北京高考語文三年模擬真題（21-23年）知識點匯編-古詩詞賞析

第1頁（共1頁）北京高考語文三年模擬真題（21-23年）知識點匯編——古詩詞賞析一．詩歌閱讀（共15小題）1．（2023?大興區(qū)校級三模）閱讀以下詩歌作品，完成下列各題。水調(diào)歌頭范成大①細數(shù)十年事，十處過中秋。今年新夢，忽到黃鶴舊山頭。老子個中不淺，此會天教重見，今古一南樓。星漢淡無色，玉鏡獨空浮。斂秦煙，收楚霧，熨江流。關(guān)河離合，南北依舊照清愁。想見姮娥冷眼，應笑歸來霜鬢，空敝黑貂裘②。酮酒問蟾兔，肯去伴滄州？注：①范成大：南宋詞人。此詞作于淳熙四年中秋，這年五月作者辭官回鄉(xiāng)，路過武昌，受到知州劉邦翰的款待。②黑貂裘：用蘇秦典?！稇?zhàn)國策》：“蘇秦說秦王，書十上而不行，黑貂之裘敝，黃金百斤盡，資用乏絕，去秦而歸?！保?）下列對詞句的分析，不正確的一項是A.“細數(shù)”兩句，寫自己十年間十處過中秋，暗指自己宦海漂泊，流露出無限的感慨。B.“老子”是作者自稱，豪情滿懷，寫出了作者為自己有幸登上南樓的喜悅之情。C.“關(guān)河”句寫作者由月色照耀關(guān)河南北聯(lián)想到離散的友人，表達出思念之情。D.“秦”泛指北方，“楚”泛指南方，“姮娥”即嫦娥，“滄州”指代歸隱之地。（2）下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是A.“應笑”句用寫實筆法，抒發(fā)的情感與蘇軾“多情應笑我，早生華發(fā)”相似。B.“熨”字用得神奇，寫出了月下的長江安靜無聲，像是被月色熨平的白練。C.“星漢”兩句對比鮮明，以群星之黯淡無光，愈發(fā)烘托出月色之皎潔靜謐。D.這首詞的意境是豪放闊大，心境卻似欣實郁，措辭欲說還休，風格飄逸而又沉郁。（3）中秋吟詠少不了“月”。請結(jié)合詞句分析這首詞與張孝祥《念奴嬌?過洞庭》中“月”這一意象所體現(xiàn)出的不同意蘊。念奴嬌?過洞庭宋張孝祥洞庭青草，近中秋，更無一點風色。玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉。素月分輝，明河共影，表里俱澄澈。悠然心會，妙處難與君說。應念嶺海經(jīng)年，孤光自照，肝肺皆冰雪。短發(fā)蕭騷襟袖冷，穩(wěn)泛滄浪空闊。盡挹西江，細斟北斗，萬象為賓客。扣舷獨嘯，不知今夕何夕！2．（2023?西城區(qū)校級模擬）閱讀回答問題。嘆庭前甘菊花杜甫檐前甘菊移時晚，青蕊重陽不堪摘。明日蕭條醉盡醒，殘花【1】爛熳開何益?；h邊野外多眾芳，采擷細瑣升中堂。念茲空長大枝葉，結(jié)根失所纏風霜。九日賞菊陳與義黃花不負秋，與秋作光輝。夜霜猶作惡，朝日為解圍。今晨豈重九，節(jié)意入幽菲。孤芳擅天地，眾卉亦已微。殷勤黃金靨，照耀白板扉【2】。沽酒欲壽花，孔兄【3】與我違。清坐絕省事，未覺此計非。夕英【4】豈不腴，騷人自難肥。注釋：【1】殘花：指晚開的甘菊?！?】白板扉：指簡陋的大門。【3】孔兄：錢的謔稱?！?】夕英：出自《離騷》“夕餐秋菊之落英”。（1）下列對兩首詩的理解，不正確的一項是A.杜詩前兩句寫甘菊因為移栽的時間晚，重陽節(jié)時花蕾尚青，不能供人采擷。B.陳詩前四句寫菊花在秋天綻放，夜晚遭受秋霜打擊，白天仍有太陽呵護。C.杜詩“殘花爛熳”與陳詩“黃金靨”都寫出詩人對眼前盛開的菊花的喜愛。D.杜詩“開何益”與陳詩“豈重九”都以反問的語氣強調(diào)菊花要適時開放。（2）下列對兩首詩的賞析，不正確的一項是A.杜詩寫眾芳被人們采擷至中堂，意在突出重陽節(jié)的熱鬧氛圍。B.陳詩寫眾卉已經(jīng)凋謝，反襯出秋菊在天地間傲然獨立的風采。C.兩首詩都綜合運用描寫、抒情等多種表達方式，內(nèi)涵豐富。D.兩首詠菊佳作風格不同，杜詩沉郁頓挫，陳詩明朗輕快。（3）兩首詩都借菊花表達人生感慨，請結(jié)合具體內(nèi)容，談?wù)剝墒自姺謩e表達了怎樣的情感。3．（2023?海淀區(qū)校級模擬）閱讀下面這首明詞，完成下列小題。漁家傲（其二）盧象升①搔首問天摩巨闕，平生有恨何時雪？天柱孤危疑欲折！空有舌，悲來獨灑憂時血。畫角一聲天地裂，熊狐蠢動驚魂掣。絕影②驕驄看并逐，真捷足，將軍應取燕然勒。[注]①明末，清兵入侵，盧象升是朝廷所倚重的軍事將領(lǐng)之一。②絕影：良馬名。（1）下列對這首詞的賞析，不正確的一項是A.本詞寫了作者親見天柱孤危欲折、將士血灑疆場，親聞畫角聲聲、熊狐驚吼，是一首憂國憂民的壯歌。B.本詞上闋借“問天”表達對國事的憂慮。面對既艱難危急又孤立無援的國勢，作者不由得憂心如焚。C.這首詞情感的抒發(fā)富于變化。上闋的壓抑愁悶為下闋的豪情滿懷做出了鋪墊，層層推進，筆力不凡。D.這首詞直率粗獷，豪氣勃發(fā)。作者遣辭造句，無不精心打磨，盡情地吐露自己的苦悶與豪情，動人心魄。（2）古人作詩填詞寫文講究引經(jīng)據(jù)典，盧詞開篇以屈原“問天”之典含蓄表達了自己深沉的情感。下列選項沒有運用典故的一項是A.呦呦鹿鳴，食野之蘋。（曹操《短歌行》）B.烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。（李密《陳情表》）C.重湖疊巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花。（柳永《望海潮》）D.出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。（陸游《書憤》）（3）有人評價盧象升此詞“沉雄哀激”，請結(jié)合詞句談一談作者是如何分別表現(xiàn)“哀”與“激”的。4．（2023?朝陽區(qū)一模）閱讀下面這首詩，完成問題。海棠歌陸游我初入蜀鬢未霜，南充樊亭①看海棠。當時已謂目未睹，豈知更有碧雞坊。碧雞海棠天下絕，枝枝似染猩猩血。蜀姬艷妝肯讓人，花前頓覺無顏色。扁舟東下八千里，桃李真成仆奴爾。若使海棠根可移，揚州芍藥應羞死。風雨春殘杜鵑哭，夜夜寒衾夢還蜀。何從乞得不死方，更看千年未為足。注釋：①南充樊亭：與下文中的“碧雞坊”均為四川地名。（1）下列對詩句的分析，正確的一項是A.本詩開篇從詩人初到蜀地賞海棠寫起。B.“蜀姬”句寫出蜀地女子的美艷和謙遜。C.“扁舟”兩句寫詩人遠離桃李之鄉(xiāng)來到蜀地。D.結(jié)尾表達了詩人追求永生、千古留名的理想。（2）下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是A.本詩中的“杜鵑”與《琵琶行》中的“杜鵑”都蘊含哀情。B.本詩抒發(fā)的情感與《臨安春雨初霽》的惆悵徘徊有所不同。C.本詩與《夢游天姥吟留別》都描繪了奇幻璀璨的夢中景象。D.本詩十六句，層次清晰，體現(xiàn)出詩歌起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)特點。（3）本詩歌詠海棠，多從側(cè)面展開。請結(jié)合全詩賞析這樣寫的藝術(shù)效果。5．（2023?海淀區(qū)校級三模）閱讀下面陸游的兩首詩歌，完成各題。欲行雨未止【1】幽幔依燈影，空階送雨聲。暫歸仍客路，投老倍鄉(xiāng)情。眼澀書難讀，心搖夢易驚。病多常怕醉，酒盡卻思傾。憶昔【2】憶昔輕裝萬里行，水郵山驛不論程。屢經(jīng)漢帝燒余?！?】，曾宿唐家雪外城。壯志可憐成昨夢，殘年惟有事春耕。西窗忽聽空階雨，獨對青燈意未平。注釋：【1】此詩作于淳熙五年（1178）十月，陸游奉詔離開蜀地，返回浙江山陰途中?！?】此詩作于慶元二年（1196），陸游閑居山陰，時年七十一歲?！?】漢帝燒余棧：張良勸說劉邦燒絕聯(lián)系漢中和東邊各國的棧道，該址在今陜西褒城縣北。（1）下列對兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是A．《欲行雨未止》善以矛盾傳情，歸鄉(xiāng)而鄉(xiāng)情倍增，不能飲酒而又思飲酒。B．《憶昔》首聯(lián)作者回憶往事，寫自己不懼路途遙遠，走過萬水千山。C．《憶昔》頷聯(lián)漢唐對舉，聚焦此前遠游中屢次經(jīng)過的兩處歷史遺跡。D．兩詩結(jié)尾的“卻思傾”“意未平”，語短情長，言淺意濃，富有韻味。（2）“燈”是中國古代詩詞中的常見意象，下列四句詩詞中的“燈”與陸游這兩首詩中“燈”的內(nèi)涵相同一項是A．旅館寒燈獨不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然。（高適《除夜作》）B．移船相近邀相見，添酒回燈重開宴。（白居易《琵琶行》）C．出師一表通今古，夜半挑燈更細看。（陸游《病起書懷》）D．可憐繡戶侯門女，獨臥青燈古佛旁。（曹雪芹《紅樓夢》）（3）這兩首詩均寫到“空階雨”，請根據(jù)原文分析其在情感表達上的異同。6．（2022?石景山區(qū)一模）閱讀下面的宋調(diào)，完成問題。水調(diào)歌頭?送鄭厚卿赴衡州【1】辛棄疾寒食不小住，千騎擁春衫。衡陽石鼓城下，記我舊停驂。襟似瀟湘桂嶺，帶似洞庭春草，紫蓋屹西南。文字起《騷》《雅》，刀劍化耕蠶?？词咕?，于此事，定不凡。奮髯抵幾堂上，尊俎自高談。莫信君門萬里，但使民歌《五袴》，歸詔鳳凰銜【2】君去我誰飲，明月影成三。注釋：【1】這首詞作于辛棄疾被罷官后閑居帶湖之際?！?】鳳凰銜：古人以“鳳凰銜書”謂帝王使者持送詔書。（1）“典故”指詩文等所引用的古書中的故事或詞句，可以幫助詩人豐富而含蓄地表情達意，根據(jù)本詞與下面的典故資料，下列對相關(guān)詩句的理解不正確的一項是A．刀劍化耕蠶：《漢書?龔遂傳》記載，龔遂被任命為渤海太守，到任后見“民有帶持刀劍者”，使“賣劍買牛，賣刀買犢?！薄钐嵝延讶说饺魏蠊膭钷r(nóng)桑，教化百姓，改變民風。B．奮髯抵幾堂上：《漢書?朱博傳》記載，朱博調(diào)任瑯琊太守之初，當?shù)毓賳T都稱病在家，“博憤髯抵幾曰：‘觀齊幾欲以此為俗邪！’……皆罷斥諸病吏”?！銊钹嵑袂涞饺魏笳D吏治，贊美其剛強豪放的性格。C．但使民歌五袴：《后漢書?廉范傳》記載，廉范任蜀郡太守后，撤銷禁止夜間勞作以防火災的舊制，只嚴令儲水防火，百姓作《五袴》歌頌揚他?！诖讶诵Хü胖祭?，興利除弊，造福一方百姓。D．明月影成三：李白《月下獨酌》：“花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人?！薄鎸磳㈦x別的友人，詞人仰望皎潔的明月，觸景生情。（2）下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是A．開篇寫離別場景，又以“記我舊停驂”懷想自己曾停駐衡陽，語帶感慨。B．“襟以”三句化用“襟三江而帶五湖”句意，以動襯靜，寫出風景之幽美。C．“看使君”三句承上啟下，“定不凡”蘊含著對鄭厚卿政事才干的稱頌之情。D．全詞融匯敘事、寫景、議論、抒情，以文入詞，不拘繩墨，體現(xiàn)豪放特色。（3）清人陳廷焯評說：“稼軒詞極英雄之氣。”請結(jié)合本詞和辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》的內(nèi)容，從詩人形象、情感寄托、藝術(shù)風格等角度中選擇兩個，說說你對這一評價的理解。7．（2022?西城區(qū)二模）閱讀下面這首詞，完成各題。水調(diào)歌頭蘇軾歐陽文忠公嘗問余：“琴詩何者最善？”答以退之《聽穎師琴》詩。公曰：“此詩固奇麗，然非聽琴，乃聽琵琶詩也。”余深然之。建安章質(zhì)夫家善琵琶者，乞為歌詞。余久不作，特取退之詞，稍加隱括【1】，使就聲律，以遺之云。昵昵兒女語，燈火夜微明。恩怨爾汝來去【2】，彈指淚和聲。忽變軒昂勇士，一鼓填然作氣，千里不留行?；厥啄涸七h，飛絮攪青冥。眾禽里，真彩鳳，獨不鳴。躋攀寸步千險，一落百尋【3】輕。煩子指間風雨，置我腸中冰炭，起坐不能平。推手從歸去，無淚與君傾。注釋：【1】隱括：指將其他詩文剪裁改寫為詞的形式?！?】爾汝來去：對話時你來我去，是關(guān)系親密的表現(xiàn)?！?】尋：長度單位。（1）下列對詞句的分析，不正確的一項是A.“昵昵”兩句，描寫了天將亮時青年男女夜燈下親昵地私語的場景。B.“忽變”三句，寫琵琶曲調(diào)變?yōu)楦甙海宫F(xiàn)了樂音迅疾雄渾的氣勢。C.“眾禽里”三句，寫音樂的婉轉(zhuǎn)錯雜，于眾聲中獨不聞鳳凰的鳴叫。D.“推手”兩句，寫彈者奏罷，聽者難以安適，已情到深處而“無淚”。（2）下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是A.小序中的“歐陽文忠公”指歐陽修，“退之”指韓愈，二人皆為作者所尊崇。B.“躋攀寸步千險”兩句，夸張地寫出曲調(diào)由艱澀上升到陡然下降的起落變化。C.“指間風雨”一語雙關(guān)，既寫彈奏情態(tài)，更蘊含著對當權(quán)者翻云覆雨的慨嘆。D.本詞展現(xiàn)了彈者高超的技藝和聽者欣賞的境界，表現(xiàn)出作者深厚的創(chuàng)作功力。（3）為了將無形的音樂表現(xiàn)得更真切可感，本詞與白居易的《琵琶行》用了很多相似的手法，請從中任選一種表現(xiàn)手法，結(jié)合兩首作品作一賞析。8．（2022?平谷區(qū)模擬）閱讀下面唐詩，完成下面小題。青溪王維言①入黃花川，每逐青溪水。隨山將萬轉(zhuǎn)，趣②途無百里。聲喧亂石中，色靜深松里。漾漾泛菱荇，澄澄映葭葦。我心素已閑，清川澹如此。請留磐石上，垂釣③將已矣。注釋：①言：發(fā)語詞，無義。②趣：通“趨”。③垂釣：指嚴子陵隱居富春江。（1）下列對詩中詞語的理解，不正確的一項是A.“每逐”，寫出詩人常常循青溪進入黃花川游歷，觀賞美景。B.“趣途”，指走過的路途，暗指詩人曲折漫長的人生坎坷路。C.“喧”“靜”二字，動靜相生，描摹出青溪的清幽寧靜之景。D.“漾漾”和“澄澄”，兩個疊字的運用，使該句音韻更和諧。（2）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是A.一二句交代描寫對象，引出下面對青溪景色的具體描繪。B.三四句寫青溪雖不足百里，卻隨山勢千回萬轉(zhuǎn)，貌似很長。C.五至八句，寫出青溪既喧鬧沉靜，又幽深肅靜的環(huán)境特點。D.本詩語言清淡素雅，想象奇特，虛實結(jié)合，畫面生動豐富。（3）結(jié)合最后四句，談?wù)勛髡呤侨绾问惆l(fā)自己情感的。9．（2022?海淀區(qū)校級一模）閱讀下面這首詩，完成下列各題。木蘭花慢?彭城懷古元?薩都刺古徐州形勝，消磨盡，幾英雄。想鐵甲重瞳，烏騅汗血，玉帳連空。楚歌八千兵散，料夢魂，應不到江東?？沼悬S河如帶，亂山回合云龍。漢家陵闕起秋風，禾黍滿關(guān)中。更戲馬臺【1】荒，畫眉人【2】遠，燕子樓【3】空。人生百年如寄，且開懷，一飲盡千鐘?；厥谆某切比眨袡谀克惋w鴻。注釋：【1】戲馬臺：項羽觀看士卒操練兵馬的地方。【2】畫眉人：西漢張敞替妾子畫眉，喻夫妻感情好?！?】燕子樓：唐張愔愛妾關(guān)盼盼在張愔去世后獨居燕子樓，歷十余年不嫁。揚州慢宋?姜夔淳熙丙申至日，予過維揚。夜雪初霽，薺麥彌望。入其城，則四顧蕭條，寒水自碧，暮色漸起，戍角悲吟。予懷愴然，感慨今昔，因自度此曲。千巖老人以為有“黍離”之悲也?；醋竺迹裎骷烟?，解鞍少駐初程。過春風十里。盡薺麥青青。自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。漸黃昏，清角吹寒。都在空城。杜郎俊賞，算而今、重到須驚?？v豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情。二十四橋仍在，波心蕩、冷月無聲。念橋邊紅藥，年年知為誰生。（1）下列對兩首詞的理解和賞析，不正確的一項是A．“古徐州”即彭城，“淮左名都”即“揚州”，兩首詞首句皆扣題而起，和柳永的《望海潮》首句有同樣的效果。B．薩詞上闋“想”以下幾句刻畫了項羽由盛到衰的轉(zhuǎn)變；姜詞上闋“自”以下幾句描繪了金兵入侵后揚州的衰敗。C．“畫眉人遠，燕子樓空”和“縱豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情”都以愛情故事為典故，暗示歷史風流終為陳跡。D．薩詞中“人生百年如寄”表明人生如匆匆過客般短暫，姜詞以疑問句結(jié)尾，自然移情入景，今昔對比，催人淚下。（2）薩詞中寫到的“禾黍”和姜詞序中寫到的“黍離”是同一典故，出自《詩經(jīng)》“周大夫過故宗廟宮室，盡為禾黍”。請根據(jù)詞的內(nèi)容，分析這一典故表達的不同情感。（3）毛澤東評價薩都刺的這首詞“初看低沉，實則深沉”，請結(jié)合《木蘭花慢?彭城懷古》中的相關(guān)意象談?wù)勀愕睦斫狻?0．（2022?通州區(qū)一模）閱讀下面詩歌，完成各題。寄曾子固【1】王安石斗粟【2】猶慚報禮輕，敢嗟吾道獨難行。脫身負米【3】將求志，勠力乘田豈為名？高論幾為衰俗廢，壯懷難值故人傾?；某腔厥咨酱ǜ簦X秋風白發(fā)生。注釋：【1】子固：曾鞏的字?！?】斗粟：指少量的糧食。漢文帝之弟謀反失敗，押解路上絕食而死。民間歌謠說：“一尺布，尚可縫；一斗粟，尚可舂；兄弟二人不能相容?！焙笠浴岸匪凇弊I兄弟不和或不相容?！?】負米：子路少時家貧，為雙親負米百里之外。（1）下列對詩句的分析，不正確的一項是A.“敢嗟吾道獨難行”一句，作者嗟嘆自己所選擇的為政之路走下去非常艱難。B.“脫身負米將求志”一句，作者自比子路，是希望能像子路那樣負米孝敬雙親。C.“壯懷難值故人傾”一句，作者說自己從政為國為民的情懷很難贏得故人理解。D.“荒城回首山川隔”一句，既寫山川阻隔視線，又表明自己“行道”時遇到阻礙。（2）下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是A.詩題中的“寄”與《夜雨寄北》中的“寄”意思相同，托人傳達或遞送之意。B.作者借用孔子做乘田時敬業(yè)勤職的故事，表明自己勤于政事，不求聲名。C.頸聯(lián)上句表現(xiàn)作者對衰頹世俗全盤否定，認為自己曲高和寡、知音難得。D.本詩以描述作者的窘狀作結(jié)，“白發(fā)”與“秋風”同時出現(xiàn)，畫面感非常強。（3）本詩使用了多種表現(xiàn)手法，請選擇兩例簡要分析。11．（2021?海淀區(qū)校級模擬）閱讀下面這首詩歌，完成各題。飲酒（其二十）陶淵明羲農(nóng)去我久，舉世少復真。汲汲魯中叟①，彌縫使其淳。鳳鳥雖不至，禮樂暫得新，洙泗②輟微響，漂流逮狂秦。詩書復何罪？一朝成灰塵。區(qū)區(qū)諸老翁，為事誠殷勤。如何絕世下③，六籍④無一親。終日馳車走，不見所問津。若復不快飲，空負頭上巾⑤。但恨多謬誤，君當恕醉人?！咀ⅰ竣亵斨雄牛褐缚鬃印＂阡ㄣ簦轰?、泗二水名，孔子曾在那里教授弟子。③絕世下：指漢代滅亡以后。④六籍：即六經(jīng)。⑤頭上巾：《陶潛傳》載，陶淵明曾“取頭上葛巾漉酒，畢，還復著之”。（1）下列對本詩的理解，不正確的一項是A.“羲農(nóng)”兩句從伏羲、神農(nóng)時代起筆，用對上古的想象感嘆今日“少復真”。B.“鳳鳥”即鳳凰，用祥瑞之鳥“雖不至”突出孔子在亂世中堅持正確道路。C.“洙泗”兩句，寫孔子之后禮樂教化中斷，世風日下，直到暴秦時代。D.“終日”兩句，寫當今之世人們終日奔忙，卻沒有一個人向詩人請教。（2）下列對本詩語句的分析，不正確的一項是A.“汲汲”用疊音詞突出了濟世心情急切的“魯中叟”形象，與下句“彌縫使其淳”相照應。B.“漂流”用流水形容時間流逝、朝代更迭，與孔子“逝者如斯夫，不舍晝夜”的感嘆相近。C.用“區(qū)區(qū)”“老翁”等語，將漢儒生形容為微小不足道之人，凸顯了詩人內(nèi)心的狂放自信。D.“頭上巾”本是飾物，因陶淵明用它來濾酒而與酒有了聯(lián)系。本詩用“頭上巾”來代指酒。（3）本詩結(jié)尾“但恨多謬誤，君當恕醉人”實是反語，詩人借此表達內(nèi)心的激憤之情。請結(jié)合全詩，分析引發(fā)詩人激憤的現(xiàn)象有哪些。12．（2021?海淀區(qū)模擬）閱讀下面詩歌，完成題目。歲暮到家/歲末到家蔣士銓愛子心無盡，歸家喜及辰。寒衣針線密，家信墨痕新。見面憐清瘦，呼兒問苦辛。低徊愧人子，不敢嘆風塵。（1）下列對此詩的賞析和分析，不正確的一項是A.“愛子心無盡，歸家喜及辰?！币痪?，一個“喜”字，包含了母親對兒子無盡的關(guān)懷和憐愛、思念和擔心。B.“寒衣針線密，家信墨痕新。”一句說御寒的冬衣縫得針腳細密，問候的家信墨痕尚新。C.“見面憐清瘦，呼兒問苦辛?！币痪鋽懩赣H與兒子相見時的情景。D.“不敢嘆風塵”，自然也蘊涵了“誰言寸草心，報得三春暉”的意味。（2）細讀詩歌，腦海中聯(lián)想到另外一首詩歌，會是什么呢？為什么有這樣的聯(lián)想，結(jié)合生活實際，說說聯(lián)想的詩歌及聯(lián)想的原因。13．（2021?海淀區(qū)校級模擬）閱讀下面一首詞，完成下面小題。滿江紅?送李御帶珙①吳潛②紅玉階前③，問何事、翩然引去？湖海上、一汀鷗鷺，半帆煙雨。報國無門空自怨，濟時有策從誰吐？過垂虹④、亭下系扁舟，鱸堪煮。拼一醉，留君住。歌一曲，送君路。遍江南江北，欲歸何處？世事悠悠渾未了，年光冉冉今如許！試舉頭、一笑問青天，天無語?！咀ⅰ浚孩倮铉睿鹤珠_伯，吳郡人，歷官御帶國子司業(yè)（武臣的榮譽性官銜），是作者的友人。②吳潛：南宋詩人，曾任參知政事、拜右丞相兼樞密使，主張積極抗金，清除奸佞，卻受讒被貶。③紅玉階：紅色玉石砌成的臺階，這里代指宮殿朝堂。④垂虹：指江蘇吳江縣垂虹橋上為紀念晉代吳江人張翰而修的鱸鄉(xiāng)亭，也叫垂虹亭。（1）下列對詞句的分析，不正確的一項是A.“紅玉階前”的一“問”，表明了作者對友人辭官的疑惑和關(guān)切。B.“空自怨”的“空”，與“塞上長城空自許”中的“空”意思相同。C.“留君”又“送君”，表明作者內(nèi)心欲留而又不敢留的膽怯心理。D.“一笑問青天”，既有內(nèi)心的不平，又有早知結(jié)果的自嘲與豁達。（2）下列對這首詞的理解與賞析，正確的一項是A.這首詞，采用了主客問答的形式，與蘇東坡《赤壁賦》的手法相同。B.全詞語句短促，節(jié)奏鮮明，與作者內(nèi)心情緒上的激切與憤懣相應。C.“世事悠悠”“年光冉冉”顯示出作者對過去美好歲月的深切留戀。D.全詞處處洋溢著鏗鏘的報國之志，與岳飛的《滿江紅》格調(diào)相近。（3）王國維在《人間詞話》中說：“昔人論詩詞，有景語、情語之別，不知一切景語皆情語也。”請以劃線句的觀點對“湖海上、一汀鷗鷺，半帆煙雨”一句加以賞析。14．（2021?東城區(qū)二模）閱讀下面這首詞，完成下列各題。歸朝歡?題晉臣敷文積翠巖【1】辛棄疾我笑共工緣底怒【2】，觸斷峨峨天一柱。補天又笑女媧忙，卻將此石投閑處。野煙荒草路，先生拄杖來看汝。倚蒼苔，摩挲試問：千古幾風雨？長被兒童敲火苦，時有牛羊磨角去?；羧磺д纱鋷r屏，鏘然一滴甘泉乳。結(jié)亭三四五，會相暖熱攜歌舞。細思量：古來寒士，不遇有時遇。注釋：【1】趙不遇，辛棄疾的朋友，字晉臣，曾為敷文閣學士。此時與辛棄疾均去職賦閑?！?】緣底，為什么。（1）下列對這首詞的理解與賞析，正確的一項是A．本詞起筆迭用兩則神話傳說，把積翠巖比喻為折斷的天柱、補天的神石。B．詞人不辭辛苦，拄杖來到積翠巖，只是為了盡情欣賞積翠巖秀美的風光。C．牧童擊石取火，牛羊以石磨角，積翠巖不幸流落山谷中，卻仍有其功用。D．詞人于積翠巖結(jié)亭會友，心生感慨，與杜甫“大庇天下寒士”的情懷近似。（2）下列詩句中的“石”，含有寄托之意的是A．明月松間照，清泉石上流。（唐?王維《山居秋暝》）B．素沙見底空無色，青石潛流暗有聲。（唐?李紳《別石泉）C．過橋分野色，移石動云根。（唐?賈島《題李凝幽居》）D．竹勁蘭芳性自然，南山石塊更遒堅。（清?鄭板橋《題蘭竹石》）（3）“古來寒士，不遇有時遇”兩句意蘊豐富，請結(jié)合全詞分析。15．（2021?西城區(qū)二模）閱讀下面的詞，完成下列各題。滿江紅【南宋】劉克莊金甲雕戈，記當日、轅門初立。磨盾鼻①，一揮千紙，龍蛇猶濕。鐵馬曉嘶營壁冷，樓船夜渡風濤急。有誰憐、猿臂故將軍②，無功級？平戎策，從軍什；零落盡，慵收拾。把《茶經(jīng)》《香傳》，時時溫習。生怕客談榆塞事，且教兒誦《花間集》。嘆臣之壯也不如人，今何及！注釋：①磨盾鼻：在盾牌的把手上磨墨，指在軍中作檄文。②猿臂故將軍：指李廣。李廣長年征戰(zhàn)匈奴，卻終身未能封侯。（1）下列對這首詞上闋的理解，不正確的一項是A．“金甲雕戈”句寫出了詞人當年在軍中披堅執(zhí)銳、雄姿英發(fā)的形象。B．“一揮千紙，龍蛇猶濕”突出了擬寫檄文之快，可見詞人才思敏捷。C．“鐵馬”兩句化用陸游《書憤》中的詩句，表達對環(huán)境艱苦的無奈。D．“有誰憐”句以李廣自況，寫自己雖一心想抗金卻不被任用的悲憤。（2）下闋寫到“且教兒誦《花間集》”。以下各組句子，最不可能選自《花間集》的一項是A．花映柳條，閑向綠萍池上。B．插花走馬落殘紅，月明中。C．昨夜西溪游賞，芳樹奇花千樣，鎖春光。D．花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。（3）有評論家說本詞“故作曠達語”，請結(jié)合具體詞句談?wù)勀銓υ撛u論的理解。

北京高考語文三年模擬真題（21-23年）知識點匯編——古詩詞賞析一．詩歌閱讀（共15小題）1．（2023?大興區(qū)校級三模）閱讀以下詩歌作品，完成下列各題。水調(diào)歌頭范成大①細數(shù)十年事，十處過中秋。今年新夢，忽到黃鶴舊山頭。老子個中不淺，此會天教重見，今古一南樓。星漢淡無色，玉鏡獨空浮。斂秦煙，收楚霧，熨江流。關(guān)河離合，南北依舊照清愁。想見姮娥冷眼，應笑歸來霜鬢，空敝黑貂裘②。酮酒問蟾兔，肯去伴滄州？注：①范成大：南宋詞人。此詞作于淳熙四年中秋，這年五月作者辭官回鄉(xiāng)，路過武昌，受到知州劉邦翰的款待。②黑貂裘：用蘇秦典?！稇?zhàn)國策》：“蘇秦說秦王，書十上而不行，黑貂之裘敝，黃金百斤盡，資用乏絕，去秦而歸。”（1）下列對詞句的分析，不正確的一項是CA.“細數(shù)”兩句，寫自己十年間十處過中秋，暗指自己宦海漂泊，流露出無限的感慨。B.“老子”是作者自稱，豪情滿懷，寫出了作者為自己有幸登上南樓的喜悅之情。C.“關(guān)河”句寫作者由月色照耀關(guān)河南北聯(lián)想到離散的友人，表達出思念之情。D.“秦”泛指北方，“楚”泛指南方，“姮娥”即嫦娥，“滄州”指代歸隱之地。（2）下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是AA.“應笑”句用寫實筆法，抒發(fā)的情感與蘇軾“多情應笑我，早生華發(fā)”相似。B.“熨”字用得神奇，寫出了月下的長江安靜無聲，像是被月色熨平的白練。C.“星漢”兩句對比鮮明，以群星之黯淡無光，愈發(fā)烘托出月色之皎潔靜謐。D.這首詞的意境是豪放闊大，心境卻似欣實郁，措辭欲說還休，風格飄逸而又沉郁。（3）中秋吟詠少不了“月”。請結(jié)合詞句分析這首詞與張孝祥《念奴嬌?過洞庭》中“月”這一意象所體現(xiàn)出的不同意蘊。念奴嬌?過洞庭宋張孝祥洞庭青草，近中秋，更無一點風色。玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉。素月分輝，明河共影，表里俱澄澈。悠然心會，妙處難與君說。應念嶺海經(jīng)年，孤光自照，肝肺皆冰雪。短發(fā)蕭騷襟袖冷，穩(wěn)泛滄浪空闊。盡挹西江，細斟北斗，萬象為賓客。扣舷獨嘯，不知今夕何夕！【分析】（1）本題考查學生對詩歌詞句的理解分析的能力。解答此類題目，要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句。特別是要把握關(guān)鍵語句，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，再對照選項一一確認，得出答案。（2）本題考查學生理解賞析詩歌的能力。要注意結(jié)合全詩進行分析，了解常見的錯誤類型，內(nèi)容方面一般為曲解詩意、張冠李戴或故意拔高等，意境方面主要是概括不正確等，手法上往往是使用不正確或效果分析不對。（3）本題考查正確把握詩歌所描寫的意象及其意蘊的能力。意象即詩歌中所描寫的形象（人、物、景、事）。而古代詩歌當中許多的意象都是有它們各自的喻意的，而且寫于詩中的意象都有鮮明的特點，結(jié)合上下句分析意象的意蘊，還要分析意象對于意境塑造和作者情感抒發(fā)的作用等?！窘獯稹浚?）C.“由月色照耀關(guān)河南北聯(lián)想到離散的友人，表達出思念之情”錯誤?！瓣P(guān)河離合，南北依舊照清愁”意思是山河破碎，南北分裂，月光依然照臨一片清愁。這“清愁”，既可以看作是作者的，也可以看作是當夜南北許多像作者這樣滿懷憂國之情的人的情感。不是“聯(lián)想到離散的友人”。故選：C。（2）A.“用寫實筆法”錯誤?！皯Α本涫菍懺轮墟隙鹄溲巯嗫?，當笑“我”白發(fā)東歸。這是詩人的聯(lián)想與想象，是運用神話傳說，借嫦娥嘲笑，抒發(fā)了自己華發(fā)已生、而功業(yè)無就的感慨，也流露出作者倦于風塵游官的心境。這與蘇軾的“多情應笑我，早生華發(fā)”相似。不是“寫實筆法”，而是“虛寫”。故選：A。（3）找出寫月的句子，然后分析意蘊?！靶菨h淡無色，玉鏡獨空浮。”因為“天無纖云”，月明星稀，更顯出那輪明月（玉鏡）的明亮，它的亮色掩住了一切背景，使得它就像懸浮于空際一樣。這兩句是對月色的描寫，不僅寫出了“月色甚奇”，同時也寫出了自己的怡情。“關(guān)河離合，南北依舊照清愁?！薄半x合”，這里用作偏義復詞，意分裂。眼下情況仍然是：山河分裂，月光仿佛籠罩著無邊的“清愁”。這“清愁”，既可以看作是作者的，也可以看作是當夜南北許多像作者這樣滿懷憂國之情的人的情懷。“想見姮娥冷眼，應笑歸來霜鬢，空敝黑貂裘?！薄皧稹奔存隙稹！磅豸帽帧保稳荼甲卟恢?，窮困潦倒。借月中嫦娥嘲笑，抒發(fā)了自己華發(fā)已生而功業(yè)未就的感慨?！搬嚲茊栿竿?，肯去伴滄洲？”“蟾兔”指月亮?！皽嬷蕖?，退隱之地，此指故鄉(xiāng)。此次東歸他是打算退休的?，F(xiàn)在乘舟東下，鱸鄉(xiāng)在望，心情自是不同。舉酒邀月，結(jié)伴滄洲，寫出了他的向往，寫出了他的思想上的清靜，前面時事、身世引起的憂慮不安消泯了，他又可以盡心盡情地賞月了。詩歌借月抒懷，寫出十載徒然奔走仕途的悲愁和退隱田園的衷情?！八卦路州x，明河共影，表里俱澄澈。”這三句寫水天輝映一片晶瑩?！八卦路州x”，是說皎潔的月亮照在湖上，湖水的反光十分明亮，好像素月把自己的光輝分了一些給湖水。“明河共影”，是說天上的銀河投影到湖中，十分清晰，上下兩道銀河同樣地明亮?！八卦路州x，明河共影”這兩句明點月華星輝，暗寫波光水色，表現(xiàn)了上下通明的境地，仿佛是一片琉璃世界。所以接下來說：“表里俱澄澈?！边@一句是全詞的主旨所在。說來說去，洞庭秋色美在哪里呢？詞人在這一句里點了出來，美就美在“澄澈”上。這里表里如一的美，是光潔透明的美，是最上一等的境界了?！氨砝锞愠纬骸边@五個字，描寫周圍的一切，從天空到湖水，洞庭湖上上下下都是透明的，沒有一絲兒污濁。這已不僅僅是寫景，還寄寓了深意。這五個字標示了一種極其高尚的思想境界，諸如光明磊落、胸懷坦蕩、言行一致、表里如一，這些意思都包涵在里面了。張孝祥這首《念奴嬌》寫的是接近中秋的一個夜晚。他把自己放在澄澈空闊的湖光月色之中，那湖水與月色是透明的，自己的心地肝膽也是透明的，寫出了自己的高潔忠貞和豪邁氣概。他覺得自己同大自然融為一體了。景情交融在一起，他筆下的美好風光，處處讓我們感覺到有他自己的人格在里面。答案：（1）C（2）A（3）①范成大于中秋之夜，見朗月如玉鏡浮空，抒寫自己賞月時的淋漓興致和暫釋官務(wù)的快慰，心胸高曠。后借月中嫦娥嘲笑，抒發(fā)了自己華發(fā)已生而功業(yè)未就的感慨。如今乘舟東下，鱸鄉(xiāng)在望，舉酒邀月，結(jié)伴滄洲，詩歌寫出十載徒然奔走仕途的悲愁和退隱田園的衷情。②《過洞庭》中寫?zhàn)嵉拿髟潞蜖N爛的銀河，在這浩瀚的玉鏡中映出她們的芳姿，水面上下一片明亮澄澈。又用江水之澄澈映襯月光的皎潔，情景交融，不僅是寫景，而且也是寫人，水月之澄澈即是詞人心靈之澄澈，表現(xiàn)了詞人的磊落胸懷。詞人借洞庭夜月之景，抒發(fā)了自己的高潔忠貞和豪邁氣概。白話譯文：細細算來十年宦海沉浮，人在十處度過十個中秋。舊夢未了今秋忽如新夢，飄然人到黃鶴舊時山頭。老子今夜豪興不淺，忽憶當年庾亮守鄂州，天教歷史上的聚會重現(xiàn)，我輩今朝宴飲賞月在南樓。迢迢銀河暗淡無光，獨見一輪皓月當空浮。江北煙散，江南霧收，江水平似白練滔滔東流。山河破碎，南北分裂，月光依然照臨一片清愁。月中嫦娥冷眼相看，當笑我白發(fā)東歸，空損貂裘，壯志不酬。我今舉杯邀明月，肯否與我結(jié)伴共去滄洲？詩歌賞析：詞云：“細數(shù)十年事，十處過中秋?！逼鋵嵥恰笆觊g十處見中秋”，在《吳船錄》中他確是“細數(shù)”過中秋的十處地點。想起以往十處中秋情景，就為此夕提供了一個對比的對象。此夕如何？“今年新夢，忽到黃鶴舊山頭?！薄靶聣簟保丛系?，下以“忽到”照應，并傳達了驚喜之情?！包S鶴舊山頭”指黃鶴山?！袄献觽€中不淺，此會天教重見，今古一南樓。”此地不僅是仙地，還留有歷史遺跡。東晉庾亮鎮(zhèn)守武昌時，曾在秋夜登上此處的南樓，與僚屬吟詠談笑，高興地說：“老子于此處興復不淺?！保ā妒勒f新語?容止》）顯然這里以庚亮作比，又是重演九百年前的南樓會啊?！敖搅魟氽E，我輩復登臨?！焙笕说桥R前人的舊地，除歷史滄桑感外還會由仰慕而生出自豪感，古人做到的事我也做到了，何況作者此時地位亦復與庾亮不相上下。所以他也說：“老子于此興復不淺也！”“星漢淡無色，玉鏡獨空浮?！币驗椤疤鞜o纖云”，月明星稀，更顯出那輪明月（玉鏡）的明亮，它的亮色掩住了一切背景，使得它就像懸浮于空際一樣。這兩句是對月色的描寫，不僅寫出了“月色甚奇”，同時也寫出了自己的怡情?！坝耒R獨空浮”，他的神思全然貫注到這輪明月上了，“獨”，既表示了月在天際的存在，也表示了月在他心中的存在，他也要跟月一道“浮”了。大凡如此月夜，人們憑高望月，每每會生出超凡脫俗之感，何況在這仙跡勝地呢。寫到這里，可以回答：“今夕如何”，真是平生少遇?。∠麻犎詫懺律??！皵壳責?，收楚霧，熨江。”視野更開闊了?！扒亍保褐附币酝獾牡胤?，“楚”，指江漢一帶。江北江南，長煙一空，皓月當空，月下的江流就像一匹熨平的白練，這景象又是多么柔美?！办佟弊窒碌蒙衿?，又十分生動，使人想起那種平滑之狀，與蘇軾“惟有一江明月碧琉璃”（《虞美人?有美堂贈述古》）的比喻有異曲同工之妙。正當他神思飆舉、游思漫疏之際，忽然清醒過來，面對現(xiàn)實：“關(guān)河離合，南北依舊照清愁。”“離合”，這里用作偏義復詞，意分裂。眼下情況仍然是：山河分裂，月光仿佛籠罩著無邊的“清愁”。這“清愁”，既可以看作是作者的，也可以看作是當夜南北許多像作者這樣滿懷憂國之情的人的下樣望月的人的。這兩句是情緒的陡轉(zhuǎn)，但也是有來路的。前面的“秦煙”“楚霧”已暗示作者在放眼北南兩方，就有可能產(chǎn)生河山之異的感觸；起拍的“細數(shù)十年事”也有這樣的內(nèi)蘊，“十處過中秋”就有一處是在使金途中于睢陽過的，自在此時聯(lián)想之中。注意句中的“依舊”，可指靖康之后，也可指自使金以后的八年。下面又聯(lián)想到自己的身世：“想見姮娥冷眼，應笑歸來霜鬢，空敝黑貂裘?！薄皧稹奔存隙稹！翱毡趾邗豸谩保锰K秦事。貂裘敝，形容奔走不止，窮困潦倒。作者此時五十二歲，想起十多年間遷徙不定，“不勝漂泊之嘆”（《吳船錄》）?！皻w來”，指此次東歸。這里借嫦娥嘲笑，抒發(fā)了自己華發(fā)已生、而功業(yè)無就的感慨，也流露出作者倦于風塵游官的心境。這與蘇軾的“多情應笑我、早生華發(fā)”同，“釃酒問蟾兔，肯去伴滄洲？”“蟾兔”指月亮。“滄洲”，退隱之地，此指故鄉(xiāng)。此次東歸他是打算退休的?，F(xiàn)在乘舟東下，鱸鄉(xiāng)在望，心情自是不同。舉酒邀月，結(jié)伴滄洲，寫出了他的向往，寫出了他的思想上的清靜，前面時事、身世引起的憂慮不安消泯了，他又可以盡心盡情地賞月了。這首詞的下闋也表現(xiàn)作者對國家分裂的哀怒，對歲月虛度的惋惜，統(tǒng)觀全詞，看來主要還是抒寫自己賞月時的淋漓興致和暫釋官務(wù)的快慰。所以起筆便以“十處過中秋”起筆，又從神話、歷史故事中生出豐富的想象，神氣超怡，心胸高曠，以致后幅萬里歸來的痕乏也未影響它的情致。這首詞的意境是豪放、闊大的，風格飄逸瀟灑，語言流暢自如，可以看出它受到蘇軾那首中秋同調(diào)詞的影響?！军c評】詩歌鑒賞“五必看”：①必看題目（題目常常是詩眼，或中心事件，有助于了解詩的內(nèi)容）；②必看作者（知人論世，了解作者風格）；③必看注釋（可以借此了解詩歌的感情基調(diào)，難懂的知識典故，有時答案也在其中）；④必看關(guān)鍵句（中心句、詩眼常常在此。詩歌鑒賞也常常是名句的鑒賞）；⑤必看題干（題干的指向性很強，必須看清要求，必須結(jié)合原詩內(nèi)容、題干作答，不能空洞的闡述概念。答案必須有針對性、指向性，一定要問什么，答什么，要什么，給什么）。2．（2023?西城區(qū)校級模擬）閱讀回答問題。嘆庭前甘菊花杜甫檐前甘菊移時晚，青蕊重陽不堪摘。明日蕭條醉盡醒，殘花【1】爛熳開何益?；h邊野外多眾芳，采擷細瑣升中堂。念茲空長大枝葉，結(jié)根失所纏風霜。九日賞菊陳與義黃花不負秋，與秋作光輝。夜霜猶作惡，朝日為解圍。今晨豈重九，節(jié)意入幽菲。孤芳擅天地，眾卉亦已微。殷勤黃金靨，照耀白板扉【2】。沽酒欲壽花，孔兄【3】與我違。清坐絕省事，未覺此計非。夕英【4】豈不腴，騷人自難肥。注釋：【1】殘花：指晚開的甘菊。【2】白板扉：指簡陋的大門?！?】孔兄：錢的謔稱?！?】夕英：出自《離騷》“夕餐秋菊之落英”。（1）下列對兩首詩的理解，不正確的一項是CA.杜詩前兩句寫甘菊因為移栽的時間晚，重陽節(jié)時花蕾尚青，不能供人采擷。B.陳詩前四句寫菊花在秋天綻放，夜晚遭受秋霜打擊，白天仍有太陽呵護。C.杜詩“殘花爛熳”與陳詩“黃金靨”都寫出詩人對眼前盛開的菊花的喜愛。D.杜詩“開何益”與陳詩“豈重九”都以反問的語氣強調(diào)菊花要適時開放。（2）下列對兩首詩的賞析，不正確的一項是AA.杜詩寫眾芳被人們采擷至中堂，意在突出重陽節(jié)的熱鬧氛圍。B.陳詩寫眾卉已經(jīng)凋謝，反襯出秋菊在天地間傲然獨立的風采。C.兩首詩都綜合運用描寫、抒情等多種表達方式，內(nèi)涵豐富。D.兩首詠菊佳作風格不同，杜詩沉郁頓挫，陳詩明朗輕快。（3）兩首詩都借菊花表達人生感慨，請結(jié)合具體內(nèi)容，談?wù)剝墒自姺謩e表達了怎樣的情感?！痉治觥浚?）本題考查學生對詩歌的理解能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。（2）本題考查學生對詩歌的賞析能力。解答時，要結(jié)合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出關(guān)鍵性信息進行分析，注意把握詩人的內(nèi)心感受。（3）本題考查學生對詩歌思想感情的對比鑒賞能力。解答時要結(jié)合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出關(guān)鍵性信息進行分析，聯(lián)系前后句子進行分析，把握詩人的內(nèi)心感受?！窘獯稹浚?）C.“都寫出詩人對眼前盛開的菊花的喜愛”錯誤。結(jié)合“檐前甘菊移時晚，青蕊重陽不堪摘”可知，此時在杜甫眼前的是尚未開放的菊花，他表達的是對菊花開不逢時的惋惜。（2）A.“意在突出重陽節(jié)的熱鬧氛圍”錯誤。杜甫寫眾芳被人們采擷至中堂，是為了反襯，要突出甘菊花的生不逢時，不被欣賞。（3）①結(jié)合“明日蕭條醉盡醒，殘花爛熳開何益”（等到明天秋景蕭瑟人們從酒醉中清醒了，你再開出些殘花來有什么用呢？）和“念茲空長大枝葉，結(jié)根失所纏風霜”（感念你空長了大大的枝葉，只因根扎的不是地方才不幸為風霜所侵）可知，杜甫詩中的菊花移栽錯過時節(jié)，重陽節(jié)時花蕊尚青，受人冷落，再開已經(jīng)過時，作者表達了對甘菊開不逢時的惋惜，對自己懷才不遇的感傷。②結(jié)合“黃花不負秋，與秋作光輝”“孤芳擅天地，眾卉亦已微”可知，陳與義詩中的菊花正值佳節(jié)盛開，傲視群芳，結(jié)合“沽酒欲壽花，孔兄與我違”“夕英豈不腴，騷人自難肥”可知，作者表達了對菊花的喜愛和贊美，抒發(fā)了對淡泊自適生活的向往。答案：（1）C（2）A（3）①杜甫詩中的菊花移栽錯過時節(jié)，重陽節(jié)時花蕊尚青，受人冷落，再開已經(jīng)過時，作者表達了對甘菊開不逢時的惋惜，對自己懷才不遇的感傷。②陳與義詩中的菊花正值佳節(jié)盛開，傲視群芳，作者表達了對菊花的喜愛和贊美，抒發(fā)了對淡泊自適生活的向往?！军c評】理解詩歌的方法：（一）關(guān)注標題，明確內(nèi)容和情感標題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因為詩歌的標題一般交代時間、地點、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時代特點，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風格特點等。（三）關(guān)注注釋隱含意高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L格。（四）關(guān)注意象寄托意意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達大致相同的思想感情。（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意關(guān)鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。3．（2023?海淀區(qū)校級模擬）閱讀下面這首明詞，完成下列小題。漁家傲（其二）盧象升①搔首問天摩巨闕，平生有恨何時雪？天柱孤危疑欲折！空有舌，悲來獨灑憂時血。畫角一聲天地裂，熊狐蠢動驚魂掣。絕影②驕驄看并逐，真捷足，將軍應取燕然勒。[注]①明末，清兵入侵，盧象升是朝廷所倚重的軍事將領(lǐng)之一。②絕影：良馬名。（1）下列對這首詞的賞析，不正確的一項是AA.本詞寫了作者親見天柱孤危欲折、將士血灑疆場，親聞畫角聲聲、熊狐驚吼，是一首憂國憂民的壯歌。B.本詞上闋借“問天”表達對國事的憂慮。面對既艱難危急又孤立無援的國勢，作者不由得憂心如焚。C.這首詞情感的抒發(fā)富于變化。上闋的壓抑愁悶為下闋的豪情滿懷做出了鋪墊，層層推進，筆力不凡。D.這首詞直率粗獷，豪氣勃發(fā)。作者遣辭造句，無不精心打磨，盡情地吐露自己的苦悶與豪情，動人心魄。（2）古人作詩填詞寫文講究引經(jīng)據(jù)典，盧詞開篇以屈原“問天”之典含蓄表達了自己深沉的情感。下列選項沒有運用典故的一項是CA.呦呦鹿鳴，食野之蘋。（曹操《短歌行》）B.烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。（李密《陳情表》）C.重湖疊巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花。（柳永《望海潮》）D.出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。（陸游《書憤》）（3）有人評價盧象升此詞“沉雄哀激”，請結(jié)合詞句談一談作者是如何分別表現(xiàn)“哀”與“激”的。【分析】（1）本題考查學生對詩歌綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩歌意思，答題時注意仔細辨析。（2）本題考查分析詩詞使用的表現(xiàn)手法的能力。我們要仔細理解詩句內(nèi)涵，分析其是否使用了“典故”的手法。（3）本題考查學生賞析詩句能力。賞析詩句，首先明白詩句表達的意思，然后指出詩句運用的表現(xiàn)手法，然后結(jié)合詩句具體內(nèi)容分析詩句是如何運用該表現(xiàn)手法的，最后點出詩句運用該手法表現(xiàn)了什么情感。【解答】（1）A.“天柱孤危欲折、將士血灑疆場”，“熊狐驚吼”并非作者“親見”“親聞”。故選：A。（2）A.“呦呦鹿鳴”運用了《詩經(jīng)》中《小雅鹿鳴》的句子。B.運用烏鴉反哺的典故。C.寫景，無典故。D.運用諸葛亮《出師表》的典故。故選C。（3）上片主要表達作者的孤憤心情。屈原“令帝閽開關(guān)兮，倚閶闔而望予”，一片熱心得到的是冷漠。盧象升的遭遇何嘗不是如此，他主張抗戰(zhàn)的議論沒有得到應有的支持，他手撫著高大的宮闕，心里一片冰涼。他“搔首問天”，問的是什么事呢？“平生有恨何時雪”！這是作者最關(guān)切的事。但是，皇帝無能，群臣茍且，國恨國恥何時雪？他唯有向天呼吁了！他唯有向蒼天發(fā)出沉痛的喝問了！“搔首”“問天”“摩巨闕”三個動作帶有強烈的感情色彩，生動地傳達出作者內(nèi)心的悲憤?！翱沼猩啵瘉愍殲n時血”二句，寫出了作者內(nèi)心的悲憤絕望?！爱嫿且宦曁斓亓?，熊狐蠢動驚魂掣”，把讀者帶到刀光劍影的戰(zhàn)場。號角長鳴，驚天動地，清兵如熊狐蠢動，前來進犯，牽動著守疆將士的心。在這二句中以“天地裂”來形容號角之聲的激昂，以“驚魂”來寫將士的心情，都很形象?！敖^影”以下三句寫明朝將士的驍勇。答案：（1）A（2）C（3）“哀”：①動作描寫?！吧κ住薄皢柼臁薄澳揸I”三個動作生動地傳達出作者內(nèi)心壓抑、悲憤的情緒。②比喻手法。作者將正遭受戰(zhàn)火而飄搖欲傾的明朝比喻為“欲折”的“天柱”，為國擔憂之情溢于言表。③精煉字詞?！翱铡薄蔼殹眱勺肿試@勢孤力單，無回天之功，是空有抱負卻不得施展的無奈與悲涼?！凹ぁ保孩龠\用典故?！把嗳焕铡被脻h代竇憲率兵破匈奴單于，刻石勒功而返的典故。表達作者渴望建功立業(yè)、青史留名的激越心情。②虛寫想象?！敖^影”等三句展現(xiàn)了一幅駿馬奔馳、沖鋒陷陣、克敵制勝、勒銘記功的英雄凱旋圖景。表現(xiàn)出作者渴望建功立業(yè)、一往無前的英雄氣概。賞析：盧象升是明末大將，善射，嫻于將略，曾多次率軍與清兵相抗；在蒿水橋一戰(zhàn)中，炮盡矢竭，身中四矢三刃，為國捐軀。這首詞當是作者在抗御清兵的征戰(zhàn)中寫下的。這首詞直率粗獷，真氣勃發(fā)。身為馬上將軍的作者盡情吐露自己的苦悶，抒發(fā)自己的抱負，或抑郁，或激忿，或慷慨，遣辭造句，無不精力飽滿，自能動人心魄?！军c評】如何鑒賞詩歌：（一）關(guān)注標題，明確內(nèi)容和情感標題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因為詩歌的標題一般交代時間、地點、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時代特點，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風格特點等。（三）關(guān)注注釋隱含意高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L格。（四）關(guān)注意象寄托意意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達大致相同的思想感情。（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意關(guān)鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞句，借此領(lǐng)悟情感。4．（2023?朝陽區(qū)一模）閱讀下面這首詩，完成問題。海棠歌陸游我初入蜀鬢未霜，南充樊亭①看海棠。當時已謂目未睹，豈知更有碧雞坊。碧雞海棠天下絕，枝枝似染猩猩血。蜀姬艷妝肯讓人，花前頓覺無顏色。扁舟東下八千里，桃李真成仆奴爾。若使海棠根可移，揚州芍藥應羞死。風雨春殘杜鵑哭，夜夜寒衾夢還蜀。何從乞得不死方，更看千年未為足。注釋：①南充樊亭：與下文中的“碧雞坊”均為四川地名。（1）下列對詩句的分析，正確的一項是AA.本詩開篇從詩人初到蜀地賞海棠寫起。B.“蜀姬”句寫出蜀地女子的美艷和謙遜。C.“扁舟”兩句寫詩人遠離桃李之鄉(xiāng)來到蜀地。D.結(jié)尾表達了詩人追求永生、千古留名的理想。（2）下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是CA.本詩中的“杜鵑”與《琵琶行》中的“杜鵑”都蘊含哀情。B.本詩抒發(fā)的情感與《臨安春雨初霽》的惆悵徘徊有所不同。C.本詩與《夢游天姥吟留別》都描繪了奇幻璀璨的夢中景象。D.本詩十六句，層次清晰，體現(xiàn)出詩歌起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)特點。（3）本詩歌詠海棠，多從側(cè)面展開。請結(jié)合全詩賞析這樣寫的藝術(shù)效果?！痉治觥浚?）本題考查學生對相關(guān)對詩句的分析能力。答題時要讀懂詩歌，結(jié)合語境仔細比對各個選項的說法，正確選擇。（2）本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力，答題時要全面理解詩歌，仔細比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學生對詩歌表達技巧及其表達效果的理解和分析能力。答題時要讀懂詩歌，根據(jù)題干的提示，結(jié)合具體內(nèi)容進行分析?！窘獯稹浚?）A.正確。B.“寫出蜀地女子的美艷和謙遜”錯誤。應為以蜀地女子襯托海棠的美艷。C.“寫詩人遠離桃李之鄉(xiāng)來到蜀地”錯誤，應為以桃李襯托海棠之美。D.“表達了詩人追求永生、千古留名的理想”錯誤。結(jié)尾“何從乞得不死方，更看千年未為足”表現(xiàn)詩人渴望永遠欣賞碧雞海棠，再看千年也不滿足。以此來表達對海棠的喜愛之情。故選A。（2）C.“都描繪了奇幻璀璨的夢中景象”錯誤。本詩主要是寫賞海棠，表現(xiàn)海棠之美。故選C。（3）①“我初入蜀鬢未霜，南充樊亭看海棠。當時已謂目未睹，豈知更有碧雞坊”這幾句寫詩人本以為樊亭海棠之美前所未見，但是碧雞海棠更勝一籌。用樊亭海棠之美襯托碧雞海棠。②“蜀姬艷妝肯讓人，花前頓覺無顏色”寫艷妝的蜀中佳麗美貌天下無雙，但在碧雞海棠面前，讓人頓覺黯然失色。用蜀地美女側(cè)面烘托海棠之美。③“扁舟東下八千里，桃李真成仆奴爾”寫桃李人所共贊，與碧雞海棠相比，卻會像奴仆一樣拜倒在海棠腳下。以桃李襯托海棠之美。④“若使海棠根可移，揚州芍藥應羞死”寫揚州芍藥天下馳名，見了碧雞海棠也會覺得羞愧遜色。以揚州芍藥襯托碧雞海棠之美。⑤“何從乞得不死方，更看千年未為足”寫渴望永遠欣賞碧雞海棠，再看千年也不滿足。用自己的感受側(cè)面表現(xiàn)碧雞海棠之美。總之，全詩主要從側(cè)面極盡筆墨盛贊碧雞海棠無與倫比的美，表達詩人對海棠的熱愛與癡迷。答案：（1）A（2）C（3）①詩人本以為樊亭海棠之美前所未見，但是碧雞海棠更勝一籌。②艷妝的蜀中佳麗美貌天下無雙，但在碧雞海棠面前，讓人頓覺黯然失色。③桃李人所共贊，與碧雞海棠相比，卻會像奴仆一樣拜倒在海棠腳下。④揚州芍藥天下馳名，見了碧雞海棠也會覺得羞愧遜色。⑤渴望永遠欣賞碧雞海棠，再看千年也不滿足。⑥從側(cè)面極盡筆墨盛贊碧雞海棠無與倫比的美，表達對海棠的癡迷?！军c評】理解詩歌的方法：（一）關(guān)注標題，明確內(nèi)容和情感標題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因為詩歌的標題一般交代時間、地點、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時代特點，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風格特點等。（三）關(guān)注注釋隱含意高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L格。（四）關(guān)注意象寄托意意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達大致相同的思想感情。（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意關(guān)鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。5．（2023?海淀區(qū)校級三模）閱讀下面陸游的兩首詩歌，完成各題。欲行雨未止【1】幽幔依燈影，空階送雨聲。暫歸仍客路，投老倍鄉(xiāng)情。眼澀書難讀，心搖夢易驚。病多常怕醉，酒盡卻思傾。憶昔【2】憶昔輕裝萬里行，水郵山驛不論程。屢經(jīng)漢帝燒余棧【3】，曾宿唐家雪外城。壯志可憐成昨夢，殘年惟有事春耕。西窗忽聽空階雨，獨對青燈意未平。注釋：【1】此詩作于淳熙五年（1178）十月，陸游奉詔離開蜀地，返回浙江山陰途中?！?】此詩作于慶元二年（1196），陸游閑居山陰，時年七十一歲?！?】漢帝燒余棧：張良勸說劉邦燒絕聯(lián)系漢中和東邊各國的棧道，該址在今陜西褒城縣北。（1）下列對兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是CA．《欲行雨未止》善以矛盾傳情，歸鄉(xiāng)而鄉(xiāng)情倍增，不能飲酒而又思飲酒。B．《憶昔》首聯(lián)作者回憶往事，寫自己不懼路途遙遠，走過萬水千山。C．《憶昔》頷聯(lián)漢唐對舉，聚焦此前遠游中屢次經(jīng)過的兩處歷史遺跡。D．兩詩結(jié)尾的“卻思傾”“意未平”，語短情長，言淺意濃，富有韻味。（2）“燈”是中國古代詩詞中的常見意象，下列四句詩詞中的“燈”與陸游這兩首詩中“燈”的內(nèi)涵相同一項是AA．旅館寒燈獨不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然。（高適《除夜作》）B．移船相近邀相見，添酒回燈重開宴。（白居易《琵琶行》）C．出師一表通今古，夜半挑燈更細看。（陸游《病起書懷》）D．可憐繡戶侯門女，獨臥青燈古佛旁。（曹雪芹《紅樓夢》）（3）這兩首詩均寫到“空階雨”，請根據(jù)原文分析其在情感表達上的異同。【分析】（1）本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。（2）本題考查學生對詩歌意象內(nèi)涵的理解能力。解答時，要明確原詩句中意象和選項句中意象的內(nèi)涵，再判斷選擇。（3）本題考查學生對詩歌思想感情的對比鑒賞的能力。解答時要結(jié)合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出關(guān)鍵性信息進行分析，聯(lián)系前后句子進行分析?！窘獯稹浚?）C.“《憶昔》頷聯(lián)漢唐對舉，聚焦此前遠游中屢次經(jīng)過的兩處歷史遺跡”錯。《憶昔》頷聯(lián)意為“曾多次路過漢中地區(qū)漢帝劉邦當年的棧道，也曾住過唐杜甫詩中出現(xiàn)過的四川西部邊城”。由此可知，詩人只是說曾經(jīng)屢次經(jīng)過劉邦當年的棧道，但并未說屢次經(jīng)過“唐家雪外城”。故選C。（2）《欲行》中，雨阻斷了作者歸鄉(xiāng)的行程，觸發(fā)了作者歸鄉(xiāng)受阻的愁情，“燈”強化了孤獨愁苦的情感，渲染了凄涼的氛圍。《憶昔》中，作者回憶往昔，感慨壯志未酬，抒發(fā)雄心不再、晚年孤獨的傷感，“燈”強化了孤獨愁苦的情感，渲染了凄涼的氛圍，加劇了作者的愁情。A.意為“旅館里透著凄冷的燈光，映照著那孤獨的遲遲不能入眠的客人。這孤獨的旅人是為了什么事情而倍感凄然呢”。句中的“寒燈”二字，渲染了旅館的清冷和詩人內(nèi)心的孤寂。除夕之夜寒燈只影自然難干入眠，而“獨不眠”自然又會想到一家團聚，其樂融融的守歲的景象，那更是讓人心情悲涼。一句看上去是寫眼前景、眼前事，但是卻處處從反面扣緊詩題，創(chuàng)造出一個孤寂清冷的意境。此處的“燈”強化了孤獨愁苦的情感，渲染了凄涼的氛圍，加劇了作者的愁情。B.意為“移船靠近邀請她出來相見，叫下人添酒回燈重新擺起酒宴”。句中的“燈”流露出詩人對琵琶女的驚異看重，與“孤獨愁苦”無關(guān)。C.意為“可惜一個出身名門的閨秀，只能孤獨的在佛像、青燈旁邊度過自己的一生”。句中的“燈”側(cè)重抒發(fā)佛門寂寞的感慨，與“愁苦”無關(guān)。D.意為“諸葛孔明的傳世之作《出師表》忠義之氣萬古流芳，深夜難眠，還是挑燈細細品讀吧”。句中的“燈”流露出詩人對諸葛亮的無限仰慕，暗抒愛國情懷，與“孤獨愁苦”無關(guān)。故選A。（3）第一首詩首聯(lián)“幽幔依燈影，空階送雨聲”，寫詩人在返回浙江山陰途中，被雨阻斷了歸鄉(xiāng)的行程，故而“空階雨”觸發(fā)了作者歸鄉(xiāng)受阻的愁情。第二首詩的尾聯(lián)“西窗忽聽空階雨，獨對青燈意未平”，意含作者年老體弱，在雨天想到自己曾經(jīng)的抱負與夢想，聽著窗外雨滴滴落在臺階上的聲音，獨自面對面前的燈火，不禁生出內(nèi)心的凄涼孤獨之感。所以，兩首詩中的“空階雨”在兩首詩中都表達了孤獨愁苦的情感，渲染了凄涼的氛圍。而《欲行》中，雨阻斷了作者歸鄉(xiāng)的行程，“空階雨”觸發(fā)了作者歸鄉(xiāng)受阻的愁情。《憶昔》中，作者回憶往昔，感慨壯志未酬，“空階雨”渲染了悲愁的氛圍，加劇了作者的愁情。答案：（1）C（2）A（3）相同點：“空階雨”在兩首詩中都表達了孤獨愁苦的情感，渲染了凄涼的氛圍。不同點：《欲行》中，雨阻斷了作者歸鄉(xiāng)的行程，“空階雨”觸發(fā)了作者歸鄉(xiāng)受阻的愁情?！稇浳簟分校髡呋貞浲?，感慨壯志未酬，“空階雨”渲染了悲愁的氛圍，加劇了作者的愁情。【點評】如何鑒賞詩歌：（一）關(guān)注標題，明確內(nèi)容和情感標題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因為詩歌的標題一般交代時間、地點、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時代特點，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風格特點等。（三）關(guān)注注釋隱含義高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L格。（四）關(guān)注意象寄托意意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達大致相同的思想感情。（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意關(guān)鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞句，借此領(lǐng)悟情感。6．（2022?石景山區(qū)一模）閱讀下面的宋調(diào)，完成問題。水調(diào)歌頭?送鄭厚卿赴衡州【1】辛棄疾寒食不小住，千騎擁春衫。衡陽石鼓城下，記我舊停驂。襟似瀟湘桂嶺，帶似洞庭春草，紫蓋屹西南。文字起《騷》《雅》，刀劍化耕蠶?？词咕?，于此事，定不凡。奮髯抵幾堂上，尊俎自高談。莫信君門萬里，但使民歌《五袴》，歸詔鳳凰銜【2】君去我誰飲，明月影成三。注釋：【1】這首詞作于辛棄疾被罷官后閑居帶湖之際?！?】鳳凰銜：古人以“鳳凰銜書”謂帝王使者持送詔書。（1）“典故”指詩文等所引用的古書中的故事或詞句，可以幫助詩人豐富而含蓄地表情達意，根據(jù)本詞與下面的典故資料，下列對相關(guān)詩句的理解不正確的一項是DA．刀劍化耕蠶：《漢書?龔遂傳》記載，龔遂被任命為渤海太守，到任后見“民有帶持刀劍者”，使“賣劍買牛，賣刀買犢?！薄钐嵝延讶说饺魏蠊膭钷r(nóng)桑，教化百姓，改變民風。B．奮髯抵幾堂上：《漢書?朱博傳》記載，朱博調(diào)任瑯琊太守之初，當?shù)毓賳T都稱病在家，“博憤髯抵幾曰：‘觀齊幾欲以此為俗邪！’……皆罷斥諸病吏”?！銊钹嵑袂涞饺魏笳D吏治，贊美其剛強豪放的性格。C．但使民歌五袴：《后漢書?廉范傳》記載，廉范任蜀郡太守后，撤銷禁止夜間勞作以防火災的舊制，只嚴令儲水防火，百姓作《五袴》歌頌揚他?！诖讶诵Хü胖祭?，興利除弊，造福一方百姓。D．明月影成三：李白《月下獨酌》：“花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人?！薄鎸磳㈦x別的友人，詞人仰望皎潔的明月，觸景生情。（2）下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是BA．開篇寫離別場景，又以“記我舊停驂”懷想自己曾停駐衡陽，語帶感慨。B．“襟以”三句化用“襟三江而帶五湖”句意，以動襯靜，寫出風景之幽美。C．“看使君”三句承上啟下，“定不凡”蘊含著對鄭厚卿政事才干的稱頌之情。D．全詞融匯敘事、寫景、議論、抒情，以文入詞，不拘繩墨，體現(xiàn)豪放特色。（3）清人陳廷焯評說：“稼軒詞極英雄之氣?！闭埥Y(jié)合本詞和辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》的內(nèi)容，從詩人形象、情感寄托、藝術(shù)風格等角度中選擇兩個，說說你對這一評價的理解?！痉治觥浚?）本題考查對詩句的理解，解答此題可對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治?。?）本題綜合考查學生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。（3）本題考查對作者創(chuàng)作風格的理解。解答此題可聯(lián)系詩人其他作品，進行對比分析?！窘獯稹浚?）D.“面對即將離別的友人”錯誤，此詩寫寫詩人在月夜花下獨酌，無人親近的冷落情景。詩人運用豐富的想象，表現(xiàn)出由孤獨到不孤獨，由不孤獨到孤獨，再由孤獨到不孤獨的一種復雜感情。故選D。（2）B.“以動襯靜”錯誤，“襟以瀟湘桂嶺，帶以洞庭青草，紫蓋屹西南”為靜景。故選B。（3）辛棄疾詞氣勢雄渾奔騰，意境宏偉闊大，明末毛晉《稼軒詞跋》稱“詞家爭斗秾纖，而稼軒率多撫時感事之作，磊落英多，絕不作妮子態(tài)?！彼磉_斬除北方陰霾，解放淪陷區(qū)人民的雄心，“舉頭西北浮云，倚天萬里須長劍”（《水龍吟?過南劍雙溪樓》）；他緬懷歷史上抗金英雄，歌詠他們橫掃千軍的業(yè)績，“想當年金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”（《永遇樂?京口北固亭懷古》）?？山Y(jié)合“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”等句子進行分析。答案：（1）D（2）B（3）詩人形象：才能出眾，果敢堅毅，勇于任事。情感寄托：心懷家國天下，有建功立業(yè)的壯志豪情；有磊落不平、慷慨悲憤之氣。藝術(shù)風格：氣象恢弘闊大，筆力雄健清峻。（語言、意象、意境、用典等）譯文：你寒食節(jié)也未能小住，匆匆地就要趕赴衡州。曾記得在石鼓山畔，衡陽城下停過車馬。衡陽以瀟湘之水、香花嶺為襟，以洞庭、青草湖為帶，地勢險要而風景十分佳麗。盼望著你到任后注重教化，關(guān)心農(nóng)事。放下刀劍，從事農(nóng)耕蠶桑。厚卿你能力不群政事才干出眾。一定要整頓吏治，嚴肅果斷而從容不迫。休說君門遙不可及，但能政績卓著，即可奉詔歸朝。你既然走了我同誰飲酒呢，只怕是像李白一般同明月、影子成三人吧。賞析：上片記述友人赴任未上路，迎君已有待?！昂巢恍∽　币痪潼c明離別時令，“千騎擁春衫”是寫友人赴任的前驅(qū)儀仗。接著“衡陽石鼓城下”一句，寫詩人安撫湖南時，曾按視其地，所以說“記我舊停驂”?！敖笠詾t湘桂嶺，帶以洞庭青草，紫蓋屹西南”，瀟湘、桂嶺、洞庭、青草、紫蓋五個地名直接串起句子，且由于地名的相關(guān)性而在詞中并不顯得突兀。雖然詩人未必有意要采取這種結(jié)體方式處理作品，但客觀上為即席寫作減省很多的時間?！拔淖制稹厄}》《雅》，刀劍化耕蠶”兩句是寫社會人文環(huán)境，那里有著優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，百姓們務(wù)農(nóng)蠶耕，安居樂業(yè)，所以作者希望友人體察民情，解除民間疾苦。下片詩人鼓勵鄭厚卿憑借才華富民強國，以立功勛?！翱词咕?，於此事，定不凡。奮髯抵幾堂上，尊俎自高談?！蔽寰涫菍︵嵑袂涞馁潛P和鼓勵，說其有著卓爾不群的才能和剛強豪放的性格，定會干出一番事業(yè)?！澳啪T萬里，但使民歌《五袴》，歸詔鳳凰銜?！比鋭衩汔嵑袂湓诤庵萑〉脴I(yè)績，使百姓富足了，朝廷會予以拔擢，并委以重任。結(jié)尾兩句筆鋒一轉(zhuǎn)，抒發(fā)離別的憂怨，朋友走后再飲酒時，就只有“舉杯邀明月，對影成三人”了，渲染了一種孤獨感，表現(xiàn)了與朋友情意的深厚、真摯。此詞為送別之作。一起點題，留人不住，匆匆而去。結(jié)拍惜別，無人共飲，唯有邀月。中間疊層鋪敘，或描畫山川形勝，或頌揚非凡才干，或預祝鳳詔早降。詩人希望友人效法古之良吏，發(fā)展文化，關(guān)心農(nóng)桑，嚴于吏治，興利除弊，做一個萬民稱頌的好官。這說明詞人胸懷深廣，不獨愛國，而且憂民，兩者兼而有之?！军c評】如何鑒賞詩歌：（一）關(guān)注標題，明確內(nèi)容和情感。標題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因為詩歌的標題一般交代時間、地點、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)。讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時代特點，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風格特點等。（三）關(guān)注注釋隱含義。高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L格。（四）關(guān)注意象寄托意。意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達大致相同的思想感情。（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意。關(guān)鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞句，借此領(lǐng)悟情感。7．（2022?西城區(qū)二模）閱讀下面這首詞，完成各題。水調(diào)歌頭蘇軾歐陽文忠公嘗問余：“琴詩何者最善？”答以退之《聽穎師琴》詩。公曰：“此詩固奇麗，然非聽琴，乃聽琵琶詩也?！庇嗌钊恢?。建安章質(zhì)夫家善琵琶者，乞為歌詞。余久不作，特取退之詞，稍加隱括【1】，使就聲律，以遺之云。昵昵兒女語，燈火夜微明。恩怨爾汝來去【2】，彈指淚和聲。忽變軒昂勇士，一鼓填然作氣，千里不留行?；厥啄涸七h，飛絮攪青冥。眾禽里，真彩鳳，獨不鳴。躋攀寸步千險，一落百尋【3】輕。煩子指間風雨，置我腸中冰炭，起坐不能平。推手從歸去，無淚與君傾。注釋：【1】隱括：指將其他詩文剪裁改寫為詞的形式?！?】爾汝來去：對話時你來我去，是關(guān)系親密的表現(xiàn)?！?】尋：長度單位。（1）下列對詞句的分析，不正確的一項是AA.“昵昵”兩句，描寫了天將亮時青年男女夜燈下親昵地私語的場景。B.“忽變”三句，寫琵琶曲調(diào)變?yōu)楦甙?，展現(xiàn)了樂音迅疾雄渾的氣勢。C.“眾禽里”三句，寫音樂的婉轉(zhuǎn)錯雜，于眾聲中獨不聞鳳凰的鳴叫。D.“推手”兩句，寫彈者奏罷，聽者難以安適，已情到深處而“無淚”。（2）下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是CA.小序中的“歐陽文忠公”指歐陽修，“退之”指韓愈，二人皆為作者所尊崇。B.“躋攀寸步千險”兩句，夸張地寫出曲調(diào)由艱澀上升到陡然下降的起落變化。C.“指間風雨”一語雙關(guān)，既寫彈奏情態(tài)，更蘊含著對當權(quán)者翻云覆雨的慨嘆。D.本詞展現(xiàn)了彈者高超的技藝和聽者欣賞的境界，表現(xiàn)出作者深厚的創(chuàng)作功力。（3）為了將無形的音樂表現(xiàn)得更真切可感，本詞與白居易的《琵琶行》用了很多相似的手法，請從中任選一種表現(xiàn)手法，結(jié)合兩首作品作一賞析?！痉治觥浚?）本題考查對詩句的理解，解答此題要聯(lián)系全詩進行理解。（2）本題考查鑒賞詩歌內(nèi)容、形象、語言和表達技巧的能力。屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是”，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案。（3）本題考查，鑒賞詩歌的表達技巧的能力。答題時注意先分析整首詩的手法，再分析具體詩句，按照由大到小的手法來分析。答題時先說術(shù)語，再分析運用，最后結(jié)合情感分析效果?！窘獯稹浚?）A.此處并非實寫私語場景，而是將琵琶彈奏聲比作私語（或從琵琶彈奏聲中聽出私語況味）；另，“天將亮時”的解說亦不合語意。故選A。（2）C.“蘊含著對當權(quán)者翻云覆雨的慨嘆”，理解失當。故選C。（3）為了將無形的音樂表現(xiàn)得更真切可感，本詞與白居易的《琵琶行》用了很多相似的手法，如比喻與烘托。。《琵琶行》將琵琶聲比作“私語”“急雨”“大珠小珠落玉盤”，本詞將樂聲比作男女談情的私語、勇士猛進的呼喊、飄蕩的晚云飛絮、百鳥和鳴、攀高步險和墜入深淵。?！杜眯小酚小爸魅送鼩w客不發(fā)”“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”“江州司馬青衫濕”。這都是通過聽者的感受或環(huán)境的描寫，側(cè)面烘托出音樂的藝術(shù)效果，本詞中“腸中冰炭”是寫音樂一會兒讓人感受到悲涼的寒意，一會兒又讓人領(lǐng)略到歡快的熱情，讓人產(chǎn)生強烈的感情波動。答案：（1）A（2）C（3）①比喻。本詞將樂聲比作男女談情的私語、勇士猛進的呼喊、飄蕩的晚云飛絮、百鳥和鳴、攀高步險和墜入深淵。《琵琶行》將琵琶聲比作“私語”“急雨”“大珠小珠落玉盤”“間關(guān)鶯語”“冰泉冷澀”“銀瓶乍破”“鐵騎突出”和“裂帛”。比喻手法，變抽象為具體（或：將樂聲轉(zhuǎn)化為易于感知的其他聲響或形象），將音色特質(zhì)和節(jié)奏起伏表現(xiàn)得真實可感，產(chǎn)生了動人心弦的感染力。②烘托。本詞中“腸中冰炭”是寫音樂一會兒讓人感受到悲涼的寒意，一會兒又讓人領(lǐng)略到歡快的熱情，讓人產(chǎn)生強烈的感情波動；“無淚與君傾”是寫音樂之動人，讓人連連泣下，以至最后再也沒有淚水可以傾灑了?！杜眯小穭t有“主人忘歸客不發(fā)”“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”“江州司馬青衫濕”。這都是通過聽者的感受或環(huán)境的描寫，側(cè)面烘托出音樂的藝術(shù)效果，令人沉浸在音樂世界里回味無窮。③對比。本詞所寫的音樂忽而輕柔，忽而雄壯，忽而切近，忽而悠遠，忽而高揚，忽而低沉?！杜眯小分?，有“大弦”的驟急粗重和“小弦”的輕柔細密，有“間關(guān)鶯語”的流利宛轉(zhuǎn)和“泉流冰下”的冷澀悲咽。這種手法，呈現(xiàn)出音色、節(jié)奏甚至情感上的巨大反差，突顯了音樂表現(xiàn)的豐富性和彈奏者非凡的藝術(shù)功力。譯文：歐陽文忠公曾經(jīng)問我：“琴詩哪一首寫得最好？我回答認為韓愈的《聽穎師彈琴》詩最好。歐陽公說：這首詩最為奇妙艷麗，但不是聽琴，而是聽琵琶呢。我深以為然。建安章質(zhì)夫的家里有擅長彈琵琶的人，請我替他寫首曲詞。我很久沒有寫詞了，為此特意拿韓愈的這首詩，稍微加以隱括，使它合乎聲律，用來送給那個擅彈琵琶的人。樂聲初發(fā)，仿佛靜夜微弱的燈光下，一對青年男女在親昵地切切私語。彈奏開始，音調(diào)既輕柔、細碎而又哀怨、低抑。曲調(diào)由低抑到高