第5課 讓機(jī)器人轉(zhuǎn)向（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)人教版

第5課讓機(jī)器人轉(zhuǎn)向（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)人教版》第5課《讓機(jī)器人轉(zhuǎn)向》。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何使用編程軟件控制機(jī)器人進(jìn)行轉(zhuǎn)向操作，包括理解轉(zhuǎn)向的基本概念、掌握轉(zhuǎn)向指令的編寫(xiě)與應(yīng)用，以及進(jìn)行實(shí)踐操作，使機(jī)器人按照指定的方向和角度進(jìn)行轉(zhuǎn)向。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)掌握了機(jī)器人的基本操作和簡(jiǎn)單的編程指令。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)機(jī)器人編程的理解，使學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)如何通過(guò)編程實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的轉(zhuǎn)向功能。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將提升以下核心素養(yǎng)：

1.信息素養(yǎng)：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用機(jī)器人編程的相關(guān)知識(shí)，有效獲取、分析、處理信息，提高利用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力。

2.創(chuàng)新思維：學(xué)生在掌握基本轉(zhuǎn)向指令的基礎(chǔ)上，能夠嘗試創(chuàng)新編程思路，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的機(jī)器人轉(zhuǎn)向程序。

3.實(shí)踐能力：通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的技能。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是六年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，能夠使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行基本的操作和簡(jiǎn)單的編程。以下是對(duì)學(xué)生情況的詳細(xì)分析：

1.知識(shí)層面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)機(jī)器人的基本概念和簡(jiǎn)單的編程指令，掌握了基本的電腦操作技能，能夠理解并執(zhí)行簡(jiǎn)單的編程任務(wù)。

2.能力層面：學(xué)生在邏輯思維和問(wèn)題解決能力上有了一定的發(fā)展，能夠跟隨老師的引導(dǎo)進(jìn)行編程思考，但在復(fù)雜問(wèn)題的解決上可能還需要更多的引導(dǎo)和練習(xí)。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生對(duì)新事物充滿好奇心，愿意嘗試和探索，但可能在面對(duì)困難時(shí)容易放棄，需要培養(yǎng)他們的耐心和毅力。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的注意力有時(shí)可能不夠集中，需要通過(guò)有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引他們的興趣。此外，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中可能存在分工不明確、溝通不暢的問(wèn)題，需要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的訓(xùn)練。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對(duì)機(jī)器人編程有較高的興趣，這有利于課程的開(kāi)展，但同時(shí)也要求教師在教學(xué)中能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，確保他們能夠克服困難，持續(xù)學(xué)習(xí)并完成任務(wù)。教學(xué)資源1.硬件資源：教室內(nèi)的計(jì)算機(jī)設(shè)備、機(jī)器人編程套件、連接線、充電器等。

2.軟件資源：機(jī)器人編程軟件、教學(xué)課件、編程練習(xí)題庫(kù)。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布課程通知、作業(yè)和互動(dòng)交流。

4.信息化資源：在線編程教程、視頻教程、編程社區(qū)資源。

5.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、課堂討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

用時(shí)：5分鐘

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師通過(guò)播放一段機(jī)器人執(zhí)行轉(zhuǎn)向任務(wù)的短視頻，讓學(xué)生直觀感受機(jī)器人轉(zhuǎn)向的效果。

2.提出問(wèn)題：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道機(jī)器人是如何實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)向的嗎？它背后的原理是什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

【講授新課】

用時(shí)：15分鐘

1.講解轉(zhuǎn)向基本概念：教師簡(jiǎn)要介紹轉(zhuǎn)向的概念、轉(zhuǎn)向的類(lèi)型（如左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)）以及轉(zhuǎn)向角度的設(shè)定。

2.展示轉(zhuǎn)向指令：教師使用編程軟件展示如何編寫(xiě)轉(zhuǎn)向指令，并解釋每個(gè)參數(shù)的含義和作用。

3.演示操作：教師現(xiàn)場(chǎng)操作編程軟件，演示如何控制機(jī)器人執(zhí)行轉(zhuǎn)向任務(wù)，并強(qiáng)調(diào)編程過(guò)程中的關(guān)鍵步驟。

【鞏固練習(xí)】

用時(shí)：10分鐘

1.小組合作：學(xué)生分組，每組使用編程軟件嘗試編寫(xiě)轉(zhuǎn)向指令，并討論如何實(shí)現(xiàn)不同的轉(zhuǎn)向效果。

2.實(shí)踐操作：學(xué)生將編寫(xiě)好的程序上傳到機(jī)器人，進(jìn)行實(shí)際操作，觀察機(jī)器人的轉(zhuǎn)向效果。

3.問(wèn)題解決：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決編程過(guò)程中遇到的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主尋找解決方案。

【師生互動(dòng)環(huán)節(jié)】

用時(shí)：10分鐘

1.課堂提問(wèn)：教師隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生關(guān)于轉(zhuǎn)向指令的編寫(xiě)和操作細(xì)節(jié)，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

2.小組分享：每組學(xué)生分享在練習(xí)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)和心得，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

3.思考拓展：教師提出問(wèn)題：“如果遇到機(jī)器人轉(zhuǎn)向不準(zhǔn)確的情況，你們認(rèn)為可能是什么原因？如何解決？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

【課堂總結(jié)】

用時(shí)：5分鐘

1.回顧重點(diǎn)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)向指令的編寫(xiě)和應(yīng)用。

2.能力拓展：教師提出后續(xù)學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試編寫(xiě)更復(fù)雜的機(jī)器人控制程序，提升編程能力。

3.作業(yè)布置：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生在課后復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并完成一道轉(zhuǎn)向編程練習(xí)題。

【教學(xué)反思】

（此部分不占用課堂時(shí)間，教師課后進(jìn)行）

1.教學(xué)效果評(píng)估：教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生的掌握情況。

2.教學(xué)方法改進(jìn)：根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

3.學(xué)生個(gè)性化關(guān)注：關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，為需要幫助的學(xué)生提供個(gè)性化指導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握轉(zhuǎn)向指令：學(xué)生能夠理解并熟練使用編程軟件中的轉(zhuǎn)向指令，包括左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)以及設(shè)定轉(zhuǎn)向角度的參數(shù)。

2.提高編程能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的編程能力得到了提升，能夠獨(dú)立編寫(xiě)簡(jiǎn)單的機(jī)器人轉(zhuǎn)向程序，并在實(shí)踐中進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。

3.培養(yǎng)問(wèn)題解決能力：學(xué)生在遇到編程問(wèn)題時(shí)，能夠主動(dòng)思考解決方案，通過(guò)嘗試和錯(cuò)誤，逐步找到解決問(wèn)題的方法。

4.加強(qiáng)邏輯思維：在編寫(xiě)轉(zhuǎn)向程序的過(guò)程中，學(xué)生需要邏輯清晰地組織代碼，這有助于培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。

5.提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)交流和討論，共同完成任務(wù)，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

6.增強(qiáng)實(shí)踐操作能力：學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作機(jī)器人，觀察轉(zhuǎn)向效果，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，提高了實(shí)踐操作能力。

7.培養(yǎng)創(chuàng)新思維：在完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生嘗試不同的編程思路和方法，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和探索精神。

8.理解信息技術(shù)應(yīng)用：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)信息技術(shù)在機(jī)器人控制領(lǐng)域的應(yīng)用有了更深入的理解，拓寬了知識(shí)視野。

9.形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課堂上積極參與討論，認(rèn)真完成練習(xí)，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

10.提升信息素養(yǎng)：學(xué)生在查找編程資料、交流學(xué)習(xí)心得的過(guò)程中，提升了獲取、分析和利用信息的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①轉(zhuǎn)向指令的理解與應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：轉(zhuǎn)向指令的定義、參數(shù)設(shè)置、執(zhí)行效果

-重點(diǎn)詞匯：左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)向角度

-重點(diǎn)句子：“通過(guò)設(shè)定轉(zhuǎn)向角度參數(shù)，機(jī)器人能夠按照指定方向進(jìn)行轉(zhuǎn)向?！?/p>

②編程思維的培養(yǎng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：編程邏輯、問(wèn)題解決策略、代碼優(yōu)化

-重點(diǎn)詞匯：邏輯判斷、