第二章 地表形態(tài)的塑造單元說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年高中地理人教版（2019）選擇性必修1

第二章地表形態(tài)的塑造單元說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年高中地理人教版（2019）選擇性必修1科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）第二章地表形態(tài)的塑造單元說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年高中地理人教版（2019）選擇性必修1教材分析“第二章地表形態(tài)的塑造”單元是2023-2024學(xué)年高中地理人教版（2019）選擇性必修1的重要組成部分。本單元主要講述了地表形態(tài)的形成原因及其變化規(guī)律，包括地質(zhì)作用、地表水作用、風(fēng)力作用等對(duì)地表形態(tài)的影響。教材內(nèi)容豐富，理論與實(shí)踐相結(jié)合，旨在幫助學(xué)生建立地理空間觀念，提高地理思維能力和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知和地理實(shí)踐力。通過(guò)學(xué)習(xí)地表形態(tài)的塑造，學(xué)生將能夠理解和分析不同地理環(huán)境下地表形態(tài)的形成和變化，提升對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)與尊重；培養(yǎng)綜合分析地理現(xiàn)象的能力，理解地表形態(tài)與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系；增強(qiáng)對(duì)特定區(qū)域的地理特征和問(wèn)題的認(rèn)知；并通過(guò)實(shí)地考察和模擬實(shí)驗(yàn)，提高地理實(shí)踐能力和問(wèn)題解決能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球的圈層結(jié)構(gòu)、地形類(lèi)型等基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)地質(zhì)作用有了初步的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生在生活中對(duì)周?chē)牡匦蔚孛灿幸欢ǖ挠^察和了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)地理學(xué)科普遍表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在探索自然現(xiàn)象和解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)。他們具備一定的觀察能力和分析能力，善于通過(guò)圖表和模型來(lái)理解地理現(xiàn)象。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，既有喜歡獨(dú)立思考的學(xué)生，也有喜歡合作探討的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，可能會(huì)對(duì)地質(zhì)作用的具體過(guò)程和機(jī)理感到抽象難懂，對(duì)地表形態(tài)的復(fù)雜變化難以直觀理解。此外，由于涉及到的地理現(xiàn)象和過(guò)程較為復(fù)雜，學(xué)生可能在綜合分析和歸納總結(jié)方面遇到一定的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，采用講授法引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)掌握知識(shí)，同時(shí)運(yùn)用討論法激發(fā)學(xué)生思考，通過(guò)案例研究法使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際相結(jié)合，項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法則鼓勵(lì)學(xué)生自主探究和實(shí)踐。

2.設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬地質(zhì)作用過(guò)程中理解地表形態(tài)的塑造，以及通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察地表水作用對(duì)地形的影響，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和互動(dòng)性。

3.使用多媒體課件展示地質(zhì)作用和地表形態(tài)變化的動(dòng)態(tài)過(guò)程，以及相關(guān)的地圖和數(shù)據(jù)圖表，幫助學(xué)生形象直觀地理解抽象概念，提升教學(xué)效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開(kāi)場(chǎng)通過(guò)展示一組不同地表形態(tài)的圖片，如山脈、河流、沙漠等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些形態(tài)是如何形成的。接著簡(jiǎn)要回顧學(xué)生在初中階段學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，如地質(zhì)作用、地形類(lèi)型等，以此作為導(dǎo)入，引出本節(jié)課的主題“地表形態(tài)的塑造”。

2.講授新知（20分鐘）

首先，通過(guò)多媒體課件介紹地表形態(tài)塑造的基本概念和分類(lèi)，讓學(xué)生對(duì)地表形態(tài)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。接著，詳細(xì)講解地質(zhì)作用、地表水作用、風(fēng)力作用等對(duì)地表形態(tài)的影響，結(jié)合具體的案例和動(dòng)態(tài)圖示，幫助學(xué)生理解這些作用的具體過(guò)程。最后，討論地表形態(tài)與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系，如工程建設(shè)、土地開(kāi)發(fā)等對(duì)地表形態(tài)的影響。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

分組討論，每組選擇一種地質(zhì)作用或地表水作用，討論其對(duì)地表形態(tài)的具體影響，并準(zhǔn)備簡(jiǎn)要的口頭報(bào)告。報(bào)告后，由其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。通過(guò)這種互動(dòng)方式，鞏固學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)地質(zhì)作用、地表水作用和風(fēng)力作用在塑造地表形態(tài)中的重要性，并指出地表形態(tài)與人類(lèi)活動(dòng)的相互關(guān)系。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察和思考周?chē)牡乇硇螒B(tài)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置兩項(xiàng)作業(yè)：第一，選擇一種地質(zhì)作用或地表水作用，寫(xiě)一篇短文，描述其對(duì)地表形態(tài)的影響，并舉例說(shuō)明；第二，觀察家附近的地理環(huán)境，繪制一張簡(jiǎn)單的地形圖，標(biāo)注出主要的地質(zhì)作用或地表水作用。要求學(xué)生在下一次課堂上提交作業(yè)，并進(jìn)行簡(jiǎn)要的分享和討論。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）地質(zhì)作用方面：介紹板塊構(gòu)造理論，解釋地殼運(yùn)動(dòng)、地震、火山等地質(zhì)現(xiàn)象與地表形態(tài)的關(guān)系。

（2）地表水作用方面：詳細(xì)講解河流侵蝕、搬運(yùn)、沉積作用，以及湖泊、瀑布等地貌的形成。

（3）風(fēng)力作用方面：介紹沙漠的形成、沙丘的類(lèi)型和移動(dòng)規(guī)律，以及風(fēng)力侵蝕和風(fēng)化作用對(duì)地表形態(tài)的影響。

（4）人類(lèi)活動(dòng)與地表形態(tài)：分析城市擴(kuò)張、土地開(kāi)發(fā)、水利工程等對(duì)地表形態(tài)的改造，以及這些活動(dòng)可能帶來(lái)的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。

（5）地質(zhì)地貌觀測(cè)：介紹地質(zhì)公園、自然保護(hù)區(qū)等具有代表性的地質(zhì)地貌景觀，以及它們?cè)诳茖W(xué)研究、旅游開(kāi)發(fā)等方面的價(jià)值。

2.拓展建議：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)書(shū)籍和論文，如《地球科學(xué)》、《地理學(xué)導(dǎo)論》等，以深入了解地表形態(tài)的塑造過(guò)程。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外地質(zhì)地貌研究的前沿動(dòng)態(tài)，如通過(guò)科普文章、學(xué)術(shù)報(bào)告等途徑了解最新研究成果。

（3）組織學(xué)生參加實(shí)地考察活動(dòng)，如參觀地質(zhì)公園、自然博物館等，親身感受地質(zhì)地貌的奇妙和地球的演變歷程。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行地理觀測(cè)和記錄，如拍攝家鄉(xiāng)的地貌景觀、繪制地形圖等，培養(yǎng)他們的地理實(shí)踐能力和觀察能力。

（5）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地表形態(tài)變化對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響，思考如何實(shí)現(xiàn)人地和諧共生，為可持續(xù)發(fā)展提供參考。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課從學(xué)生的反應(yīng)和參與度來(lái)看，整體效果還是不錯(cuò)的。我嘗試了多種教學(xué)方法，比如講授、討論、案例研究等，讓學(xué)生能夠從不同角度理解和掌握地表形態(tài)的塑造這一主題。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)多媒體課件展示地質(zhì)作用和地表形態(tài)變化的動(dòng)態(tài)過(guò)程，能夠幫助學(xué)生更直觀地理解抽象概念。同時(shí)，小組討論和角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，也讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講授新知環(huán)節(jié)，我可能講得過(guò)于詳細(xì)，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上節(jié)奏。這個(gè)問(wèn)題提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更加注意調(diào)整講解的深度和廣度，確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

另外，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與討論，但部分學(xué)生的報(bào)告內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，缺乏深入分析。這說(shuō)明我在引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生思考方面還有待加強(qiáng)。未來(lái)，我會(huì)更多地提問(wèn)和引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們的思考潛能。

關(guān)于教學(xué)效果，學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握方面有了明顯的進(jìn)步。他們能夠理解地質(zhì)作用、地表水作用和風(fēng)力作用對(duì)地表形態(tài)的影響，并能將這些知識(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合。在技能方面，學(xué)生們的觀察能力和分析能力也有所提高，能夠通過(guò)實(shí)地考察和記錄來(lái)加深對(duì)地理現(xiàn)象的理解。

情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)地理學(xué)科的興趣更加濃厚，他們開(kāi)始關(guān)注身邊的地理環(huán)境，意識(shí)到地理知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏，確保講解與學(xué)生的接受能力相匹配。

2.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的分析能力和表達(dá)能力。

3.為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，如實(shí)地考察、制作模型等，以增強(qiáng)他們的地理實(shí)踐力。

4.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①地表形態(tài)塑造的基本概念

-地表形態(tài)：地形、地貌

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