部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《5草船借箭》導(dǎo)學(xué)案

五年級(jí)下冊(cè)第建導(dǎo)學(xué)案（2課時(shí)）

班級(jí)時(shí)間主備人審核人

學(xué)習(xí)

5.草船借箭課型新授課上課人

內(nèi)容

1.認(rèn)識(shí)“瑜、忌”等10個(gè)生字,會(huì)寫“妒、忌”等13個(gè)字,會(huì)寫“妒忌、軍事”

等15個(gè)詞語(yǔ)。

2.默讀課文。理清草船借箭的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

學(xué)習(xí)

3.理解課文內(nèi)容,感受鮮明的人物形象,從而體驗(yàn)閱讀名著的樂(lè)趣。用自己的話

目標(biāo)

講講這個(gè)故事。

4.試著閱讀名著《三國(guó)演義》。

學(xué)習(xí)默讀課文。理清草船借箭的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

重點(diǎn)

學(xué)

習(xí)理解課文內(nèi)容,感受鮮明的人物形象,從而體驗(yàn)閱讀名著的樂(lè)趣。用自己的話講

難

點(diǎn)講這個(gè)故事。

學(xué)法

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，反復(fù)朗讀，體會(huì)情感，合作探究，教師點(diǎn)撥。

指導(dǎo)

學(xué)案修訂欄

第一課時(shí)

一、溫故導(dǎo)新

學(xué)（播放電視劇《三國(guó)演義》的片頭曲）

話說(shuō)天下大勢(shì)，分久必合，合久必分。關(guān)于三國(guó)的故事，最著名的莫

過(guò)于四大名著之一的《三國(guó)演義》，大家都看過(guò)這本書嗎?你最喜歡

里面的哪些人物？（生自由討論發(fā)言）聽(tīng)了大家的發(fā)言,老師發(fā)現(xiàn)很

多同學(xué)都喜歡諸葛亮，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)喜歡他的理由？（足智多謀、神機(jī)妙

算）今天我們學(xué)的這篇課文也和諸葛亮有關(guān)。（板書課題）看了課題，

大家有什么想問(wèn)的嗎？（草船借箭是什么意思?為什么要用草船借

習(xí)

箭?借到了嗎?怎么借的?）現(xiàn)在就請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題來(lái)讀一讀課

文,到課文中去尋找你想知道的答案。

二、探究合作

流

自主學(xué)習(xí)

1.學(xué)生自由朗讀課文,找出不認(rèn)識(shí)的字詞。

2著.重指導(dǎo)：

（1）（出示生字）學(xué)生認(rèn)讀生字，師指導(dǎo)正音。

（2）注意：“忌”的上面是“己”，不要寫成“已”；“督”的下面是

“目”，不要寫成“日”。

（3）（出示生詞）指定學(xué)生帶讀。

程3.學(xué)生正確流利地齊讀課文。

討論探究

學(xué)生快速瀏覽全文,找出描寫草船借箭的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果的段落，

并用自己的話說(shuō)說(shuō)這篇課文講了些什么。

展示匯報(bào)

起因（1?2自然段）；

經(jīng)過(guò)（3?9自然段）；

結(jié)果（10自然段）。

這篇課文主要講:周瑜由于妒忌諸葛亮的才干,與諸葛亮約定在三

天之內(nèi)造好十萬(wàn)只箭，想借此陷害他。諸葛亮用妙計(jì)向曹操“借箭”，

挫敗了周瑜的陰謀。

四、總結(jié)梳理

（9）感悟升華

周瑜設(shè)計(jì)陷害諸葛亮，但是諸葛亮卻將計(jì)就計(jì),承諾三天就能辦好。

接下來(lái)，他如何在三天內(nèi)成功造好十萬(wàn)支箭呢?且看下回分解。

第二課時(shí)

一、溫故導(dǎo)新

上節(jié)課我們已經(jīng)知道了為什么會(huì)發(fā)生“草船借箭”這個(gè)

故事,并初步了解了四個(gè)人物,那么，請(qǐng)你從謀略和智慧

的角度,給故事中的四個(gè)人物進(jìn)行排名，你覺(jué)得可以怎么

排？（學(xué)生自主排名，展示）

每位同學(xué)都給四個(gè)人物打了分,盡管答案不同，但是有一

點(diǎn)是毫無(wú)異議的:從謀略和智慧的角度，諸葛亮排第一。

諸葛亮的神機(jī)妙算真讓人佩服。

二、探究合作

學(xué)

1.諸葛亮的神機(jī)妙算表現(xiàn)在哪些地方?請(qǐng)同學(xué)們默讀課

文,用線畫出表現(xiàn)諸葛亮神機(jī)妙算的句子,從中體會(huì)后再

小組交流。

展示匯報(bào)

習(xí)

（1）“這時(shí)候大霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清。”（選擇

這樣的天氣，說(shuō)明諸葛亮精通天文、氣象,對(duì)天氣預(yù)測(cè)準(zhǔn)

確。正因?yàn)榇箪F漫天,什么都看不清，曹操才不敢輕易出

兵，只叫弓弩手射箭，諸葛亮借箭的妙計(jì)才得以實(shí)施。）

①會(huì)不會(huì)是湊巧趕上大霧漫天呢?聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)。（“諸

痂葛亮說(shuō)：'只要三天?！暗谝惶欤灰?jiàn)諸葛亮有什么

動(dòng)靜;第二天,仍然不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜;直到第三天

四更時(shí)候,諸葛亮秘密地把魯肅請(qǐng)到船里?！闭业轿闹羞@

兩處，引導(dǎo)學(xué)生誦讀,要讀出諸葛亮的胸有成竹、從容不

迫。從中悟到諸葛亮早在三天之前就知道這天有大霧。）

②我覺(jué)得“第一天……秘密地把魯肅請(qǐng)到船里”這個(gè)句

子寫得太啰唆,前兩天沒(méi)有動(dòng)靜,是否可以刪去,直接寫

“第三天四更時(shí)候,諸葛亮秘密地把魯肅請(qǐng)到船里”？（組

程織學(xué)生討論）

小結(jié):不能刪，因?yàn)橥ㄟ^(guò)具體寫前兩天沒(méi)動(dòng)靜,我們才能

把時(shí)間快速流逝與諸葛亮從容的行為作對(duì)比,真正體會(huì)

到諸葛亮的從容不迫、胸有成竹。大家看,這就是神機(jī)妙

算的諸葛亮！

（2）“諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來(lái)，朝北岸開

去?！?/p>

（把船只用繩索連接起來(lái),一字?jǐn)[開,既便于統(tǒng)一行動(dòng),避

免走散，又不留空隙，使受箭面積達(dá)到最大。）

⑶“諸葛亮下令把船頭朝西,船尾朝東,一字?jǐn)[開,又叫

船上的軍士一邊擂鼓,一邊大聲吶喊?！?/p>

（軍士擂鼓吶喊,既是為了造聲勢(shì),又是為了讓曹軍明確

射箭的目標(biāo)和方向。)

(4)“魯肅吃驚地說(shuō)：'如果曹兵出來(lái)，怎么辦？'諸葛亮

笑著說(shuō)：'霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來(lái)。我們只管

飲酒取樂(lè)，天亮了就回去。'”

諸葛亮是笑著說(shuō)這句話的,讓我們一起讀出諸葛亮的自

信、鎮(zhèn)定。(齊讀)諸葛亮在笑什么？這一笑表現(xiàn)了什么？

小聲誦讀，仔細(xì)思考。(自由匯報(bào))

小結(jié)：如此談笑風(fēng)生,鎮(zhèn)定自若是因?yàn)橹T葛亮深知曹操疑

心重,用兵謹(jǐn)慎,在看不清虛實(shí)的情況下,不會(huì)輕易出兵，

只會(huì)叫弓弩手朝他們射箭。這一笑表現(xiàn)了諸葛亮的自信、

大度、胸有成竹、運(yùn)籌帷幄。

(5)諸葛亮算得準(zhǔn)不準(zhǔn)呢?從哪里可以看出來(lái)?出示：“曹

操聽(tīng)到鼓聲和吶喊聲,就下令說(shuō)：'江上霧很大,敵人忽然

來(lái)攻，我們看不清虛實(shí)，不要輕易出動(dòng)。只叫弓弩手朝他

們射箭，不讓他們近前。'”

(6)“諸葛亮又下令把船掉過(guò)來(lái)，船頭朝東，船尾朝西，仍

舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭?！?/p>

(兩面受箭，既能多受箭，又可保持船體平衡。)

可見(jiàn),諸葛亮方方面面都考慮得周密、滴水不漏,你們說(shuō)

諸葛亮神不神？(生齊答:神。)妙不妙？(生齊答:妙。)

(7)什么時(shí)候曹操才知道上當(dāng)了？出示：“天漸漸亮了，霧

還沒(méi)有散……可是這邊的船順風(fēng)順?biāo)?，已?jīng)駛出二十多

里,要追也來(lái)不及了。”

難怪周瑜長(zhǎng)嘆一聲，說(shuō)了這樣一句話：“(生讀)諸葛亮神

機(jī)妙算，我真比不上他！”

三、啟發(fā)引導(dǎo)

2.草船借箭成功的原因。

(1)諸葛亮精通天文、氣象,利用有霧的天氣,其借箭的妙

計(jì)才能實(shí)施。

(2)利用曹操謹(jǐn)慎、多疑的性格特點(diǎn),大霧漫天,曹操看不

清虛實(shí),不敢輕易出兵,只得放箭。

(3)考慮周全,安排巧妙,諸葛亮用二十條船以繩索相連，

一字排開,兩面受箭。

3.請(qǐng)同學(xué)們自己組織語(yǔ)言,用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括諸葛亮的

才干。

出示后人借這件事贊美諸葛亮的一首小詩(shī)：

一夜?jié)忪F滿長(zhǎng)江，

遠(yuǎn)近難分水渺茫。

驟雨飛蝗來(lái)戰(zhàn)艦，

孔明今日伏周郎。

這首詩(shī)是后人用來(lái)贊揚(yáng)諸葛亮的智慧的。引導(dǎo)學(xué)生齊讀，

同時(shí)指出:這首小詩(shī)精煉地概括了草船借箭的經(jīng)過(guò),其中

的“驟雨飛蝗”用來(lái)比喻曹軍射來(lái)那么多的箭。

拓展延伸

1.在學(xué)習(xí)課文之前,大家覺(jué)得諸葛亮是一個(gè)足智多謀、神

機(jī)妙算的人,那么學(xué)了課文之后,大家對(duì)文中的人物留下

了怎樣的印象呢？

諸葛亮:有膽有識(shí)、知人善用、足智多謀、神機(jī)妙算、才

智超群。

周瑜:嫉賢妒能，心胸狹窄。

魯肅:忠厚守信，顧全大局。

曹操:生性多疑，謹(jǐn)慎小心。

2.思考:諸葛亮借箭成功，除了自身才智，還有哪些因

素？（天時(shí)、地利、人和）

四、總結(jié)梳理

7.感悟升華

相信