八年級物理下冊 8.4 大氣壓強教案（附當堂檢測題及備課參考資料）（新版）北師大版

八年級物理下冊8.4大氣壓強教案（附當堂檢測題及備課參考資料）（新版）北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課選自北師大版八年級物理下冊第8章第4節(jié)《大氣壓強》，在前幾節(jié)的學習中，學生已經了解了壓強的概念、測量以及影響壓強大小的因素。本節(jié)內容旨在讓學生理解大氣壓強的存在及其在生活中的應用，通過實驗和實例，引導學生探索大氣壓強對物體產生的作用，深化對壓強概念的理解。教材通過“馬德堡半球實驗”引入大氣壓強的概念，結合“氣壓計”等工具介紹大氣壓強的測量，并通過日常生活中的實例，如吸管吸飲料、覆杯實驗等，展示大氣壓強的實際應用，符合學生的認知水平，實踐性強，有助于培養(yǎng)學生的觀察力和實驗操作能力。教學目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生物理觀念、科學探究和科學態(tài)度與責任的素養(yǎng)。通過學習大氣壓強的概念及其在日常生活中的應用，使學生能夠形成以下核心素養(yǎng)：

1.物理觀念：理解大氣壓強的定義，掌握大氣壓強對物體產生作用的基本原理，建立壓強與力的關系，形成對壓強概念的深入認識。

2.科學探究：培養(yǎng)學生運用實驗方法探究大氣壓強的存在及大小，學會使用氣壓計等工具進行測量，提高實驗操作和觀察能力，激發(fā)學生的科學探究興趣。

3.科學態(tài)度與責任：通過分析大氣壓強在生活中的應用實例，使學生認識到物理知識與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)他們運用物理知識解決實際問題的意識，增強學生的科學態(tài)度與責任感。

在教學過程中，注重引導學生主動參與、合作交流，培養(yǎng)學生的問題意識和批判性思維，使他們在探究大氣壓強的過程中，不斷提升物理學科核心素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

（1）大氣壓強的概念：理解大氣壓強是指大氣對物體單位面積的壓力，強調“單位面積”的概念，使學生明白壓強與壓力的區(qū)別。

（2）大氣壓強的測量：掌握使用氣壓計測量大氣壓強的基本方法，了解氣壓計的原理及使用注意事項。

（3）大氣壓強在生活中的應用：分析生活中的實例，如覆杯實驗、吸管吸飲料等，讓學生了解大氣壓強在實際生活中的作用。

舉例：在講解大氣壓強概念時，可以通過比較壓力和壓強的區(qū)別，使學生更好地理解壓強的含義。如用手按氣球，氣球上的壓力很大，但壓強卻很小，因為接觸面積很??；而用針尖輕輕觸碰氣球，壓力不大，但壓強很大，因為接觸面積很小。

2.教學難點

（1）大氣壓強的存在：學生對大氣壓強的存在可能缺乏直觀感受，難以理解大氣壓強對物體產生的作用。

（2）大氣壓強的測量方法：如何正確使用氣壓計進行測量，以及如何處理實驗數(shù)據(jù)，對學生的實驗操作和數(shù)據(jù)分析能力提出較高要求。

（3）大氣壓強與海拔、氣溫等因素的關系：理解大氣壓強受海拔、氣溫等因素影響的原因，以及這些因素對大氣壓強的影響程度。

舉例：在講解大氣壓強的存在時，可以通過馬德堡半球實驗讓學生直觀地感受到大氣壓強的存在。在講解大氣壓強的測量方法時，可以演示氣壓計的使用過程，并指導學生如何讀取數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)，突破實驗操作的難點。在講解大氣壓強與海拔、氣溫等因素的關系時，可以通過圖表、實例等方式，讓學生了解這些因素對大氣壓強的影響，以便更好地理解大氣壓強的變化規(guī)律。教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：通過生動的語言和形象的比喻，對大氣壓強的概念、測量方法及其在日常生活中的應用進行講解，使學生形成清晰的認識。

（2）討論法：針對大氣壓強與海拔、氣溫等因素的關系，組織學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學生的合作交流和批判性思維。

（3）實驗法：組織學生進行覆杯實驗、吸管吸飲料實驗等，讓學生親身體驗大氣壓強的存在，提高學生的實驗操作能力和觀察能力。

2.教學手段

（1）多媒體設備：利用PPT、視頻等展示大氣壓強的概念、測量方法、實驗過程等，使教學內容更加生動形象，提高學生的學習興趣。

（2）教學軟件：運用物理實驗模擬軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中進行大氣壓強實驗，增強學生對實驗原理和操作的理解。

（3）網絡資源：引導學生利用網絡查找與大氣壓強相關的資料，拓展學生的知識面，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

通過提問方式引導學生回顧壓強的概念及其測量方法，為新課的學習做好鋪墊。接著，展示馬德堡半球實驗視頻，讓學生直觀地感受大氣壓強的存在，激發(fā)學生的學習興趣。

2.新課講授（用時10分鐘）

（1）大氣壓強的概念：講解大氣壓強是指大氣對物體單位面積的壓力，強調單位面積的概念，并通過比較壓力和壓強的區(qū)別，使學生深入理解壓強的含義。

（2）大氣壓強的測量：介紹氣壓計的原理及使用方法，演示如何使用氣壓計進行測量，并講解注意事項。

（3）大氣壓強與海拔、氣溫等因素的關系：通過圖表、實例等方式，講解大氣壓強受海拔、氣溫等因素影響的原因及影響程度。

3.實踐活動（用時10分鐘）

（1）覆杯實驗：讓學生分組進行覆杯實驗，觀察大氣壓強對紙片的支撐作用，親身體驗大氣壓強的存在。

（2）吸管吸飲料實驗：讓學生嘗試用吸管吸飲料，理解大氣壓強在生活中的應用，并引導學生思考吸管長度、直徑等因素對大氣壓強作用的影響。

（3）氣壓計測量大氣壓強：組織學生使用氣壓計進行大氣壓強的測量，培養(yǎng)學生的實驗操作能力。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

（1）覆杯實驗中，為什么紙片不會掉下來？引導學生從大氣壓強的角度分析原因。

（2）吸管吸飲料實驗中，為什么能將飲料吸上來？討論吸管長度、直徑等因素對大氣壓強作用的影響。

（3）大氣壓強與海拔、氣溫等因素的關系：討論在不同海拔、氣溫下，大氣壓強的變化規(guī)律及其原因。

5.總結回顧（用時5分鐘）

通過本節(jié)課的學習，學生掌握了大氣壓強的概念、測量方法及其在日常生活中的應用?；仡櫛竟?jié)課的重點和難點，強調大氣壓強與海拔、氣溫等因素的關系，并鼓勵學生在生活中觀察和發(fā)現(xiàn)大氣壓強的實例。教學資源拓展1.拓展資源

（1）物理學史：了解與大氣壓強相關的重要物理學史，如托里拆利的氣壓計實驗、馬德堡半球實驗等，了解這些實驗對大氣壓強研究的重要意義。

（2）實際應用：收集和展示大氣壓強在日常生活中的應用實例，如抽水機、吸盤、飛機升力等，加深學生對大氣壓強作用的理解。

（3）自然環(huán)境：了解大氣壓強與天氣、氣候的關系，探討大氣壓強對風力、風向等自然現(xiàn)象的影響。

2.拓展建議

（1）鼓勵學生進行家庭小實驗：利用身邊的物品進行覆杯實驗、吸管吸飲料實驗等，觀察大氣壓強的作用，并將實驗過程和心得進行記錄和分享。

（2）研究性學習：組織學生進行課題研究，如“大氣壓強與海拔的關系研究”、“大氣壓強在日常生活中的應用調查”等，培養(yǎng)學生的問題意識和研究能力。

（3）跨學科學習：結合地理、氣象等學科，了解大氣壓強對自然環(huán)境的影響，提高學生的綜合素養(yǎng)。同時，鼓勵學生閱讀與大氣壓強相關的科普書籍、文章，拓展知識面。課后拓展1.拓展內容

（1）閱讀材料：推薦與大氣壓強相關的科普文章，如《大氣壓強的奧秘》、《生活中的大氣壓強》等，幫助學生更深入地理解大氣壓強的概念和應用。

（2）視頻資源：提供與大氣壓強相關的教學視頻，如馬德堡半球實驗、覆杯實驗等，讓學生在課后觀看，鞏固課堂所學知識。

（3）實踐項目：鼓勵學生設計簡單的氣壓應用小發(fā)明，如制作簡易的氣壓計、吸盤式掛鉤等，將理論知識應用于實際生活中。

2.拓展要求

（1）自主學習：鼓勵學生利用課后時間閱讀推薦的科普文章，觀看教學視頻，加強對大氣壓強知識點的理解和記憶。

（2）實踐操作：學生在家長或教師的指導下，進行家庭小實驗或制作氣壓應用小發(fā)明，提高動手能力和創(chuàng)新意識。

（3）問題探討：學生在自主學習過程中遇到疑問，可通過課堂提問、線上討論等方式向教師尋求幫助，教師應及時解答學生的疑問。

（4）成果展示：學生在課后拓展中取得的成果，如實驗報告、小發(fā)明作品等，可在課堂上進行展示和分享，促進同學間的相互學習和交流。內容邏輯關系①知識點串聯(lián)：

-重點知識點：大氣壓強的概念、測量方法、影響因素（海拔、氣溫）、生活中的應用。

-串聯(lián)詞：壓強與壓力的區(qū)別、馬德堡半球實驗、氣壓計的使用、覆杯實驗、吸管吸飲料原理。

-關鍵句：大氣壓強是指大氣對物體單位面積的壓力；氣壓計是測量大氣壓強的工具；大氣壓強受海拔、氣溫等因素的影響。

②板書設計：

-板書條理：從大氣壓強的定義出發(fā)，逐步延伸到測量、影響因素和應用。

-重點突出：用不同顏色的粉筆標出關鍵詞，如“單位面積”、“氣壓計”、“海拔”、“氣溫”等，增強視覺沖擊。

-簡潔明了：用簡潔的圖表、箭頭和符號表示知識點之間的邏輯關系，如用箭頭表示壓強的影響因素指向壓強的變化。

③教學邏輯：

-邏輯順序：從概念理解到實驗驗證，再到生活中的應用，最后討論影響因素，形成完整的知識鏈條。

-教學過渡：在每個環(huán)節(jié)之間使用過渡語，如“我們已經知道了大氣壓強的概念，接下來我們來了解一下如何測量大氣壓強?！?/p>

-重點強調：在教學過程中，反復強調大氣壓強的定義和測量方法，以及它們在實際生活中的重要性。教學反思與改進在這次大氣壓強的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些教學效果不錯的地方，也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，通過馬德堡半球實驗視頻導入新課，學生們對大氣壓強的存在有了直觀的感受，這激發(fā)了他們的學習興趣。其次，在講解大氣壓強的概念時，通過比較壓力和壓強的區(qū)別，學生們對壓強的含義有了更深入的理解。此外，實踐活動環(huán)節(jié)，學生們親自進行了覆杯實驗和吸管吸飲料實驗，這讓他們親身體驗到了大氣壓強的存在，提高了他們的實驗操作能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，在講解大氣壓強的測量方法時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對氣壓計的使用還是不夠熟練，可能是因為我對氣壓計的原理和操作步驟講解得不夠詳細。其次，在學生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于大氣壓強與海拔、氣溫等因素的關系理解不夠深入，可能是因為我在講解這一部分內容時，沒有給出足夠的具體實例和圖表。