Unit 2 More than fun Grammar 說課稿2024-2025學(xué)年外研版英語七年級上冊

Unit2MorethanfunGrammar說課稿2024-2025學(xué)年外研版英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年外研版英語七年級上冊Unit2Morethanfun中的Grammar部分。本節(jié)課主要講解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法，包括現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成、標(biāo)志以及動詞ing形式的拼寫規(guī)則。具體內(nèi)容包括：

1.現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成：be動詞(am/is/are)+動詞ing形式；

2.現(xiàn)在進(jìn)行時的用法：表示正在進(jìn)行的動作或行為；

3.動詞ing形式的拼寫規(guī)則：一般情況下在動詞原形后加ing，特殊情況下需要雙寫輔音字母或改變拼寫；

4.現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)在真實語境中的應(yīng)用，如描述正在進(jìn)行的動作、活動等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)，提升學(xué)生運用英語進(jìn)行有效溝通的能力。

2.文化意識：通過語境練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對英語國家文化背景的理解，提高跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生觀察、分析現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法，培養(yǎng)其邏輯思維和語言推理能力。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，使其能夠在實際情境中靈活運用所學(xué)知識。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時態(tài)，能夠描述日常生活中的習(xí)慣性動作。

-學(xué)生對動詞的基本形式有一定的了解，包括原形、過去式和現(xiàn)在分詞。

-學(xué)生已經(jīng)接觸過一些簡單的語法規(guī)則，如名詞復(fù)數(shù)、動詞第三人稱單數(shù)等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對于生動有趣的語境練習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣。

-學(xué)生具備一定的英語聽說能力，能夠進(jìn)行簡單的英語對話。

-學(xué)生傾向于通過互動和合作學(xué)習(xí)，喜歡在小組討論中學(xué)習(xí)新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會混淆現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)和其他時態(tài)的用法，特別是在描述動作發(fā)生的時間上。

-動詞ing形式的拼寫規(guī)則可能會讓學(xué)生感到困惑，尤其是需要雙寫輔音字母或特殊變化的情況。

-在實際語境中靈活運用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)進(jìn)行描述和交流，可能會因為缺乏足夠的實踐而遇到困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備外研版英語七年級上冊教材，以便于跟隨課堂進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)相關(guān)的多媒體資源，包括動畫演示、真實場景視頻片段以及相關(guān)圖片，以增強(qiáng)學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的理解和應(yīng)用。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板和投影儀，以便展示多媒體資源，并使用互動式教學(xué)軟件輔助教學(xué)。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動和角色扮演練習(xí)，同時保持教室環(huán)境整潔，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法PPT和視頻，明確要求學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時的構(gòu)成和動詞ing形式的拼寫規(guī)則。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“現(xiàn)在進(jìn)行時與一般現(xiàn)在時的區(qū)別是什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材和預(yù)習(xí)材料，理解現(xiàn)在進(jìn)行時的用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于學(xué)生日常生活的故事，引出現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。

-講解知識點：詳細(xì)講解現(xiàn)在進(jìn)行時的構(gòu)成和用法，結(jié)合例句幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時描述正在進(jìn)行的活動。

-解答疑問：及時解答學(xué)生在學(xué)習(xí)和活動中產(chǎn)生的疑問。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，用現(xiàn)在進(jìn)行時描述情景。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學(xué)習(xí)法。

（重難點：學(xué)生能夠正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時描述正在進(jìn)行的動作，并區(qū)分與其他時態(tài)的不同。）

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置用現(xiàn)在進(jìn)行時描述日?；顒拥膶懽髯鳂I(yè)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)視頻和網(wǎng)站，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時在不同語境中的應(yīng)用。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作作業(yè)，鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時的用法。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，加深理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生對作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

（重難點：學(xué)生能夠在真實語境中靈活運用現(xiàn)在進(jìn)行時，并通過反思總結(jié)提升學(xué)習(xí)效果。）六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語進(jìn)行時態(tài)的應(yīng)用》

-《現(xiàn)在進(jìn)行時在日常生活對話中的使用》

-《動詞ing形式的拼寫規(guī)則與常見錯誤分析》

-《現(xiàn)在進(jìn)行時與其他進(jìn)行時態(tài)的對比研究》

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

課后自主探究活動一：現(xiàn)在進(jìn)行時的實際應(yīng)用

-讓學(xué)生觀察并記錄家庭成員或周圍人的日?；顒樱矛F(xiàn)在進(jìn)行時描述這些活動。

-學(xué)生可以選擇一個特定的場景，如家庭、學(xué)?；蚬珗@，用現(xiàn)在進(jìn)行時編寫一個短小的對話或故事。

課后自主探究活動二：動詞ing形式的拼寫規(guī)則

-讓學(xué)生收集并分類不同類型的動詞ing形式，包括常規(guī)變化、雙寫輔音字母和特殊變化。

-學(xué)生可以嘗試編寫一些包含不同ing形式的句子，并解釋其拼寫規(guī)則。

課后自主探究活動三：現(xiàn)在進(jìn)行時與其他時態(tài)的對比

-學(xué)生可以選取一些日常生活中的動作，分別用現(xiàn)在進(jìn)行時、一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在完成時描述，并討論它們之間的區(qū)別。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一個小劇本，要求在劇本中混合使用不同的時態(tài)，并解釋選擇特定時態(tài)的原因。

課后自主探究活動四：現(xiàn)在進(jìn)行時的文化背景

-學(xué)生可以通過閱讀英文文章或觀看英文視頻，了解現(xiàn)在進(jìn)行時在英語國家的文化背景和語境中的應(yīng)用。

-學(xué)生可以撰寫一篇短文，討論現(xiàn)在進(jìn)行時在英語交流中的重要性，以及它如何反映英語國家的文化和生活方式。

課后自主探究活動五：創(chuàng)造性寫作

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作一個短故事或詩歌，要求必須使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，以此來練習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

-學(xué)生可以嘗試使用現(xiàn)在進(jìn)行時來描述一個正在發(fā)生的事件，增加故事的動態(tài)感和緊迫感。

課后自主探究活動六：小組討論

-學(xué)生可以分組討論現(xiàn)在進(jìn)行時在實際語言交流中的重要性，并分享彼此在學(xué)習(xí)和應(yīng)用過程中的經(jīng)驗和挑戰(zhàn)。

-每個小組可以準(zhǔn)備一個簡短的報告，總結(jié)討論的要點和小組的發(fā)現(xiàn)。

通過這些拓展與延伸活動，學(xué)生不僅能夠鞏固課堂上學(xué)到的現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的知識，還能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實際生活中，提高英語的實際運用能力。同時，這些活動也能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成：be動詞(am/is/are)+動詞ing形式。

-現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法：表示正在進(jìn)行的動作或當(dāng)前的狀態(tài)。

-動詞ing形式的拼寫規(guī)則：常規(guī)變化、雙寫輔音字母、特殊變化。

②重點詞匯：

-be動詞的各種形式：am,is,are。

-常見的動詞ing形式：running,jumping,eating,drinking等。

-與現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)相關(guān)的副詞：now,currently,r