第一單元古代文明的產(chǎn)生與發(fā)展 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要下冊(cè)

第一單元古代文明的產(chǎn)生與發(fā)展說(shuō)課稿--2023-2024學(xué)年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要下冊(cè)一、教材分析

《第一單元古代文明的產(chǎn)生與發(fā)展說(shuō)課稿--2023-2024學(xué)年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要下冊(cè)》

本單元主要講述古代文明的產(chǎn)生與發(fā)展，涵蓋了中國(guó)古代文明、印度文明、埃及文明、巴比倫文明、希臘文明和羅馬文明等。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解這些文明的歷史背景、發(fā)展過(guò)程及其特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界歷史的整體認(rèn)識(shí)，提高歷史思維能力和文化素養(yǎng)。本單元內(nèi)容與統(tǒng)編版教材緊密關(guān)聯(lián)，旨在幫助學(xué)生建立時(shí)空觀念，理解歷史發(fā)展的脈絡(luò)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，通過(guò)分析不同文明的發(fā)展過(guò)程，理解歷史發(fā)展的多樣性和統(tǒng)一性。

2.提升學(xué)生的時(shí)空觀念，能夠?qū)⒉煌拿鞣胖迷谔囟ǖ臅r(shí)間和空間背景中進(jìn)行考察。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解力，認(rèn)識(shí)不同文明的價(jià)值和貢獻(xiàn)，培養(yǎng)對(duì)不同文化的尊重和包容。

4.培養(yǎng)學(xué)生的歷史價(jià)值觀，理解歷史事件的深遠(yuǎn)影響，形成正確的歷史觀和世界觀。三、學(xué)情分析

本課程面向的是高一學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)歷史事件和發(fā)展脈絡(luò)有了初步的認(rèn)識(shí)。在知識(shí)方面，學(xué)生通過(guò)初中階段的學(xué)習(xí)，對(duì)古代文明有所了解，但知識(shí)體系尚不完整，對(duì)文明之間的聯(lián)系和差異認(rèn)識(shí)不足。在能力方面，學(xué)生的分析歸納能力和批判性思維正在發(fā)展，需要通過(guò)具體的案例和材料來(lái)提升。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)歷史的興趣和好奇心較強(qiáng)，但學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法有待改進(jìn)，需要引導(dǎo)他們形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)策略。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，可能存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、課堂參與度不高的問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的吸收和理解。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要通過(guò)激發(fā)興趣、設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)等方式，提高學(xué)生的參與度和積極性，從而促進(jìn)他們對(duì)古代文明知識(shí)的深入理解和掌握。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生配備統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要下冊(cè)教材。

2.輔助材料：搜集并準(zhǔn)備與古代文明相關(guān)的歷史圖片、時(shí)間線圖表、文明成就視頻等，以便于直觀展示文明特點(diǎn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備，確保多媒體資源的順利展示。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生分組討論和分享學(xué)習(xí)成果。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課重點(diǎn)文明的背景資料、時(shí)間線等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“比較古埃及文明和古印度文明的特點(diǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生思考不同文明的異同。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)了解學(xué)生的疑問(wèn)和難點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材和相關(guān)資料，了解文明的基本信息。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示古代文明遺跡圖片，引出課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解文明的發(fā)展過(guò)程、重要成就及其影響，如古埃及的金字塔和象形文字。

組織課堂活動(dòng)：分組討論“不同文明對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響”，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，如古印度文明中的種姓制度對(duì)現(xiàn)代印度社會(huì)的影響。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生聽講并思考文明的發(fā)展脈絡(luò)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分享各自對(duì)文明影響的理解。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解文明知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)討論活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解文明的影響。

合作學(xué)習(xí)法：分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置作業(yè)如“分析古羅馬文明對(duì)現(xiàn)代法律體系的影響”。

提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固對(duì)文明影響的理解。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解不同文明的特點(diǎn)及其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，幫助學(xué)生深入掌握這些知識(shí)點(diǎn)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練掌握古代文明的基本概念、發(fā)展過(guò)程和主要成就。例如，學(xué)生能夠清晰地描述古埃及文明的金字塔建筑、古印度文明的種姓制度、古希臘文明的民主制度以及古羅馬文明的法律體系等。

2.分析能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)比分析不同文明的特點(diǎn)，提高了歷史分析能力。他們能夠從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)角度對(duì)古代文明進(jìn)行綜合分析，理解文明之間的聯(lián)系和差異。

3.空間感知：通過(guò)學(xué)習(xí)古代文明的發(fā)展，學(xué)生能夠建立起對(duì)世界歷史的時(shí)空觀念，理解不同文明在歷史長(zhǎng)河中的地位和作用，以及對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

（一）知識(shí)掌握方面的效果

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確記憶并復(fù)述古代文明的基本信息，如文明的出現(xiàn)時(shí)間、地理位置、主要成就等。

-例如，學(xué)生能夠描述古埃及文明大約起源于公元前3100年，位于尼羅河流域，以金字塔和象形文字為代表性成就。

2.學(xué)生能夠理解并解釋古代文明的重要?dú)v史事件和現(xiàn)象，如古希臘的奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)、古羅馬的奴隸制度等。

-例如，學(xué)生能夠解釋古希臘的奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)不僅是體育競(jìng)技，也是政治和文化交流的重要平臺(tái)。

3.學(xué)生能夠通過(guò)教材中的圖片、地圖等資料，識(shí)別古代文明的重要遺跡和地理分布。

-例如，學(xué)生能夠識(shí)別出教材中的圖片是古埃及金字塔，并能夠指出其位于埃及的地理位置。

（二）分析能力方面的效果

1.學(xué)生能夠運(yùn)用歷史思維方法，對(duì)古代文明進(jìn)行比較和分析，找出它們的共性和差異。

-例如，學(xué)生能夠比較古埃及文明和古印度文明的政治制度，指出古埃及的法老王權(quán)和古印度的種姓制度的不同。

2.學(xué)生能夠結(jié)合教材中的案例，分析古代文明對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，如法律、政治、文化等方面。

-例如，學(xué)生能夠分析古羅馬法律對(duì)現(xiàn)代西方法律體系的深遠(yuǎn)影響。

3.學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)古代文明的長(zhǎng)久影響進(jìn)行思考，如古希臘文明對(duì)現(xiàn)代民主制度的影響。

-例如，學(xué)生能夠思考古希臘的民主制度如何影響了現(xiàn)代西方國(guó)家的政治體制。

（三）空間感知方面的效果

1.學(xué)生能夠建立起對(duì)世界歷史發(fā)展的時(shí)空觀念，理解不同文明在歷史長(zhǎng)河中的地位和作用。

-例如，學(xué)生能夠?qū)⒐虐＜拔拿?、古印度文明、古希臘文明和古羅馬文明放置在歷史時(shí)間線上，理解它們的出現(xiàn)和發(fā)展順序。

2.學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)古代文明，認(rèn)識(shí)到文明之間的交流和互動(dòng)，以及對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

-例如，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到古代文明之間的貿(mào)易往來(lái)、文化交流對(duì)現(xiàn)代世界的語(yǔ)言、藝術(shù)等方面產(chǎn)生了影響。

3.學(xué)生能夠通過(guò)教材中的地圖和時(shí)間線，理解古代文明的地理分布和演變過(guò)程。

-例如，學(xué)生能夠通過(guò)地圖和時(shí)間線，理解古希臘文明和古羅馬文明在地理上的擴(kuò)張和衰落過(guò)程。七、板書設(shè)計(jì)

1.古代文明的基本信息

①古代文明名稱：古埃及、古印度、古希臘、古羅馬等

②文明出現(xiàn)時(shí)間：古埃及文明起源于公元前3100年，古印度文明起源于公元前2500年等

③地理位置：尼羅河流域、印度河流域、愛(ài)琴海沿岸、意大利半島等

2.古代文明的主要成就

①建筑成就：古埃及金字塔、古希臘神廟、古羅馬斗獸場(chǎng)等

②文化成就：古埃及象形文字、古印度梵文、古希臘哲學(xué)、古羅馬法律等

③