九年級語文下冊 第三單元 12 詞四首第2課時教案 新人教版

九年級語文下冊第三單元12詞四首第2課時教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《詞四首》是人教版九年級語文下冊第三單元的一篇課文，本節(jié)課是該課文第二課時。本節(jié)課的主要內(nèi)容是繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文，通過分析詞人的情感、詞的韻律、詞的意象等方面，使學(xué)生更深入地理解課文，提高他們的語文素養(yǎng)。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運用課文中的知識和技巧，提高他們的語文運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、思維品質(zhì)、審美情趣和文化理解。通過分析詞人的情感、詞的韻律、詞的意象等方面，使學(xué)生更深入地理解課文，提高他們的語言能力和思維品質(zhì)。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠感受詞的美，提高他們的審美情趣。此外，通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，使學(xué)生更好地理解古代文化，提高他們的文化理解能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞的意象分析：通過課文中的詞，引導(dǎo)學(xué)生理解詞的意象，感受詞的美。

2.詞人的情感理解：分析詞人的情感，理解詞的情感內(nèi)涵。

難點：

1.詞的意象理解：對于一些抽象的詞，學(xué)生可能難以理解其具體的意象，需要通過具體的例子和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，幫助他們理解。

2.詞的情感內(nèi)涵：詞人的情感往往比較含蓄，學(xué)生可能難以理解其深層的情感內(nèi)涵，需要通過引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的思考和討論，幫助他們理解。

解決辦法：

1.對于詞的意象分析，可以采用具體的例子進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和思考，理解詞的意象。

2.對于詞的情感理解，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和討論，通過分析詞中的關(guān)鍵詞語和詞句，幫助他們理解詞的情感內(nèi)涵。同時，可以結(jié)合詞人的生活背景和時代背景，幫助他們更好地理解詞的情感內(nèi)涵。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授：教師通過講解詞的意象、詞人的情感等知識點，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

-討論：學(xué)生分組討論詞的意象、情感等話題，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。

-案例研究：分析具體的詞作品，讓學(xué)生通過案例研究來深入理解詞的特點和魅力。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成詞作品的項目，包括詞的創(chuàng)作、表演、解讀等，提高學(xué)生的綜合能力和合作意識。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生扮演詞人，通過表演來表達(dá)對詞的情感和意象的理解。

-實驗：學(xué)生通過實驗來體驗詞的創(chuàng)作過程，例如嘗試創(chuàng)作一詞，感受詞的韻律和意象。

-游戲：設(shè)計相關(guān)的游戲活動，如詞的知識競賽，增加學(xué)生對詞的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師利用PPT展示詞的作品、詞人的介紹、詞的意象分析等，幫助學(xué)生更直觀地理解詞的內(nèi)容。

-視頻：播放相關(guān)的詞朗誦、表演視頻，讓學(xué)生感受詞的韻律和情感。

-在線工具：利用在線工具進(jìn)行詞的創(chuàng)作和分享，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和交流。教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

-教師準(zhǔn)備PPT，包括詞的作品、詞人的介紹、詞的意象分析等內(nèi)容。

-學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解詞的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

2.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過播放一首詞的朗誦視頻，引起學(xué)生對詞的興趣。

-教師簡要介紹詞的背景和詞人的生平，為學(xué)生提供詞的情感內(nèi)涵的背景知識。

3.課文講解（20分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意詞的韻律和節(jié)奏。

-教師講解詞的意象，通過具體的例子和圖片，幫助學(xué)生理解詞的意象。

-教師分析詞人的情感，引導(dǎo)學(xué)生理解詞的情感內(nèi)涵。

4.課堂互動（5分鐘）

-學(xué)生分組討論詞的意象和情感，分享自己的理解和感悟。

-教師選取幾組學(xué)生的討論結(jié)果，進(jìn)行點評和指導(dǎo)。

5.實踐活動（5分鐘）

-學(xué)生分組完成詞作品的項目，包括詞的創(chuàng)作、表演、解讀等。

-教師巡回指導(dǎo)，給予學(xué)生及時的反饋和建議。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲。

-學(xué)生進(jìn)行自我反思，思考如何運用課文中的知識和技巧。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

-教師布置相關(guān)的作業(yè)，如分析其他詞作品的意象和情感，鞏固所學(xué)知識。

-學(xué)生完成作業(yè)，進(jìn)一步加深對詞的理解和運用。

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解詞的意象：通過課文中的實例和教師的講解，學(xué)生能夠理解詞的意象，并能夠運用意象來分析和欣賞其他的詞作品。

2.理解詞人的情感：學(xué)生能夠通過分析詞中的關(guān)鍵詞語和詞句，理解詞人的情感，并能夠體會到詞的情感內(nèi)涵。

3.提高語文素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語文素養(yǎng)得到提高，他們能夠更好地理解和欣賞詞作品，提高他們的語文水平。

4.提高合作能力：在課堂互動和實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠更好地與同學(xué)合作，共同完成詞作品的項目，提高他們的合作能力。

5.提高創(chuàng)作能力：通過實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠嘗試創(chuàng)作一詞，并能夠解讀和分析自己的作品，提高他們的創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。

6.增強文化理解：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠更好地理解古代文化，增強他們對中華文化的認(rèn)同感和自豪感。教學(xué)反思今天上的這節(jié)課是九年級語文下冊的《詞四首》第二課時，主要是繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文，通過分析詞人的情感、詞的韻律、詞的意象等方面，使學(xué)生更深入地理解課文，提高他們的語文素養(yǎng)。

課堂上，我首先引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意詞的韻律和節(jié)奏。通過朗讀，學(xué)生能夠更好地感受詞的美。然后，我講解詞的意象，通過具體的例子和圖片，幫助學(xué)生理解詞的意象。學(xué)生對于意象的理解還是比較到位的，他們能夠通過詞中的描寫，想象出詞人想要表達(dá)的畫面。

在課堂互動環(huán)節(jié)，學(xué)生分組討論詞的意象和情感，分享自己的理解和感悟。這個環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度很高，他們能夠積極地發(fā)表自己的觀點，也能夠傾聽他人的意見。通過討論，學(xué)生對詞的理解更加深入。

在實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生分組完成詞作品的項目，包括詞的創(chuàng)作、表演、解讀等。這個環(huán)節(jié)學(xué)生非常喜歡，他們能夠運用課文中的知識和技巧，進(jìn)行詞的創(chuàng)作。學(xué)生在創(chuàng)作過程中，不僅能夠運用所學(xué)知識，還能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，創(chuàng)作出有自己特色的詞作品。板書設(shè)計-設(shè)計一個清晰的板書框架，包括課文標(biāo)題、詞人的姓名、詞的作品名稱等。

-在板書上突出詞的意象，用關(guān)鍵詞或者圖示來表示。

-用不同的顏色或標(biāo)記來區(qū)分詞的不同部分，如詞牌名、詞題、詞正文等。

②板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性：

-運用藝術(shù)字體來書寫詞牌名，增加板書的藝術(shù)性。

-通過繪畫或圖示來展示詞的意象，使板書更加生動有趣。

-設(shè)計一些趣味性的問題或者小游戲，如詞的知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

③板書設(shè)計應(yīng)有助于學(xué)生的理解和記憶：

-通過列出詞的主要意象和情感，幫助學(xué)生理解和記憶詞的內(nèi)容。

-設(shè)計一些記憶口訣或助記詞，幫助學(xué)生記住詞的重要信息。

-利用板書的視覺元素，如圖片、圖示等，來輔助學(xué)生記憶。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-請學(xué)生選擇一首自己喜歡的詞作品，分析其意象和情感，寫一篇短文。

-要求學(xué)生在短文中運用本節(jié)課學(xué)到的知識和技巧，如分析詞的意象、理解詞人的情感等。

-作業(yè)的目的是讓學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識，并提高他們的分析和表達(dá)能力。

2.作業(yè)反饋：

-教師及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，并對每個學(xué)生的作業(yè)給出具體的反饋。

-在批改過程中，教師要注意學(xué)生的作業(yè)中的錯誤，如詞的意象分析不準(zhǔn)確、詞人的情感理解有誤等。

-對于學(xué)生作業(yè)中的問題和錯誤，教師要給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生理解正確的知識和技巧。

-教師還可以在反饋中給予學(xué)生一些鼓勵和肯定，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

3.作業(yè)講解與輔導(dǎo)：

-在下一節(jié)課開始時，教師可以選取幾篇學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。

-教師可以針對學(xué)生的作業(yè)中的共性問題進(jìn)行講解，幫助其他學(xué)生也能夠理解和掌握相關(guān)知識。

-對于作業(yè)中的優(yōu)秀作品，教師可以進(jìn)行展示和表揚，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

4.作業(yè)的持續(xù)關(guān)注與改進(jìn)：

-教師要持續(xù)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生遇到的問題。

-對于作業(yè)中反復(fù)出現(xiàn)的問題，教師可以進(jìn)行針對性的講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。

-教師要鼓勵學(xué)生主動尋求幫助，及時解決自己在作業(yè)中遇到的問題。典型例題講解1.例題一：分析詞的意象

-題目：請分析《青玉案·元夕》中的意象，并解釋其表達(dá)的情感。

-答案：詞中的意象包括元夕的繁華、花燈的絢爛、人群的熱鬧等。這些意象描繪了一個喜慶祥和的節(jié)日氛圍，表達(dá)了詞人對節(jié)日的喜愛和對生活的熱愛。

-講解：意象是詞作品中的重要元素，通過分析意象，我們可以更好地理解詞人的情感和思想。在這道題目中，學(xué)生需要通過閱讀詞作品，找出其中的意象，并能夠解釋其表達(dá)的情感。

2.例題二：理解詞人的情感

-題目：請解釋《青玉案·元夕》中詞人的情感，并用自己的話進(jìn)行描述。

-答案：詞人在詞中表達(dá)了對節(jié)日的喜悅、對生活的熱愛以及對美好時光的珍惜。詞人通過描繪元夕的繁華景象，表達(dá)了對節(jié)日的喜愛和對生活的熱情。同時，詞人也implicitly表達(dá)了對時光流逝的感慨和對美好時光的珍惜。

-講解：理解詞人的情感是詞作品學(xué)習(xí)的重要方面。在這道題目中，學(xué)生需要通過分析詞作品中的關(guān)鍵詞語和詞句，理解詞人的情感，并能夠用自己的話進(jìn)行描述。

3.例題三：詞的韻律分析

-題目：請分析《青玉案·元夕》的韻律特點，并說明其效果。

-答案：詞的韻律特點是平仄相間，節(jié)奏明快。平仄的交替使用使得詞的節(jié)奏感更強，給人一種輕快流暢的感覺。這種韻律特點使得詞作品更加悅耳動聽，增強了詞的藝術(shù)魅力。

-講解：詞的韻律是詞作品的重要特點之一。在這道題目中，學(xué)生需要分析詞作品中的平仄使用和節(jié)奏特點，并能夠說明其效果。

4.例題四：詞的修辭手法

-題目：請找出《青玉案·元夕》中的修辭手法，并解釋其作用。

-答案：詞中的修辭手法包括對比、排比、擬人等。對比手法通過對比不同的景象和情感，突出詞的主題。排比手法通過列舉相似的詞語或短語，增強詞的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。擬人手法通過賦予非人類事物以人的特征，使得詞的意象更加生動有趣。

-講解：修辭手法是詞作品中的重要元素，能夠增強詞的表現(xiàn)力和藝術(shù)效果。在這道題目中，學(xué)生需要找出詞作品中的修辭手法，并能夠解釋其作用。

5.例題五：