《聽聽秋的聲音》公開課一等獎創(chuàng)新教案

《聽聽，秋的聲音》公開課一等獎創(chuàng)新教案聽聽，秋的聲音

教學目標

1.會認“抖、蟋"等9個生字。

2.有感情地朗讀詩歌。能展開想象,從大自然的各種聲音中體會秋天的活力。

3.能自主運用學過的方法理解“叮嚀”“歌吟"等詞語的意思。

4.仿照詩歌內容,仿寫詩文。

教學重點：

1會認“抖、蟋”等9個生字。

2.能自主運用學過的方法理解“叮嚀"歌吟”等詞語的意思。

教學難點：

1.有感情地朗讀詩歌。能展開想象,從大自然的各種聲音中體會秋天的活力。

2.仿照詩歌內容,仿寫詩文。

教學過程

板塊一話秋

1.師：孩子們，本單元我們開啟了秋之旅，相信那些美麗的景象一定給你留下了深刻的印象。有深秋楓林的晚景，有橙黃橘綠的豐收，有鋪滿金色巴掌的水泥道……

秋天不僅有美景，還有美妙的聲音呢，今天讓我們一起去聽聽，秋的聲音。

2.齊讀課題。

版塊二聽秋

師：請同學們自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，請你畫一畫聽到了秋天的哪些聲音

（出示自讀課文要求）

（生1：我聽到了大樹的唰唰聲，蟋蟀的聲，我還聽到了大雁的叮嚀聲和秋風的歌吟聲。）

板塊三賞秋

1.師：同學們聽到這么多好聽的聲音，你最喜歡哪一種，請用你喜歡的方式再讀課文吧。

邊讀詩歌邊想象。選擇一個你最感興趣的畫面和大家分享吧。

預設：

(1)生：我最喜歡黃葉向大樹道別的畫面，看大樹抖抖手臂，唰唰黃葉離開了大樹飄落了下來

（2）生：我也很喜歡這個畫面，這一年大樹都在滋養(yǎng)樹葉，現(xiàn)在黃葉要離開大樹呢，一定很不舍，唰唰好像是黃葉不舍的哭泣聲。

2.同學們，這種在分別的時候對別人說的話就是道別。

（1）黃葉在告別之時，你覺得他會說什么呢？

預設：生4黃葉說，媽媽，謝謝您的孕育我沒有離開您，我會慢慢的融入大地化作春泥為您補給養(yǎng)料，讓您更加繁茂，也讓花兒們更加艷麗。（點評：真是個會表達會想像的孩子，真了不起）

生5黃葉說大樹媽媽我真舍不得您，我們明年再見，大樹再見。

（2）這是黃葉在和大樹道別，讓老師仿佛看到了黃葉的依依不舍，看到了黃葉對大樹深深的情誼，同學們帶著這樣的理解，再讀一讀吧。

（3）生：讀課文第一節(jié)

3.誰還來分享。

（1）預設：生6：我喜歡蟋蟀告別陽臺的畫面，我仿佛看見蟋蟀不停的振動翅膀，又仿佛聽見蟋蟀在說:再見了,陽臺,我明年春天還會回來唱歌給你聽。

（2）師：真不錯，蟋蟀振動翅膀，“”，是和陽臺告別的歌韻?！案桧崱痹谶@里指什么(生7:我通過查字典，了解到歌韻是歌曲的韻律，也就是節(jié)奏。從文章中可以知道是蟋蟀不停鳴叫，好像在唱歌。所以歌韻就是歌曲、歌聲的意思)

師：瞧，借助工具書、聯(lián)系上下文都是理解詞語的好方法。

（3）請你帶著這樣的理解和想象，把這一小結再讀讀吧，

生8：聽聽，秋的聲音，蟋蟀震動翅膀，“”，是和陽臺告別的歌韻。

4.用這樣的方式繼續(xù)分享吧。

（1）生9：我喜歡大雁追趕白云的畫面，仿佛看見大雁越過高山，奮力地南飛，我還仿佛聽見了它對白云說，天冷了，我要到南方過冬了，你一定要照顧好自己哦！

師:真好，這個畫面太溫暖了。大雁多么關心白云啊。

生：我覺得就像在學校，老師天天說讓我們注意安全，不能隨意地追跑，避免受傷，這是老師對我們的叮囑。

生10：我覺得就像上學前,媽媽會叮囑我們要好好聽課;生病時，媽媽會叮囑我們要多喝水一樣。

師：點評：你真是個用心觀察的好孩子，媽媽多么關心我們呀。媽媽一定會說很多次呢。像這樣帶有關心并反復的叮囑就是叮嚀。看，聯(lián)系生活也是理解詞語的好辦法。

（2）大雁可能會向誰叮嚀些什么呢

生11：我仿佛聽見大雁對小雁說：孩子，快點兒飛，跟上我們的隊伍，不要掉隊哦，那樣你會很危險的！。

生12我仿佛聽見大雁在叮嚀小松鼠：再見了，小松鼠，我要去遙遠的南方了，很久才會回來呢，你一定要多儲存點食物，過一個溫暖的冬天哦?。?/p>

（3）師:叮嚀中有著這么多的關心和關愛,白云聽了心里一定暖暖的，來讀一讀吧。

（生錄音13：一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀）？

5.同學們，你還喜歡哪個畫面呢。

（1）生錄音14：我喜歡秋風吹過田野的畫面。）

（2）田野里還可能有哪些聲音呢？

（生15.玉米說：我成熟了，快把我?guī)Щ丶野桑?/p>

生16.棉花裂開嘴說：我已經長得白白胖胖的了！

生17.農民伯伯大聲唱著，豐收啦，豐收啦，真是太好了啦！）

師：多么會想像的孩子呀，多么熱鬧的田野??！真會想象，這真是一曲豐收的贊歌呀！

歌吟就是歌唱，和歌韻一樣的意思，這里使用歌吟，是避免語言重復，詩歌語言多么豐富生動啊。

同學說他喜歡這個畫面，仿佛看到了農民伯伯經過了辛勤的勞動，終于獲得了豐收的場景，看著成熟的果實掛滿了枝頭，看著稻田里一片金黃，農民伯伯一定會喜笑顏開，就連秋風也在歌頌著豐收的喜悅，為農民伯伯開心呢，帶著豐收的喜悅來讀一讀吧！

生18：一陣陣秋風掠過田野、送來一片豐收的歌吟。

（3）師：快把耳朵豎起來，把想象帶上，再次去聽秋的聲音，它還會在哪里呢？

生19

在每一片葉子里,

在每一朵小花上,

在每一滴汗水里,

在每一顆飽滿的谷粒里……

（4）師：聆聽了秋的聲音，仿佛走進了遼闊透明的音樂廳，這里的音樂廳是什么呢？是的，是大自然。為什么是遼闊透明的音樂廳呢？你是如何理解的？

生：秋的聲音很豐富，又很美妙，匯集起來就如同在音樂廳中一樣，而這個音樂廳不適宜做實實在在的建筑，仿佛是透明的一樣。點評：真是善表達愛思考的孩子

秋的聲音遍布在大自然的各個角落，你來聽出示“生錄音21秋雨沙沙青蛙呱呱蜜蜂嗡嗡泉水叮咚

板塊四寫秋

聽了這么多美妙的聲音，相信你也想當個小詩人，贊一贊這美麗的秋天，快拿出學習單，寫一寫吧。（出示作品）

讓我們欣賞下同學的作品吧！

點評過渡：老師都陶醉在同學們的作品中了。你看，秋的聲音無處不在，只要你用心去聽就能感受到。同學們筆下的秋聲多么美妙啊，秋景多么美麗啊！

板塊五頌秋

秋天如此美麗卻也非常短暫，讓我們讀讀吧！秋之美需要我們盡情欣賞，用心感受，伴著音樂美美的讀詩歌吧。