Unit 1 Science and Scientists Using Language 2 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)

Unit1ScienceandScientistsUsingLanguage2說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Unit1ScienceandScientistsUsingLanguage2”為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)深入挖掘教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力和科學(xué)素養(yǎng)。設(shè)計(jì)思路如下：

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課的知識(shí)點(diǎn)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文主題。

3.分析課文結(jié)構(gòu)，講解重點(diǎn)詞匯和句型，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

4.通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力，進(jìn)一步深化對(duì)課文內(nèi)容的理解。

5.設(shè)計(jì)課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

6.總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，為下一課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀獲取信息、分析問(wèn)題和表達(dá)觀點(diǎn)的能力，提升其英語(yǔ)閱讀理解和書面表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)其通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)探索科學(xué)知識(shí)、形成科學(xué)態(tài)度的習(xí)慣。

3.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)家及其貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)文化的認(rèn)識(shí)和尊重，提升其跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自我管理效率。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀能力。以下是具體的學(xué)情分析：

1.學(xué)生層次：學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊，部分學(xué)生具備良好的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，而少數(shù)學(xué)生可能在語(yǔ)言表達(dá)和理解上存在一定困難。

2.知識(shí)與能力：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些科學(xué)類英語(yǔ)文章，對(duì)基本的科學(xué)術(shù)語(yǔ)和概念有一定了解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的信息檢索和分析。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的科學(xué)素養(yǎng)，對(duì)科學(xué)家和科學(xué)探索有濃厚的興趣，但可能缺乏深入的科學(xué)思考和批判性思維。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度較高，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進(jìn)的問(wèn)題。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對(duì)科學(xué)主題的英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇，但可能因?yàn)槲恼碌碾y度和科學(xué)術(shù)語(yǔ)的復(fù)雜性而感到挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力將對(duì)課程的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生重要影響。因此，在教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取多樣化的教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、交互式智能平板、投影儀、音響系統(tǒng)

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

3.信息化資源：電子教材、PPT課件、視頻資料、音頻材料

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、思維導(dǎo)圖制作工具、在線互動(dòng)問(wèn)答系統(tǒng)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一組著名科學(xué)家的圖片，如愛(ài)因斯坦、居里夫人等，引導(dǎo)學(xué)生討論他們對(duì)科學(xué)的貢獻(xiàn)。

-提問(wèn)：“你們對(duì)科學(xué)家有什么了解？他們的工作對(duì)我們的生活有什么影響？”

-通過(guò)學(xué)生的回答，自然過(guò)渡到本節(jié)課的主題：“Unit1ScienceandScientistsUsingLanguage2”。

2.講授新知（20分鐘）

-通過(guò)PPT展示課文標(biāo)題和圖片，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)課文內(nèi)容。

-分段落閱讀課文，講解重點(diǎn)詞匯和句型，如“hypothesis”、“experiment”等。

-分析課文結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解文章的框架和邏輯關(guān)系。

-通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的方式，讓學(xué)生找出文章中的主要信息和作者的觀點(diǎn)。

-對(duì)文章中的科學(xué)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行解釋，幫助學(xué)生理解科學(xué)概念。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：每組選擇文章中的一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，討論實(shí)驗(yàn)的步驟和結(jié)果。

-學(xué)生向全班展示討論成果，其他學(xué)生提供反饋。

-教師提供一些練習(xí)題，如填空、選擇、簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，以檢驗(yàn)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如科學(xué)家的研究方法、課文中的關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)等。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和疑問(wèn)。

-教師總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，強(qiáng)調(diào)下一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置一篇關(guān)于課文中科學(xué)實(shí)驗(yàn)的短文寫作作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

-讓學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，并準(zhǔn)備相關(guān)的背景資料。

-提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：《科學(xué)家傳記集》、《科學(xué)探索之路》、《青少年科學(xué)素養(yǎng)手冊(cè)》

-科普視頻：國(guó)家地理頻道、探索頻道的科普紀(jì)錄片

-在線科普文章：科學(xué)美國(guó)人（ScientificAmerican）、自然（Nature）、科學(xué)（Science）雜志的科普文章

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)演示視頻：YouTube上的科普頻道，如“MinutePhysics”、“SmarterEveryDay”

-科學(xué)博物館和展覽：當(dāng)?shù)乜茖W(xué)博物館、線上虛擬科學(xué)展覽

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀科學(xué)家傳記，了解科學(xué)家的人格特質(zhì)和科學(xué)研究過(guò)程，加深對(duì)科學(xué)探索的理解。

-推薦學(xué)生觀看科普視頻和紀(jì)錄片，以直觀的方式感受科學(xué)原理和實(shí)驗(yàn)過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

-指導(dǎo)學(xué)生閱讀在線科普文章，提高其學(xué)術(shù)閱讀能力，同時(shí)擴(kuò)大科學(xué)知識(shí)面。

-安排學(xué)生觀看科學(xué)實(shí)驗(yàn)演示視頻，通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果的理解。

-組織學(xué)生參觀科學(xué)博物館或在線虛擬展覽，親身體驗(yàn)科學(xué)的魅力，激發(fā)探究欲望。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)俱樂(lè)部或社團(tuán)，與志同道合的同學(xué)一起探討科學(xué)問(wèn)題，提升團(tuán)隊(duì)合作能力。

-建議學(xué)生定期參加科學(xué)講座和研討會(huì)，與專業(yè)人士交流，了解最新的科學(xué)研究成果。

-提供科學(xué)寫作指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生撰寫科學(xué)小論文，培養(yǎng)其科學(xué)表達(dá)和思考能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的科學(xué)現(xiàn)象，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高科學(xué)素養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)競(jìng)賽，如科技創(chuàng)新大賽、科學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，以競(jìng)賽促進(jìn)學(xué)習(xí)，提升綜合能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-科學(xué)家的研究方法和實(shí)驗(yàn)過(guò)程

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的變量和控制變量原則

-科學(xué)論文的基本結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)

②重點(diǎn)詞匯：

-hypothesis（假設(shè)）

-experiment（實(shí)驗(yàn)）

-conclusion（結(jié)論）

-variable（變量）

-control（控制）

③重點(diǎn)句型：

-"Thepurposeofthisexperimentisto..."

-"Thehypothesisisthat..."

-"Theresultsindicatethat..."

-"Wecanconcludethat..."教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)科學(xué)家的故事充滿了興趣，這在導(dǎo)入新課時(shí)表現(xiàn)得尤為明顯。學(xué)生們積極參與討論，提出了很多有深度的問(wèn)題。然而，在講授新知環(huán)節(jié)，我也注意到了一些需要改進(jìn)的地方。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我首先考慮的是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。我觀察到，在小組討論環(huán)節(jié)，一些學(xué)生對(duì)科學(xué)術(shù)語(yǔ)的理解并不深入，這影響了他們對(duì)文章深層含義的把握。為此，我計(jì)劃在下次課前進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)前一堂課內(nèi)容的掌握情況。

1.學(xué)生對(duì)科學(xué)術(shù)語(yǔ)的掌握程度不夠，導(dǎo)致在討論時(shí)難以深入。改進(jìn)措施：我將在課堂上增加更多的時(shí)間來(lái)講解這些術(shù)語(yǔ)，并通過(guò)實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解。同時(shí)，我會(huì)布置一些相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，一些學(xué)生的參與度不高。改進(jìn)措施：我會(huì)調(diào)整課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到練習(xí)中來(lái)。例如，可以通過(guò)小組競(jìng)賽或個(gè)人展示的方式來(lái)激勵(lì)學(xué)生。

3.課堂小結(jié)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容回顧不夠全面。改進(jìn)措施：我將制作一份簡(jiǎn)潔的課堂小結(jié)PPT，列出本節(jié)課的所有重點(diǎn)