《胡蘿卜先生的長胡子》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

《胡蘿卜先生的長胡子》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案胡蘿卜先生的長胡子

【教學(xué)目標(biāo)】

1.隨文認(rèn)識(shí)“蘿、卜"等5個(gè)生字。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和課文插圖理解“發(fā)愁、晾”等詞語的意思。

2.通過復(fù)習(xí)前一課所學(xué)的方法，借助微課，能一邊讀一邊預(yù)測(cè)故事的內(nèi)容，并用旁批的形式記錄自己的預(yù)測(cè)。在反復(fù)嘗試運(yùn)用的過程中逐步做到預(yù)測(cè)有法、預(yù)測(cè)有依據(jù)。能借助課后題，學(xué)會(huì)根據(jù)故事的實(shí)際內(nèi)容及時(shí)修正自己的想法。

3.能嘗試根據(jù)文章或書的題目預(yù)測(cè)故事的主要內(nèi)容，對(duì)預(yù)測(cè)的故事產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的興趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.通過復(fù)習(xí)前一課所學(xué)的方法，借助微課，能一邊讀一邊預(yù)測(cè)故事的內(nèi)容，并用旁批的形式記錄自己的預(yù)測(cè)。在反復(fù)嘗試運(yùn)用的過程中逐步做到預(yù)測(cè)有法、預(yù)測(cè)有依據(jù)。能借助課后題，學(xué)會(huì)根據(jù)故事的實(shí)際內(nèi)容及時(shí)修正自己的想法。

2.能嘗試根據(jù)文章或書的題目預(yù)測(cè)故事的主要內(nèi)容，對(duì)預(yù)測(cè)的故事產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的興趣。

【教學(xué)流程】

回顧方法，讀題預(yù)測(cè)

1.學(xué)生交流，回顧方法。

（1）學(xué)習(xí)了《總也倒不了的老屋》，你知道了哪些預(yù)測(cè)故事情節(jié)的方法？

（2）總結(jié)預(yù)測(cè)故事情節(jié)的方法并板貼。（根據(jù)文章的題目、插圖、內(nèi)容中的一些線索、生活經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行預(yù)測(cè)）

（3）今天我們就用上這些方法，開啟奇妙又好玩的閱讀之旅吧！

2.讀題預(yù)測(cè)，引發(fā)期待。

（1）板書課題，讀好課題。

讀好輕聲“卜"、多音字、長題目的停頓。

（2）依題預(yù)測(cè)，激發(fā)興趣。

（3）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，開啟預(yù)測(cè)。

出示學(xué)習(xí)提示，引導(dǎo)學(xué)生邊閱讀邊預(yù)測(cè)故事的發(fā)展和結(jié)局。

閱讀片段，旁批預(yù)測(cè)

1.運(yùn)用方法，自主預(yù)測(cè)。

學(xué)生默讀第1自然段，借助上一節(jié)課所學(xué)的方法自主嘗試預(yù)測(cè)。

預(yù)設(shè)1：胡蘿卜先生常常為他濃密的胡子發(fā)愁，有可能后面胡子就會(huì)惹出麻煩來。（隨文學(xué)習(xí)“發(fā)愁”,并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是抓住文中關(guān)鍵線索來預(yù)測(cè)的。）

預(yù)設(shè)2：胡蘿卜先生也許會(huì)忘記刮胡子。我爸爸就經(jīng)常這樣，有時(shí)候等下班了回家一照鏡子才發(fā)現(xiàn)。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)測(cè)）

2.借助微課，學(xué)寫預(yù)測(cè)。

（1）觀看微課，習(xí)得方法。

剛才同學(xué)們邊讀第1自然段邊預(yù)測(cè)，有了很多有趣的想法。讓我們學(xué)著《總也倒不了的老屋》這一課的樣子，把我們的想法寫下來吧！“胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因?yàn)樗L著濃密的胡子，必須每天刮。"讀到這里我就會(huì)有這樣的預(yù)測(cè)：胡蘿卜先生可能會(huì)忘記刮胡子，就像我爸爸一樣。我就把這個(gè)想法寫在這句話的旁邊。這樣是不是很有意思？小朋友，你也來試試吧！和同學(xué)交流的時(shí)候還可以說說你這樣預(yù)測(cè)的依據(jù)。

（2）再次預(yù)測(cè)，同桌交流。

學(xué)習(xí)活動(dòng)一：讀下面的故事，一邊讀一邊想，接下來有可能會(huì)發(fā)生什么？把你的預(yù)測(cè)寫下來，并和同桌交流。（教師隨機(jī)選取代表性的預(yù)測(cè)輸入課件中，引導(dǎo)交流。）

有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子……果醬是多么好的營養(yǎng)品??！

預(yù)測(cè)1：因?yàn)槲覡敔敽桶职值暮硬皇翘貏e長，所以我預(yù)測(cè)漏刮的胡子也不會(huì)特別長。

預(yù)測(cè)2：因?yàn)楦挥袪I養(yǎng)的果醬沾到了胡子上，所以我預(yù)測(cè)這根漏刮的胡子會(huì)越來越長，長得飛快。（隨文學(xué)習(xí)“沾”，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解“營養(yǎng)品”。）

預(yù)測(cè)3：如果是我們?nèi)顺粤藸I養(yǎng)品的話，會(huì)越長越高，同理，胡子有了營養(yǎng)品也會(huì)越長越長。

三、驗(yàn)證預(yù)測(cè)，修正預(yù)測(cè)

過渡：在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)知道預(yù)測(cè)的內(nèi)容可能跟故事實(shí)際內(nèi)容一樣，也有可能不一樣。我們繼續(xù)往下讀讀第3自然段，來驗(yàn)證一下我們的預(yù)測(cè)吧！

1.學(xué)習(xí)活動(dòng)二：閱讀第3自然段，畫出依據(jù)，驗(yàn)證預(yù)測(cè)。

2.互動(dòng)交流，呈現(xiàn)依據(jù)。

預(yù)設(shè)1:胡蘿卜先生一步一步走的時(shí)候，這根胡子就在一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地變長。

預(yù)設(shè)2:只要看看胡蘿卜先生走了多長的路，就可以知道他的這根胡子已經(jīng)長了多長了。

3.結(jié)合想象，驗(yàn)證預(yù)測(cè)。

胡蘿卜先生的胡子到底有多長？（學(xué)生補(bǔ)充填空）

胡蘿卜先生一步一步走的時(shí)候，這根胡子就在一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地變長。他可能經(jīng)過了公園，經(jīng)過了（），經(jīng)過了（），還經(jīng)過了()……他走了多遠(yuǎn)的路，這根胡子就長了多長。

4.出示課后題，修正想法。

（1）原來，只要看看胡蘿卜先生走了多長的路，就可以知道這根胡子有多長了。你的預(yù)測(cè)和故事的實(shí)際內(nèi)容一樣嗎？如果不一樣，那么該怎么辦呢？

（2）學(xué)生自主修正想法。

5.小組合作，練習(xí)鞏固。

（1）師引讀第4自然段，引發(fā)預(yù)測(cè)：胡蘿卜先生的胡子長得這么長了，會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？

（2）學(xué)習(xí)活動(dòng)三：自主預(yù)測(cè)，自主修正。

學(xué)習(xí)提示：①閱讀第4自然段，寫下你的預(yù)測(cè)。②小組交流，并說說預(yù)測(cè)的依據(jù)。③一起閱讀4、5、6自然段，找找依據(jù)并修正自己的預(yù)測(cè)。

四、預(yù)測(cè)結(jié)尾，對(duì)比修正

1.閱讀7、8自然段，預(yù)測(cè)結(jié)尾。

（1）學(xué)習(xí)活動(dòng)四：根據(jù)文中線索、插圖等大膽想象，在學(xué)習(xí)單上自主預(yù)測(cè)結(jié)尾。

（2）教師根據(jù)學(xué)生回答做相關(guān)梳理。

幾種預(yù)測(cè)預(yù)測(cè)依據(jù)

1鳥太太得到長胡子，剪了一段拿來晾尿布。課文里說鳥太太正在找晾尿布的繩子。從插圖里也能感受到她看到胡子時(shí)驚喜的表情。

2鳥太太沒得到長胡子，胡蘿卜先生不同意。一般人不會(huì)同意陌生人拿走自己的東西。

3猴子弟弟得到一根胡子用來跳繩。文中胡蘿卜先生的胡子不斷長長，所以，他一定也會(huì)給其他人提供幫助。

4胡蘿卜先生的長胡子幫助了自己?？偸菐椭鷦e人的故事少了新鮮感，有變化的故事才更有味道。

5…………

2.出示原文結(jié)尾，對(duì)比修正。

（1）出示原文。

（2）對(duì)比發(fā)現(xiàn)異同。

（3）自主修正。

（4）小結(jié)：我們預(yù)測(cè)的角度不同，預(yù)測(cè)策略不一樣，就讓我們的預(yù)測(cè)更多樣了。只要是合理、有依據(jù)的預(yù)測(cè)就是好的預(yù)測(cè)，當(dāng)然，我們還要學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際內(nèi)容不斷修正自己的想法。

五、學(xué)以致用，養(yǎng)成習(xí)慣

1.讀題目，猜內(nèi)容。

我們班的圖書角里新到了一批圖書，請(qǐng)你看看題目，猜猜里面寫了什么，選出你覺得最有意思的一本。（出示書名：《躲貓貓大王》《團(tuán)圓》《柔軟的陽光》《小靈通漫游未來》《夏洛的網(wǎng)》《帽子的秘密》）根據(jù)文章或書的題