5 g k h 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

5gkh公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)一上5gkh教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《ɡkh》是拼音教學(xué)的第五課。包括四部分內(nèi)容。

第一部分，一幅圖提示ɡ、k、h的音和形。天上，一只白鴿銜著一根“ɡ"字形狀的橄欖枝。地上，一個(gè)小女孩坐在“h”字形狀的椅子上喝水。水里，一群蝌蚪在暢游，其中兩只蝌蚪和一根水草形成了“k"的形狀。一副優(yōu)美的野外風(fēng)光，教學(xué)中，應(yīng)充分利用起來，引導(dǎo)學(xué)生在具體語言環(huán)境中感知ɡ、k、h的音,讀準(zhǔn)“鴿”“蝌"喝”的音。并通過觀察插圖，感知ɡ、k、h的形。同時(shí)，這部分，也是學(xué)生說話練習(xí)的好素材，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)“誰在干什么"、“誰在哪里干什么”的句式，同時(shí)滲透按照順序說話的規(guī)則，從上到下、從下到上或由主到次。

第二部分是ɡ、k、h的拼讀練習(xí)，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，其中ɡ、k、h的三拼音首次在教材中出現(xiàn)，是本課的教學(xué)重點(diǎn)以及難點(diǎn)。

第三部分是書寫格式及筆順。教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的位置，筆順，并強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)。

第四部分是識(shí)字和兒歌。教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用課本中的插圖，秉承在認(rèn)識(shí)生字的同時(shí)，鞏固拼音的原則展開教學(xué)，力求課堂生動(dòng)有趣，扎實(shí)高效。

學(xué)情分析

三拼音節(jié)的拼讀方法及認(rèn)字是本課的教學(xué)重點(diǎn)，經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)單韻母、八個(gè)聲母，并進(jìn)行了大量?jī)善匆艄?jié)的拼讀練習(xí)，為學(xué)習(xí)gkh的三拼音節(jié)打下了基礎(chǔ)。由于本課學(xué)生是首次接觸三拼連讀，這是一個(gè)很難掌握的技巧。教學(xué)時(shí)，教師可以利用熟知的漢字讀音、兒歌中的三拼音來幫助學(xué)生反復(fù)練習(xí)三拼音節(jié)的拼讀。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)ɡ、k、h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)ɡ、k、h與單韻母相拼的音節(jié)；初步掌握三拼法。

會(huì)認(rèn)“哥、弟、畫、花"4個(gè)生字，看圖理解“哥哥”“弟弟"畫畫”

1.和“荷花"4個(gè)詞語。

2.借助拼音，朗讀兒歌《說話》，鞏固ɡ、k、h有關(guān)的拼音，了解各種聲響，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

3.感受插圖的優(yōu)美意境，學(xué)會(huì)觀察，練習(xí)說話。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

讀準(zhǔn)ɡ、k、h，掌握三拼音節(jié)的拼讀方法，認(rèn)識(shí)“哥、弟、畫花”四個(gè)生字。

2.教學(xué)難點(diǎn)

掌握三拼音的拼讀方法。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

板塊一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，初識(shí)ɡkh

【教師指導(dǎo)】

1.快樂游戲，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

①師：孩子們，秋天到了，蘋果熟了，我們先去蘋果園摘蘋果，好嗎？

（課件出示長(zhǎng)滿蘋果的蘋果樹，蘋果上是學(xué)過的6個(gè)單韻母和8個(gè)聲母。）

②師：你們看——這些拼音朋友，我們一起將它們分別放在兩個(gè)籃子里，該怎么放呢？

③你能說說聲母和韻母發(fā)音的時(shí)候有什么不同嗎？

2.利用插圖，練習(xí)說話

師：摘完了蘋果，我們?nèi)ヅ赃叺男」珗@休息休息吧（出示插圖）。

你們看，這里有誰？他們分別在干什么？

3.聯(lián)系插圖，都準(zhǔn)字音

師：那這幾個(gè)新朋友叫什么名字呢？聽老師讀一次。

逐個(gè)正音：

鴿子的“鴿"讀得又輕又短就是“ɡ”；

蝌蚪的“蝌"讀得又輕又短就是“k”；

喝水的“喝"讀得又輕又短就是“h”。

為了區(qū)分這幾個(gè)音，可以引導(dǎo)學(xué)生把手放在嘴巴前面感受氣流大小。

4.編順口溜，加深記憶

師：誰有好辦法記住這些新朋友的樣子和讀音？請(qǐng)你和同桌討論討論。

5.仔細(xì)觀察，學(xué)習(xí)書寫

師：每個(gè)人都有自己的家，拼音寶寶也有家，我們一起送拼音寶寶回家吧。

①觀察拼音ɡkh在四線三格中的位置。

②書空，再次明確位置，并落實(shí)筆順。

ɡ：先寫左半圓，寫滿中格，再寫豎左彎，不能碰到最下線。

k:先寫長(zhǎng)豎，從上格的中間開始寫，再寫左斜右斜，寫滿中格。

h:先寫長(zhǎng)豎，從上格的中間開始寫,再寫左彎豎，寫滿中格。

③教師巡視指導(dǎo)，提醒握筆和寫字姿勢(shì)。

【學(xué)生活動(dòng)】

1.復(fù)習(xí)

①學(xué)生一邊讀一邊摘蘋果。

②把蘋果分別放入聲母籃和韻母籃。

③比較聲母和韻母的不同。

2.有順序地觀察，有條理地說話。

3.學(xué)生跟讀，把手放在嘴巴前面感受氣流大小。

4.同桌合作，觀察圖和拼音，選擇自己喜歡的方式或者順口溜記一記。

5.觀察拼音ɡkh在四線三格中的位置；書空、描紅、臨寫。

【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)拼音——看圖說話——學(xué)習(xí)新拼音，教師從游戲引入情境，學(xué)習(xí)拼音不再枯燥。通過游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察能力和口語表達(dá)能力。

板塊二：游戲激趣，學(xué)習(xí)拼讀

【教師指導(dǎo)】

1.學(xué)習(xí)ɡkh的兩拼音節(jié)

師：ɡkh三兄弟回家了，它們的好朋友小白兔也想回家，可是它回家，得先闖過三關(guān)，你們?cè)敢鈳椭鼏幔?/p>

①第一關(guān)：幫小兔奪紅旗

ɡ和單韻母的拼讀:ɡǎɡéɡùɡǔ

②第二關(guān)：教小兔送信

k和單韻母的拼讀：kǎkèkǔkù

③第三關(guān)：送小兔回家

h和單韻母的拼讀：hāhéhǔhù

2.學(xué)習(xí)ɡkh的三拼音節(jié)

師：小白兔的媽媽非常感謝大家送它的寶寶回家，要送大家一個(gè)禮物。

①課件出示一個(gè)寶盒，神秘地打開寶盒，出現(xiàn)拼音“ɡuā"。誰能拼拼看？這是什么禮物？

②引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)三拼音節(jié)“ɡuā”和剛才的兩拼音節(jié)的區(qū)別，認(rèn)識(shí)“介母”，教學(xué)三拼音的拼讀方法。

提示：做到聲母輕，介母短，韻母重又響。

師：原來是一個(gè)“瓜”呀，什么瓜呢？——點(diǎn)擊課件出示一個(gè)西瓜。

師：大家看，西瓜應(yīng)該畫在哪？你是怎么知道的？指名拼一拼。我們還要畫什么？

【學(xué)生活動(dòng)】

1.學(xué)生闖關(guān)：

第一關(guān)，讀對(duì)一個(gè)，上一個(gè)臺(tái)階。

第二關(guān)，讀對(duì)一個(gè)，把信送進(jìn)信箱里。

第三關(guān)，讀對(duì)一個(gè)，前進(jìn)一步。

2.學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

①學(xué)生拼讀，發(fā)現(xiàn)禮物是“瓜"。

②發(fā)現(xiàn)三拼音節(jié)“ɡuā”和剛才的兩拼音節(jié)的區(qū)別，認(rèn)識(shí)“介母"。

③根據(jù)提示，完成作畫。

【設(shè)計(jì)意圖】闖關(guān)游戲，一直是孩子所喜愛的游戲，而音節(jié)的拼讀向來枯燥乏味。于是，投其所好，用闖關(guān)的形式讓孩子不但熟練掌握拼讀，而且在拼讀中獲得了成功的體驗(yàn)。闖關(guān)之后的一邊畫畫，一邊找西瓜游戲更是激發(fā)了學(xué)生的好奇心，學(xué)習(xí)拼音變成了一種樂趣。

第二課時(shí)

板塊一：設(shè)置情境，認(rèn)識(shí)生字

【教師指導(dǎo)】

1.創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)說話

①師：大家看，小白兔家的墻上，還有一幅畫呢！看看是什么？

②引導(dǎo)復(fù)習(xí)句式：誰在干什么？——哥哥和弟弟在畫畫。他們?cè)诋嫼苫ā?/p>

2.初識(shí)詞語，練讀正音

出示注音詞語“哥哥”“弟弟"畫畫”“荷花”，拼一拼，讀一讀。

3.追根溯源，親近漢字

①追溯“畫”的字源，感受漢字的神秘。

師：孩子們，你們看，最早的時(shí)候，“畫"字是這樣寫的：

大家看，前面的像什么？后面的像什么？

師：后來，為了書寫的美觀方便，變成了現(xiàn)在的樣子。

②拓展“花”的用法，感受漢字的博大。

師：孩子們，除了“荷花”，你們還知道什么“花”？還有“花"什么？

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，同樣是“花”，不同的詞語里，“花"的意思不一樣。

【學(xué)生活動(dòng)】

1.學(xué)生看圖說話：小哥哥和弟弟在畫畫。他們?cè)诋嫼苫ā?/p>

2.拼一拼，讀一讀“哥哥”“弟弟"畫畫”“荷花"。

3.追根溯源學(xué)漢字①發(fā)現(xiàn)“畫”的上面部分指的是毛筆，下面的符號(hào)就代表毛筆作的畫。

②給“花"組詞：荷花、菊花、梅花；雪花、浪花、印花；花布、花貓、花邊；花錢；花眼；花言巧語。比較，發(fā)現(xiàn)“花”在不同詞語中的意思和用法。

【設(shè)計(jì)意圖】字理識(shí)字，追溯漢字字源，感受漢字古老文化及獨(dú)特的文化內(nèi)涵；通過給“花”組詞，了解漢字在不同語境中表達(dá)的意思是不同的。這樣的漢字學(xué)習(xí)不再單一，而是有著豐厚的文化底蘊(yùn)。

板塊二：朗讀兒歌，鞏固拼音

【教師指導(dǎo)】

1.傾聽范讀，感受韻律

師：小朋友們，我們會(huì)說話，大自然中很多事物也會(huì)說話呢！你們想聽聽，誰在說話嗎？能在插圖中找到他們嗎？老師范讀。

2.嘗試?yán)首x，鞏固拼音

師：孩子們，你們想試著讀一讀嗎？一邊讀，一邊圈出認(rèn)識(shí)的拼音朋友。

3.多種合作，熟讀兒歌

師：這首兒歌很有意思，可以一問一答的形式來讀一讀。先和老師合作著來讀一讀。

4.練習(xí)書寫，完成作業(yè)

【學(xué)生活動(dòng)】

1.學(xué)生在插圖和兒歌中找一找誰在說話。

2.學(xué)生讀兒歌，重點(diǎn)關(guān)注紅色字體的拼音。

3.同桌合作讀，大組合作讀。

4.完成《抄寫本1》第5課作業(yè)