Unit 1 You and Me Section A 1a~1d How Do We Get to Know Each Other說課稿 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit1YouandMeSectionA1a~1dHowDoWeGettoKnowEachOther說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit1YouandMeSectionA1a~1dHowDoWeGettoKnowEachOther

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊，七年級1班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：學(xué)生能夠運用本課所學(xué)的問候語和介紹自己的句子，與他人進(jìn)行簡單的交流。

2.文化意識：學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下的交流方式。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過觀察、模仿和創(chuàng)造，提升英語學(xué)習(xí)的策略和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過課堂互動，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)英語的興趣和習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單詞匯，能夠進(jìn)行簡單的自我介紹，對英語學(xué)習(xí)有初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生處于七年級階段，對新鮮事物充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣濃厚，但注意力容易分散。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡互動交流，有的偏好獨立思考。在英語學(xué)習(xí)上，他們愿意模仿和嘗試，但可能缺乏持久的學(xué)習(xí)動力和自主學(xué)習(xí)能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：發(fā)音不準(zhǔn)確，對英語語法的理解不足，以及在實際交流中難以運用所學(xué)知識。此外，由于年齡特點，學(xué)生可能在記憶單詞和句型時遇到困難，需要通過多種教學(xué)手段和方法來提高學(xué)習(xí)效率。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：人教版七年級英語上冊，確保每位學(xué)生都有課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文話題相關(guān)的圖片、角色扮演道具，以及用于課堂活動的簡易卡片。

3.多媒體資源：下載并準(zhǔn)備好用于課堂展示的PPT，以及相關(guān)視頻片段，以便更生動地展示交流場景。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，提前劃分好小組討論區(qū)域，確保學(xué)生可以自由移動進(jìn)行互動交流。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括課文音頻、單詞卡片和簡單自我介紹的視頻，要求學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你能用英語介紹自己嗎？”，“你如何用英語問候別人？”，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的互動，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時給予反饋。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自行聽讀課文，學(xué)習(xí)單詞。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題準(zhǔn)備自己的答案。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)時遇到的問題和自己的答案通過微信私發(fā)給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，提前掌握基礎(chǔ)知識。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一個關(guān)于新同學(xué)介紹自己的小視頻，引出本節(jié)課的話題。

-講解知識點：講解本節(jié)課的重點句型“Howdowegettoknoweachother?”及其用法。

-組織課堂活動：分組進(jìn)行角色扮演，模擬初次見面時的自我介紹。

-解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何運用新學(xué)的句型。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，嘗試使用新學(xué)的句型。

-提問與討論：學(xué)生在活動中遇到問題時，主動提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解重點句型和語法。

-實踐活動法：通過角色扮演，實踐自我介紹。

-合作學(xué)習(xí)法：分組活動，促進(jìn)學(xué)生之間的交流。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置學(xué)生編寫一段自我介紹的小作文，并嘗試用上新學(xué)的句型。

-提供拓展資源：提供一些英語學(xué)習(xí)的網(wǎng)站和視頻，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提升學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點在于學(xué)生能夠熟練運用“Howdowegettoknoweachother?”這一句型進(jìn)行自我介紹，并通過實踐活動中提升口語交流能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言能力提升：

學(xué)生在課堂上積極參與角色扮演和小組討論，能夠熟練運用本節(jié)課所學(xué)的問候語和介紹自己的句子，如“Howdoyoudo?Mynameis...I'mfrom...Ilike...”等，與他人進(jìn)行簡單的英語交流。在課后作業(yè)中，學(xué)生也能夠獨立編寫自我介紹的小作文，運用所學(xué)的句型和詞匯。

2.文化意識增強(qiáng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察和模仿不同文化背景下的交流方式，逐漸理解并尊重不同文化的差異。例如，在角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了在不同文化中如何禮貌地介紹自己和問候他人。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：

學(xué)生在課堂上通過觀察、思考和模仿，學(xué)會了如何創(chuàng)造性地運用英語進(jìn)行交流。他們能夠根據(jù)不同的情境，調(diào)整自己的語言表達(dá)，展示出靈活的思維品質(zhì)。此外，學(xué)生在討論中也能夠提出自己的見解，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的思考和探討。

4.學(xué)習(xí)能力提高：

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)和探究。他們能夠通過預(yù)習(xí)資料和課堂活動，主動發(fā)現(xiàn)和解決問題。在課后，學(xué)生也能夠利用教師提供的拓展資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識視野。

具體學(xué)習(xí)效果如下：

-學(xué)生能夠用英語進(jìn)行簡單的自我介紹，包括姓名、年齡、喜好等基本信息。

-學(xué)生能夠用英語回答簡單的關(guān)于個人情況的問題，如“Whereareyoufrom?”、“What’syourfavoritecolor?”等。

-學(xué)生能夠在小組討論中，用英語描述自己的日常生活和興趣，與他人進(jìn)行簡單的交流。

-學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下的交流習(xí)慣，如握手、鞠躬等。

-學(xué)生在課后自主完成的拓展作業(yè)中，能夠運用所學(xué)的句型和詞匯，編寫出有創(chuàng)意的自我介紹文章。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)出積極的參與態(tài)度和合作精神，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體資源，如視頻和音頻，來輔助教學(xué)，這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，同時也使得教學(xué)內(nèi)容更加生動形象。

2.通過角色扮演的小組活動，我鼓勵學(xué)生在真實的語言環(huán)境中實踐所學(xué)知識，這種方法不僅增強(qiáng)了學(xué)生的口語能力，也提高了他們的團(tuán)隊合作能力。

3.在布置作業(yè)時，我提供了在線平臺供學(xué)生提交作業(yè)，這樣既方便了學(xué)生，也便于我及時跟蹤他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并給予個性化的反饋。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)并沒有完全按照要求完成任務(wù)，這可能是因為預(yù)習(xí)任務(wù)發(fā)布后缺乏有效的監(jiān)督和跟進(jìn)。

2.在教學(xué)組織方面，盡管我設(shè)計了小組討論和角色扮演活動，但在實際操作中，部分學(xué)生仍然表現(xiàn)出被動參與，可能是因為活動設(shè)計不夠吸引他們或者他們對自己的英語能力缺乏信心。

3.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，課堂上的互動和活動可能過于復(fù)雜，他們需要更多的個別指導(dǎo)和簡單的練習(xí)來鞏固基礎(chǔ)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高預(yù)習(xí)效果，我計劃在預(yù)習(xí)任務(wù)發(fā)布后，通過在線平臺的提醒功能定期提醒學(xué)生完成任務(wù)，并在課堂上預(yù)留一些時間讓學(xué)生展示他們的預(yù)習(xí)成果，以此增加學(xué)生的責(zé)任感。

2.我將調(diào)整小組活動的形式和內(nèi)容，確保每個學(xué)生都能參與到活動中來。例如，可以設(shè)計一些更加簡單的任務(wù)，或者讓每個小組成員都有機(jī)會發(fā)言和展示自己。

3.對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會提供更多的個別輔導(dǎo)機(jī)會，例如課后輔導(dǎo)或者小組輔導(dǎo)，同時設(shè)計一些基礎(chǔ)練習(xí)，幫助他們逐步建立起信心，并更好地參與到課堂活動中來。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點知識點：

-了解并運用基本的英語問候語和自我介紹的表達(dá)方式。

-掌握如何用英語詢問和回答個人基本信息，如姓名、年齡、愛好等。

-理解并尊重不同文化背景下的交流習(xí)慣。

②重點詞匯：

-問候語：Hello,Hi,Howdoyoudo?

-自我介紹：name,age,from,like,hobby

-常用疑問詞：What,Where,H