七年級上學期語文期中考試試卷-2

七年級上學期語文期中考試試卷陜西省咸陽市禮泉縣2022-2023學年七年級上學期語文期中考試試卷

1．（2022七上·禮泉期中）下列各組詞語中，加點字的讀音全都正確的一組是（）

A．蒞臨(wèi)著落(zhuó)吝嗇(sè)咄咄逼人(duō)

B．干澀(sè)一霎(shà)拼湊(zòu)人跡罕至(hǎn)

C．綻開(zhàn)盔甲(kǎi)徘徊(huái)翻來覆去(fù)

D．姊妹(zǐ)爛漫(làn)貯蓄(zhù)花枝招展(zhǎn)

【答案】D

【知識點】常用易錯字字音

【解析】【分析】A.“蒞臨"的“蒞”讀音應為“l(fā)ì”，不是“wèi”；

B.“拼湊"的“湊”讀音應為“còu”，不是“zòu”；

C.“盔甲"的“盔”讀音應為“kuī”，不是“kǎi”；

D.正確。

故答案為：D

【點評】本題考查學生對字音的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

2．（2022七上·禮泉期中）下列各組詞語中，漢字書寫全都正確的一組是（）

A．朗潤矯媚憔悴喜出望外

B．敞若淵博健壯各得其所

C．取決癱瘓嘹亮人聲鼎沸

D．訣別激蕩感慨混為一壇

【答案】C

【知識點】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A.“矯媚憔悴"應為“嬌媚憔悴”；

B.“敞若"應為“倘若”；

C.正確；

D.“混為一壇"應為“混為一談”。

故答案為：C

【點評】本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。

3．（2022七上·禮泉期中）經(jīng)典詩文默寫?！驹?1)-(7)題中，任選五題；在(8)-(10)題中，任選一題】

（1）岐王宅里尋常見，___。(杜甫《江南逢李龜年》)

（2），百草豐茂。(曹操《觀滄海》)

（3）楊花落盡子規(guī)啼，___。(李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》)

（4），應傍戰(zhàn)場開。(岑參《行軍九日思長安故園》)

（5）___，影入平羌江水流。(李白《峨眉山月歌》)

（6）___，受降城外月如霜。(李益《夜上受降城聞笛》)

（7）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，。(馬致遠《天凈沙·秋思》)

（8）逝者如斯夫，。(《論語·子罕》)

（9）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，___。(朱自清《春》)

（10）何首烏藤和木蓮藤纏絡著___，何首烏有擁腫的根。(魯迅《從百草園到三味書屋》)

【答案】（1）崔九堂前幾度聞

（2）樹木叢生

（3）聞道龍標過五溪

（4）遙憐故園菊

（5）峨眉山月半輪秋

（6）回樂烽前沙似雪

（7）古道西風瘦馬

（8）不舍晝夜

（9）大小的蝴蝶飛來飛去

（10）木蓮有蓮房一般的果實

【知識點】一般性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：崔，溪，遙，峨，烽，晝，蓮。

故答案為：（1）崔九堂前幾度聞，（2）樹木叢生，（3）聞道龍標過五溪，（4）遙憐故園菊，（5）峨眉山月半輪秋，（6）回樂烽前沙似雪，（7）古道西風瘦馬，（8）不舍晝夜，（9）大小的蝴蝶飛來飛去，（10）木蓮有蓮房一般的果實

【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。

4．（2022七上·禮泉期中）名著閱讀。

《朝花夕拾》中，魯迅提到了三本在他人生中留下深刻印記的書，一本是長媽媽給他買的《》，一本是想去看，父親偏要叫他背的《》，一本是在礦路學堂如饑似渴閱讀的《天演論》。

【答案】山海經(jīng)；五猖會；鑒略

【知識點】作品的經(jīng)典情節(jié)；《朝花夕拾》

【解析】【分析】本題考查名著情節(jié)。《朝花夕拾》中，魯迅提到了三本在他人生中留下深刻印記的書，一本是長媽媽給他買的《山海經(jīng)》，一本是想去看五猖會，父親偏要叫他背的《鑒略》，一本是在礦路學堂如饑似渴閱讀的《天演論》。

故答案為：山海經(jīng)；五猖會；鑒略

【點評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識，如作者、背景、特色涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，做題時才能得心應手。

（2022七上·禮泉期中）閱讀語段，按要求完成下面的題目。

①讀書人的高貴氣質是由連綿不斷的閱讀潛移默化。②有些人，就造物主創(chuàng)造的毛坯而言，也許是____，甚至是____。③然而，讀書生涯使他們由內到外獲得了新生。④雖然還是從前的身材與面孔，但是有了一種比身材、面孔高貴得多的叫“氣質"的東西。⑤一些以讀書為生的先生，當他們安坐在藤椅里向你平易近人地敘事或論理，當他們站在講臺上條分縷析地講述他們的發(fā)現(xiàn)，當他們在餐桌上很隨意地詼諧了一下時，你會覺得這些先生真是很有神采。⑥此時，你就會真正領略“書卷氣”的迷人之處。

5．第①句有語病，請將修改意見寫在下面的橫線上。

6．請將下面的語句分別填在第②句的橫線上。(只填序號)

A.有缺陷不完美的B.沒有魅力的

7．第⑥句中加點的“領略"屬于(名詞/動詞)

【答案】5．示例：在末尾加“養(yǎng)成的”。

6．BA

7．動

【知識點】動詞；根據(jù)語境補寫句子；成分殘缺

【解析】【點評】（1）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

（2）本題考查補寫。解答此題首先要把握內容上的前后聯(lián)系，其次要注意語句在結構上的一致性，最后還要注意是否有字數(shù)上的限制。

（3）本題考查詞性，做好本題要注意平時的積累，尤其是常見的漢語知識。

5．第①句成分殘缺，“潛移默化"是個形容詞，后面缺少賓語，應在末尾加“養(yǎng)成的”，使句子完整。

故答案為：示例：在末尾加“養(yǎng)成的"。

6．從邏輯和表達習慣上看，先說“沒有魅力的”，程度更深一些，再說“有缺陷不完美的"。

故答案為：BA

7．“領略”在“你就會真正領略‘書卷氣’的迷人之處"這個句子中，是表示感受、體驗、認識的意思，屬于動詞。

故答案為：動

（2022七上·禮泉期中）新學校，新同學，為增進友誼，使同學們盡快找到知心朋友，班委會決定開展以“結交新朋友”為主題的語文綜合性學習活動，請你完成以下任務。

8．全班同學分為不同的小組，閱讀、搜集、整理有關交友的名言警句、成語故事等，請你展示搜集到的《論語》中有關交友的名言。

9．請你仿照示例，再寫一個有關“友情"的句子。

示例：友情是一縷和煦的春風，撫慰我們受傷的心靈；___，___

10．《論語》告訴我們要“吾日三省吾身”，請你想象《陳太丘與友期行》一文中，友人回去后會如何反省自己。

他會想：_____________________

11．請將下面的語句用正楷字規(guī)范、工整地書寫在下面的田字格中。

匹夫不可不慎取友

【答案】8．【示例1】有朋自遠方來，不亦樂乎

【示例2】與朋友交而不信乎

9．友情是一片燦爛的陽光；掃凈我們生活的陰霾

10．示例：今天與朋友相約同行，不僅沒有遵守約定，還對著兒子罵父親，做得真不好，還不如一個孩子有見識。今后可一定要誠信待人，以禮待人。

11．略

【知識點】套用式仿寫；根據(jù)文言文中某一內容談觀點；格言；字體書寫

【解析】【點評】（1）本題考查名人名言的積累。從平時的積累中寫出有關的名言一則即可。

（2）本題考查學生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。

（3）本題考查語言表達。解答語言表達類的題目，要做到“準確、簡明、連貫、得體"四個方面，同時還應掌握一些生活中常見的實用類文體的基本寫作方法和技巧。

（4）本題考查漢字的抄寫。做本題時，注意正楷書法要筆劃平正，結構整齊，工妙于點畫，神韻于結構。標點符號各占一格。

8．《論語》中有關交友的名言，如“有朋自遠方來，不亦樂乎？”意思是有志同道合的朋友從遠方來，不也很愉快嗎？強調了對朋友到來的歡喜?！芭c朋友交而不信乎"意思是跟朋友交往是不是真誠守信呢？突出了交友要誠信。

故答案為：【示例1】有朋自遠方來，不亦樂乎

【示例2】與朋友交而不信乎

9．此題考查學生的句子仿寫能力，重點圍繞“友情”這一主題，仿照給定的示例進行創(chuàng)作。這個句子以“友情是……"的句式，運用比喻的修辭手法，將友情比作“一縷和煦的春風”，生動形象地寫出了友情具有撫慰受傷心靈的作用。

故答案為：友情是一片燦爛的陽光；掃凈我們生活的陰霾

10．仔細回憶《陳太丘與友期行》的故事情節(jié)，梳理友人的不當行為。從誠信、禮儀等角度分析友人行為錯誤的根源，如缺乏時間觀念、情緒控制不當?shù)?。針對錯誤原因，想象友人會如何改正自己的行為，如樹立誠信意識、學會控制情緒、注重禮儀規(guī)范等，以體現(xiàn)友人的反省和成長。

故答案為：示例：今天與朋友相約同行，不僅沒有遵守約定，還對著兒子罵父親，做得真不好，還不如一個孩子有見識。今后可一定要誠信待人，以禮待人。

11．本題考查學生的漢字抄寫。注意用正楷抄寫，做到美觀、規(guī)范、正確。

故答案為：匹夫不可不慎取友

（2022七上·禮泉期中）閱讀下面的材料，完成問題。

【材料一】“生活就像盲盒，你永遠不知道會抽到哪個。"如今在蘇州各大商場，隨處可見品種豐富、形式多樣的盲盒。盲盒，顧名思義就是在相同的盒子里放置不同的商品，購買者不知道盒子里是哪一款，但有可能抽到自己心儀的商品，在“萬物皆可盲盒”的背景之下，除了常見的泡泡瑪特、Molly等公仔類盲盒，文具也開始以盲盒的形式售賣。“一直買買買，終于把筆的樣式湊齊了！"錦鯉盲盒好看，開到兩個藍色，沒開到紅色有點失望?！薄百I四支筆，樣式重復了三支。"……文具盲盒俘獲了一批學生的心，有學生反復購買只為抽到隱藏款，最為神秘稀有的款式，抽中概率一般低于1%。記者來到永康路購書中心，發(fā)現(xiàn)四樓收銀臺附近擺放著整齊的文具盲盒，有中性筆、便利貼、膠帶等，精美的外包裝上印著“猜猜”“驚喜"等誘人字眼。這些盲盒文具價格在5元到30元不等，比一般的文具稍貴一些，但銷量不錯。店員說：“我們賣得最好的都已經(jīng)斷貨了，主要是小學和初中學生愛買?！庇浾哂謱嵉靥皆L某學校周邊的文具店，每家文具店或多或少都有文具盲盒在售，而且擺在了店里最顯眼的位置。

(摘自融媒吳江微博，有刪改)

【材料二】

某校關于“學生購買文具盲盒的原因"的問卷調查

選項比例

喜歡時尚潮流的設計63%

想抽到隱藏款／限量款54%

拆盲盒時很快樂38%

對盲盒好奇23%

看中文具的實用性18%

(數(shù)據(jù)來自艾媒數(shù)據(jù)中心和網(wǎng)絡資料)

【材料三】為什么人們熱衷于抽盲盒心理學家分析，這是“多巴胺”在起作用。多巴胺是一種神經(jīng)傳導物質，這種腦內分泌物和人的情感有關，它傳遞興奮及開心的信息，而盲盒就是利用了這一點。當人們抽到自己喜歡的款式時，大腦會釋放多巴胺，給人以愉悅的感覺；而在與成功失之交臂的情況下，多巴胺同樣會大量分泌，激起繼續(xù)抽取的欲望。抽盲盒的不確定性、驚喜感，會持續(xù)激發(fā)多巴胺，導致買盲盒上癮，產生賭博心態(tài)。多巴胺的分泌受大腦前額葉調控，而青少年大腦前額葉尚未發(fā)育成熟，因此可能更容易受到影響。

針對文具盲盒等類似產品對中小學生的不利誘導，專家提醒要引起社會關注。監(jiān)管部門應有所行動，加強對不規(guī)范盲盒產品的監(jiān)管。家長、學校要引導學生形成正確的消費觀，倡導學生理性選擇。

(摘自知乎，有刪改)

12．下列對以上材料的理解，不正確的一項是（）

A．“生活就像盲盒，你永遠不知道會抽到哪個”，盲盒給消費者帶來某種期待和驚喜。

B．泡泡瑪特公司的盈利率從2020年開始走下坡路，收益逐漸減少，由盈利變?yōu)樘潛p。

C．文具盲盒帶有一定的趣味性，容易令身心發(fā)育尚不成熟的學生沉迷其中，頻繁購買。

D．從心理學分析，無論是否抽中喜歡的盲盒，都可促使大腦分泌多巴胺，給人以刺激感。

13．請用簡潔的語言概括【材料二】“學生購買文具盲盒的原因”問卷調查的主要信息。

14．作為宣傳委員的小依準備用上述材料做一期專題板報宣傳，請你為她推薦一個標題，并談談推薦的理由。

A.盲盒的“忙"與“盲”

B.警惕學生圈刮起“文具盲盒風"！

C.你熱衷“文具盲盒”嗎

【答案】12．B

13．學生購買文具盲盒最為關注時尚潮流的設計和能否抽到隱藏款或者限量款，這兩類心理達到半數(shù)以上，較少關注文具的實用功能。

14．【示例1】我推薦A，標題用“忙"和“盲”同音，吸引讀者；既突出當下盲盒熱的狀況，又點明盲盒“盲"不確定性特點，同時關注“盲盒成癮”的現(xiàn)實問題。

【示例2】我推薦B，標題用“警惕"加感嘆號，態(tài)度鮮明，起強調突出作用；以“刮風”比喻盲盒熱，形象生動；明確指出要關注學生沉迷文具盲盒的問題，做好引導工作。

【示例3】我推薦C，標題用疑問的句式，吸引讀者；用第二人稱“你"發(fā)問，語氣親切；引發(fā)讀者思考“文具盲盒熱”現(xiàn)象背后的問題。

【知識點】新聞、材料類文本；理解概括材料主要內容；擬寫新聞材料標題；篩選新聞材料關鍵信息

【解析】【點評】（1）本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內容，對選項涉及的內容，在文中找到對應的語句將信息進行比較，判斷正誤。

（2）本題考查概括材料內容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。

（3）本題考查新聞標題的擬寫。新聞標題擬寫的要求：1、標題所提示的事實，要與新聞內容一致。2、標題中的論斷在新聞中要有充分依據(jù)。

12．ACD.正確。

B.材料二中折線表示的是增長率，增長率一直為正，說明沒有由盈利變?yōu)樘潛p，該選項表述錯誤。

故答案為：B

13．依據(jù)材料二圖表，喜歡時尚潮流的設計是63%，想抽到隱藏款/限量款是54%，看中文具的實用功能只有18%，可以概括答案。

故答案為：學生購買文具盲盒最為關注時尚潮流的設計和能否抽到隱藏款或者限量款，這兩類心理達到半數(shù)以上，較少關注文具的實用功能。

14．選擇A標題，吸引力：“忙"與“盲”同音，這種巧妙的運用容易引起讀者的好奇心，吸引他們進一步了解標題的含義。準確性：“忙"突出了當下盲盒熱的狀況，反映出盲盒在市場上的火爆程度，與材料一中描述的盲盒在商場、文具店隨處可見以及銷量不錯的情況相呼應?！懊ぁ眲t點明了盲盒的不確定性特點，購買者不知道會抽到哪個商品，這與材料中對盲盒的定義以及學生對抽到隱藏款的期待相契合。問題揭示：同時關注了“盲盒成癮"的現(xiàn)實問題，材料三中提到抽盲盒可能上癮，產生賭博心態(tài)，尤其是青少年大腦前額葉尚未發(fā)育成熟，更容易受到影響。這個標題能夠引導讀者思考盲盒熱背后可能存在的問題。選擇B標題，吸引力：“警惕”一詞加上感嘆號，態(tài)度鮮明，能夠引起讀者的重視和警覺。以“刮風"比喻盲盒熱在學生圈中的流行，形象生動，容易讓讀者聯(lián)想到盲盒風的迅速和強大影響力。準確性：明確指出了關注的對象是學生圈，與材料一和材料二主要圍繞學生購買文具盲盒的情況相符合。強調了“文具盲盒風”，突出了專題板報的主題。問題揭示：提醒人們要關注學生沉迷文具盲盒的問題，做好引導工作。這與材料三中專家提醒要引起社會關注，監(jiān)管部門、家長和學校要引導學生形成正確消費觀的觀點相一致。選擇C標題，吸引力：采用疑問的句式，容易激發(fā)讀者的思考和參與感。用第二人稱“你"發(fā)問，語氣親切，拉近了與讀者的距離。準確性：直接針對“文具盲盒”這一主題進行提問，與材料的內容緊密相關。能夠引導讀者思考自己對文具盲盒的態(tài)度和看法。問題揭示：引發(fā)讀者思考“文具盲盒熱"現(xiàn)象背后的問題，如為什么學生熱衷購買文具盲盒、購買文具盲盒可能帶來的影響等。與材料中對學生購買文具盲盒原因的分析以及對盲盒現(xiàn)象的探討相呼應。

故答案為：【示例1】我推薦A，標題用“忙”和“盲"同音，吸引讀者；既突出當下盲盒熱的狀況，又點明盲盒“盲”不確定性特點，同時關注“盲盒成癮"的現(xiàn)實問題。

【示例2】我推薦B，標題用“警惕”加感嘆號，態(tài)度鮮明，起強調突出作用；以“刮風"比喻盲盒熱，形象生動；明確指出要關注學生沉迷文具盲盒的問題，做好引導工作。

【示例3】我推薦C，標題用疑問的句式，吸引讀者；用第二人稱“你”發(fā)問，語氣親切；引發(fā)讀者思考“文具盲盒熱"現(xiàn)象背后的問題。

（2022七上·禮泉期中）閱讀下面的文字，完成問題。

蠶兒

陳忠實

①學校里來了一位新老師，他很年輕，站在講臺上，笑著介紹自己：“我姓蔣，我叫蔣玉生?！?/p>

②多新鮮??！四十來個學生的小學，只有一位老師，稱呼中是不必掛上姓氏的。新老師自報姓名，無論如何算是一件新奇事。

③那天，我爬上村后那棵老桑樹摘桑葉，慌忙中松了手，拌到地上，臉上擦出血了?！澳愀墒裁慈チ四樕显趺磁屏?蔣老師吃驚地說。他牽著我走進他住的小房子，從桌斗里翻出一團棉花，又在一只小瓶里蘸上紅墨水一樣的東西，往我的臉上涂抹。我心里有一種異樣的溫暖?！吧蠘洹Ｈ~?！蔽仪由鼗卮稹！罢Ｈ~做啥用"他似乎很感興趣?！拔剐Q兒。”我也不怕了。“你們養(yǎng)蠶干什么"給墨盒兒做墊子?！蔽艺f著話又多了，“把蠶兒放在一個空盒里，它就網(wǎng)出一片薄絲來了。"多有意思！”他高興了，“把大家的蠶養(yǎng)在一起，擱到我這里，給同學們每人網(wǎng)一張絲片兒，鋪墨盒，你愿意嗎"好哇！”我高興地從椅子上跳下來。

④于是，后晌，他領著我們滿山溝跑，摘桑葉。有時候，他從坡上滑倒了，青草的綠色液汁粘到褲子上，也不在乎。初夏的傍晚，蔣老師領著我們，跳進水里打潑刺，和我們打水仗。我們聯(lián)合起來，從他的前后左右朝他潑水。他舉起雙手，佯裝著求饒的聲調，投降了。

⑤三天之后，有兩三條蠶兒爬到竹籮沿兒上來，搖來擺去。它要網(wǎng)繭兒咧！老師把一個大紙盒拆開，我們幫著剪成小片，又用針線串綴成一個個小方格，把已經(jīng)停食的蠶兒提到方格里。我們把它吐出的絲兒壓平，它再網(wǎng)，我們再壓。老師和我們沉浸在喜悅的期待中?！拔业哪欣铮鸵佉粡埥z片兒了！"老師高興得按捺不住，像個小孩，“是我教的頭一班學生養(yǎng)蠶網(wǎng)下的絲片兒，多有意義！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看見你們了……”

⑥第二天，上第一節(jié)課了。他走進教室，和往常一模一樣。我在班長叫響的“起立"聲中站起來，一眼看見，老師那雙眼睛里有一縷難言的痛楚。

⑦他站在講臺上，卻忘了朝我們點頭還禮，說話結結巴巴：“同學們，我們上音樂課……”老勉強笑著，“我教，你們跟著唱：春風，吹遍了原野……"我突然看見，他的眼角淌下一股淚水。教里，沒有一個人應著唱。“我要走了，心想給大家留下一支歌兒……”他勉強笑著，突然轉身走出去了。

⑧我們一下子擁出教室，擠進老師窄小的房子，全都默默地站著。他站在桌邊，強笑著，i“我等不到絲片兒網(wǎng)成了。你們把蠶兒……拿回家去吧！"說罷，他提起網(wǎng)兜，背上被卷。我們從手中奪過行李，走出小房。

⑨后來才聽說，老師被調走是有人把他反映到上級那兒了，說他把娃娃慣壞了！

⑩三十多年后的一個春天，我在縣教育系統(tǒng)獎勵優(yōu)秀中小學教師的大會上見到了他。他的前掛著“三十年教齡”紀念章，金光給他多皺的臉上增添了光彩。

我從日記本里給他取出一張絲片來?！澳阏娴慕o我保存了三十年"他吃驚了。我告訴我畢業(yè)后，也在那個拆掉古廟新蓋的小學里教書。第一個春天，我就和我的學生一起養(yǎng)蠶兒，網(wǎng)張絲片。無論走到天涯海角，都帶著我踏上社會的第一個春天的情絲……

（有刪改）

15．請根據(jù)下表對文章進行梳理，在空格處補充情節(jié)或“我”的心理感受。

情節(jié)老師自報姓名老師為“我"治傷老師了解養(yǎng)蠶的事師生養(yǎng)蠶網(wǎng)絲③

“我”的心理感受新奇①高興②難過

16．結合語境，品味下面語句中加點詞語的表達效果。

他牽著我走進他住的小房子，從桌斗里翻出一團棉花，又在一只小瓶里蘸上紅墨水一樣的東西，往我的臉上涂抹。

17．文中的蔣老師是一位怎樣的老師請概括出兩個特點并分別舉出相對應的例子。

18．文章以“蠶兒"為題目，寫的卻是自己的老師，這樣的題目有何妙處

19．結合文章畫波浪線的句子與下面的鏈接材料，說說蔣玉生老師與三味書屋的先生在對生方面有什么不同

【鏈接材料】“先生，‘怪哉’這蟲，是怎么一回事……”我上了生書，將要退下來的時候，趕忙

問：“不知道！"他似乎很不高興，臉上還有怒色了。

(選自魯迅《從百草園到三味書屋》)

【答案】15．溫暖；喜悅；老師被調走

16．這句話中用“牽”“翻"蘸”“涂抹"等一系列動作描寫，細致傳神地寫出了老師為“我”處理傷口的過程，表現(xiàn)了老師對學生的關愛，也寫出了孩子內心的溫暖。

17．示例：①親切平易，和藹可親。他初見學生，笑著介紹自己，與學生一起采桑養(yǎng)蠶，沒有老師架子；②關心愛護學生?！拔?采桑葉不慎摔傷，他十分關心，親自給“我”抹藥水；③教育有方。他了解到有很多學生養(yǎng)蠶后，便提出“把大家的蠶養(yǎng)在一起，擱到我這里”，這樣既不挫傷學生養(yǎng)蠶積極性，也不影響學生的學習。

18．①“蠶兒”作為文章的題目，又是全文的線索，貫穿全文，推動情節(jié)的發(fā)展；②“蠶兒"從側面烘托蔣老師的高大形象，寬容，慈愛，與學生打成一片；③“蠶兒”同時還是情感的載體，寄托了作者對蔣老師的懷念與感激。

19．蔣老師熱情開朗，平易近人，與學生們平等相處，他與學生一起參加課外活動，沒有一點先生的架子；三味書屋的先生迂腐刻板，講究師德尊嚴，他只許學生攻讀經(jīng)書，不許過問其他學問，別的問題不予回答，沒有一點生活情趣。

【知識點】記敘性散文；梳理、概括文章情節(jié)；概括理解文中人物形象；分析人物行為思想變化原因；理解文章關鍵語句意思

【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查詞語的賞析。解答此題關鍵要結合詞語所處的語境，弄清這個詞語的表述對象，然后綜合詞義與表達效果這兩方面因素進行揣摩。

（3）（5）本題考查人物形象的分析。解答此題關鍵是了解文章內容，找出描寫人物的語句與相關事件，然后結合具體內容來分析。

（4）本題考查標題的含義與作用。分析文章標題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標題的修辭義。2、分析標題的象征義。3、理解標題的雙關義。4把握作者的情感出發(fā)點。

15．“他牽著我走進他住的小房子，從桌斗里翻出一團棉花，又在一只小瓶里蘸上紅墨水一樣的東西，往我的臉上涂抹。我心里有一種異樣的溫暖"可知蔣老師為“我”治傷，“我"當時內心的溫暖；蔣老師和我們一起養(yǎng)蠶絲網(wǎng)，“老師和我們，沉浸在喜悅的期待中”一句表現(xiàn)了“我"與大家內心的喜悅；后來我難過，是因為這樣一位愛學生，關心學生蔣老師被調走了。

故答案為：溫暖；喜悅；老師被調走

16．牽”“翻"蘸”“涂抹"這一系列動詞，生動形象地展現(xiàn)了老師處理傷口時的動作，讓讀者能夠真切地感受到老師動作的熟練和對“我”的關心?！盃?字體現(xiàn)了老師對“我”的引領和照顧；“翻"字表現(xiàn)出老師尋找物品時的急切；“蘸”字描繪出老師準備藥水時的專注；這些動詞共同營造出一種溫馨、關愛的氛圍，讓“我"內心感到溫暖。

故答案為：這句話中用“牽”“翻"蘸”“涂抹"等一系列動作描寫，細致傳神地寫出了老師為“我”處理傷口的過程，表現(xiàn)了老師對學生的關愛，也寫出了孩子內心的溫暖。

17．“學校里來了一位新老師，他很年輕，站在講臺上，笑著介紹自己：'我姓蔣，我叫蔣玉生。"于是，后響，他領著我們滿山溝跑，摘桑葉。有時候，他從坡上滑倒了，青草的綠色液汁粘到褲子上，也不在乎。初夏的傍晚，蔣老師領著我們，跳進水里打潑刺，和我們打水仗”可知蔣老師親切平易，和藹可親。他初見學生，笑著介紹自己，與學生一起采桑養(yǎng)蠶，下河打水仗，沒有老師架子。聯(lián)系“他牽著我走進他住的小房子，從桌斗里翻出一團棉花，又在一只小瓶里蘸上紅墨水一樣的東西，往我的臉上涂抹"可知蔣老師關心愛護學生。“我”采桑葉不慎摔傷，他十分關心，親自給“我"抹藥水。聯(lián)系“我們把它吐出的絲兒壓平，它再網(wǎng)，我們再壓。老師和我們沉浸在喜悅的期待中”可知蔣老師教育有方。他了解到有很多學生養(yǎng)蠶后，便提出“把大家的蠶養(yǎng)在一起，擱到我這里”，這樣既不挫傷學生養(yǎng)蠶積極性，也不影響學生的學習。

故答案為：示例：①親切平易，和藹可親。他初見學生，笑著介紹自己，與學生一起采桑養(yǎng)蠶，沒有老師架子；②關心愛護學生?！拔摇辈缮Ｈ~不慎摔傷，他十分關心，親自給“我"抹藥水；③教育有方。他了解到有很多學生養(yǎng)蠶后，便提出“把大家的蠶養(yǎng)在一起，擱到我這里”，這樣既不挫傷學生養(yǎng)蠶積極性，也不影響學生的學習。

18．“蠶兒"在文章中從始至終都有出現(xiàn)，從“我”摘桑葉喂蠶兒被蔣老師發(fā)現(xiàn)，到蔣老師帶領“我們"為蠶兒準備網(wǎng)繭的地方，再到最后“我”在三十多年后拿出保存的絲片，蠶兒的存在將各個情節(jié)串聯(lián)起來，使文章結構緊湊，條理清晰。因為蠶兒，“我"與蔣老師有了更多的交流和互動。蔣老師對蠶兒的興趣引發(fā)了一系列活動，如帶領學生摘桑葉、一起制作蠶繭方格等，這些情節(jié)的發(fā)展都離不開蠶兒這個關鍵因素。如果沒有蠶兒，就不會有后面的故事發(fā)生，所以蠶兒在推動情節(jié)發(fā)展方面起到了重要作用。當“我”因摘桑葉受傷被蔣老師發(fā)現(xiàn)后，蔣老師不僅沒有批評“我”，還關心地為“我”處理傷口。之后又因為蠶兒，蔣老師與學生們一起玩耍、勞動，完全沒有老師的架子。這些都體現(xiàn)了蔣老師的寬容，他能夠理解和包容學生的行為。蔣老師對學生養(yǎng)蠶的事情非常感興趣，積極參與其中，甚至為了給學生們留下一份特殊的禮物——絲片兒，充滿期待。他把學生們當成自己的孩子一樣對待，這種慈愛通過與蠶兒相關的情節(jié)生動地展現(xiàn)出來。蔣老師帶領學生滿山溝跑摘桑葉、打水仗，一起為蠶兒制作網(wǎng)繭的地方，這些場景都表現(xiàn)出蔣老師與學生之間沒有距離感，能夠和學生們一起玩耍、學習，打成一片。三十多年后，“我"在縣教育系統(tǒng)獎勵優(yōu)秀中小學教師的大會上見到蔣老師，并拿出保存了三十年的絲片。這張絲片是由蠶兒網(wǎng)成的，它代表著“我”對蔣老師的深深懷念。蠶兒成為了連接過去和現(xiàn)在的紐帶，讓“我"在多年后依然能夠回憶起與蔣老師相處的美好時光。蔣老師對“我”和同學們的關愛與教導，讓“我"在成長的道路上受益匪淺。通過蠶兒，“我”不僅學到了知識，還感受到了溫暖和快樂?！拔?保存絲片三十年，也表達了對蔣老師的感激之情，這份感激如同蠶兒吐出的絲一樣，細膩而綿長。

故答案為：①“蠶兒”作為文章的題目，又是全文的線索，貫穿全文，推動情節(jié)的發(fā)展；②“蠶兒"從側面烘托蔣老師的高大形象，寬容，慈愛，與學生打成一片；③“蠶兒”同時還是情感的載體，寄托了作者對蔣老師的懷念與感激。

19．蔣玉生老師的特點：熱情開朗、平易近人：文章中描述蔣老師“領著我們滿山溝跑，摘桑葉。有時候，他從坡上滑倒了，青草的綠色液汁粘到褲子上，也不在乎。初夏的傍晚，蔣老師領著我們，跳進水里打潑刺，和我們打水仗”，這些情節(jié)體現(xiàn)了蔣老師的熱情開朗，他積極參與學生的活動，與學生打成一片，沒有老師的架子，非常平易近人。與學生平等相處：蔣老師對學生養(yǎng)蠶的事情很感興趣，還提出“把大家的蠶養(yǎng)在一起，擱到我這里，給同學們每人網(wǎng)一張絲片兒，鋪墨盒”，并且和學生一起為蠶兒制作網(wǎng)繭的地方，在這個過程中，蔣老師與學生平等交流、共同勞動，營造了一種平等和諧的師生關系。三味書屋的先生的特點：迂腐刻板：當“我"問先生“‘怪哉’這蟲，是怎么一回事？”時，先生的反應是“不知道！"并且“似乎很不高興，臉上還有怒色了”。這表明先生只允許學生攻讀經(jīng)書，對于學生提出的其他問題不予回答，甚至表現(xiàn)出不高興和憤怒，體現(xiàn)了他的迂腐刻板。講究師德尊嚴：先生的這種態(tài)度也反映出他非常講究師德尊嚴，認為學生不應該問與經(jīng)書無關的問題，要嚴格遵守傳統(tǒng)的教育規(guī)范，缺乏對學生好奇心的引導和鼓勵，沒有一點生活情趣。

故答案為：蔣老師熱情開朗，平易近人，與學生們平等相處，他與學生一起參加課外活動，沒有一點先生的架子；三味書屋的先生迂腐刻板，講究師德尊嚴，他只許學生攻讀經(jīng)書，不許過問其他學問，別的問題不予回答，沒有一點生活情趣。

（2022七上·禮泉期中）閱讀下面的文言文，完成問題

詠雪

謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似"兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起。"公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

20．解釋下列句中加點的詞語。

①謝太傅寒雪日內集___②俄而雪驟

③公欣然曰④白雪紛紛何所似

21．下列朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（）

A．謝太傅/寒雪/日內集B．俄而/雪驟

C．白雪紛紛/何所似D．即/公大兄無奕/女

22．請將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①撒鹽空中差可擬。

②未若柳絮因風起。

23．文中最后一句是對“兄女”身份的交代，有什么作用

【答案】20．把家里人聚集在一起；急；高興的樣子；像

21．A

22．①跟把鹽撒在空中大體可以相比。

②不如比作柳絮乘風而起。

23．補充交代“兄女"的身份，暗示作者欣賞及贊揚謝道韞的才氣。

【知識點】分析文言文的寫作特色；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當?shù)恼{整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

（4）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

【譯文】

謝太傅在一個寒冷的雪天舉行家庭聚會，和子侄輩的人談論詩文。不久，雪下得更急了，謝太傅高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢？”他哥哥的長子謝朗說：“在空中撒鹽差不多可以相比。"他哥哥的女兒謝道韞說：“不如比作柳絮憑借著風飛舞。”謝太傅高興地大笑起來。她就是謝太傅大哥謝無奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。

20．本題考查詞語的解釋。①句意：謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會。內集，把家里人聚集在一起。②句意：不久，雪下得大了。驟，急。③句意：太傅高興地說。欣然，高興的樣子。④句意：這紛紛揚揚的白雪像什么呢似，像。

故答案為：把家里人聚集在一起；急；高興的樣子；像

21．A.句意：謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會。謝太傅/寒雪日/內集。

B.句意：不久，雪下得大了。俄而/雪驟。

C.句意：這紛紛揚揚的白雪像什么呢紛紛/何所似

D.句意：她就是謝安大哥謝無奕的女兒謝道韞。即/公大兄無奕/女。

故答案為：A

22．本題考查句子的翻譯，①重點詞：差，差不多，可擬，可比。②重點詞：未若，不如。因，趁。風起。

故答案為：①跟把鹽撒在空中大體可以相比。②不如比作柳絮乘風而起。

23．本題考查內容的理解。當時重門第，才女做為第一等世家王謝的代表，正可以說明才女之才并非偶現(xiàn)，世家之女亦突出。作者在短文最后補充交代了謝道韞的身份，“即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。"這是一個有力的暗示，表明他欣賞及贊揚謝道韞的才氣，并寫出了謝道韞是“詠絮才”。

故答案為：補充交代“兄女"的身份，暗示作者欣賞及贊揚謝道韞的才氣。

（2022七上·禮泉期中）閱讀下面這首詩歌，完成問題

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達歸雁洛陽邊。

24．“海日生殘夜，江春入舊年”蘊含了什么哲理

25．“鄉(xiāng)書何處達。歸雁洛陽邊"表達了詩人怎樣的思想感情

【答案】24．“日生殘夜”“春入舊年”，都表示時序的交替，并且用“生”字和“入"字使之擬人化，賦予它們以人的意志和情思。描寫時序交替中的景物，預示著舊事物的消逝與毀滅，新事物的誕生，蘊含了新舊更替的生活哲理，表達對未來的憧憬，寄寓對未來的希望。

25．寄出去的家信不知何時才能到達，希望北歸的大雁捎到洛陽去。表達詩人濃濃的思鄉(xiāng)之情。

【知識點】體味古詩詞曲的意象；古詩詞曲作者表達的思想感情；思鄉(xiāng)懷人；次北固山下

【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情.當然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。

24．本題考查對詩歌重點句子的理解。解答時可以抓住詩歌描寫的意象--自然景物，理解作者想要表達的哲理意味。本題中“海日生殘夜，江春入舊年”一聯(lián)，作者抓住了“海日"殘夜”“江春"舊年”四個意象，為我們展示了一幅廣闊的畫面：早起的詩人舉目東望，只見江天一色，一輪紅日從東方江海相接的地平線上慢慢升起，回眸西探，卻見西邊天幕上的夜色尚未完全褪去；一夜之間已是中分二年，早上升起的海日預示著新的一年正在開始，春天已按捺不住自己的腳步，悄悄渡江北上走進了舊年?！吧?和“入”的選用，把一個晝夜更替的壯觀景象與新舊相接的時光荏苒描繪的傳神入化，蘊含著新事物必然寓于舊事物之中的道理。

故答案為：“日生殘夜"春入舊年”，都表示時序的交替，并且用“生"字和“入”字使之擬人化，賦予它們以人的意志和情思。描寫時序交替中的景物，預示著舊事物的消逝與毀滅，新事物的誕生，蘊含了新舊更替的生活哲理，表達對未來的憧憬，寄寓對未來的希望。

25．本題考查把握作者的情感。頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年"兩句，不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀、積極、向上的藝術鼓舞力量。尾聯(lián)“鄉(xiāng)書何處達歸雁洛陽邊?！币鉃樯碓诼猛荆倚藕蝹鬟€是托付北歸的大雁，讓它捎到遠方的天邊，表達的是詩人淡淡的思鄉(xiāng)之愁。據(jù)此概括作答。

故答案為：寄出去的家信不知何時才能到達，希望北歸的大雁捎到洛陽去。表達詩人濃濃的思鄉(xiāng)之情。

26．（2022七上·禮泉期中）閱讀下面的文字，按要求作文。

在人生的道路上，有許多事值得我們去做?；蛟S是一次勇敢的付出，或許是一個大膽的嘗試，或許是一次艱難的選擇……回望走過的路，回想經(jīng)歷的事，我們越來越深切地感到：做這件事，不但磨煉了我們的意志，增添了我們的勇氣，還提升了我們的能力，更豐富了我們的內在品質，這件事，做得真值！

請以“這件事，做得值"為題，寫一篇文章。

要求：①文體自選；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實的地名、校名、人名等相關信息；④600字左右。

【答案】【參考例文】

這件事，做得值

如果無人在狂風暴雨的茫茫黑夜中為你高舉火把那么你，請告訴自己：走過，就算途經(jīng)泥濘，這樣做真值得！

那時候，我的成績很差，我也不知道是為什么，曾經(jīng)的勤奮與刻苦，究竟是在哪一站丟了，于是我將自己藏匿在角落里，望著自己那只降不升的成績，暗暗地啜淚，巴山的夜深了，那褪了色的秋雨攜來了遙遙無期的愁苦。如今，雨又來了，它在斜陽的光束前匯成一條條蒼白的線條，落在青石板上，擊出了一種不可名狀的落寞與滄桑，我獨步在無人街，仿佛是在做夢--夢里不知身在何處；夢醒，躑躅在原地不知所措。好迷茫我要怎么做默默的秋雨下，我是點亮了誰的眼睛，或是模糊了誰的風景？

我感到冷，一種徹骨的冷。剛開學時，老師的那句“我不會以你們的成績來衡量你們的個人優(yōu)異”讓我感到格外的欣喜，但自從第一次考試之后，我的座位卻為何始終定格在班里的后三排您說按成績排座位可以激發(fā)學生潛力，那么如果要讓我失望，又何必給我希望。

窗外的雨依舊淅淅瀝瀝的下著，我頹力的趴在桌子上，凝視著母親端來的茶，眼前的茶葉正如我一樣，或許說我就是一杯茶葉--被水壓在杯底，無力的掙扎，卻始終浮不上去，我向杯里兌了些沸水，茶葉便涌動了起來，我驚訝于茶葉的沉浮之聲，又迷茫了我自己-或許我還不如這些茶，在壓力面前，我連頭都抬不起來.….不會，只要有一杯沸水，我一定能站起來！我上眼，聆聽著茶葉的浮沉之聲，就像一曲曼妙的鋼琴曲婉轉而柔和。

從此以后，我不再貓在角落里酣睡，常常與周公不談而散；不再以出神打發(fā)時間，常常是分秒必爭；不再與游戲為友，常常與題海相伴......每每沉醉于星與月與夜的寂靜中，我都會有一種奮進感，因為我相信“付出與回報是成正比的"。果不其然，正處在上升趨勢的成績證明了一切，一次，狗友打趣地說：“你最近是吃錯什么藥了，怎么總犯傻啊你啊，忒笨，歇歇吧，沒譜?！蔽伊怂谎?，暗暗“呸"一聲，“你才笨呢！”

現(xiàn)在，一切的一切都已紛落如歌，苦澀的秋雨消停在昨夜，今日，空氣中氤氳著的滿是沁人的芬芳與散光的浮塵，我相信，任由哪些苦幾次卷著黃沙掠過我的心坎，我依舊會面帶笑容邁步在陽光下，驕傲地對自己說：“這樣做真值得！"

【知識點】全命題作文

【解析】【分析】材料是一段關于人生中值得做的事的描述。體裁為記敘文寫作提示材料。第一句明確了材料的中心話題是“人生中值得做的事”。材料中提到的“勇敢的付出"大膽的嘗試”“艱難的選擇"等都是對值得做的事的具體舉例，后面進一步闡述了做這些事的意義，如磨煉意志、增添勇氣、提升能力、豐富內在品質等。

【題干分析】材料意義分析：材料中的“勇敢的付出”意味著在面對困難或挑戰(zhàn)時，不畏懼、不退縮，積極主動地去行動。例如，在幫助他人的過程中，可能需要付出時間、精力甚至金錢，但這種付出會讓人感受到自己的價值?！按竽懙膰L試"強調敢于突破常規(guī)，去嘗試新的事物或方法。比如學習一門新的語言、嘗試一種新的運動等，可能會帶來新的體驗和收獲?！捌D難的選擇”往往涉及到在不同的價值觀或利益之間進行權衡。做出正確的選擇不僅需要勇氣，還需要智慧和責任感。寫作思路：中心確定：根據(jù)材料，寫作的中心可以確定為“講述一件自己認為做得值的事，并闡述這件事帶來的意義"。角度闡述：“是什么”：明確這件值得做的事是什么，可以通過具體的事例來描述，如參加志愿者活動、挑戰(zhàn)自己的極限等?！盀槭裁?：分析這件事為什么值得做，即闡述這件事帶來的好處，如磨煉意志、增添勇氣等。可以結合自己的感受和體會進行深入分析。“怎么做”：可以描述在做這件事的過程中遇到的困難以及自己是如何克服的，從而體現(xiàn)出自己的成長和進步。寫作誤區(qū)及注意事項：詳略不得當：在描述事件的過程中，要注意詳略得當。重點應該放在事件的經(jīng)過和自己的感受上，而不是過多地描述背景或無關的細節(jié)。例如，在講述參加志愿者活動時，可以詳細描述自己與受助者的互動以及內心的感受，而對于活動的組織過程可以簡要帶過。開頭：可以采用開門見山的方式，直接引出自己認為做得值的事；也可以通過引用名言、講述故事等方式引起讀者的興趣，然后再引出主題。例如，“人生中有許多選擇，有些選擇看似平凡，卻能給我們帶來意想不到的收獲。今天，我要講述的就是一件我認為做得非常值的事。"事例素材：可以選取自己的親身經(jīng)歷，這樣更具有真實性和感染力。也可以引用他人的事例，但要注意與自己的主題緊密結合。例如，可以講述自己在學習中克服困難取得進步的經(jīng)歷，或者講述身邊的人通過勇敢付出獲得成功的故事。結尾：可以總結全文，再次強調這件事的價值和意義；也可以提出呼吁或展望未來，讓讀者產生共鳴。例如，“這件事雖然已經(jīng)過去了，但它帶給我的影響將永遠留在我的心中。我相信，只要我們勇于去做那些值得做的事，我們的人生一定會更加精彩?！?/p>

【立意提取】

1.挑戰(zhàn)自我，成就精彩：講述自己參加一次演講比賽的經(jīng)歷，通過努力克服緊張和恐懼，最終取得了好成績。闡述這件事讓自己學會了勇敢面對挑戰(zhàn)，提升了自己的表達能力和自信心，證明了自己的價值。

2.愛心傳遞，溫暖人間：描述自己參與社區(qū)義工活動的過程，幫助孤寡老人打掃房間、陪伴他們聊天。分析這件事讓自己感受到了幫助他人的快樂，培養(yǎng)了自己的愛心和責任感，同時也讓社會變得更加溫暖。

3.勇敢抉擇，無悔人生：講述自己在面臨學業(yè)和興趣愛好的選擇時，經(jīng)過深思熟慮，選擇了追求自己真正熱愛的藝術之路。探討這件事讓自己明白了人生需要勇敢地做出選擇，只有堅持自己的夢想，才能過上真正屬于自己的人生。

【點評】本題考查命題作文。題目直接點明了主題，即圍繞一件自認為“值"的事情展開敘述。這讓考生能夠迅速聚焦核心，明確寫作方向，避免在審題上花費過多時間和精力。題目中的“這件事”具有很大的開放性和包容性。它可以是生活中的一件小事，如幫助他人、挑戰(zhàn)自我等；也可以是一件具有重大意義的事件，如參與公益活動、做出人生重大選擇等。這為考生提供了豐富的寫作素材，讓不同生活經(jīng)歷的考生都能找到適合自己的內容進行創(chuàng)作?！白龅弥?三個字不僅強調了事情的結果，更注重對事情價值的思考和感悟。它引導考生在敘述事件的同時，深入分析這件事給自己帶來的積極影響，如磨煉意志、增添勇氣、提升能力、豐富內在品質等。這有助于培養(yǎng)考生的反思能力和價值觀，使文章更具深度和內涵。

1/1陜西省咸陽市禮泉縣2022-2023學年七年級上學期語文期中考試試卷

1．（2022七上·禮泉期中）下列各組詞語中，加點字的讀音全都正確的一組是（）

A．蒞臨(wèi)著落(zhuó)吝嗇(sè)咄咄逼人(duō)

B．干澀(sè)一霎(shà)拼湊(zòu)人跡罕至(hǎn)

C．綻開(zhàn)盔甲(kǎi)徘徊(huái)翻來覆去(fù)

D．姊妹(zǐ)爛漫(làn)貯蓄(zhù)花枝招展(zhǎn)

2．（2022七上·禮泉期中）下列各組詞語中，漢字書寫全都正確的一組是（）

A．朗潤矯媚憔悴喜出望外

B．敞若淵博健壯各得其所

C．取決癱瘓嘹亮人聲鼎沸

D．訣別激蕩感慨混為一壇

3．（2022七上·禮泉期中）經(jīng)典詩文默寫?！驹?1)-(7)題中，任選五題；在(8)-(10)題中，任選一題】

（1）岐王宅里尋常見，___。(杜甫《江南逢李龜年》)

（2），百草豐茂。(曹操《觀滄?！?

（3）楊花落盡子規(guī)啼，___。(李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》)

（4），應傍戰(zhàn)場開。(岑參《行軍九日思長安故園》)

（5）___，影入平羌江水流。(李白《峨眉山月歌》)

（6）___，受降城外月如霜。(李益《夜上受降城聞笛》)

（7）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，。(馬致遠《天凈沙·秋思》)

（8）逝者如斯夫，。(《論語·子罕》)

（9）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，___。(朱自清《春》)

（10）何首烏藤和木蓮藤纏絡著___，何首烏有擁腫的根。(魯迅《從百草園到三味書屋》)

4．（2022七上·禮泉期中）名著閱讀。

《朝花夕拾》中，魯迅提到了三本在他人生中留下深刻印記的書，一本是長媽媽給他買的《》，一本是想去看，父親偏要叫他背的《》，一本是在礦路學堂如饑似渴閱讀的《天演論》。

（2022七上·禮泉期中）閱讀語段，按要求完成下面的題目。

①讀書人的高貴氣質是由連綿不斷的閱讀潛移默化。②有些人，就造物主創(chuàng)造的毛坯而言，也許是____，甚至是____。③然而，讀書生涯使他們由內到外獲得了新生。④雖然還是從前的身材與面孔，但是有了一種比身材、面孔高貴得多的叫“氣質”的東西。⑤一些以讀書為生的先生，當他們安坐在藤椅里向你平易近人地敘事或論理，當他們站在講臺上條分縷析地講述他們的發(fā)現(xiàn)，當他們在餐桌上很隨意地詼諧了一下時，你會覺得這些先生真是很有神采。⑥此時，你就會真正領略“書卷氣"的迷人之處。

5．第①句有語病，請將修改意見寫在下面的橫線上。

6．請將下面的語句分別填在第②句的橫線上。(只填序號)

A.有缺陷不完美的B.沒有魅力的

7．第⑥句中加點的“領略”屬于(名詞/動詞)

（2022七上·禮泉期中）新學校，新同學，為增進友誼，使同學們盡快找到知心朋友，班委會決定開展以“結交新朋友"為主題的語文綜合性學習活動，請你完成以下任務。

8．全班同學分為不同的小組，閱讀、搜集、整理有關交友的名言警句、成語故事等，請你展示搜集到的《論語》中有關交友的名言。

9．請你仿照示例，再寫一個有關“友情”的句子。

示例：友情是一縷和煦的春風，撫慰我們受傷的心靈；___，___

10．《論語》告訴我們要“吾日三省吾身”，請你想象《陳太丘與友期行》一文中，友人回去后會如何反省自己。

他會想：_____________________

11．請將下面的語句用正楷字規(guī)范、工整地書寫在下面的田字格中。

匹夫不可不慎取友

（2022七上·禮泉期中）閱讀下面的材料，完成問題。

【材料一】“生活就像盲盒，你永遠不知道會抽到哪個。”如今在蘇州各大商場，隨處可見品種豐富、形式多樣的盲盒。盲盒，顧名思義就是在相同的盒子里放置不同的商品，購買者不知道盒子里是哪一款，但有可能抽到自己心儀的商品，在“萬物皆可盲盒"的背景之下，除了常見的泡泡瑪特、Molly等公仔類盲盒，文具也開始以盲盒的形式售賣。“一直買買買，終于把筆的樣式湊齊了！”“錦鯉盲盒好看，開到兩個藍色，沒開到紅色有點失望。"買四支筆，樣式重復了三支?！薄木呙ず蟹@了一批學生的心，有學生反復購買只為抽到隱藏款，最為神秘稀有的款式，抽中概率一般低于1%。記者來到永康路購書中心，發(fā)現(xiàn)四樓收銀臺附近擺放著整齊的文具盲盒，有中性筆、便利貼、膠帶等，精美的外包裝上印著“猜猜"驚喜”等誘人字眼。這些盲盒文具價格在5元到30元不等，比一般的文具稍貴一些，但銷量不錯。店員說：“我們賣得最好的都已經(jīng)斷貨了，主要是小學和初中學生愛買。"記者又實地探訪某學校周邊的文具店，每家文具店或多或少都有文具盲盒在售，而且擺在了店里最顯眼的位置。

(摘自融媒吳江微博，有刪改)

【材料二】

某校關于“學生購買文具盲盒的原因”的問卷調查

選項比例

喜歡時尚潮流的設計63%

想抽到隱藏款／限量款54%

拆盲盒時很快樂38%

對盲盒好奇23%

看中文具的實用性18%

(數(shù)據(jù)來自艾媒數(shù)據(jù)中心和網(wǎng)絡資料)

【材料三】為什么人們熱衷于抽盲盒心理學家分析，這是“多巴胺"在起作用。多巴胺是一種神經(jīng)傳導物質，這種腦內分泌物和人的情感有關，它傳遞興奮及開心的信息，而盲盒就是利用了這一點。當人們抽到自己喜歡的款式時，大腦會釋放多巴胺，給人以愉悅的感覺；而在與成功失之交臂的情況下，多巴胺同樣會大量分泌，激起繼續(xù)抽取的欲望。抽盲盒的不確定性、驚喜感，會持續(xù)激發(fā)多巴胺，導致買盲盒上癮，產生賭博心態(tài)。多巴胺的分泌受大腦前額葉調控，而青少年大腦前額葉尚未發(fā)育成熟，因此可能更容易受到影響。

針對文具盲盒等類似產品對中小學生的不利誘導，專家提醒要引起社會關注。監(jiān)管部門應有所行動，加強對不規(guī)范盲盒產品的監(jiān)管。家長、學校要引導學生形成正確的消費觀，倡導學生理性選擇。

(摘自知乎，有刪改)

12．下列對以上材料的理解，不正確的一項是（）

A．“生活就像盲盒，你永遠不知道會抽到哪個”，盲盒給消費者帶來某種期待和驚喜。

B．泡泡瑪特公司的盈利率從2020年開始走下坡路，收益逐漸減少，由盈利變?yōu)樘潛p。

C．文具盲盒帶有一定的趣味性，容易令身心發(fā)育尚不成熟的學生沉迷其中，頻繁購買。

D．從心理學分析，無論是否抽中喜歡的盲盒，都可促使大腦分泌多巴胺，給人以刺激感。

13．請用簡潔的語言概括【材料二】“學生購買文具盲盒的原因"問卷調查的主要信息。

14．作為宣傳委員的小依準備用上述材料做一期專題板報宣傳，請你為她推薦一個標題，并談談推薦的理由。

A.盲盒的“忙”與“盲"

B.警惕學生圈刮起“文具盲盒風”！

C.你熱衷“文具盲盒"嗎

（2022七上·禮泉期中）閱讀下面的文字，完成問題。

蠶兒

陳忠實

①學校里來了一位新老師，他很年輕，站在講臺上，笑著介紹自己：“我姓蔣，我叫蔣玉生?！?/p>

②多新鮮??！四十來個學生的小學，只有一位老師，稱呼中是不必掛上姓氏的。新老師自報姓名，無論如何算是一件新奇事。

③那天，我爬上村后那棵老桑樹摘桑葉，慌忙中松了手，拌到地上，臉上擦出血了?！澳愀墒裁慈チ四樕显趺磁屏?蔣老師吃驚地說。他牽著我走進他住的小房子，從桌斗里翻出一團棉花，又在一只小瓶里蘸上紅墨水一樣的東西，往我的臉上涂抹。我心里有一種異樣的溫暖。“上樹……摘桑葉。”我怯生生地回答?！罢Ｈ~做啥用"他似乎很感興趣?！拔剐Q兒?！蔽乙膊慌铝?。“你們養(yǎng)蠶干什么"給墨盒兒做墊子?！蔽艺f著話又多了，“把蠶兒放在一個空盒里，它就網(wǎng)出一片薄絲來了。"多有意思！”他高興了，“把大家的蠶養(yǎng)在一起，擱到我這里，給同學們每人網(wǎng)一張絲片兒，鋪墨盒，你愿意嗎"好哇！”我高興地從椅子上跳下來。

④于是，后晌，他領著我們滿山溝跑，摘桑葉。有時候，他從坡上滑倒了，青草的綠色液汁粘到褲子上，也不在乎。初夏的傍晚，蔣老師領著我們，跳進水里打潑刺，和我們打水仗。我們聯(lián)合起來，從他的前后左右朝他潑水。他舉起雙手，佯裝著求饒的聲調，投降了。

⑤三天之后，有兩三條蠶兒爬到竹籮沿兒上來，搖來擺去。它要網(wǎng)繭兒咧！老師把一個大紙盒拆開，我們幫著剪成小片，又用針線串綴成一個個小方格，把已經(jīng)停食的蠶兒提到方格里。我們把它吐出的絲兒壓平，它再網(wǎng)，我們再壓。老師和我們沉浸在喜悅的期待中。“我的墨盒里，就要鋪一張絲片兒了！"老師高興得按捺不住，像個小孩，“是我教的頭一班學生養(yǎng)蠶網(wǎng)下的絲片兒，多有意義！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看見你們了……”

⑥第二天，上第一節(jié)課了。他走進教室，和往常一模一樣。我在班長叫響的“起立"聲中站起來，一眼看見，老師那雙眼睛里有一縷難言的痛楚。

⑦他站在講臺上，卻忘了朝我們點頭還禮，說話結結巴巴：“同學們，我們上音樂課……”老勉強笑著，“我教，你們跟著唱：春風，吹遍了原野……"我突然看見，他的眼角淌下一股淚水。教里，沒有一個人應著唱。“我要走了，心想給大家留下一支歌兒……”他勉強笑著，突然轉身走出去了。

⑧我們一下子擁出教室，擠進老師窄小的房子，全都默默地站著。他站在桌邊，強笑著，i“我等不到絲片兒網(wǎng)成了。你們把蠶兒……拿回家去吧！"說罷，他提起網(wǎng)兜，背上被卷。我們從手中奪過行李，走出小房。

⑨后來才聽說，老師被調走是有人把他反映到上級那兒了，說他把娃娃慣壞了！

⑩三十多年后的一個春天，我在縣教育系統(tǒng)獎勵優(yōu)秀中小學教師的大會上見到了他。他的前掛著“三十年教齡”紀念章，金光給他多皺的臉上增添了光彩。

我從日記本里給他取出一張絲片來?！澳阏娴慕o我保存了三十年"他吃驚了。我告訴我畢業(yè)后，也在那個拆掉古廟新蓋的小學里教書。第一個春天，我就和我的學生一起養(yǎng)蠶兒，網(wǎng)張絲片。無論走到天涯海角，都帶著我踏上社會的第一個春天的情絲……

（有刪改）

15．請根據(jù)下表對文章進行梳理，在空格處補充情節(jié)或“我”的心理感受。

情節(jié)老師自報姓名老師為“我"治傷老師了解養(yǎng)蠶的事師生養(yǎng)蠶網(wǎng)絲③

“我”的心理感受新奇①高興②難過

16．結合語境，品味下面語句中加點詞語的表達效果。

他牽著我走進他住的小房子，從桌斗里翻出一團棉花，又在一只小瓶里蘸上紅墨水一樣的東西，往我的臉上涂抹。

17．文中的蔣老師是一位怎樣的老師請概括出兩個特點并分別舉出相對應的例子。

18．文章以“蠶兒"為題目，寫的卻是自己的老師，這樣的題目有何妙處

19．結合文章畫波浪線的句子與下面的鏈接材料，說說蔣玉生老師與三味書屋的先生在對生方面有什么不同

【鏈接材料】“先生，‘怪哉’這蟲，是怎么一回事……”我上了生書，將要退下來的時候，趕忙

問：“不知道！"他似乎很不高興，臉上還有怒色了。

(選自魯迅《從百草園到三味書屋》)

（2022七上·禮泉期中）閱讀下面的文言文，完成問題

詠雪

謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。"兄女曰：“未若柳絮因風起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

20．解釋下列句中加點的詞語。

①謝太傅寒雪日內集___②俄而雪驟

③公欣然曰④白雪紛紛何所似

21．下列朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（）

A．謝太傅/寒雪/日內集B．俄而/雪驟

C．白雪紛紛/何所似D．即/公大兄無奕/女

22．請將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①撒鹽空中差可擬。

②未若柳絮因風起。

23．文中最后一句是對“兄女"身份的交代，有什么作用

（2022七上·禮泉期中）閱讀下面這首詩歌，完成問題

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達歸雁洛陽邊。

24．“海日生殘夜，江春入舊年”蘊含了什么哲理

25．“鄉(xiāng)書何處達。歸雁洛陽邊"表達了詩人怎樣的思想感情

26．（2022七上·禮泉期中）閱讀下面的文字，按要求作文。

在人生的道路上，有許多事值得我們去做?；蛟S是一次勇敢的付出，或許是一個大膽的嘗試，或許是一次艱難的選擇……回望走過的路，回想經(jīng)歷的事，我們越來越深切地感到：做這件事，不但磨煉了我們的意志，增添了我們的勇氣，還提升了我們的能力，更豐富了我們的內在品質，這件事，做得真值！

請以“這件事，做得值”為題，寫一篇文章。

要求：①文體自選；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實的地名、校名、人名等相關信息；④600字左右。

答案解析部分

1．【答案】D

【知識點】常用易錯字字音

【解析】【分析】A.“蒞臨"的“蒞”讀音應為“l(fā)ì”，不是“wèi”；

B.“拼湊"的“湊”讀音應為“còu”，不是“zòu”；

C.“盔甲"的“盔”讀音應為“kuī”，不是“kǎi”；

D.正確。

故答案為：D

【點評】本題考查學生對字音的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

2．【答案】C

【知識點】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A.“矯媚憔悴"應為“嬌媚憔悴”；

B.“敞若"應為“倘若”；

C.正確；

D.“混為一壇"應為“混為一談”。

故答案為：C

【點評】本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。

3．【答案】（1）崔九堂前幾度聞

（2）樹木叢生

（3）聞道龍標過五溪

（4）遙憐故園菊

（5）峨眉山月半輪秋

（6）回樂烽前沙似雪

（7）古道西風瘦馬

（8）不舍晝夜

（9）大小的蝴蝶飛來飛去

（10）木蓮有蓮房一般的果實

【知識點】一般性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：崔，溪，遙，峨，烽，晝，蓮。

故答案為：（1）崔九堂前幾度聞，（2）樹木叢生，（3）聞道龍標過五溪，（4）遙憐故園菊，（5）峨眉山月半輪秋，（6）回樂烽前沙似雪，（7）古道西風瘦馬，（8）不舍晝夜，（9）大小的蝴蝶飛來飛去，（10）木蓮有蓮房一般的果實

【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。

4．【答案】山海經(jīng)；五猖會；鑒略

【知識點】作品的經(jīng)典情節(jié)；《朝花夕拾》

【解析】【分析】本題考查名著情節(jié)?！冻ㄏκ啊分?，魯迅提到了三本在他人生中留下深刻印記的書，一本是長媽媽給他買的《山海經(jīng)》，一本是想去看五猖會，父親偏要叫他背的《鑒略》，一本是在礦路學堂如饑似渴閱讀的《天演論》。

故答案為：山海經(jīng)；五猖會；鑒略

【點評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識，如作者、背景、特色涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，做題時才能得心應手。

【答案】5．示例：在末尾加“養(yǎng)成的"。

6．BA

7．動

【知識點】動詞；根據(jù)語境補寫句子；成分殘缺

【解析】【點評】（1）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

（2）本題考查補寫。解答此題首先要把握內容上的前后聯(lián)系，其次要注意語句在結構上的一致性，最后還要注意是否有字數(shù)上的限制。

（3）本題考查詞性，做好本題要注意平時的積累，尤其是常見的漢語知識。

5．第①句成分殘缺，“潛移默化”是個形容詞，后面缺少賓語，應在末尾加“養(yǎng)成的”，使句子完整。

故答案為：示例：在末尾加“養(yǎng)成的”。

6．從邏輯和表達習慣上看，先說“沒有魅力的”，程度更深一些，再說“有缺陷不完美的”。

故答案為：BA

7．“領略"在“你就會真正領略‘書卷氣’的迷人之處”這個句子中，是表示感受、體驗、認識的意思，屬于動詞。

故答案為：動

【答案】8．【示例1】有朋自遠方來，不亦樂乎

【示例2】與朋友交而不信乎

9．友情是一片燦爛的陽光；掃凈我們生活的陰霾

10．示例：今天與朋友相約同行，不僅沒有遵守約定，還對著兒子罵父親，做得真不好，還不如一個孩子有見識。今后可一定要誠信待人，以禮待人。

11．略

【知識點】套用式仿寫；根據(jù)文言文中某一內容談觀點；格言；字體書寫

【解析】【點評】（1）本題考查名人名言的積累。從平時的積累中寫出有關的名言一則即可。

（2）本題考查學生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。

（3）本題考查語言表達。解答語言表達類的題目，要做到“準確、簡明、連貫、得體"四個方面，同時還應掌握一些生活中常見的實用類文體的基本寫作方法和技巧。

（4）本題考查漢字的抄寫。做本題時，注意正楷書法要筆劃平正，結構整齊，工妙于點畫，神韻于結構。標點符號各占一格。

8．《論語》中有關交友的名言，如“有朋自遠方來，不亦樂乎？”意思是有志同道合的朋友從遠方來，不也很愉快嗎？強調了對朋友到來的歡喜?！芭c朋友交而不信乎"意思是跟朋友交往是不是真誠守信呢？突出了交友要誠信。

故答案為：【示例1】有朋自遠方來，不亦樂乎

【示例2】與朋友交而不信乎

9．此題考查學生的句子仿寫能力，重點圍繞“友情”這一主題，仿照給定的示例進行創(chuàng)作。這個句子以“友情是……"的句式，運用比喻的修辭手法，將友情比作“一縷和煦的春風”，生動形象地寫出了友情具有撫慰受傷心靈的作用。

故答案為：友情是一片燦爛的陽光；掃凈我們生活的陰霾

10．仔細回憶《陳太丘與友期行》的故事情節(jié)