18 《劉胡蘭》說課稿

18《劉胡蘭》說課稿傳承紅色基因，講好劉胡蘭故事

二年級上冊《劉胡蘭》說課

尊敬的各位評委、老師們:

大家好!今天我說課的內容是部編版小學語文二年級上冊第六單元的《劉胡蘭》。接下來，我將從學習目標、評價任務、教學活動這三個方面進行闡述。

一、學習目標

(一)確立依據(jù)

1.義務教育語文課程標準

(1)識字與寫字:學生應喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的望，認識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構，初步感受漢字的形體美。

(2)閱讀:喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語，借助讀物中的圖畫閱讀。

(3)口語交際

聽故事、看音像作品，能復述大意和自己感興趣的情節(jié)。能較完整助講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞，有表達的自信心。積極參與討論，敢于表達自己的意見。

2.教材分析

(1)縱向分析:本單元主題是“革命先輩”，單元目標是讓學生感受革命領袖和革命先烈的崇高品質，初步滲透革命傳統(tǒng)教育，語文要素是借助詞句了解課文內容?！秳⒑m》一課主要是聯(lián)系上下文了解詞意，并體會其寧死不屈的氣節(jié)和精神。

(2)橫向分析:與單元內其他課文在教學方法和重點上有相通之處，如都注重借助一定方法理解課文內容。新增《劉胡蘭》課突出了革命教育意義，符合單元主題的深化。

3.學情分析

二年級學生有了一定知識基礎，可利用插畫及聯(lián)系前后文理解課文，但共情能力差。在學習中可能存在對主題教育意義把握困難，需要結合課后練習引導;背景資料補充要適度:要利用多種方法幫助理解，如關聯(lián)前后學習內容、借助圖畫聯(lián)系生活實際等。

(二)具體目標

1.認識“劉、蘭”等10個字，讀準多音字“血”，會寫“劉”這個字。

2.能正確、流利地朗讀課文。

3.通過結合上下文理解“收買、威脅、犧牲"等詞語的意思，對比敵人的手段及劉胡蘭的態(tài)度體會她的英勇不屈，并借助關鍵詞初步復述故事內容。

二、評價任務

(一)學習目標一:認識“劉、蘭”等10個字，讀準多音字“血”，會寫“劉”這個字。

1.評價任務1:通過集中識字，用“加一加、減一減"等方法識記生字，用組詞方式區(qū)分“血”的不同讀音，會寫“劉"這個字。

2.評價標準

(1)能通過識字闖關游戲。

(2)能正確讀出“血”字的常用詞組。

(3)能正確美觀地書寫“劉"字。

(二)學習目標二:能正確、流利地朗讀課文。

1.評價任務2:通過老師范讀、自由朗讀等多種閱讀方式，能正確、流利地朗讀課文。

2.評價標準

(1)能夠讀準字音，不漏字、不錯字。

(2)能夠正確、流利地朗讀。

(三)學習目標三:通過結合上下文理解“收買、威脅、犧牲”等詞語的意思，對比敵人的手段及劉胡蘭的態(tài)度體會她的英勇不屈，并借助關鍵詞初步復述故事內容。

1.評價任務3:用“——"畫出敵人是怎么做的，怎么說的，用“~~~~”畫出劉胡蘭是怎么表現(xiàn)的、怎么說的、怎么做的。通過聯(lián)系上下文舉例說明“收買、威脅、犧牲"等詞語的意思。

評價標準:

能按要求畫出相關的詞語及句子。能聯(lián)系上下文理解舉例說明關鍵詞語的意思。

評價任務4:聯(lián)系板書提供的關鍵字，用自己的話復述課文內容。

評價標準:

能用較通順的句子，用上關鍵詞語描述課文內容。

三、教學活動

環(huán)節(jié)一:1創(chuàng)設情境感情導入

設計意圖:

從本單元學過的課文引入課堂，帶領學生回顧先輩精神，感受偉人事跡，引發(fā)學生強烈的愛國之感，同時激發(fā)學生學習本課的興趣，從而引出課題。

環(huán)節(jié)二:初讀課文認識生字

生字是二年級課程的重點項目，先將生字障礙掃除，有利于孩子們對課文內容更順暢地學習及把握。通過多種閱讀方式不斷熟悉課文內容，在讀的過程中逐步加深對課文精神的體會。

環(huán)節(jié)三:關鍵圈畫解詞達意

讓學生用“——”畫出敵人行為和語言，用“~~~~"畫出劉胡蘭的表現(xiàn)并思考從哪些地方看出劉胡蘭不屈服，用o畫出重點詞語，不懂可聯(lián)系上下文理解。學生自由練讀二、三自然段完成要求。

2.對敵人行為和劉胡蘭表現(xiàn)的分析

(1)“收買”環(huán)節(jié)

指名讀相關語句，引導學生聯(lián)系上下文理解“收買"。思考“一百塊銀元"價值，體會敵人狡詐和劉胡蘭的堅定,通過各種形式朗讀體會雙方態(tài)度，并分角色朗讀。

(2)“威脅”環(huán)節(jié)

指名讀相關語句，用聯(lián)系上下文及結合近義詞方法理解“威脅”，觀看視頻感受敵人兇殘，比較劉胡蘭兩次回答的不同，體會其更加堅定的態(tài)度男女生分角色朗讀。

(3)“嚴刑拷打”環(huán)節(jié)

指名讀相關比喻句，引導學生聯(lián)系圖片、故事等理解“鮮血直流”，聯(lián)系生活實際體會劉胡蘭痛苦，思考相關問題理解“鋼鐵鑄成”，指導感情朗讀。教師小結三個回合斗爭，引導學生思考劉胡蘭和敵人后續(xù)表現(xiàn)。

(4)“面對死亡”環(huán)節(jié)

指名讀第三自然段，思考敵人行為目的和劉胡蘭的語言及動作，體會其視死如歸的英雄氣概，觀看視頻進一步理解，指導感情朗讀。

3.板書設計

環(huán)節(jié)四:連點成線表達我行

評價任務四:借助老師的板書，嘗試用上這些關鍵詞結合自己的話簡單復述課文內容。

(出示評價標準)先與同桌互相復述，后老師指名兩位同學上臺展

教師用評價標準示范評價，并對復述出現(xiàn)的問題進行對應指導，然后以小組為單位比試誰說的更好。

評價標準:

能用較通順的句子，用上關鍵詞語講述課文內容。

設計意圖:

聯(lián)系本單元的口語交際訓練點，學習講故事，本課的重點是借助關鍵詞語聯(lián)系課文內容，以板書為依據(jù)練習講故事。

總結全文

總結全文，激發(fā)閱讀其他小英雄的故事

為了我們的幸福生活，有千千萬萬像劉胡蘭這樣的革命先烈，拋頭顱、酒熱血，獻出了自己寶貴的生命，他們的鮮血不會白流，我們要永遠記住他們的名字，不負他們的希望，把我們的國家建設得更加關好，課后，讓我們繼續(xù)收集像劉胡蘭這樣的小英雄的故事，下周班會，開一個歌頌小英雄的