3現(xiàn)代詩二首《秋晚的江上》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

3現(xiàn)代詩二首《秋晚的江上》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊一、教學內(nèi)容

本節(jié)課的教學內(nèi)容為2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊第三單元的現(xiàn)代詩《秋晚的江上》。本節(jié)課將重點學習兩首現(xiàn)代詩：《秋晚的江上》和《江上的月光》。這兩首詩通過描繪秋晚江上的景色，表達了詩人對美好事物的贊美和對生活的感悟。課程內(nèi)容包括詩歌的朗讀、欣賞、理解和分析，以及詩歌中所蘊含的情感和哲理。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言運用、審美鑒賞與文化理解能力。通過學習《秋晚的江上》兩首現(xiàn)代詩，學生將提高朗讀與表達能力，學會運用詩歌語言描繪自然景象，培養(yǎng)豐富的想象力與創(chuàng)造力。同時，通過分析詩歌的情感內(nèi)涵和藝術特色，學生將提升審美鑒賞能力，感受文學作品的魅力。此外，課程還將引導學生理解詩中所蘊含的哲理，增強文化自信，促進文化理解與傳承。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

四年級的學生已經(jīng)具備了一定的漢字認讀和書寫能力，能夠理解并運用簡單的詩歌語言。他們在之前的語文學習中接觸過古詩，對詩歌的基本形式和韻律有了初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對新穎的事物充滿好奇，對于詩歌這種文學形式，他們往往表現(xiàn)出較高的興趣。他們在學習過程中，更傾向于通過朗讀、討論和實踐活動來理解和掌握知識。學生的個別差異較大，有的擅長語言表達，有的擅長形象思維，因此在教學中需要兼顧不同學生的學習風格。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習現(xiàn)代詩時，學生可能會對詩中的抽象意象和深層次的情感理解感到困難。此外，對于詩歌的鑒賞和分析，他們可能缺乏足夠的背景知識和經(jīng)驗，需要教師通過適當?shù)慕虒W策略來引導和幫助。在朗讀和表達方面，學生可能需要更多的實踐和指導，以提升他們的表現(xiàn)力。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：教師通過生動的語言講解詩歌的背景、意境和情感，引導學生理解詩歌內(nèi)容。

2.討論法：組織學生分組討論，分享對詩歌的理解和感受，促進學生思維的發(fā)展和語言表達能力的提升。

3.實踐法：通過朗讀、背誦和角色扮演等實踐活動，讓學生親身體驗詩歌的魅力，增強記憶和理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示詩歌的圖文并茂，幫助學生更好地理解詩歌的意境。

2.教學軟件：使用教學軟件輔助詩歌學習，如在線詩歌分析工具，提高學習效率。

3.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，如詩歌朗誦視頻，提供多元化的學習材料，豐富學習體驗。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對現(xiàn)代詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們平時喜歡讀詩嗎？知道現(xiàn)代詩和古詩有什么區(qū)別嗎？”

展示一些現(xiàn)代詩的圖片或視頻片段，讓學生初步感受現(xiàn)代詩的魅力。

簡短介紹現(xiàn)代詩的基本概念和在本單元學習中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.現(xiàn)代詩基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解現(xiàn)代詩的基本概念、特點及與古詩的區(qū)別。

過程：

講解現(xiàn)代詩的定義，包括其主要特征，如自由詩體、新穎的語言表達等。

詳細介紹現(xiàn)代詩的組成部分，如詩行、詩節(jié)等，使用示例幫助學生理解。

3.《秋晚的江上》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體詩歌案例，讓學生深入了解現(xiàn)代詩的特性和情感表達。

過程：

選擇《秋晚的江上》這首詩進行分析。

詳細介紹詩的背景、意象和情感，讓學生全面了解詩歌的內(nèi)涵。

引導學生思考詩歌中的情感表達對自己生活的啟示，以及如何運用類似的情感表達技巧。

小組討論：讓學生分組討論這首詩的藝術特色和情感傳達，并提出自己的理解和感受。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和對詩歌的深入理解能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇《秋晚的江上》中的一個意象或情感進行深入討論。

小組內(nèi)討論該意象或情感的意義、表達方式及其對整首詩的影響。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對現(xiàn)代詩的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括意象或情感的分析、自己的理解等。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)現(xiàn)代詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括現(xiàn)代詩的基本概念、特點、案例分析等。

強調(diào)現(xiàn)代詩在培養(yǎng)學生審美情感和語言表達能力中的價值，鼓勵學生在生活中發(fā)現(xiàn)美、表達美。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一首現(xiàn)代詩進行朗讀并寫下自己的感受，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-閱讀其他現(xiàn)代詩人的作品，如徐志摩的《再別康橋》、戴望舒的《雨巷》等，讓學生感受不同詩人的風格和情感表達。

-推薦閱讀《現(xiàn)代詩選讀》一書，收錄了多位現(xiàn)代詩人的經(jīng)典作品，幫助學生更深入地了解現(xiàn)代詩的發(fā)展歷程和藝術特點。

-提供一些關于現(xiàn)代詩的鑒賞和分析的文章，如《現(xiàn)代詩的審美特征》、《現(xiàn)代詩的情感表達技巧》等，幫助學生提升詩歌鑒賞能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生選擇一首自己感興趣的現(xiàn)當代詩歌，進行深入閱讀和分析，并寫一篇關于詩歌的鑒賞文章。

-鼓勵學生參加詩歌朗誦比賽或組織詩歌分享會，提高他們的朗讀和表達能力。

-提議學生參觀圖書館或書店，尋找更多現(xiàn)代詩歌相關的書籍和雜志，自主探索現(xiàn)代詩歌的豐富世界。

-鼓勵學生進行詩歌創(chuàng)作，嘗試運用所學的現(xiàn)代詩技巧和表達方式，創(chuàng)作自己的詩歌作品，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。

-提醒學生關注現(xiàn)代詩歌在網(wǎng)絡平臺上的發(fā)展的情況，如現(xiàn)代詩歌社區(qū)、詩歌公眾號等，了解當代詩歌的最新動態(tài)和創(chuàng)作趨勢。七、板書設計

①詩標題：《秋晚的江上》

②重