河南省新鄉(xiāng)市原陽縣2024-2025學(xué)年八年級(jí)10月月考語文試題

河南省新鄉(xiāng)市原陽縣2024-2025學(xué)年八年級(jí)10月月考語文試題學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________一、填空題1．閱讀下面語段，回答問題。1949年，英勇善戰(zhàn)的人民解放軍所向披靡，以摧枯拉朽之勢橫渡長江；1982年，新德里亞運(yùn)會(huì)游泳場上，在觀眾屏息斂聲的一剎那，中國姑娘呂偉凌空一跳，博得觀眾由衷的贊賞；2012年，那驚天一著，凝聚著多少人一絲不茍的工匠，成功著艦的航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)飛行員的風(fēng)采永遠(yuǎn)juān刻在共和國的史冊上。在自豪的同時(shí)，我們也要牢記歷史，不忘慘絕人huán的南京大屠殺慘案，珍愛和平，開創(chuàng)未來。（1）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。艦載

屏息斂聲（juān）刻

慘絕人（huán）二、選擇題2．將下列句子組成語意連貫的一段話，排序最為恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）錢塘江畔，杭州亞運(yùn)會(huì)開閉幕式舉辦地、杭州奧體中心體育場宛若一朵“大蓮花”。，，，

。①建筑體態(tài)源于錢塘江水的動(dòng)態(tài)。②讓人不禁聯(lián)想起“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的詩句。③它與亞運(yùn)會(huì)網(wǎng)球項(xiàng)目競賽場館“小蓮花”猶如“花”開并蒂。④這一場館造型取意于古老絲綢紋理與編織體系A(chǔ)．②④③① B．④①③② C．④②①③ D．②①③④三、名句名篇默寫3．古詩文默寫。①仍憐故鄉(xiāng)水，。（李白《渡荊門送別》）②，蓋竹柏影也。（蘇軾《記承天寺夜游》）③王維的《使至塞上》一詩中融敘事、寫景、抒情于一體，暗寫詩人內(nèi)心的激憤和抑郁的兩句詩是：，。④陶弘景《答謝中書書》中用：“，”描寫了夕陽西下時(shí)潛游的魚兒爭先恐后跳出水面的情景。⑤王績《野望》中的“，”兩句借山野間秋林、落暉色與光的強(qiáng)烈輝映，表達(dá)了詩人惆悵、孤寂的心情。四、名著閱讀4．下列均為名著《紅星照耀中國》中的人物，請從中任選其一，結(jié)合原著，概括他的主要特征。朱德

周恩來

彭德懷5．閱讀下面語段內(nèi)容，完成閱讀任務(wù)卡。他是一個(gè)世家子弟，祖父是清代高官，父親是聲望卓著的學(xué)者。1917年在天津南開學(xué)校畢業(yè)后赴日本求學(xué)，開始接觸馬克思主義。1919年回國，9月入南開大學(xué)，在五四運(yùn)動(dòng)中成為天津?qū)W生界的領(lǐng)導(dǎo)人，并與運(yùn)動(dòng)中的其他活動(dòng)分子共同組織進(jìn)步團(tuán)體覺悟社。1921年加入中國共產(chǎn)黨八個(gè)發(fā)起組之一的巴黎共產(chǎn)主義小組，確立了共產(chǎn)主義的信仰，成為中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建人之一。閱讀任務(wù)卡任務(wù)1：該語段描述的人物是任務(wù)2：作者對該人物的稱號(hào)是任務(wù)3：根據(jù)語段內(nèi)容，如果讓你向同學(xué)介紹語段中的人物，你會(huì)從哪些方面進(jìn)行介紹？請說明理由。五、綜合性學(xué)習(xí)6．小豫是學(xué)校廣播站的播音員，選取了以下新聞材料作為今天《一句話新聞》欄目的素材，請按要求回答問題。(1)請幫小豫用一句話概括這則新聞的主要內(nèi)容。（不超過30個(gè)字）7月26日上午，我國自主研制的大型水陸兩棲飛機(jī)“鯤龍”AG600在山東青島團(tuán)島附近海域成功實(shí)現(xiàn)海上首飛。這是AG600飛機(jī)繼2017年陸上首飛、2018年水上首飛之后實(shí)現(xiàn)的第三次首飛，也為飛機(jī)下一步進(jìn)行海上試飛科目訓(xùn)練及驗(yàn)證飛機(jī)相關(guān)性能奠定了基礎(chǔ)。(2)小豫想為上面的新聞材料選配一幅插圖，在廣播站公眾號(hào)上展示。下面是這則新聞材料的配圖，請你幫助他描述畫面內(nèi)容。(3)小豫看到“神舟十六號(hào)”載人飛船發(fā)射取得圓滿成功的新聞后，激動(dòng)地寫下了一首詩歌《航天頌》，請仿照畫波浪線的語句，在橫線上補(bǔ)寫一句話。，；是他們，用生命鑄造了航天的宮殿。祖國不會(huì)忘記，中國航天的締造者；人民不會(huì)忘記，中華民族的航天員！六、現(xiàn)代文閱讀閱讀下列文段，回答小題。孤獨(dú)溫暖的旅程①有一個(gè)冬天，在京西賓館開會(huì)，好像是吃過飯出了餐廳，一位個(gè)子不高、身著灰色棉衣的老人向我們走來。旁邊有人告訴我，這便是汪曾祺老人。②當(dāng)時(shí)我沒有迎上去打招呼的想法。越是自己敬佩的作家，似乎就越不愿意突兀地認(rèn)識(shí)。但這位灰衣老人卻招呼了我。他走到我的跟前，笑著，慢悠悠地說：“鐵凝，你的腦門上怎么一點(diǎn)兒頭發(fā)也不留呀？”他打量著我的腦門，仿佛我是他久已認(rèn)識(shí)的一個(gè)孩子。這樣的問話令我感到剛才我那顧忌的多余。我還發(fā)現(xiàn)汪曾祺的目光溫和而又剔透，正如同他對于人類和生活的一些看法。③不久以后，我有機(jī)會(huì)去了一趟位于壩上草原的河北沽源縣。去那里本是參加當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)文學(xué)活動(dòng)，但是鼓動(dòng)著我對沽源發(fā)生興趣的卻是汪曾祺的一段經(jīng)歷。他曾經(jīng)被下放到這個(gè)縣勞動(dòng)過，在一個(gè)馬鈴薯研究站。他在這個(gè)研究馬鈴薯的機(jī)構(gòu)，除卻日復(fù)一日的勞動(dòng)，還施展著另一種不為人知的天才：描述各式各樣的馬鈴薯圖譜——畫土豆。汪曾祺從未在什么文字里對那兒的生活有過大聲疾呼的控訴，他只是自嘲的描寫過，他如何從對于圓頭圓腦的馬鈴薯無從下筆，竟然到達(dá)一種“想畫不像都不行”的熟練程度。他描繪著它們，又吃著它們，他還在文中自豪地告訴我們，全中國像他那樣，吃過這么多品種的馬鈴薯的人，怕是不多見呢。我去沽源縣是個(gè)夏天，走在雖然涼快，但略顯光禿的縣城街道上，我想象著當(dāng)冬日來臨，塞外蠻橫的風(fēng)雪是如何肆虐這里的居民，而汪曾祺又是怎樣捱過他的時(shí)光。我甚至向當(dāng)?shù)匚膶W(xué)青年打聽了有沒有一個(gè)叫馬鈴薯研究站的地方，他們茫然地?fù)u著頭。馬鈴薯和文學(xué)有著多么遙遠(yuǎn)的距離呀。我卻仍然體味著：一個(gè)連馬鈴薯都不忍心敷衍的作家，對生活該有耐心和愛。④我的小說《玫瑰門》討論會(huì)在京召開，汪曾祺是被邀請的老作家之一。會(huì)上諶容告訴我，上午八點(diǎn)半開會(huì)，汪曾祺六點(diǎn)鐘就起床收拾整齊，等待作協(xié)的車來接了。在這個(gè)會(huì)上他對《玫瑰門》談了許多真實(shí)而細(xì)致的意見，沒有應(yīng)付，也不是無端的說好。在這里，我不能用感激兩個(gè)字來回報(bào)這些意見，我只是不斷地想起一位著名藝術(shù)家的一本回憶錄。這位藝術(shù)家在回憶錄里寫到當(dāng)老之將至?xí)r，他害怕變成兩種老人，一種是儼然以師長面目出現(xiàn)，動(dòng)不動(dòng)就以教訓(xùn)青年為樂事的老人；另一種是唯恐被旁人稱“老”，便沒有名堂地奉迎青年，以證實(shí)自己青春常在的老人。汪曾祺不是上述兩種老人，也不是其他什么人，他就是他自己，一個(gè)從容地“東張西望”著，走在自己的路上的可愛的老頭。這個(gè)老頭，安然迎送著每一段或寂寥、或熱鬧的時(shí)光，用自己誠實(shí)而溫暖的文字，用那些平凡而充滿靈性的故事，撫慰著常常是焦躁不安的世界。⑤我常想，汪曾祺在沽源創(chuàng)造出的“熱鬧”日子，是為了派遣孤獨(dú)，還是一種難以排遣的孤獨(dú)感是他覺得世界更需要人去撫慰呢？前不久讀到他為一個(gè)年輕人的小說集所作的序，序中他借著評(píng)價(jià)那年輕人的小說道出了一句“人是孤兒”。⑥我相信他是多么不樂意人是孤兒啊。他在另一篇散文中記述了他在沽源的另一件事：有一天他采到一朵大蘑菇，他把它帶回宿舍，精心晾干（可能他還有一種獨(dú)到的晾制方法）收藏起來。待到年節(jié)回京與家人做短暫的團(tuán)聚時(shí)，他將這朵蘑菇背回了北京，并親手為家人烹制了一份鮮美無比的湯，那湯給全家?guī)砹艘馔獾臍g樂。⑦于是我又常想，一位囊中背著一朵蘑菇的老人，收藏起一切的孤獨(dú)，從塞外寒冷的黃風(fēng)中快樂地朝著自己的家走著，難道僅僅為了叫家人盛贊他的蘑菇湯？⑧這使我不斷地相信，這世界上一些孤獨(dú)而優(yōu)秀的靈魂之所以孤獨(dú)，是因?yàn)樗麄儗剀芭c歡樂不求回報(bào)地贈(zèng)予了世人吧？用文學(xué)，或者用蘑菇。7．【理事件】作者在回憶汪曾祺先生的時(shí)候，既有與汪老的直接接觸，也有從書本中了解的汪老。閱讀文章填寫表格。事件印象①目光溫和而又剔透下放沽源研究土豆②③一個(gè)從容地“東張西望”著，走在自己的路上的可愛的老頭帶著自己采集、晾干的蘑菇回京，并為家人烹制④8．【品情感】請為文章劃線句子設(shè)計(jì)朗讀重音，并說說這樣處理的理由。當(dāng)冬日來臨，塞外蠻橫的風(fēng)雪是如何肆虐這里的居民，而汪曾祺又是怎樣捱過他的時(shí)光。9．【賞形象】文章還善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物，請結(jié)合文中細(xì)節(jié)內(nèi)容簡要分析汪曾祺的形象。（至少找出兩處細(xì)節(jié)加以分析）10．【悟主旨】標(biāo)題是“溫暖孤獨(dú)的旅程”，請簡要分析“溫暖”“孤獨(dú)”分別體現(xiàn)在哪里？閱讀下文，完成下面小題。文本一滿樹槐花飄香來①槐花與我有緣，我是聞著它的清香長大的。②每年，槐樹枝露出綠芽，上了年紀(jì)的鄰居就會(huì)拿著馬扎子坐在槐樹下透氣、養(yǎng)神。等到槐樹枝上長滿了綠色間或有些黃白色的骨朵時(shí)，就意味著槐花盛開在即。常常是白天還只看到樹枝上露出一點(diǎn)點(diǎn)骨朵，經(jīng)過一夜“發(fā)力”，第二天整棵樹便掛滿了花朵。那淡淡的黃白色花瓣，素雅、清新，空氣中彌漫著沁人心脾的香氣，令人陶醉。③槐花一開，鄰居們便開始享受歡愉的時(shí)光。大院鄰居圍聚在槐樹下，大人們或坐在小板凳上，或半蹲在地上，一邊喝著茶水吸著自卷煙，一邊對蓋滿頭頂?shù)幕被ㄆ奉^論足。有喜歡嘗鮮的，順手摘幾朵花含在嘴里。④槐花好吃，味道清香甘甜。大院鄰居最拿手的是用槐花包包子。把摘下的槐花稍微清洗一下，講究的再用熱水一焯，去去苦味，然后把剁好的豬肉、調(diào)料拌在里面。用槐花包包子，肉必須放得多，五花肉最好，因?yàn)榛被ㄏ灿退?，肉放少了就沒香噴噴的滋味。過去生活條件不好，鄰居們都舍不得放肉，所以很難蒸出那種香味。我們院里有戶姓張的人家，老爸是七級(jí)工，掙錢多，老媽又比較舍得花錢，所以他們家的槐花包子最上“檔次”。每當(dāng)包子一出鍋，濃郁的香味就飄散出來，全院都聞得到。那肉香裹著槐花的味道，太誘惑人了，光聞味就流口水。好在他們家人大方，每次都分些給鄰居們嘗鮮，一家一兩個(gè)，雖不多，但情誼在，鄰居們還是很感激的，迄今說起來仍念念不忘。⑤在人們眼中，槐樹還是祥瑞的象征——“門前一棵槐，不是招寶，就是進(jìn)財(cái)”。在我的老家，當(dāng)?shù)卣虻刂埔耍可匠陨?，專門在山洼處開辟了一個(gè)園子，一氣栽種了上萬棵槐樹，名曰“槐花園”。這里每年都要舉辦槐花節(jié)。每逢花期，那一棵棵濃密高大的槐樹上，掛著讓人感到震撼卻又顯得柔情無比的花朵，地上則鋪滿了潔白如雪的花瓣，猶如一張碩大無邊的天然地毯。在如此美麗壯觀的園子里徜徉，仿佛置身于夢境，怎能不讓人生出對大自然的感恩之情？（作者：王溱。有刪改）文本二書院①四季·春花①滬劇里唱：“正月梅花、二月杏花、三月桃花，紅里泛白，白里泛紅……”喜歡滬劇的上海人幾乎都會(huì)唱，直白而又貼切。②桃紅李白油菜黃，蝶飛蜂舞魚兒歡，書院的春天是色彩斑斕的。③每年三月，草長鶯飛桃花開，四面八方的上海人云集而來，到書院看桃花。燦爛的桃花，含笑怒放，一大片一大片的桃樹，形成一個(gè)迷離的粉紅色世界，一張張笑臉沉浸其中。④家家戶戶的小花園、小果園里，白玉蘭、粉玉蘭謝了櫻花開，櫻花謝了杜鵑開，杜鵑謝了月季、玫瑰、扶桑、牡丹熱熱鬧鬧地次第開放。小河邊、道路旁、防風(fēng)帶附近、瓜田地角、庭院前后，目力所及之處，都是姹紫嫣紅的花朵，處處惹人的眼。各種花兒開得太茂盛了，以致人們分辨不清，空氣里彌漫著的好聞的味道，究竟是哪種花兒的馨香。⑤帶著海腥味的風(fēng)吹來，暖洋洋的，有一股獨(dú)特的清新氣息。海鷗的鳴叫聲透著喜氣；跳跳魚在淺海灘歡呼雀躍，迎接著書院的春天；蟶子張開嘴巴，在春水中吐著泡泡；螃蜞在海灘上爬來爬去，也出來感受春日的陽光。海灘邊，一片綠色的蘆葦一天一個(gè)樣地使勁拔節(jié)，日漸茂盛起來，很多書院人來采摘鮮嫩的粽葉回家包粽子。灘涂上也熱鬧起來，撿蟶子、抓跳跳魚、刨小螃蜞的孩子們叫成一團(tuán)。⑥春天，置身于書院，在路邊，在海邊，在庭院中，在田地里，出奇地舒暢、歡快。⑦而今，書院已經(jīng)歸入上海自貿(mào)區(qū)臨港新片區(qū)，這是特區(qū)里的特區(qū)呵！一條經(jīng)過書院連接上海中心城區(qū)和臨港新片區(qū)的快捷大道正在修建。隨著臨港新片區(qū)的建設(shè)，上海必將迎來更美好的春天。（作者：葉辛。有刪改）【注釋】①書院：地名。11．下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（

）A．文本一第③段畫線句運(yùn)用一連串的動(dòng)詞，細(xì)膩生動(dòng)地描繪出鄰居們享受歡愉時(shí)光的情形。B．文本一以“槐花”為線索，依次展現(xiàn)了吃槐花、賞槐花、辦槐花節(jié)等場景，條理清晰，結(jié)構(gòu)合理。C．文本二以滬劇唱詞“正月梅花、二月杏花、三月桃花，紅里泛白，白里泛紅……”開頭，引出下文對春花的描寫，富含文化韻味。D．文本二通篇不見“我”字，但處處通過“我”的觀察和感受來寫，寫法新穎別致，有獨(dú)到的審美情趣。E．文本一、文本二都運(yùn)用了托物言志的寫作手法，通過許多看似閑筆的描寫，表達(dá)了積極向上的思想感情。12．文本二中畫線句主要運(yùn)用了哪兩種修辭手法？有何作用？13．兩篇散文都以“花”入題，試比較兩者寫作意圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。七、文言文閱讀閱讀下文，完成下面小題。【甲】自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕??多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”（酈道元《三峽》）【乙】江水又東，逕黃牛山①，下有灘，名曰黃牛灘。南岸重嶺迭起，最外高崖間有石，色②如人負(fù)刀牽牛，人黑牛黃，成就分明③，既人跡所絕，莫得究焉。此巖既高，加以江湍紆回④，雖途逕信宿⑤，猶望見此物。故行者謠曰：朝發(fā)黃牛，暮宿黃牛，三朝三暮，黃牛如故。言水路紆深⑥，回望如一矣。（節(jié)選自酈道元《水經(jīng)注》，有刪改）【注】①黃牛山：與下文的“黃牛灘”，均在今湖北宜昌境內(nèi)。②色：景色，樣子。③成就：形成。分明：清晰逼真。④紆（yū）回：曲折，回環(huán)。⑤信宿：兩三日。⑥紆深：回環(huán)幽深。14．下列加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（

）A．屬引凄異

友人慚，下車引之B．雖乘奔御風(fēng)

猛浪若奔C．春冬之時(shí)

已而之細(xì)柳軍D．則素湍綠潭

可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)15．把甲文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。自非亭午夜分，不見曦月。16．甲文是怎樣從側(cè)面來寫三峽的水“急”的特點(diǎn)的？17．甲乙兩文的末尾都引用了歌謠，請簡要分析二者分別有什么作用？八、詩歌鑒賞閱讀下面一首詩，完成下面小題。錢塘湖春行[唐]白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。18．古人的詩作中常常提到“花”，下列帶“花”的詩句與“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”表達(dá)的情感最接近的一項(xiàng)是（

）A．正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。（杜甫《江南逢李龜年》）B．竹外桃花三兩枝春江水暖鴨先知。（蘇軾《惠崇春江晚景》）C．落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。[龔自珍《己亥雜詩》（其五）]D．夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。（孟浩然《春曉》）19．這首詩的頷聯(lián)和頸聯(lián)從動(dòng)植物的變化角度描寫季節(jié)特征，用詞準(zhǔn)確而精妙，從中找出一處并進(jìn)行品析。九、作文20．“山川之美，古來共談。”在剛剛學(xué)過第三單元里，我們欣賞了多篇歌詠山水自然的優(yōu)美篇章。再回首我們的校園：春天的桃紅柳綠，夏天的枝繁葉茂，秋天的楓紅菊香，冬天的青松白雪，總能勾起我們的一縷縷情思……請以“校園的景色”為題，抓住景物的特色，運(yùn)用你學(xué)過的寫景手法，寫一篇情景交融的文章。要求：（1）內(nèi)容充實(shí)，有真情實(shí)感。（2）書寫工整規(guī)范，不少于500字，不出現(xiàn)真實(shí)校名、人名。21．請以“假期”為話題，自擬題目，文體不限，寫一篇作文。要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體。②600字左右③文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。參考答案：題號(hào)2答案B1．zàibǐng鐫寰【詳解】本題考查字音字形。艦載，jiànzài，通常用來描述裝載于軍艦上的設(shè)備或武器，如艦載機(jī)、艦載炮等。屏息斂聲，bǐngxīliǎnshēng，抑制語聲和呼吸。形容畏懼、小心的樣子。鐫刻，juānkè，雕刻。慘絕人寰，cǎnjuérénhuán，世界上再?zèng)]有比這更慘痛的事。形容慘痛到了極點(diǎn)。2．B【詳解】本題考查語句的銜接與排序。通讀全段話可知，它主要寫杭州奧體中心體育場的造型。根據(jù)“杭州奧體中心體育場宛若一朵‘大蓮花’”可知，這是整體外形，所以后面也應(yīng)從整體上分析并引起下文，④句從整體寫這一場館造型的取意，應(yīng)緊跟其后。第①句寫建筑體態(tài)的起源，是④的進(jìn)一步說明。第③句寫它與亞運(yùn)會(huì)網(wǎng)球項(xiàng)目競賽場館的關(guān)系，與“大蓮花”花開并蒂。②是由③的造型聯(lián)想出來的詩句，所以應(yīng)在③后。所以依次排序?yàn)椋孩堍佗邰凇９蔬xB。3．萬里送行舟水中藻、荇交橫征蓬出漢塞歸雁入胡天夕日欲頹沉鱗競躍樹樹皆秋色山山唯落暉【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“藻、荇、蓬、雁、競”等字詞容易寫錯(cuò)。4．（示例一）朱德的特征：①沉著謙恭、天性溫和，熱心樸實(shí)，英勇；②熱愛讀書，喜歡運(yùn)動(dòng)；③大公無私，有責(zé)任心，喜歡跟戰(zhàn)士打成一片，經(jīng)常和他們談話。（示例二）周恩來的特征：①頭腦冷靜，講求實(shí)際，善于計(jì)劃，自信；②吃苦耐勞，信念堅(jiān)定，始終不屈不撓；③平易近人，談吐溫文爾雅，細(xì)心熱情。（示例三）彭德懷的特征：①坦白爽快，樂觀豁達(dá)，活潑幽默，正直；②平易近人，愛護(hù)部下，大公無私，富有責(zé)任心；③善于作戰(zhàn)，熱愛學(xué)習(xí)，行動(dòng)迅速，喜歡挑戰(zhàn)，吃苦耐勞，生活節(jié)儉。（答出任意兩點(diǎn)即可）【詳解】本題考查名著人物的識(shí)記?！都t星照耀中國》是美國著名記者埃德加?斯諾的不朽名著，是一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。主要講了作者自1936年6月至10月在中國西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。周恩來：平易近人，溫和文雅，頭腦冷靜，善于分析推理，講究實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，細(xì)心熱情，善于計(jì)劃，生活樸素，充滿活力。朱德：沉默謙虛，愛惜部下，深受民眾愛戴，天性溫和，說話樸實(shí)，喜歡運(yùn)動(dòng)和讀書，大勇大智，愛黨愛民，為革命甘愿丟棄個(gè)人財(cái)富和地位的共產(chǎn)黨人，同時(shí)還是一位作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的杰出軍事家。。彭德懷：他是個(gè)率直爽朗、樂觀愛笑、富有才智、善于馳騁，吃苦耐勞、精力旺盛、性格剛烈、具有強(qiáng)烈反抗精神、堅(jiān)強(qiáng)不屈的勇士，也是一位愛惜部下、善于作戰(zhàn)的杰出軍事家。選擇其中一個(gè)人物分析即可。示例一：朱德貌不驚人，沉默謙虛，說話輕聲有點(diǎn)飽經(jīng)滄桑。眼睛很大，眼光非常和藹。身材不高，但很結(jié)實(shí)，胳膊和雙腿都像鐵打的一樣。他穿著和普通士兵一樣，同甘共苦，早期常常赤腳走路，整整個(gè)冬天以南瓜充饑，另外一個(gè)冬天則以牦牛肉當(dāng)飯，從來不叫苦，很少生病。他喜歡在營地里轉(zhuǎn)，同弟兄們坐在一起，講故事，同他們一起打球。從朱德遠(yuǎn)道跋涉，到上海、北京、柏林找尋共產(chǎn)黨這件事，可以看出他目標(biāo)堅(jiān)定且富有計(jì)劃。示例二：周恩來在《紅星照耀中國》中被描繪為一位具有非凡才智和卓越組織能力的革命領(lǐng)袖。他處事穩(wěn)重，展現(xiàn)出超凡的外交才能和靈活的處理問題能力。他既能做出果斷的決策，又能細(xì)致入微地考慮到每一個(gè)方面，深受同事和下屬的尊重。他的個(gè)人魅力和奉獻(xiàn)精神對于推進(jìn)革命事業(yè)起到了重要作用。示例三：在《紅星照耀中國》中，彭德懷給斯諾留下了深刻的印象。他以軍事指揮官的身份展現(xiàn)出過人的戰(zhàn)略眼光和堅(jiān)決果敢的作風(fēng)。在書中，彭德懷被描述為一個(gè)有著強(qiáng)烈責(zé)任感和直言不諱個(gè)性的人，他在指揮紅軍作戰(zhàn)中表現(xiàn)出的勇氣和靈活性，贏得了很多戰(zhàn)役的勝利。此外，他務(wù)實(shí)的態(tài)度和對革命事業(yè)的堅(jiān)定信仰也是其重要特征，為紅軍的長征和發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。彭德懷的這些特征不僅體現(xiàn)在他的軍事領(lǐng)導(dǎo)上，也體現(xiàn)在他對待生活的態(tài)度中。5．任務(wù)1：周恩來。任務(wù)2：書生“造反者”。任務(wù)3：示例：我會(huì)從他所受的教育和革命經(jīng)歷進(jìn)行介紹。本有文學(xué)天賦的他，后因接受“開明”教育而投身到社會(huì)革命中去，這體現(xiàn)了他“書生造反”的特點(diǎn)；求學(xué)期間，他積極參與學(xué)生運(yùn)動(dòng)，后來又組織了上海起義、八一南昌起義等愛國主義運(yùn)動(dòng)，這些經(jīng)歷體現(xiàn)了他堅(jiān)定的革命追求和信仰。（其他答案言之成理也可）【詳解】本題考查名著閱讀及人物形象分析。第一空：聯(lián)系“1917年在天津南開學(xué)校畢業(yè)后赴日本求學(xué)，開始接觸馬克思主義。1919年回國，9月入南開大學(xué)，在五四運(yùn)動(dòng)中成為天津?qū)W生界的領(lǐng)導(dǎo)人，并與運(yùn)動(dòng)中的其他活動(dòng)分子共同組織進(jìn)步團(tuán)體覺悟社。1921年加入中國共產(chǎn)黨八個(gè)發(fā)起組之一的巴黎共產(chǎn)主義小組，確立了共產(chǎn)主義的信仰，成為中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建人之一”可知，這個(gè)人物是周恩來。周恩來1919年以學(xué)生領(lǐng)袖領(lǐng)導(dǎo)“五四”學(xué)生運(yùn)動(dòng)，被捕入獄；后留學(xué)法國，在巴黎幫助組織中國共產(chǎn)黨；二十六歲就成了廣州政治生活中的一個(gè)領(lǐng)袖人物，被任命為著名的黃埔軍校秘書；后來擔(dān)任黃埔軍校政治部主任。第二空：根據(jù)《紅星照耀中國》中第五章中“他顯然是中國人中間最罕見的一種人，一個(gè)行動(dòng)同知識(shí)和信仰完全一致的純粹知識(shí)分子。他是一個(gè)書生出生的造反者”，我們可以知道，作者埃德加·斯諾對周恩來的稱號(hào)是“書生‘造反者’”。這個(gè)稱號(hào)富有深意，既表現(xiàn)了周恩來作為知識(shí)分子的溫文爾雅和學(xué)識(shí)淵博，又突出了他在中國革命中的反叛精神和堅(jiān)定立場。周恩來雖然出身于世家，但他沒有選擇安逸的生活，而是毅然決然地投身于革命的斗爭之中，用自己的行動(dòng)詮釋了什么是真正的革命者。第三空：根據(jù)語段內(nèi)容，我們可以從多個(gè)方面介紹周恩來這一人物。首先，他的家庭背景和教育經(jīng)歷為他后來的革命事業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，他在五四運(yùn)動(dòng)中的表現(xiàn)以及后來的革命活動(dòng)，都展現(xiàn)了他堅(jiān)定的革命信仰和卓越的領(lǐng)導(dǎo)能力。因此，我們可以從這些方面進(jìn)行介紹，以全面展現(xiàn)周恩來的形象。示例：我會(huì)從周恩來的家庭背景、教育經(jīng)歷以及革命活動(dòng)三個(gè)方面進(jìn)行介紹。他出身于世家，祖父是清代高官，父親也是學(xué)者，這樣的家庭背景為他提供了良好的教育環(huán)境。他在南開學(xué)校和日本求學(xué)期間，開始接觸并接受馬克思主義思想。回國后，他積極參與五四運(yùn)動(dòng)，并組織了覺悟社等進(jìn)步團(tuán)體。后來，他加入中國共產(chǎn)黨，成為黨的創(chuàng)建人之一，并領(lǐng)導(dǎo)了多次革命活動(dòng)，展現(xiàn)了他堅(jiān)定的革命信仰和卓越的領(lǐng)導(dǎo)能力。6．(1)示例：我國自主研制的大型水陸兩棲飛機(jī)“鯤龍”成功實(shí)現(xiàn)海上首飛。(2)示例：機(jī)體上寫有編碼“AG600”的“鯤龍”飛機(jī)，面帶笑容地在浪花滔滔的海上劈波斬浪自由飛翔，它高興地喊著：“我成功實(shí)現(xiàn)海上首飛啦！”(3)是他們用智慧架起了宇宙的天梯。【詳解】（1）本題考查對文中重要信息的提取。通讀新聞內(nèi)容，整體把握，然后根據(jù)提干要求提取關(guān)鍵句作答即可?？筛鶕?jù)導(dǎo)語一句“月26日上午，我國自主研制的大型水陸兩棲飛機(jī)‘鯤龍’AG600在山東青島團(tuán)島附近海域成功實(shí)現(xiàn)海上首飛”可知，對象是：國產(chǎn)大型水陸兩棲飛機(jī)“鯤龍”。事件是：成功實(shí)現(xiàn)海上首飛。據(jù)此可擬寫為：我國自主研制的大型水陸兩棲飛機(jī)“鯤龍”成功實(shí)現(xiàn)海上首飛。（2）本題考查對圖畫的描述。做此類題，先認(rèn)真觀察圖片，看清所有物象，包括畫面上的字母、文字，然后形象地進(jìn)行描述。畫面的主體是一艘面帶微笑，編碼是AG600的“鯤龍?zhí)枴憋w機(jī)，飛機(jī)下有滔滔浪花飛濺，飛船上方文字是“我成功實(shí)現(xiàn)海上首飛啦”，據(jù)此來進(jìn)行描述即可。示例：畫面上是一艘面帶微笑，編碼是AG600的“鯤龍?zhí)枴憋w機(jī)，飛機(jī)向前飛馳激起滔滔的浪花，它高喊著“我成功實(shí)現(xiàn)海上首飛啦！”（3）本題考查仿寫句子。仿句，要求有四，一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語氣要一致，四是寫作手法或修辭方法相同。要先分析例句的內(nèi)容和形式上的特點(diǎn)：本題要圍繞“”的話題，形式上，運(yùn)用比喻的修辭，按照結(jié)構(gòu)形式“是他們，用……了……的……?！狈聦懠纯?。示例：是他們，用智慧托起了飛天的夢想。7．①在京西賓館開會(huì)初次相遇主動(dòng)招呼②對生活有耐心和愛③真實(shí)而細(xì)致地評(píng)價(jià)《玫瑰門》④收藏起一切的孤獨(dú)，給全家?guī)砹艘馔獾臍g樂8．“蠻橫”“肆虐”“挨”等字詞要重讀，這幾個(gè)字詞突出塞外環(huán)境的惡劣，進(jìn)一步凸顯汪老生活的不易，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對汪老處境的同情，以及對汪老樂觀堅(jiān)強(qiáng)的品格的敬佩之情。9．示例：①“身著灰色棉衣”這一細(xì)節(jié)體現(xiàn)了汪老的樸素與質(zhì)樸。②“笑著”“鐵凝，你的腦門上怎么一點(diǎn)兒頭發(fā)也不留呀？”“打量著我的腦門，仿佛我是他久已認(rèn)識(shí)的一個(gè)孩子”，這些細(xì)節(jié)體現(xiàn)了汪老的平易近人、和藹可親。③“上午八點(diǎn)半開會(huì)，汪曾祺六點(diǎn)鐘就起床收拾整齊，等待作協(xié)的車來接了”這一細(xì)節(jié)體現(xiàn)了汪老對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，沒有架子。10．“溫暖”體現(xiàn)在汪老對世界的愛中，包括愛素昧平生的年輕人、家人以及所有需要撫慰的孤獨(dú)的靈魂，所以汪老讓作者感到溫暖。“孤獨(dú)”體現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：一是汪老無人訴說內(nèi)心的孤獨(dú)，只能通過畫馬鈴薯來排解內(nèi)心的痛苦；二是汪老無私地將自己的溫馨和歡樂贈(zèng)予了世人，更多地為他人著想，所以擁有了孤獨(dú)而優(yōu)秀的靈魂?！窘馕觥?．本題考查內(nèi)容理解概括。一空，結(jié)合①段“有一個(gè)冬天，在京西賓館開會(huì)，好像是吃過飯出了餐廳，一位個(gè)子不高、身著灰色棉衣的老人向我們走來。旁邊有人告訴我，這便是汪曾祺老”②段“當(dāng)時(shí)我沒有迎上去打招呼的想法。越是自己敬佩的作家，似乎就越不愿意突兀地認(rèn)識(shí)。但這位灰衣老人卻招呼了我”概括可得：在京西賓館開會(huì)初次相遇主動(dòng)招呼；二空，結(jié)合③段“馬鈴薯和文學(xué)有著多么遙遠(yuǎn)的距離呀。我卻仍然體味著：一個(gè)連馬鈴薯都不忍心敷衍的作家，對生活該有耐心和愛”概括可得：對生活有耐心和愛；三空，結(jié)合④段“我的小說《玫瑰門》討論會(huì)在京召開，汪曾祺是被邀請的老作家之一。會(huì)上諶容告訴我，上午八點(diǎn)半開會(huì)，汪曾祺六點(diǎn)鐘就起床收拾整齊，等待作協(xié)的車來接了。在這個(gè)會(huì)上他對《玫瑰門》談了許多真實(shí)而細(xì)致的意見，沒有應(yīng)付，也不是無端地說好”概括可得：真實(shí)而細(xì)致地評(píng)價(jià)《玫瑰門》；四空，結(jié)合⑦段“于是我又常想，一位囊中背著一朵蘑菇的老人，收藏起一切的孤獨(dú)”、⑧段“這使我不斷地相信，這世界上一些孤獨(dú)而優(yōu)秀的靈魂之所以孤獨(dú)，是因?yàn)樗麄儗剀芭c歡樂不求回報(bào)地贈(zèng)予了世人吧”概括可得：收藏起一切的孤獨(dú)，給全家?guī)砹艘馔獾臍g樂。8．本題考查朗讀設(shè)計(jì)。結(jié)合“當(dāng)冬日來臨，塞外蠻橫的風(fēng)雪是如何肆虐這里的居民，而汪曾祺又是怎樣捱過他的時(shí)光”可知，這句話應(yīng)重讀“蠻橫”“肆虐”，突出塞外氣候的惡劣；同時(shí)也要重讀“捱”，表明汪曾祺在塞外惡劣環(huán)境下生活的不易，進(jìn)而表達(dá)作者對汪曾祺的同情以及對汪曾祺樂觀堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)的贊美。9．本題考查的是對人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手。從②段“他打量著我的腦門，仿佛我是他久已認(rèn)識(shí)的一個(gè)孩子”、④段“在這個(gè)會(huì)上他對《玫瑰門》談了許多真實(shí)而細(xì)致的意見，沒有應(yīng)付，也不是無端的說好”可以看出汪曾祺的真誠和熱情；從③段“描述各式各樣的馬鈴薯圖譜”可知他對生活的熱愛；從⑥段“親手為家人烹制了一份鮮美無比的湯，那湯給全家?guī)砹艘馔獾臍g樂”可知他對家庭的珍視。10．本題考查標(biāo)題理解。結(jié)合選文第③段他曾經(jīng)被下放到這個(gè)縣勞動(dòng)過，在一個(gè)馬鈴薯研究站。他在這個(gè)研究馬鈴薯的機(jī)構(gòu)，除卻日復(fù)一日的勞動(dòng)，還施展著另一種不為人知的天才描述各式各樣的馬鈴薯圖譜——畫土豆”可知，選文敘寫汪者被下放時(shí)受到不公平的待遇，冬日來臨。陪伴老人的只有塞外蠻橫肆虐的風(fēng)雪，孤苦一人，心中的孤獨(dú)與寂寞無人訴說，只有靠畫馬鈴薯來排解內(nèi)心的痛苦。由此可見其人生旅途是孤獨(dú)的。結(jié)合選文第②段“他打量著我的腦門，仿佛我是他久已認(rèn)識(shí)的個(gè)孩子”、④段“在這個(gè)會(huì)上他對《玫瑰門》談了許多真實(shí)而細(xì)致的意見，沒有應(yīng)付，也不是無端的說好等內(nèi)容可知，汪老為人隨和平易近人，對待生活積極樂觀，用自己的實(shí)際行動(dòng)溫暖著身邊的每一個(gè)人，因此他的人生又是溫暖的?？蓳?jù)此作答。11．BE12．主要運(yùn)用排比和擬人的修辭手法。鋪排出海鷗、跳跳魚、蟶子和螃蜞在海灘曬太陽的熱鬧氣氛，“透著喜氣”“歡呼雀躍”等詞語賦予動(dòng)物以人的情感，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出它們迎接春天的喜悅、歡快。13．相同點(diǎn)：都通過寫花，表現(xiàn)了作者對自然之美的熱愛（或：對生活的熱愛）。不同點(diǎn)：文本一主要通過回憶往事，表達(dá)作者對故鄉(xiāng)和童年的懷念；文本二主要展現(xiàn)時(shí)代的生機(jī)，表達(dá)作者對現(xiàn)實(shí)生活的贊美，以及對美好未來的期許?！緦?dǎo)語】文本一和文本二都是通過對花的描寫展現(xiàn)生活的美好與地方特色。文本一通過槐花的香氣、味道以及槐花包子的制作，抒發(fā)了對童年生活和鄰里情誼的懷念，傳遞了對自然美景的欣賞。文本二以“春花”描繪上海書院地區(qū)春天的景象，展現(xiàn)多樣的自然美，表達(dá)對家鄉(xiāng)發(fā)展的熱切期望。兩者都通過細(xì)膩的描寫賦予自然景物豐富的情感，凸顯了人與自然的和諧共生。11．本題考查對文章內(nèi)容的理解。B.結(jié)合材料一第③段的“槐花一開，鄰居們便開始享受歡愉的時(shí)光”“一邊喝著茶水吸著自卷煙，一邊對蓋滿頭頂?shù)幕被ㄆ奉^論足”，④段的“槐花好吃，味道清香甘甜”，⑤段的“這里每年都要舉辦槐花節(jié)”可以看出，依次展現(xiàn)的是“賞槐花、吃槐花、辦槐花節(jié)”等場景，而不是“吃槐花、賞槐花、辦槐花節(jié)”；E.結(jié)合材料一第⑤段的“在如此美麗壯觀的園子里徜徉，仿佛置身于夢境，怎能不讓人生出對大自然的感恩之情？”和材料二第⑥段的“春天，置身于書院，在路邊，在海邊，在庭院中，在田地里，出奇地舒暢、歡快”可以看出，作者并沒有在花上托物言志，因此“運(yùn)用了托物言志的寫作手法”不正確；故選BE。12．本題考查語句賞析。句中分別寫了“海鷗”“跳跳魚”“蟶子”“螃蜞”的不同行為，構(gòu)成排比，語氣強(qiáng)烈，表現(xiàn)了春天來了，這些動(dòng)物們在海灘曬太陽的熱鬧情形；“歡呼雀躍”“迎接”“感受春日的陽光”等詞本是用來形容人的，現(xiàn)在用于形容這些動(dòng)物，賦予動(dòng)物以人的情感，是擬人手法，生動(dòng)形象的寫出了春天來臨時(shí)，動(dòng)物們的愉悅歡快。13．本題考查主旨分析。相同點(diǎn)：結(jié)合材料一第⑤段的“在如此美麗壯觀的園子里徜徉，仿佛置身于夢境，怎能不讓人生出對大自然的感恩之情？”，材料二第③段的“燦爛的桃花，含笑怒放，一大片一大片的桃樹，形成一個(gè)迷離的粉紅色世界，一張張笑臉沉浸其中”和第⑥段的“春天，置身于書院，在路邊，在海邊，在庭院中，在田地里，出奇地舒暢、歡快”可以看出，兩個(gè)作者都表達(dá)了對美景的熱愛，對大自然的熱愛。不同點(diǎn)：結(jié)合材料一第①段“槐花與我有緣，我是聞著它的清香長大的”，③段“槐花一開，鄰居們便開始享受歡愉的時(shí)光”和④段“情誼在，鄰居們還是很感激的，迄今說起來仍念念不忘”可以看出，作者描寫了兒時(shí)回憶，表達(dá)了對童年、對舊日時(shí)光的想念；結(jié)合材料二第⑥段的“春天，置身于書院，在路邊，在海邊，在庭院中，在田地里，出奇地舒暢、歡快”和第⑦段的“一條經(jīng)過書院連接上海中心城區(qū)和臨港新片區(qū)的快捷大道正在修建。隨著臨港新片區(qū)的建設(shè)”可以看出，材料二表達(dá)了作者對現(xiàn)實(shí)生活的贊美，對美好未來的期盼。14．B15．如果不是在正午，就看不到太陽；不是在半夜，就看不到太陽和月亮。16．往來船只被阻斷，可看出水的流量大和湍急。朝發(fā)白帝，暮到江陵，船速極快，寫出了水急的特點(diǎn)。17．甲文進(jìn)一步突出三峽秋季山高水長的特點(diǎn)，同時(shí)渲染蕭瑟凄清的氣氛。乙文突出了黃牛山之高和江水的回環(huán)曲折?！緦?dǎo)語】《三峽》與《水經(jīng)注》分別描述了三峽和黃牛灘的獨(dú)特景觀。酈道元通過細(xì)膩的筆觸描繪出三峽的雄偉壯觀與險(xiǎn)峻之美以及黃牛灘的崎嶇曲折。利用景物的對比與形象的描繪，傳達(dá)了自然的神秘與壯麗。引用的民謠增添了敘述的真實(shí)性，使讀者能夠感受到當(dāng)時(shí)人們的生活感悟。整體上，這兩段文字展現(xiàn)了古代文人對自然景觀的細(xì)致觀察和深刻感知。14．本題考查一詞多義。A.延長/拉；B.飛奔的馬/飛奔的馬；C.的/到；D.白色/素樸；故選B。15．本題考查文言語句的翻譯。答題時(shí)先要理解重點(diǎn)詞語的意思，然后初步翻譯，再根據(jù)現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進(jìn)行調(diào)整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。重點(diǎn)詞有：自非：如果不是；亭午：正午。曦：太陽；16．本題考查側(cè)面描寫。作者用“沿溯阻絕”寫往來船只被阻斷，用“或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵”描繪了三峽行船速度之快。船只被阻斷側(cè)面襯托出水的流量大和湍急，行船速度快快側(cè)面反映出三峽的水流湍急。這都是側(cè)面描寫的手法。17．本題考查內(nèi)容的理解和分析。需結(jié)合具體語境和主要內(nèi)容分析。甲文“每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：‘巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！’”寫秋天三峽情景：水枯氣寒，猿鳴凄涼。寫秋峽以代表性事物猿來表現(xiàn)，寫漁歌也是一言“峽長”，一言聲哀。從猿鳴之中，使人進(jìn)一步體會(huì)到山高、嶺連、峽窄、水長，同時(shí)山猿哀鳴，渲染了秋天的蕭瑟?dú)夥铡Ｒ椅囊酶柚{“朝發(fā)黃牛，暮宿黃牛，三朝三暮，黃牛如故”，為了說明“此巖既高，加以江湍紆回，雖途逕信宿，猶望見此物”，寫出了黃牛灘山巖高聳，江湍紆回的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對壯美山河的喜愛和贊美之情。【點(diǎn)睛】參考譯文：【甲】在七百里的三峽中，兩岸都是連綿的高山，全然沒有中斷的地方；層層的懸崖，排排的峭壁，遮擋了天空和太陽。如果不是正午或半夜，就看不到太陽或月亮。到了夏天江水漫上山陵，上行和下行的航路都被阻斷。有時(shí)皇帝的命令要緊急傳達(dá)，這時(shí)只要早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，其間相距一千二百里，即使騎上飛奔的快馬，駕著疾風(fēng)，也不如船快。等到春天和冬天的時(shí)候，就可以看見白色的急流，碧綠的潭水，回旋著清波，倒映著各種景物。極高的山峰上，大多生長著許多奇形怪狀的松柏，懸泉瀑布在山峰之間飛流沖蕩。水清，樹榮，山峻，草盛，的確是趣味無窮。每到天剛放晴的時(shí)候或下霜的早晨，樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜，經(jīng)常有猿猴在高處拉長聲音鳴叫，聲音持續(xù)不斷，顯得非常悲慘凄涼，在空蕩的山谷里傳來猿叫的回聲，聲音悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。所以三峽中漁民的歌謠唱道：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！薄疽摇拷窒驏|流去，經(jīng)過黃牛山，山下有一座灘，名叫黃牛灘。南岸層層的山嶺聳立著，最遠(yuǎn)的高山上有一塊巖石，像是人拿著刀，牽著牛，人是黑色的，牛是黃色的，輪廓較為分明；這個(gè)地方人跡罕至，沒有誰能親自探究。這塊巖石本來已經(jīng)很高了，再加上江水迂回曲折，即使路上過了兩夜，還能望見這塊巖石。所以過路人的歌謠說：早晨從黃牛山動(dòng)身，晚上在黃牛灘過夜。過了幾天幾夜，黃牛山看起來還是和原來一樣。說的是水路曲折幽深，回頭望去仍然像是同一個(gè)地方。18．B19．示例一：“爭”字生動(dòng)地寫出了西湖早春黃鶯爭相飛到向陽的樹上的熱鬧景象，表現(xiàn)了春天的無限活力。示例二：“幾處”照應(yīng)“早鶯”，“誰家”照應(yīng)“新燕”，說明早鶯尚少，新燕不多，準(zhǔn)確地寫出了西湖初春季節(jié)的特點(diǎn)和詩人的喜悅之情?！緦?dǎo)語】白居易《錢塘湖春行》描繪了春日錢塘湖的自然美景。全詩以明快流暢的筆觸展現(xiàn)出湖水、花鳥、楊柳等元素的春天特征，表達(dá)出作者對自然美的喜愛和欣悅之情。詩中“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”的細(xì)節(jié)描寫尤其生動(dòng)地呈現(xiàn)出春天花木繁盛、生命勃發(fā)的景象，充滿了春意盎然的感染力。18．本題考查理解詩人情感?！皝y花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”表現(xiàn)的是對早春的喜愛和贊美之情；A.“正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君”表現(xiàn)的是對安史之亂后國事凋零、藝人顛沛流離的感慨；B.“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”表現(xiàn)的是對早春的喜愛和贊美之情；C.“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”則表達(dá)的是深沉的奉獻(xiàn)精神；D.“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”表現(xiàn)對春的惋惜之情；故選B。19．本題考查詩歌煉字能力。頷聯(lián)指的是詩歌的第三句、第四句。意思是幾只早出的黃鶯爭棲向陽的暖樹，誰家新飛來的燕子忙著筑巢銜泥。這首詩中詩人借“爭”“啄”等有情感色彩的字詞采用擬人手法來表現(xiàn)西湖早春的美景。一個(gè)“爭”字，讓人感到春光的難得與寶貴，而不知是誰家檐下的燕子，此時(shí)也正忙個(gè)不停地銜泥做窩；用一個(gè)“啄”字，描寫燕子那忙碌而興奮的神情，似乎把小燕子也寫活了。這兩句著意描繪出鶯鶯燕燕的動(dòng)態(tài)，從而使得全詩洋溢著春的活力與生機(jī)。頸聯(lián)指的是詩歌的第五句、第六句。通過“亂花”和“淺草”的細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)了春日的繁花似錦與草木萌發(fā)的生機(jī)景象。“亂花”和“迷人眼”詞語運(yùn)用貼切，生動(dòng)地表現(xiàn)出春日百花齊放且多彩的風(fēng)景，令人目不暇接；“淺草”和“沒馬蹄”則準(zhǔn)確地描繪了春草才剛長起，馬蹄略微隱藏的情境，體現(xiàn)自然界初春生機(jī)萌動(dòng)的特征。整句用詞非常精妙地傳遞出盎然的春意及其特點(diǎn)。20．范文：校園的景色我在一個(gè)綠樹成蔭、鮮果飄香的美麗的學(xué)校上學(xué)。但是，有些同學(xué)卻有點(diǎn)兒不相信。因?yàn)?，在他們的眼里，學(xué)校就是一個(gè)用鋼鐵和水泥所做成的冷冰冰、毫無生機(jī)的建筑物。其實(shí)，學(xué)校里是有很多美景的，只不過是你沒有發(fā)現(xiàn)這些美景而已。不信的話那就到我的學(xué)?？纯窗?！進(jìn)了校門，首先映入眼簾的是學(xué)校的大屏幕。上面有我們?nèi)熒臉s譽(yù)，也有對我們預(yù)防疾病的宣傳，歡迎外校老師的到來，祝福大家快樂的節(jié)日或是緬懷那些英雄的節(jié)日等等。你在這兒還可以聽到從教室傳出來同學(xué)們朗朗的讀書聲。這時(shí)，蟲兒和鳥兒都停止唱歌了，已經(jīng)深深地陶醉在同學(xué)們的朗朗讀書聲里了。你現(xiàn)在往左手邊走，一直走到通向操場的樓梯那兒，停下腳步，往那滿是動(dòng)物里的草叢里一看，就可以看見幾朵非常突出的嬌艷欲滴的大紅花。有幾條漂亮的花蕊從花中伸出來。這花，開得這么鮮艷。好似在爭誰是最美麗的。再往右手邊走，可以看見幾棵粗壯的果樹。每到秋天時(shí)，果樹的果實(shí)便會(huì)發(fā)出陣陣沁人心脾的那種芳香。微風(fēng)輕輕地一吹，這種芳香便會(huì)把整個(gè)學(xué)校包裹住。真是芳香四溢、香味撲鼻??！再往右手邊一看，還能看到有三棵大榕樹和一些灌木叢出現(xiàn)在花壇中間。你可別小看這些花壇，里面可是啥都有呢！有蝸牛、西瓜盅、鼠婦、千足蟲等等這些可愛的小動(dòng)物呢！我愛我的學(xué)校，不僅僅是因?yàn)檫@里美麗的風(fēng)景和清新的空氣，還因?yàn)檫@里有更好的老師來教更多的知識(shí)，讓我們在知識(shí)的海洋里遨游。聚英中學(xué)是我踏上自己人生旅途中的第二步。所以我很熱愛我的學(xué)校，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，不會(huì)辜負(fù)學(xué)校和老師們對我的期望！【詳解】這是一則命題作文。1.審題與立意。題目要素有二：校園、景色。限制了寫作對象，使文章描寫的主體明確而簡單，就是要寫成一篇描寫校園景色的寫景抒情散文。2.選材與構(gòu)思。校園由多處景物組成，我們可以選擇一處，也可以選擇多處來寫。例如，操場、花壇、假山、噴水池、科技園等，只要能突出景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的喜愛之情。要注意按一定的順序?qū)憽Ｃ恳惶幘拔锏?/p>