格化，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友的思念與同情。

3.因?yàn)樵抡罩刑欤Ю锟晒?，作者寄情于月，朋友?jiàn)月如見(jiàn)作者。

4.聞?dòng)嵉臅r(shí)節(jié)一一暮春。詩(shī)人為朋友的不幸而悲傷的感情。

5.擬人，抒發(fā)了作者對(duì)友人被貶遠(yuǎn)行的憂慮關(guān)心之情。

6.楊花、子規(guī)、明月（兩個(gè)即可）

7.示例：擬人修辭，把明月當(dāng)作使善解人意的知心人，把自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到夜郎西。（詩(shī)人將

月亮人格化，無(wú)知無(wú)情的明月成了善解人意的知心人，意境新穎，令人回味無(wú)窮。）

8.示例1：擬人修辭，把明月當(dāng)作使者，表達(dá)對(duì)友人的同情與關(guān)切。

示例2：奇特的想象，把無(wú)知無(wú)情的明月，想像成善解人意的知心人，把自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到夜郎

西。

示例3：情景交融（或以景傳情、借景抒情），把明月之景與對(duì)朋友的思念之情交融在一起，表達(dá)自己對(duì)朋

友的懷念和同情。

9.抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)朋友遭遇的深切同情和關(guān)心，以及因朋友要去的地方偏僻荒涼而充滿了深深的擔(dān)憂之情。

10.（1）詩(shī)人只能把自己的愁思托付給明月；（2）詩(shī)人和朋友可以同時(shí)看到高照的明月。（3）希望明月盡

快帶去詩(shī)人對(duì)朋友的問(wèn)候。

11.離別傷感的愁緒。

12.運(yùn)用擬人的修辭手法，詩(shī)人把離別的愁緒托付給明月；希望明月盡快帶去詩(shī)人對(duì)朋友的問(wèn)候。

三、中考試題集萃

（一）填空：

1.詩(shī)中融情人景，含有飄零之感、離別之恨的句子是—、—O

答：楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。

2.“左遷”一詞的意思是：貶宜。

3.“楊花落盡子規(guī)啼”，楊花落盡，子規(guī)啼叫，詩(shī)人擷取這兩種景物加以描寫(xiě)，既點(diǎn)明了作詩(shī)時(shí)間，又采

用手法，抒發(fā)了O

答：寓情于景、離別的憂傷

4.首句中兩種景物的描寫(xiě)，既點(diǎn)明了節(jié)令是,又含有o

答：暮春飄零之感，羈旅之苦

5.三、四兩句抒情，運(yùn)用,表達(dá)了o

答：豐富想象將月人格化對(duì)朋友同情、關(guān)心、擔(dān)憂的感情。

6.詩(shī)的前兩句中“”和“”兩樣景物點(diǎn)明事情發(fā)生的時(shí)節(jié)，富有象征意義，給人以畫(huà)面感。

答：楊花；子規(guī)。

7.詩(shī)歌中提到的“楊花”是指,“子規(guī)”是指o

答：柳絮；布谷鳥(niǎo)，又稱“杜鵑”

8.李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一詩(shī)中，對(duì)被貶龍標(biāo)的好友表達(dá)思念和寬慰的一句

ZE:，。

答：我寄愁心與明月隨君直到夜郎西

（二）選擇題

1.下列對(duì)本詩(shī)的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（）（）

A.詩(shī)歌首句寫(xiě)景，次句敘事，后兩句抒情。

B.首句寫(xiě)景兼點(diǎn)時(shí)令，突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳，使人賞心悅目。

C.“過(guò)五溪”說(shuō)明詩(shī)人旅途之艱難，也包含了詩(shī)人對(duì)友人的牽掛和痛惜之情。

D.詩(shī)中將無(wú)知無(wú)情的明月當(dāng)成善解人意的知人心，寄托了詩(shī)人對(duì)友人的懷念和同情。

E.詩(shī)歌想像奇特，體現(xiàn)了李白詩(shī)的浪漫主義風(fēng)格。

答：BC

2.下面對(duì)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)是（）

A.首句用“楊花”和“子規(guī)”兩個(gè)景物，點(diǎn)明暮春時(shí)令，烘托出凄涼悲惋的氛圍。

B.第二句寫(xiě)詩(shī)人得知摯友被貶偏遠(yuǎn)之地，含蓄地表現(xiàn)了詩(shī)人的驚愕痛惜之情。

C.第三四句抒情寄慨，詩(shī)人因懷才不遇而生的愁心”，給詩(shī)中意象涂上浪漫的色彩。

D.詩(shī)人將明月人格化，把明月看成知人意、達(dá)人情的使者，有助于情感的表達(dá)，使詩(shī)味更加醇厚。

答：C【解析】詩(shī)人因懷才不遇而生的“愁心”有誤。這里的“愁心”既有對(duì)老友遭遇的深刻憂慮，也有

對(duì)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的憤慨不平，有懇切的思念，也有熱誠(chéng)的關(guān)懷。

（三）簡(jiǎn)答題：

1.“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西！”，這一名句運(yùn)用了什么修辭方法？這樣寫(xiě)有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分

析。

【答】擬人。明月有了人性，能將“愁心”帶給遠(yuǎn)方的朋友，詩(shī)句生動(dòng)形象地表達(dá)了詩(shī)人的憂愁和無(wú)奈，

以及對(duì)友人的關(guān)切之情。

2.李白在詩(shī)的開(kāi)頭寫(xiě)景為什么選取“楊花”“子規(guī)”來(lái)寫(xiě)？

【答】寫(xiě)“楊花”且“落盡”是先點(diǎn)時(shí)令，這樣的“暮春”在古詩(shī)中是一個(gè)花與淚同落的季候，這就奠

定了全詩(shī)傷感的基調(diào)?！皸罨ā逼礋o(wú)定，暗寫(xiě)王昌齡被貶荒僻之地給人的飄零流落之感；“子規(guī)”即杜鵑,

在我國(guó)古典詩(shī)詞中，它總悲哀凄慘地啼叫著。因此，可以說(shuō)，詩(shī)中開(kāi)頭一句的寫(xiě)景，不著悲痛之語(yǔ)，而悲

痛之意自現(xiàn)。

3.你從詩(shī)中體會(huì)到作者怎樣的思想感情？

【答】本詩(shī)首句通過(guò)各種意象，渲染出在春末夏初季節(jié)的一種寂寞蕭條氣氛。？?體會(huì)到作者對(duì)故友貶謫

遭遇的同情、無(wú)奈，以及思念之情。

4.“我寄愁心與明月”，李白因何而愁?有愁不向人當(dāng)面說(shuō)，卻要“與明月”，又是為什么？

【答】因朋友王昌齡"左遷'（貶官）而愁。作者并不在朋友身邊，“聞”“遙”可證。

5.這首詩(shī)開(kāi)頭一句寫(xiě)景除了點(diǎn)明時(shí)令外還有什么作用？

【答】渲染凄清的氣氛，襯托離情別緒。

6.從哪些詩(shī)句可以看出王昌齡被貶之地偏遠(yuǎn)？

【答】聞道龍標(biāo)過(guò)五溪；隨風(fēng)直到夜郎西。

7.賞析：（1）楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。（2）我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。

【答】（1）起句用筆奇巧，寫(xiě)景中暗愚節(jié)令，描繪出南國(guó)的暮春景象，烘托出一種哀傷愁惻的氣氛，楊花

飄落，子規(guī)啼叫，詩(shī)人擷取這兩種景物加以描寫(xiě)，含有飄零之感，離別之恨，情在景中，情景交融。

（2）詩(shī)人通過(guò)豐富的想象，用男女情愛(ài)的方式抒寫(xiě)志同道合的友情，給予抽象的“愁心”

以物的屬性，它竟會(huì)隨風(fēng)逐月直到夜郎西，想象驚人，氣概超逸，氣勢(shì)靈動(dòng)，充分顯示出詩(shī)人的藝術(shù)個(gè)

性。（以擬人化的手法寫(xiě)月，賦予月亮以人的特征，李白內(nèi)心的悲愁無(wú)可排遣，無(wú)人理解，似乎只有月

亮才是真正的知音，詩(shī)人只好把滿腔悲愁和深深的思念托付給明月，帶給遠(yuǎn)隔千里的天涯淪落人，表達(dá)

了詩(shī)人對(duì)朋友的同情和關(guān)切。）

8.詩(shī)歌中寓情于景是一種較為常見(jiàn)的表現(xiàn)手法，“楊花落盡子規(guī)啼”這句詩(shī)表達(dá)了作者的心情。

【答】悲苦哀怨

9.“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”這兩句詩(shī)在情感的表達(dá)上有何獨(dú)特之處，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

【答】詩(shī)人想象奇特，用擬人的修辭手法將明月人格化，把明月當(dāng)成使者，含蓄地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友的

關(guān)心和懷念之情，使詩(shī)歌更有韻味。

10.《唐宋詩(shī)醇》評(píng)價(jià)李白詩(shī)句“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”有“語(yǔ)近情遙”之妙，本詩(shī)三四句

也有這樣的特點(diǎn)，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【答】這里既有對(duì)老友遭遇的深刻憂慮同情，對(duì)好友長(zhǎng)途跋涉的擔(dān)憂，也有對(duì)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的憤慨不平，有

懇切的思念，也有熱誠(chéng)的關(guān)懷，一路前行的一片安慰深情。

(四)中考題真題：

1.(1)詩(shī)人在“楊花落盡子規(guī)啼”一句里寫(xiě)了哪些景物？渲染了怎樣的氣氛？

(2)從“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”兩句中，你解讀出了詩(shī)人哪些情感？

(3)全詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？

答：(1)楊花和子規(guī)鳥(niǎo)。渲染了無(wú)限悲涼感傷的氣氛。

(2)詩(shī)人聽(tīng)說(shuō)友人將左遷龍標(biāo)時(shí)的惆悵和戀戀不舍之情。

(3)抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)朋友遭遇的深切同情和關(guān)心，以及因朋友要去的地方偏僻荒涼而充滿了深深的擔(dān)憂之情。

2.(1)王昌齡在(季節(jié))被貶龍標(biāo)。(1分)

(2)請(qǐng)從修辭和情感的角度賞析“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”。

答：(1)暮春(2)該句詩(shī)運(yùn)用了擬人的修辭手法，將明月人格化，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)友人的擔(dān)憂

和牽掛。

3.(1)“楊花”“子規(guī)”在詩(shī)中象征什么？詩(shī)人為什么要馬“楊花落”“子規(guī)啼”？

(2)詩(shī)中“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”抒發(fā)了作者怎樣的感情？

答：(1)象征飄零之感和離別之痛；點(diǎn)明特定時(shí)令，渲染(或“烘托”)暮春環(huán)境。

(2)抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)行友人的無(wú)限同情、關(guān)切、思念之情。

4.(1)下面對(duì)詩(shī)的內(nèi)容分析不正確的一項(xiàng)是()

A.本詩(shī)是在王昌齡被貶外調(diào)時(shí)所寫(xiě)，傳達(dá)出詩(shī)人對(duì)朋友降職的悲嘆之情。

B.第二句“聞道龍標(biāo)”要重讀；“過(guò)五溪”要輕讀，突出聽(tīng)聞?dòng)讶瞬恍以庥鰰r(shí)的悲傷的感情。

C.第三句是詩(shī)