五年級語文上冊12古詩三首-示兒 課堂實錄

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教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀詩歌并背誦。

2.借助注釋和相關(guān)資料，理解古詩的內(nèi)容。

3.體會本詩強烈的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

教學(xué)重難點

借助注釋和相關(guān)資料，理解古詩的內(nèi)容；體會本詩強烈的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

教學(xué)過程

一、單元導(dǎo)讀，引出課題

1.出示單元導(dǎo)讀頁，知曉學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.釋題。

（1）自由讀古詩。

（2）“示兒"是什么意思？

生：給兒子看。

師：你是怎么知道的呢？

生：我是看注釋知道的。

師：借助注釋，這是一個好方法，注釋就是資料的一種，那你一定還知道，這首詩是陸游什么時候?qū)懙模?/p>

生：陸游臨終前寫的。

師：臨終前寫的，那就是一封——

生：遺書、遺囑。

師小結(jié)：注釋也是資料的一種，借助注釋是理解古詩的好方法。

二、分布解讀，品悟詩情

活動一：明了臨終遺言

1.知人論世，初識陸游。

師：關(guān)于陸游，你了解多少呢？

生分享資料。

師：看來大家對陸游有一定的了解。

出示詩人簡介：

陸游，南宗著名的愛國詩人。生于北宋滅亡的動蕩時期，詩詞文俱有很高的成就。

2.自由朗讀，讀準(zhǔn)確。

3.指導(dǎo)朗讀，讀出節(jié)奏。

師：你能讀出節(jié)奏嗎？試一試。

請兩位學(xué)生讀，教師分別評價。

師：我們齊讀，讀出它的節(jié)奏來。

4.結(jié)合注釋和查閱的資料，理解詩意。

師：這首詩陸游沒有用什么華麗的辭藻，只是述說內(nèi)心?，F(xiàn)在，我們結(jié)合注釋、資料，用自己的話說說他臨終遺言寫了什么。

生匯報。

師：這里有兩個關(guān)鍵的字詞，理解起來有一點難度。首先，我們看到“元”，是什么意思？

生：同原，本來的意思。

師：你是從———（生：注釋中知道的）

師：再看到“但"字，你怎么理解？

生：但的意思是“只是”，我從聯(lián)系上下文知道的。

師：理解了這兩個字詞，誰再能說說陸游臨終的遺言嗎？

生再匯報。

5.出示地圖，了解歷史。

師：通過觀察圖片，結(jié)合自己查找的資料，你了解到了什么？

6.學(xué)生分享資料，其他同學(xué)補充

師小結(jié)：靖康二年四月，來自北方的金兵大舉南侵（設(shè)置南侵路線），王師們節(jié)節(jié)敗退，最后都城汴州被占，只得南遷。從此山河破碎，北宋滅亡。我們再來齊讀這首《示兒》。

活動二：讀懂悲從何來

1.找詩眼：悲。

師：文有文心，詩有詩眼。這首詩中哪個字最能體現(xiàn)陸游的情感呢？

生：悲。

師：是啊，正是這個“悲"字“悲”字上邊是一個“非”，下邊是一個“心”，代表的是心中還有念想沒有完成，因此而感到難過。（板書：悲）

過渡：那陸游的悲從何而來？

2.小組合作，讀懂悲從何來。學(xué)生匯報，教師相機(jī)補充。

（1）權(quán)貴無為。

生：那些王師權(quán)貴在杭州偏安一隅，不思收復(fù)中原。

其他學(xué)生補充。

師出示陸游《關(guān)山月》，請你讀，再來看看這幅畫，說說你的感受。

學(xué)生根據(jù)資料進(jìn)行分享，談感受。

（2）百姓流離。

生：被金人統(tǒng)治的老百姓，他們很悲苦。

師：原本他們過的是怎樣的生活？我們透過視頻資料看一看。（播放《清明上河圖》復(fù)原動畫）

師：如果讓你用一個詞來形容現(xiàn)在的生活，你覺得是什么呢？硝煙起，戰(zhàn)鼓擂，這樣的日子還能有嗎？還能再有嗎？

過渡：是呀，正是因為九州不同，百姓才會過上如此凄苦悲涼的生活。

陸游才會寫下——死去元知萬事空，但悲不見九州同。

請生讀，讀出情感來。

（3）九州不同。

生：陸游因為九州不同而感覺到悲。

師：你有資料補充嗎？九州為何不同？

生分享資料。

追問：你從哪里查到的資料？

生：網(wǎng)上。

師：借助網(wǎng)絡(luò)是個查資料的好方式，不過我們也要注意是否權(quán)威。其他小組還有資料補充嗎？

其他小組補充。

師：北方的大好河山淪為了金人的領(lǐng)土，難怪陸游悲痛地寫下：

齊讀：死去元知萬事空，但悲不見九州同。

3.出示整首詩，再來感受“悲”。

（1）師小結(jié)：陸游悲的是——

生：九州不同

師：悲的是——

生：百姓流離

師：悲的是——

生：權(quán)貴無為。

（2）師：是啊，一起讀。讀出他的悲憤。

他最大的期盼就是——

生：王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。（板書：盼）

出示：收復(fù)家國是他一生的追求，八十余年，從未放棄。

活動三：訴說內(nèi)心感受

1．拓展資料，探尋愛國大義

師：老師搜集了陸游從青年到遲暮的愛國詩句。我們一起在詩中來體會。

師：多么深情的呼喚，多么熾熱的愛國心?。。ò鍟簮蹏?/p>

2.祭拜陸游，訴說情感。

師：所以，他盼到了嗎？

生：沒有（學(xué)生補充資料）

3.祭拜陸游，訴說情感。

1258年陸游去世的第48年川西川北盡數(shù)淪陷。

又是一年家祭時，他的子孫對他說：

1268年陸游去世的第58年襄陽守將開城投降，南宋的戰(zhàn)略防御體系崩潰。

愛國志士前來拜祭時，告訴他：

1279年陸游去世的第69年，崖山海戰(zhàn)爆發(fā)，宋軍全軍覆沒，南宋滅亡。

原宋朝的百姓來到他的墳頭，哭訴：

師：同學(xué)們，今時今日，我們不再流離失所