2024年秋一年級上冊7小書包 說課稿(2課時)

2024年秋一年級上冊7小書包說課稿(，2課時)學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《2024年秋一年級上冊7小書包說課稿（2課時）》

本節(jié)課選自人教版一年級上冊語文教材，以“小書包”為主題，通過描繪小書包里的物品，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)用品，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本課內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相連，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地適應(yīng)小學(xué)生活。課文語言簡潔，富有童趣，易于一年級學(xué)生理解和接受。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識生字，理解詞語，掌握課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察和表達能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過朗讀、認(rèn)字，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，正確拼讀生字，并能夠在實際情境中運用所學(xué)生字詞。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析小書包中的物品，提升思維邏輯和問題解決能力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解學(xué)習(xí)用品的意義，培養(yǎng)愛護學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣，傳承勤奮學(xué)習(xí)的精神。

4.實踐創(chuàng)新能力：鼓勵學(xué)生在生活中主動整理書包，培養(yǎng)獨立自主的生活能力，增強創(chuàng)新實踐意識。學(xué)情分析一年級的學(xué)生剛剛步入小學(xué)，對學(xué)校生活充滿好奇，同時也面臨著適應(yīng)新環(huán)境的挑戰(zhàn)。在知識方面，他們對漢字有一定的認(rèn)識，但尚未系統(tǒng)學(xué)習(xí)拼音和生字，閱讀和書寫能力有待提高。在能力上，學(xué)生的觀察力、思考力和表達能力處于初步發(fā)展階段，需要通過具體形象的物品來理解和記憶。

素質(zhì)方面，學(xué)生們活潑好動，注意力容易分散，需要通過有趣的教學(xué)活動來吸引他們的注意力。在行為習(xí)慣上，學(xué)生們大多還未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如整理書包、按時完成作業(yè)等，這需要教師在教學(xué)中不斷引導(dǎo)和培養(yǎng)。

對于本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生對小書包這個主題較為熟悉，易于引發(fā)共鳴，但同時也可能因為過于熟悉而缺乏探究興趣。因此，教學(xué)設(shè)計上需要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們通過觀察和討論，深入了解課文內(nèi)容，從而培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放教材，確保每位學(xué)生都有《小書包》課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如各種學(xué)習(xí)用品的圖片，以及動畫視頻資料，幫助學(xué)生更直觀地理解課文。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、投影儀等教學(xué)輔助設(shè)備，以便展示圖片和視頻。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，將教室分為小組討論區(qū)域，每個小組配備必要的學(xué)習(xí)用品模型，以供學(xué)生操作和討論。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《小書包》課文的電子版和預(yù)習(xí)要求，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“課文中的小書包里有哪些學(xué)習(xí)用品？”“這些學(xué)習(xí)用品分別有什么用途？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過學(xué)生反饋的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀課文，圈出生字詞。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，并記錄自己的答案。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和答案通過微信提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提升自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群，方便學(xué)生交流和提交作業(yè)。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一個小書包實物，引導(dǎo)學(xué)生討論書包里的物品。

講解知識點：講解生字詞的讀音和書寫，解釋課文中的詞語。

組織課堂活動：分組討論，每組學(xué)生模擬整理自己的小書包，并分享整理方法。

解答疑問：對學(xué)生提出的疑問進行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何記憶生字詞。

參與課堂活動：學(xué)生參與分組討論，實踐整理書包的過程。

提問與討論：學(xué)生提出自己在閱讀課文時的疑問，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解生字詞的讀音和書寫。

實踐活動法：通過模擬整理書包的活動，鞏固課文內(nèi)容。

合作學(xué)習(xí)法：分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置書寫生字詞和朗讀課文的作業(yè)。

提供拓展資源：提供關(guān)于學(xué)習(xí)用品的圖片和故事，供學(xué)生進一步了解。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成書寫和朗讀作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生查看提供的拓展資源，加深對學(xué)習(xí)用品的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生思考本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，總結(jié)自己的收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程，提升自我反思能力。

本節(jié)課的重難點在于生字詞的學(xué)習(xí)和課文內(nèi)容的理解，通過預(yù)習(xí)、課堂討論和實踐操作，以及課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握重點知識，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.生字詞掌握情況：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確拼讀并書寫課文中出現(xiàn)的生字詞，如“書包、課本、鉛筆、橡皮”等。在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確無誤地書寫這些生字詞，說明他們已經(jīng)掌握了這些基礎(chǔ)知識點。

2.課文理解程度：學(xué)生對《小書包》課文的內(nèi)容有了深入的理解，能夠描述小書包里的物品及其用途，如“書包里裝著課本、鉛筆、橡皮，我們要愛護它們，它們幫助我們學(xué)習(xí)?！边@表明學(xué)生不僅理解了課文內(nèi)容，還能夠?qū)⑵渑c自己的學(xué)習(xí)生活聯(lián)系起來。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：通過模擬整理書包的實踐活動，學(xué)生開始意識到保持書包整潔的重要性，他們在課后能夠主動整理書包，將學(xué)習(xí)用品擺放整齊，這是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的體現(xiàn)。

4.觀察力和表達能力：在課堂討論中，學(xué)生能夠觀察并描述自己書包中的物品，表達自己對學(xué)習(xí)用品的看法和感受。這種觀察力和表達能力的提升，有助于學(xué)生在未來學(xué)習(xí)中更好地理解和表達自己的思想。

5.自主學(xué)習(xí)能力：通過預(yù)習(xí)任務(wù)的完成，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們在課后能夠主動查找資料，拓展對學(xué)習(xí)用品的了解，這種自主學(xué)習(xí)的能力對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

6.團隊合作能力：在分組討論和模擬整理書包的活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們在討論中學(xué)會了傾聽他人意見，表達自己的觀點，并在合作中找到了解決問題的方法。

7.問題解決能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到了各種問題，如生字詞的記憶、課文的理解等。通過老師的指導(dǎo)和同學(xué)間的互助，學(xué)生學(xué)會了如何查找資料、討論問題，最終找到了解決問題的方法。

8.文化傳承意識：通過學(xué)習(xí)《小書包》課文，學(xué)生了解了學(xué)習(xí)用品的文化意義，如鉛筆、橡皮等都是學(xué)習(xí)的工具，我們要珍惜它們。這種文化傳承意識的培養(yǎng)，有助于學(xué)生更好地理解和尊重知識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文重點知識點：

-生字詞學(xué)習(xí)：包括“書包、課本、鉛筆、橡皮”等詞語的讀音和書寫。

-詞語理解：理解“愛護、學(xué)習(xí)、整齊”等詞語在課文中的含義和用法。

②課文重點句子：

-“小書包，真可愛，裝滿了學(xué)習(xí)用品?！保和ㄟ^這句話，學(xué)生理解書包的功能和重要性。

-“我們一起來整理，學(xué)習(xí)用品要放好。”：強調(diào)整理書包的習(xí)慣，培養(yǎng)責(zé)任感。

③課文內(nèi)容邏輯：

-第一段：介紹小書包的外觀和功能，引出主題。

-第二段：詳細(xì)列舉書包里的學(xué)習(xí)用品，讓學(xué)生認(rèn)識各種學(xué)習(xí)工具。

-第三段：強調(diào)愛護學(xué)習(xí)用品，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和價值觀。

-通過這樣的邏輯順序，課文內(nèi)容既連貫又易于學(xué)生理解和記憶。教學(xué)反思這節(jié)課圍繞《小書包》這一主題，我試圖通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生掌握生字詞，理解課文內(nèi)容，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)在，我想對這節(jié)課的教學(xué)效果進行一些反思。

首先，從學(xué)生的反饋來看，他們對本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出了濃厚的興趣。尤其是在討論小書包里的學(xué)習(xí)用品時，學(xué)生們都能夠積極參與，分享自己的經(jīng)驗和看法。這一點讓我感到欣慰，說明我的導(dǎo)入部分做得不錯，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣。

其次，關(guān)于生字詞的教學(xué)，我覺得自己在課堂上的講解可能還不夠細(xì)致。雖然學(xué)生們在課后作業(yè)中能夠正確書寫生字詞，但在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在朗讀課文時仍然存在拼讀錯誤。這可能是因為我在講解生字詞時，沒有充分考慮到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，沒有給予足夠的個別指導(dǎo)。未來，我需要在課堂上更多地關(guān)注每個學(xué)生的反饋，確保他們真正掌握了生字詞。

再次，關(guān)于課文內(nèi)容的理解，我覺得學(xué)生們做得很好。他們能夠理解書包對于學(xué)習(xí)的重要性，也能夠表達出對學(xué)習(xí)用品的愛護之情。這表明學(xué)生們已經(jīng)能夠?qū)⒄n文內(nèi)容與自己的實際生活聯(lián)系起來，這一點非?？少F。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達時仍然有些吃力，可能是因為他們的語言表達能力還有待提高。我計劃在未來的教學(xué)中，更多地設(shè)計一些口語練習(xí)的活動，幫助學(xué)生們提升表達能力。

在教學(xué)實施過程中，我發(fā)現(xiàn)小組討論這一環(huán)節(jié)的效果非常好。學(xué)生們在小組中能夠積極交流，互相幫助，共同完成任務(wù)。這不僅提高了他們的團隊合作能力，也讓他們在實踐中加深了對課文內(nèi)容的