2024年秋一年級上冊8比尾巴 說課稿(2課時)

2024年秋一年級上冊8比尾巴說課稿(2課時)學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《2024年秋一年級上冊8比尾巴說課稿(2課時)》

本節(jié)課選自人教版小學(xué)語文一年級上冊第四單元，課文《比尾巴》以生動有趣的語言描述了小動物們比賽比尾巴的過程，通過對比不同動物尾巴的特點，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和語言表達能力。課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系，符合一年級學(xué)生的認知水平，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標1.語言運用：通過朗讀和講述，提高學(xué)生運用語言表達觀察和思考的能力。

2.思維發(fā)展：引導(dǎo)學(xué)生觀察動物尾巴的特點，培養(yǎng)比較和分類的思維方法。

3.文化理解：讓學(xué)生了解不同動物的生活習(xí)性，增強對自然生態(tài)的認知和尊重。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的漢語拼音，能夠拼讀簡單的詞語。

-學(xué)生對動物有一定的認識，能夠識別常見的動物名稱。

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過簡單的比較和描述性語言。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：

-學(xué)生對動物充滿好奇心，對動物尾巴的特點感興趣。

-學(xué)生處于形象思維階段，喜歡通過觀察和游戲?qū)W習(xí)。

-學(xué)生在互動和合作中學(xué)習(xí)效果更好，喜歡參與課堂活動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對一些動物的名字和尾巴的特點不夠熟悉，需要引導(dǎo)和記憶。

-在進行比較和分類時，學(xué)生可能會混淆不同動物尾巴的特點。

-學(xué)生可能在表達自己的觀察和思考時，語言組織能力有限，需要教師提供適當?shù)恼Z言支架。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教版小學(xué)語文一年級上冊教材。

2.輔助材料：準備動物尾巴的圖片、動物尾巴特征的PPT圖表。

3.多媒體資源：制作或下載與課文內(nèi)容相關(guān)的動畫視頻，用于課堂導(dǎo)入和輔助理解。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，準備白板和記號筆，方便學(xué)生展示和討論。教學(xué)過程1.**課堂導(dǎo)入**

同學(xué)們好，今天我們要學(xué)習(xí)一篇非常有趣的課文——《比尾巴》。在這篇課文里，有很多可愛的小動物，它們在一起比賽，比什么呢？對了，就是比尾巴。那么，你們知道不同的小動物，它們的尾巴有什么特別之處嗎？好，現(xiàn)在請大家翻開書，我們一起來看看這些小動物們的尾巴是什么樣的。

2.**課文朗讀與理解**

（1）**學(xué)生自讀**：請同學(xué)們先自己讀一遍課文，注意觀察課文中的插圖，看看有哪些小動物參加了比賽。

（2）**檢查閱讀**：我請幾位同學(xué)來朗讀課文，其他同學(xué)注意聽，看看他們是否讀得準確、流利。

（3）**討論理解**：現(xiàn)在，我想請大家說說，課文里的小動物們分別是哪些？它們的尾巴有什么特點？

3.**課文主旨內(nèi)容探究**

（1）**引導(dǎo)討論**：同學(xué)們，你們知道為什么小動物們要比賽比尾巴嗎？它們比尾巴的時候，誰贏了，誰輸了？請大家再仔細讀一讀課文，找一找答案。

（2）**小組交流**：現(xiàn)在，請大家分成小組，一起討論一下，每個小動物尾巴的特點，以及它們在比賽中的表現(xiàn)。

（3）**全班分享**：每個小組派一位代表來分享你們的討論結(jié)果。其他同學(xué)注意聽，看看有沒有不同的觀點或者補充。

4.**重點句段講解**

（1）**講解句段**：同學(xué)們，課文中有一句話：“松鼠的尾巴好像一把傘，兔子的尾巴短短的，好像一個小球?！边@句話用比喻的方式描述了松鼠和兔子尾巴的特點。請大家再讀一遍這句話，感受一下語言的魅力。

（2）**仿寫練習(xí)**：現(xiàn)在，我想請大家模仿這句話，用比喻的方式來描述其他動物的尾巴。比如：“小鳥的尾巴像剪刀，燕子的尾巴像剪刀?！?/p>

5.**語言運用實踐**

（1）**角色扮演**：接下來，我們來進行一個小游戲。我會請幾組同學(xué)來扮演課文中的小動物，其他同學(xué)則是評委。扮演小動物的同學(xué)要用自己的語言描述自己尾巴的特點，評委們要判斷他們描述得是否準確。

（2）**互動交流**：同學(xué)們，你們在扮演小動物的時候，要注意觀察對方的尾巴特點，然后用語言表達出來。評委們也要認真聽，給出你們認為是否正確的評價。

6.**總結(jié)與反思**

（1）**課堂總結(jié)**：好了，同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《比尾巴》這篇課文，通過這篇課文，我們了解到了不同小動物的尾巴特點。現(xiàn)在，請大家來說說，你們印象最深刻的小動物是哪一個，它的尾巴有什么特點？

（2）**學(xué)生反思**：通過今天的學(xué)習(xí)，你們覺得自己在觀察和表達能力上有什么收獲？有沒有什么不足需要改進的地方？

（3）**教師總結(jié)**：同學(xué)們，今天你們的表現(xiàn)非常棒，不僅積極參與了課堂討論，還能用生動的語言描述小動物的尾巴特點。希望你們在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)觀察生活中的事物，用語言表達自己的思考和感受。

7.**作業(yè)布置**

（1）**鞏固練習(xí)**：請同學(xué)們回到家后，把今天學(xué)習(xí)的課文《比尾巴》讀給爸爸媽媽聽，并用自己的話描述一下小動物尾巴的特點。

（2）**觀察日記**：此外，我還希望大家能夠觀察身邊的小動物，選擇一個你感興趣的動物，記錄下它的尾巴特點，明天我們一起來分享。

好了，同學(xué)們，今天的課就到這里，希望大家能夠在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，我們下次課再見！知識點梳理1.**課文內(nèi)容理解**

-課文《比尾巴》描述了小動物們比賽比尾巴的過程，通過對比不同動物尾巴的特點，展現(xiàn)了動物世界的多樣性。

-課文中提到的小動物包括：孔雀、兔子、松鼠、公雞、鴨子等，每個動物尾巴的特點都有所不同。

2.**語言知識點**

-**生字詞**：孔雀、兔子、松鼠、公雞、鴨子、比、尾巴、短、長、彎、直等。

-**詞語理解**：理解課文中的關(guān)鍵詞語，如“比”、“尾巴”、“好像”等，并能夠運用到實際情境中。

-**句式結(jié)構(gòu)**：學(xué)習(xí)課文中的句式結(jié)構(gòu)，如“誰的尾巴怎么樣”、“好像什么”等，并嘗試仿造。

3.**語法知識點**

-**比較級**：學(xué)習(xí)并掌握比較級的用法，如“短的尾巴”、“長的尾巴”等。

-**比喻句**：理解并學(xué)習(xí)比喻句的構(gòu)成，如“松鼠的尾巴好像一把傘”。

4.**文學(xué)知識點**

-**文學(xué)常識**：了解《比尾巴》是一篇描寫動物特征的童話故事，作者是誰，故事發(fā)生的背景等。

-**文學(xué)修辭**：學(xué)習(xí)并理解課文中的比喻修辭手法，如何通過比喻來形象地描述事物。

5.**文化知識點**

-**動物特征**：了解不同動物尾巴的特點和功能，如孔雀尾巴的美麗、兔子尾巴的短小等。

-**生態(tài)保護**：培養(yǎng)對動物和自然環(huán)境的保護意識，了解人類與自然和諧共處的重要性。

6.**思維能力培養(yǎng)**

-**觀察力**：通過觀察不同動物的尾巴，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和細節(jié)捕捉能力。

-**比較分類**：學(xué)習(xí)如何對事物進行比較和分類，培養(yǎng)邏輯思維能力。

-**語言表達**：通過描述動物尾巴的特點，鍛煉學(xué)生的語言表達能力和創(chuàng)造力。

7.**情感態(tài)度價值觀**

-**審美情感**：欣賞動物尾巴的美，培養(yǎng)審美情感。

-**合作交流**：在課堂互動和小組討論中，學(xué)習(xí)合作交流的技巧，培養(yǎng)團隊精神。

-**探索精神**：鼓勵學(xué)生積極探索，對未知事物保持好奇和求知欲。教學(xué)反思今天的課堂整體進行得比較順利，學(xué)生們對《比尾巴》這篇課文表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示動物尾巴的圖片，成功吸引了學(xué)生的注意力，為接下來的課文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

在課文朗讀與理解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對課文的掌握程度參差不齊。有些學(xué)生能夠流利地朗讀課文，而有些學(xué)生則在拼音和生字詞上遇到了困難。針對這一點，我及時調(diào)整了教學(xué)策略，對有困難的學(xué)生進行了個別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進度。

在課文主旨內(nèi)容探究環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過小組討論，對每個小動物尾巴的特點有了更深入的了解。他們在分享討論結(jié)果時，不僅表達了自己的觀察，還能夠用語言描述，這讓我感到非常欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達時還是顯得有些緊張和不自信，這提示我在今后的教學(xué)中，需要更多地鼓勵他們，提高他們的自信心。

在重點句段講解環(huán)節(jié)，學(xué)生們對比喻句的理解和仿寫練習(xí)表現(xiàn)出了較高的興趣。他們在仿寫時，能夠運用所學(xué)的句式結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造出一些有趣的比喻句。但是，我也注意到有些學(xué)生在仿寫時，對句子的邏輯關(guān)系把握不夠準確，這需要我在今后的教學(xué)中，加強對句子結(jié)構(gòu)的講解和練習(xí)。

在語言運用實踐環(huán)節(jié)，角色扮演和互動交流讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中鞏固了所學(xué)知識。他們在扮演小動物的過程中，不僅鍛煉了語言表達能力，還學(xué)會了觀察和傾聽。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在互動交流時，對其他同學(xué)的觀點不夠尊重，這需要我在今后的教學(xué)中，更多地強調(diào)尊重和合作的重要性。

在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極地回顧課堂所學(xué)，對自己的表現(xiàn)進行反思。他們意識到了自己在觀察和表達能力上的不足，并表示愿意在今后的學(xué)習(xí)中努力改進。這讓我感到非常高興，也讓我意識到，作為教師，我需要不斷地鼓勵和引導(dǎo)他們，幫助他們建立自信。板書