第三單元（知識清單）-四年級語文上冊單元復(fù)習(xí)（統(tǒng)編版）

部編版四上第三單元基礎(chǔ)復(fù)習(xí)單單元e目標(biāo)知知識e梳理一、易讀錯的字吟(yín)唱瑟(sè)瑟遜(xùn)色側(cè)(cè)面輸(shū)贏山峰(fēng)廬(lú)山緣(yuán)故投降(xiáng)操(cāo)場均(jūn)勻葉柄(bǐng)占(zhàn)據(jù)蝸(wō)?？菸?wěi)住宅(zhái)慎(shèn)重挖掘(jué)搜(sōu)索傾(qīng)斜拋(pāo)下住址(zhǐ)驟(zhòu)雨位置(zhì)二、易寫錯的字吟：右部是“今”，不是“令”。廬：不要把“戶”寫成“尸”。降:右邊第五筆是“-”,不要寫成“-”。嫩:中間是“朿”,不要寫成“束”。疊：上半部分的三個“又”要寫得緊湊，它們的捺都要寫成點(diǎn)。隙：右部上面不是“小”。宅：第四筆是撇。臨:右下是“”,不要寫成“m”。臥：左邊是“臣”，要注意其中間部分不是“口”。穴：下部是“八”，不要寫成“入”。三、一字組多詞。暮(mù)：暮色朝暮暮春暮年晨鐘暮鼓吟(yín)：吟詩吟誦吟詠呻吟吟風(fēng)弄月題(tí)：題字題目題材問題文不對題側(cè)(cè)：側(cè)面?zhèn)戎匾粋?cè)側(cè)身旁敲側(cè)擊峰(fēng)：山峰峰頂高峰洪峰峰回路轉(zhuǎn)廬(lú)：茅廬廬舍草廬廬山緣(yuán)：緣由邊緣緣分有緣無緣無故降(jiàng)：投降降伏降服寧死不降降龍伏虎閣(gé)：閣樓閣下出閣閨閣亭臺樓閣費(fèi)(fèi)：花費(fèi)消費(fèi)費(fèi)力收費(fèi)煞費(fèi)苦心須(xū)：必須無須胡須觸須花須根須遜(xùn)：遜色謙遜稍遜一籌出言不遜輸(shū)：輸贏認(rèn)輸輸血輸送滿盤皆輸虎(hǔ)：老虎猛虎虎牙虎口虎將爬山虎操(cāo)：操勞操持操守操場重操舊業(yè)占(zhàn)：占有占領(lǐng)占用攻占占優(yōu)勢嫩(nèn)：嬌嫩柔嫩嫩芽嫩綠細(xì)皮嫩肉順(shùn)：順利順風(fēng)順序順心一帆風(fēng)順均(jūn)：平均均勻人均均衡勢均力敵疊(dié)：重疊疊加堆疊折疊重巒疊嶂隙(xì)：間隙縫隙空隙嫌隙無隙可乘莖(jīng)：根莖莖部莖葉塊莖枯莖朽骨柄(bǐng)：葉柄把柄笑柄斧柄話柄萎(wěi)：枯萎萎謝衰萎萎縮萎靡不振瞧(qiáo)：瞧見瞧病瞧不起固(gù)：牢固堅固固體固然固執(zhí)己見宅(zhái)：住宅宅院家宅民宅深宅大院臨(lín)：臨時降臨臨別臨摹臨陣脫逃慎(shèn)：慎重謹(jǐn)慎不慎慎言慎行選(xuǎn)：挑選選擇選用選拔人選選手擇(zé)：選擇擇優(yōu)擇業(yè)抉擇饑不擇食址(zhǐ)：住址地址遺址校址舊址故址良(liáng)：良好善良良心良久良師益友穴(xué)：巢穴洞穴穴位空穴來風(fēng)龍?zhí)痘⒀◤d(tīng)：客廳餐廳展廳廳堂辦公廳臥(wò)：臥室臥鋪臥倒仰臥藏龍臥虎專(zhuān)：專心專門專利專業(yè)專心致志寸(cùn)：尺寸寸步寸心寸土鼠目寸光衛(wèi)(wèi)：衛(wèi)生自衛(wèi)警衛(wèi)衛(wèi)星保家衛(wèi)國四、多音字。降jiàng（降落）曲qū（彎曲）曲qū（彎曲）xiáng（投降）qǔ（歌曲）qǔ（歌曲）扒b?。ò峭粒Mhéng（橫沖直撞）踏tà（腳踏實地）pá（扒草）hèng（蠻橫）t?。ㄌ崳┪?、形近字暮(日暮)吟(吟詠)題(題目)廬(廬山)輸(輸?shù)?幕(幕布)憐(可憐)提(提綱)蘆(蘆花)愉(愉快)側(cè)(側(cè)面)操(操場)占(占有)莖(根莖)良(良好)測(測試)噪(噪音)古(古代)經(jīng)(經(jīng)過)糧(糧食)萎(枯萎)擇(選擇)較(比較)衛(wèi)(衛(wèi)生)宅(住宅)委(委任)澤(沼澤)膠(膠水)丑(出丑)它(它們)址(地址)穴(洞穴)均(均勻)扯(拉扯)災(zāi)(火災(zāi))鈞(千鉤一發(fā))六、重點(diǎn)詞語1.必須掌握的詞操場嫩紅均勻重疊空隙葉柄優(yōu)良洞穴牢固住宅臨時選擇住址大廳臥室專家衛(wèi)生疲勞瞧不起2.四字詞語引人注意彎彎曲曲3.成語不識廬山真面目隨遇而安七、近義詞注意—留意舒服—舒適均勻—平均空隙—間隙牢固—堅固隱蔽—隱藏慎重—謹(jǐn)慎挖掘—發(fā)掘研究—鉆研搜索—搜尋傾斜—歪斜痕跡—印跡平坦—平緩簡樸—樸素寬敞—寬闊八、反義詞注意—忽略新鮮—陳舊舒服—難受彎曲—筆直細(xì)小—粗大逐漸—突然慎重—輕率溫和—強(qiáng)烈牢固—薄弱隱蔽—暴露柔弱—結(jié)實傾斜—豎直平坦—崎嶇光滑—粗糙簡樸—奢華干燥—濕潤九、詞語積累。1.AABB式詞語：彎彎曲曲類似的詞語：高高興興大大方方2.含有“引”字的詞語：引人注意類似的詞語：引人入勝引以為戒3.量詞一(片)地方一(陣)風(fēng)一(根)莖一(座)門一(條)隧道一(叢)草一(墻)葉子4.動詞：(漾起)波紋(伸出)細(xì)絲(緊貼)墻上(選擇)住址(研究)蟋蟀(搜索)巢穴(收拾)平坦(修理)平整(拋出)泥土5.修飾詞：嫩紅的葉子嫩綠的葉子溫和的陽光舒服的住宅傾斜的隧道6..描寫聲音的詞語：人聲鼎沸鑼鼓喧天震耳欲聾響徹云霄低聲細(xì)語竊竊私語鴉雀無聲7.與“看”有關(guān)的詞語：望眼欲穿東張西望左顧右盼極目遠(yuǎn)眺察言觀色洞若觀火8.詞語搭配：(嫩綠)的葉子(現(xiàn)成)的洞穴(舒服)的住宅(細(xì)小)的腳(溫和)的陽光(傾斜)的隧道(微斜)的門口(強(qiáng)有力)的后足(粗糙)的地方(偉大)的工程(較大)的土塊(慎重)地選擇(傾斜)地鋪開(輕微)地擺動9.特殊詞語：X不x式的詞語:毫不可惜AABB式的詞語:彎彎曲曲十、句子積累。1.比喻句（1）可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。露珠像粒粒珍珠，彎彎的月亮像一張精巧的弓。比喻形象生動。（2）一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。把風(fēng)拂過的葉子比作波紋，清晰地描繪出風(fēng)吹過爬山虎的葉子時的景象。（3）這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。把爬山虎的腳比作蝸牛的觸角，突出了爬山虎的腳很細(xì)小。（4）出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。把蟋蟀住宅出口處的草比作門，突出了蟋蟀住宅的精致。2.擬人句（1）爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。把爬山虎向上爬的動作擬人化，表明爬山虎并不像動物那樣用腳交替著往上爬，而是長一只腳就巴住墻，越往高處爬，越要不斷地長出新腳。（2）當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。把蟋蟀當(dāng)作人來寫，使句子更加形象生動。3.設(shè)問句它有特別好的工具嗎？沒有。引出下文，為贊美蟋蟀的住宅是“偉大的工程”作鋪墊。4.佳句積累（1）“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！边@兩句詩道出了一個樸素的道理：當(dāng)人沒有跳出局部從整體觀察時，就很難認(rèn)清事物的真相與全貌。（2）“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！边@是詩人的評判，此處的梅雪對比，其意不在評判高下，而是啟發(fā)我們認(rèn)識到二者是各有所長的。（3）“這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角?！边@句話把爬山虎的腳比作蝸牛的觸角,突出了爬山虎的腳細(xì)小。（4）“出口的地方總有一從草半掩著,就像一座門。”這句話把蟋蟀住宅出口的草比作門,突出了蟋蟀住宅的精致（5）“爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬?！边@句話把爬山虎向上爬的動作擬人化,表明爬山虎并不像動物那樣用腳交替著往上爬,而是長一只腳就巴住墻,越往高處爬,越要不斷地長出新腳。（6）“當(dāng)四周很安靜的時候,蟋蟀就在這平臺上彈琴?！边@句話把蟋蟀比作人,使句子更加形象生動。（7）“它有特別好的工具嗎?沒有?！边@句話引出下文,為稱蟋蟀的住宅是“偉大的工程”做鋪墊。5.重點(diǎn)語句（1）“葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點(diǎn)兒空隙。”這句話中“均勻”一詞寫出了葉子在墻上分布平均，間距相等，沒有重疊起來的，也不留一點(diǎn)兒空隙；“一順兒”準(zhǔn)確地寫出了爬山虎的葉尖全部朝下的形態(tài)。（2）“爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬?！边@幾句話運(yùn)用“觸、變、巴、拉、貼”等動詞，詳細(xì)寫出了爬山虎是怎樣往上爬的，從中可以體會到作者對爬山虎進(jìn)行了一段時間的連續(xù)觀察。（3）“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。”這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫蟋蟀的住處。蟋蟀的住宅外部向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺，內(nèi)部簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生，挖掘時耗時耗力，而蟋蟀用來修建這座住宅的工具是那樣柔弱。從這巨大的反差中，可以體會到蟋蟀建造出這樣的住宅簡直是一個奇跡，所以蟋蟀的住宅可以算是“偉大的工程”。十一、課文回顧。9.《古詩三首》中,《暮江吟》描繪了深秋時節(jié),從傍晚到夜幕降臨江上的奇麗景色,表達(dá)了詩人對自然美景的喜愛之情?！额}西林壁》寫的是詩人游廬山后的感受,描寫了廬山雄奇壯觀、變化多姿的面貌,并借寫景寓理,指出當(dāng)人沒有跳出局部從整體觀察時,就很難認(rèn)清事物的真相與全貌?！堆┟贰酚妹钊M生的語言,在比較中巧妙地寫出雪和梅各自的特色,告訴我們?nèi)烁饔兴L,也各有所短,要有自知之明。取人之長,補(bǔ)已之短,才是真理。10.《爬山虎的腳》一文,作者介紹了通過自己長期細(xì)致的觀察,了解到爬山虎生長的位置、爬山虎的葉子的特點(diǎn)、爬山虎的腳的形狀,以及它是怎樣往上爬的過程,表達(dá)了作者對爬山虎的喜愛之情。由此也告訴我們:只有留心觀察周圍的事物,才能寫出生動具體的文章。11..《蟋蟀的住宅》一文,作者懷著對蟋蟀的喜愛之情,通過細(xì)致而持續(xù)的觀察,真實地介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀修建住宅的才能,說明蟋蟀的住宅是一項“偉大的工程”,贊美了蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。十二、讀一讀，背一背。1.日積月累（1）立了秋，把扇丟。（2）二八月，亂穿衣。（3）夏雨少，秋霜早。（4）八月里來雁門開，雁兒腳上帶霜來。（5）一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。（6）八月暖，九月溫，十月還有小陽春。2.關(guān)于描寫秋天天氣的諺語（1）立秋蕎麥白露花,寒露蕎麥?zhǔn)盏郊?。?）立秋處暑有陣頭,三秋天氣多雨水。（3）立秋后三場雨,夏布衣裳高擱起。十三、單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)1.《古詩三首》：能背誦三首古詩并默寫《題西林壁》，理解古詩的意思。2.《爬山虎的腳》：能用準(zhǔn)確的語言介紹爬山虎的葉子、腳及向上爬的過程。3.《蟋蟀的住宅》：能用準(zhǔn)確生動的語言介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)及修建的過程。4.會寫連續(xù)觀察類作文。十四、高頻考點(diǎn)。詞語解釋常見的考查題目形式：①聯(lián)系上下文解釋詞語。②根據(jù)意思解釋詞語。解題小竅門聯(lián)系上下文解釋詞語的時候，要先看看這個詞語在哪句話中，再讀一讀上下文，看看有沒有相關(guān)內(nèi)容解釋這個詞語，然后根據(jù)詞語的意思解釋出來。如“隨遇而安”這個詞語可以聯(lián)系下文進(jìn)行解釋，就是隨意選擇住址，利用現(xiàn)成的洞穴。十五、“1+X”閱讀推薦篇目：葉圣陶《牽?；ā吠扑]理由：和《爬山虎的腳》一樣，這篇《牽牛花》寫得細(xì)致、樸素，恰如葉圣陶先生的品質(zhì)。而這種樸實自然的風(fēng)格，也拉近了讀者與作者的距離，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。閱讀方法：在《牽?；ā分校髡呦葘懥朔N花，后寫了賞花，借景抒情，托物言志。我們可以通過反復(fù)閱讀，體會作者的感情。十六、素養(yǎng)與能力1.《古詩三首》通過不同形式的讀與作者的思想感情產(chǎn)生共鳴。同時培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，賞析詩歌的能力和想象能力。2.《爬山虎的腳》通過朗讀，感受爬山虎腳的美。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者是從位置、數(shù)量、形狀、顏色上來具體描寫的。運(yùn)用比喻句顯得更生動、形象。3.《蟋蟀的住宅》通過對比，使學(xué)生認(rèn)識到蟋蟀住宅的出名，是靠它長年累月不斷修整，認(rèn)真、辛勤的勞動換來的。4.《口語交際》愛護(hù)眼睛，保護(hù)視力：通過游戲，看短片的形式激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，小組合作法去討論制訂解決近視問題的辦法。5.《習(xí)作》寫觀察日記：讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，把握觀察的方法。結(jié)合課文提示對習(xí)作進(jìn)行指導(dǎo)。討論交流法引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)習(xí)作?；ピu法互相點(diǎn)評習(xí)作。6.《語文園地》引導(dǎo)學(xué)生在回顧課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會觀察事物，體驗觀察的樂趣。小組合作的方式進(jìn)行討論交流。指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦，結(jié)合生活實際理解意思。課課文e梳理第9課：《古詩三首》1.課題解讀本課描述了深秋時候，黃昏江邊的景色、廬山變化多姿的面貌和雪梅的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對大自然的喜愛贊美之情。2.課文重點(diǎn)解讀（1）一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。理解：瑟瑟:這里形容未受到殘陽照射的江水所呈現(xiàn)的青綠色。這兩句話的意思是夕陽的余暉被云霞、山峰、樹木等遮住了部分身影而殘缺不全。（2）可憐/九月/初三夜，露似真珠/月似弓。理解：可憐:可愛。這兩句話的意思是更讓人憐愛的是九月涼露下降的初月夜,滴滴清露像粒粒珍珠一般,彎彎的月亮像一張精致的弓。詩人用形象的比喻,將露珠比作珍珠,把月亮比作彎弓,生動地寫出了露珠的圓潤、透亮和月亮形狀的優(yōu)美,營造出了秋夜一派和諧、寧靜的意境。（3）橫看廬山和側(cè)看廬山，有什么不同呢？理解：正面看廬山山嶺連綿起伏，從側(cè)面看廬山山峰聳立。從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。這兩句概括而形象地寫出了移步換形、千姿萬態(tài)的廬山風(fēng)景。同一事物，從不同的角度去看，結(jié)果也不相同。（4）不識廬山/真面目，只緣身在/此山中。理解：緣:因為。真面目:指廬山的全貌。這兩句話的意思是我之所以認(rèn)不清廬山真正的面目，是因為我自身處在廬山之中。說明由于人們所處的位置不同,看問題的出發(fā)點(diǎn)不同,對客觀事物的認(rèn)識難免會有一定的片面性;要認(rèn)識事物的真相與全貌,必須超越狹小的范圍,擺脫主觀成見。（5）梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評章。理解：降:服輸。騷人:詩人。閣:同“擱”,放下。評章:評議。這里指評議梅與雪的高下。這兩句話的意思是梅和雪都認(rèn)為自己占盡春色，誰也不肯服輸。這可愁壞了文人墨客，難以評議二者的高下。（6）梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。理解：遜:不及,比不上。這兩句話的意思是其實，梅在晶瑩潔白上應(yīng)是比雪差三分的，而雪卻又輸給了梅所帶的一段清香。借景議論，表達(dá)詩人獨(dú)特的看法和觀點(diǎn)。3.主題概括《暮江吟》描繪了深秋時節(jié),從傍晚到夜幕降臨江上的奇麗景色,表達(dá)了詩人對自然美景的喜愛之情。《題西林壁》寫的是詩人游廬山后的感受,描寫了廬山雄奇壯觀、變化多姿的面貌,并借寫景寓理,指出當(dāng)人沒有跳出局部從整體觀察時,就很難認(rèn)清事物的真相與全貌?！堆┟贰酚妹钊M生的語言,在比較中巧妙地寫出雪和梅各自的特色,告訴我們?nèi)烁饔兴L,也各有所短,要有自知之明。取人之長,補(bǔ)已之短,才是真理。4.學(xué)有所得古詩中秋天傍晚江邊奇麗的景色令人沉醉，廬山雄偉奇秀、千姿百態(tài)的景象令人贊嘆，冬天雪花飛舞、梅花怒放的畫面給人美的享受。詩人們在欣賞這些美景時，也不忘留下對人生的感悟。我們在欣賞大自然的美景時，也別忘了去感悟人生哲理。5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖6.問題探究（1）“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?！卑选颁仭睋Q成“照”或“射”可不可以？理解：不可以?！颁仭睂懗鱿﹃栍鄷熓菫M江面的，更柔和、更動感、更宏大。如果換成“照”或“射”則不能體現(xiàn)這一特點(diǎn)。（2）作者為什么說“半江瑟瑟半江紅”？理解：因為太陽接近地平線，江面有一半已經(jīng)照不到陽光，所以半個江面是綠色的，半個江面是紅色的。（3）“橫看成嶺/側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低/各不同。”“嶺”和“峰”的區(qū)別是什么？峰嶺峰嶺理解：嶺：相連的山。特點(diǎn)：坡度和緩，連綿。峰：高而尖的山。特點(diǎn)：坡度大，細(xì)長高聳，孤立。（4）為何身在廬山，卻不識廬山真面目呢？后兩句蘊(yùn)含哲理，它給人們帶來了什么啟發(fā)呢？理解：之所以不能辨認(rèn)廬山的真實面目，是因為身在廬山之中，視野為廬山的峰巒所局限，看到的只是廬山的一峰一嶺一丘一壑，局部而已，這必然帶有片面性。由于人們所處的位置不同，看問題的出發(fā)點(diǎn)不同，對客觀事物的認(rèn)識難免有一定的片面性；要認(rèn)識事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見。（5）俗話說：“當(dāng)局者迷，旁觀者清?！痹娭杏芯湓娬f明這個道理，請?zhí)钤跈M線上。不識廬山真面目，只緣身在此山中。（6）想一想：雪和梅爭春，為什么比不出高低？從它們的比較中，你明白了什么？假如沒有梅花，就不能映襯出雪的潔白無瑕；沒有雪的寒冷，也就不能顯出梅花不畏風(fēng)霜，吐露芬芳的高貴品格。每個人都有長處和短處，我們要取長補(bǔ)短，才能相得益彰。7.課外拓展（1）簡介作者白居易(772—846)，唐代詩人，字樂天，號香山居士，祖籍太原[今屬山西]。到了其曾祖父時，又遷居下邽（音guī）（今陜西渭南北）。白居易的祖父白湟曾任鞏縣[河南鞏義]縣令，與當(dāng)時的新鄭[屬河南]縣令是好友。見新鄭山川秀美，民風(fēng)淳樸，白湟十分喜愛，就舉家遷移到新鄭城西的東郭宅村（今東郭寺）。唐代宗大歷七年（772年2月28日）正月二十日，白居易在東郭宅降生了。武宗會昌六年(846年)八月卒于洛陽[屬河南]，享年75歲。著有《白氏長慶集》七十一卷。晚年官至太子少傅，謚號“文”，世稱白傅、白文公。在文學(xué)上積極倡導(dǎo)新樂府運(yùn)動，主張文章合為時而著，詩歌合為事而作，寫下了不少感嘆時世、反映人民疾苦的詩篇，對后世頗有影響。是我國文學(xué)史上相當(dāng)重要的詩人。元和時曾任翰林學(xué)士、左贊善大夫，因得權(quán)貴，貶為江州司馬，晚年好佛，又自號樂居士。他一生作詩很多，以諷喻詩為最有名，語言通俗易懂，被稱為“老嫗?zāi)芙狻?。敘事詩《琵琶行》《長恨歌》等也極有名。蘇軾，字子瞻，好東坡居士，北宋著名文學(xué)家、書畫家、是“唐宋八大家”之一，與其父蘇洵、其弟蘇轍被合稱為“三蘇”。他一生坎坷，屢遭貶謫。本文是蘇軾在被貶途中經(jīng)過廬山時寫下的五首游記詩之一。盧鉞，也即盧梅坡。字威節(jié)，一作威仲，閩縣（今福建福州）人。理宗淳祐四年（1244）進(jìn)士，調(diào)建昌軍學(xué)教授。景定五年（1264）除秘書郎。度宗咸淳三年（1267），遷著作郎。五年，棹給事中。出知隆興府，官終戶部尚書。（2）廬山簡介廬山，是我國享譽(yù)古今中外的名山，雄踞于江西省北部，緊靠九江市區(qū)南端?？芍^一山飛峙，斜落而俯視著萬里長江，正瀕而側(cè)影著千頃闊湖，山青水秀景色泛勝。由長江、廬山、鄱陽湖相夾地帶，才會形成襟江帶湖、江環(huán)湖繞，山光水色、嵐影波茫之景象。故古人云：“峨峨匡廬山，渺渺江湖間”，形容恰到好處。也正因是如此，廬山才不愧為一幅充滿魅力的天然山水畫卷。（3）關(guān)于山峰的古詩登飛來峰[宋]王安石飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。（4）怎樣觀察和描寫景物在觀察景物時我們要從全局或不同角度進(jìn)行觀察。還要重點(diǎn)抓住景物的顏色和形態(tài)等方面進(jìn)行觀察。在寫作時用詞要準(zhǔn)確生動，還可以適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、對比等修辭手法。也可以融入個人感受，采用寓景于情、寓景于理或借景議論的寫法。（5）世說新語·詠雪謝太傅在一個寒冷的雪天把家人聚集在一起，跟子侄輩的人講論詩文。忽然雪下得很大，很急，太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？”他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多?！彼绺绲呐畠赫f：“不如比作風(fēng)吹柳絮滿天飛舞?！钡?0課：《爬山虎的腳》1.課題解讀爬山虎又稱爬墻虎、地錦。落葉藤本。卷須短而多分枝,端具吸盤。附山石、墻壁等向上生長,如爬山之虎,因而得名。常作為垂直綠化材料用以攀附墻面、園林山石或枯樹干等,尤其適合高大建筑物墻面的綠化。每到夏季,我們常會看到濃密的爬山虎給建筑物披上一身綠裝,給人帶來清涼之感。你仔細(xì)觀察過爬山虎嗎?爬山虎真的有腳嗎?爬山虎的“腳”指的是什么?它是怎樣往上爬的?2.課文重點(diǎn)解讀（1）那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點(diǎn)兒空隙。理解：“一順兒”是指同一個方向或順序；“鋪”在這里讀pū。這兩句話具體地寫出了爬山虎葉子的特點(diǎn)。先概括地寫出葉子綠得新鮮，看著舒服。令人驚嘆的卻是葉子長得如此整齊，鋪排得那么均勻──“葉尖一順兒朝下”，沒有一片葉子是朝另一個方向的；“沒有重疊起來的，也不留一點(diǎn)兒空隙”，就好像是哪位高明的畫家創(chuàng)作的一幅圖畫。（2）爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。理解：“葉柄”是連接葉片和莖的部分。作者用這三句話介紹了爬山虎的腳長在哪里，形狀和顏色是怎樣的。中間的長句子是對第一句的補(bǔ)充，更具體地說明腳是長在莖與葉柄相連之處，而且是從葉柄的反面伸出來的，它由六七根枝狀細(xì)絲組成。作者又以蝸牛的觸角比喻每根細(xì)絲的形狀，寫得非常逼真，可見作者對事物的觀察十分仔細(xì)、認(rèn)真。這句話采用了比喻的修辭方法，將爬山虎的腳比作蛟龍的爪子，形象地寫出了爬山虎腳的外形特點(diǎn)。（3）爬山虎的腳觸著墻的時候,六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片,巴住墻。細(xì)絲原先是直的,現(xiàn)在彎曲了,把爬山虎的嫩莖拉一把,使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。理解：作者通過“觸、變、巴、拉、貼”等一系列動詞,形象地寫出了爬山虎爬墻的過程。由此可見,作者對爬山虎觀察得細(xì)致入微,而且是連續(xù)觀察了很長時間。爬山虎是怎樣往上爬的:莖上伸出六七根細(xì)絲→細(xì)絲尖端變成圓片巴住墻→圓片拉莖緊貼墻。（4）爬山虎的腳要是沒觸著墻,不幾天就萎了,后來連痕跡也沒有了。觸著墻的,細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。理解：“逐漸”說明爬山虎的細(xì)絲和小圓片是慢慢變化的,通過對比可知作者是堅持觀察,連續(xù)觀察的。3.主題概括通過介紹爬山虎生長的位置、葉子的特點(diǎn)以及它怎樣往上爬的過程,表達(dá)了作者對爬山虎的喜愛之情,同時也讓我們產(chǎn)生了探究的欲望,激起了留心觀察周圍事物的強(qiáng)烈興趣。4.學(xué)有所得爬山虎沒有鮮艷的花朵，沒有誘人的果實，更沒有挺拔的身軀，但它很執(zhí)著，僅僅靠著纖細(xì)柔嫩的腳一步一步往上爬。通過作者的介紹，我們了解了爬山虎的生活習(xí)性。我們只有像作者一樣細(xì)心觀察周圍的事物，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，才能生動形象地寫出事物的特點(diǎn)。5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖6.問題探究（1）爬山虎給你留下了怎樣的印象？理解：它生長得非常茂盛。它是一種擅長攀爬的事物，大多生長在墻上、屋頂。（2）“嫩紅、嫩綠”和“嫩葉、嫩莖”中“嫩”的意思相同嗎？“嫩紅、嫩綠”中的“嫩”，指顏色淺，是淺紅、淺綠的意思;“嫩葉、嫩莖”的“嫩”，指新生長出來的，新鮮的，跟“老”字相對，有嬌嫩的意思。（3）爬山虎是怎樣往上爬的？“巴”可以換成“粘、挨”等詞嗎？你覺得哪一個更好呢？理解：爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪子。這些動作前后之間的聯(lián)系都是非常緊密的，而且是有序的。腳觸著墻→莖上伸出六七根細(xì)絲→（巴住墻）→（把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上）不能換成“粘、挨”等詞。因為“巴”字寫出了爬山虎緊緊地粘貼在墻上的樣子。（4）對比兩種觀察記錄的異同。變化過程一目了然變化過程一目了然不同點(diǎn)：第一種形象直觀；第二種變化過程一目了然。形象直觀相同點(diǎn)：都進(jìn)行了較長時間的連續(xù)觀察；都發(fā)現(xiàn)了觀察對象在狀態(tài)、顏色等方面的變化，并用簡潔的語言記錄。形象直觀7.課外拓展（1）作者簡介葉圣陶：中國現(xiàn)代著名作家、教育家、出版家和社會活動家。名紹鈞，江蘇蘇州人。早年曾做過小學(xué)教師，后從事文學(xué)創(chuàng)作，建國后任中央人民政府出版總署副署長兼編審局局長，教育部副部長兼人民出版社社長和總編，中央文史研究館館長等職。曾出版童話集《稻草人》，小說集《隔膜》、《火災(zāi)》等。有《葉圣陶集》和《葉圣陶語文教育論集》等著作。（2）寫作背景這篇文章寫于1958年，1958年至1960年間我國正搞“大躍進(jìn)”運(yùn)動，不切實際的浮夸風(fēng)造成國民經(jīng)濟(jì)的比例嚴(yán)重失調(diào)。葉老先生寫的《爬山虎》，贊揚(yáng)的是爬山虎腳踏實地、不屈不撓、積極向上的精神。因此聯(lián)系《爬山虎》的寫作背景及歷史背景，《爬山虎的腳》不僅僅是一篇常識性的文章，作者實則借物抒情。是當(dāng)時那個時代的作者對“腳踏實地”精神的向往，亦是自己人格精神的象征。他保持著自身心靈的寧靜，執(zhí)著堅守著自己的道德良知。（3）爬山虎又叫“常春藤”“地錦”“巴山虎”。多年生落葉藤本。它的莖如不攀援在別的物體上就無法向上生長。爬山虎的莖上有卷須，卷須生有許多分枝，每根分枝上的末端都有吸盤，能夠附著在墻壁上、大樹上或巖石上。爬山虎附著在墻壁上非常牢固，不用大力氣，很難將它的莖扯下來。爬山虎的生長速度快，如在墻邊栽一棵，它的莖很快蔓延到整個墻壁。葉片多但不重疊，能充分利用陽光。葉形變化很大，基部或花枝上的葉是掌狀復(fù)葉，幼枝上的葉是單葉或三裂。冬季落葉，春季重新萌發(fā)生長，秋天葉色變?yōu)辄S色或紅色。5月—6月開花，9月—10月結(jié)果，漿果藍(lán)色。爬山虎有爬墻的本領(lǐng)，來自于它卷須上的吸盤，就像壁虎的腳一樣，只要碰到房屋的墻壁，不管墻壁表面有多光滑，吸盤都能牢牢地吸附在上面，爬上十幾米的墻壁，直到屋頂。人們利用爬山虎的爬墻本領(lǐng)，只要在房子四周種上爬山虎，用不了幾年，它就會爬滿整個墻面，等于給房子穿上了一件綠色外衣。夏天，住在這種穿上綠色外衣的屋內(nèi)，會比普通房子涼快得多，因為爬山虎在墻面上形成濃陰，既美化了環(huán)境，又能降低墻面的溫度，是城市里常用的綠化好材料。（4）蝸牛、蛟龍蝸牛：一種軟體動物。有黃褐色的殼，有螺旋紋，吃草本(如蔬菜等)植物的表皮，危害農(nóng)業(yè)。蝸牛的觸角像細(xì)絲，成枝狀。蛟龍：古代傳說中的一種生活在水中的龍，能興風(fēng)作浪，發(fā)洪水。（5）怎樣寫觀察記錄？在一段時間內(nèi)進(jìn)行持續(xù)觀察，并隨時進(jìn)行記錄。每次記錄觀察發(fā)現(xiàn)的時候，應(yīng)該與以前的記錄進(jìn)行比較，留心觀察對象變化的地方。通過觀察記錄，真實客觀地呈現(xiàn)出觀察對象的變化過程。收集相關(guān)照片、視頻等資料，為單元習(xí)作做準(zhǔn)備。（6）與觀察有關(guān)的小故事魯班砍柴的時候被茅草長葉的一排小齒將自己的手指割破了，以此為原型發(fā)明了鋸子。瓦特在燒水的時候，發(fā)現(xiàn)茶壺在水燒開之后會跳動，以此發(fā)明了蒸汽機(jī)。（7）推薦閱讀《稻草人》《小白船》（8）讀寫結(jié)合《爬山虎的腳》一課，對爬山虎的腳的描寫細(xì)致入微，結(jié)合到學(xué)生自己寫一種植物時，也要按一定的順序來寫，長在哪，是什么顏色的，有什么特征等。賞杏花春天，是賞花的季節(jié)。在眾多的花中，我最喜歡杏花了。杏花開的時候，像粉雕玉琢的公主，在向我們甜甜地微笑。有的已經(jīng)全開了，花瓣白色中帶著紅暈；有的似開非開，露出了粉紅的花瓣，貪婪地享受著溫暖的陽光；有的還沒有從夢中醒來，緊緊地裹著花瓣，好像懶床的小朋友。這時，一陣風(fēng)吹來，片片花瓣好像背上了降落傘，飄飄然然地旋轉(zhuǎn)著落在地上，好像下了一場杏花雨。杏花有個特點(diǎn)：含苞待放時，朵朵艷紅，隨著花瓣的伸展，色彩由濃漸漸轉(zhuǎn)淡，到謝落時就成雪白一片，非常動人。好美麗的"圖畫"??！我觀賞著美麗的杏花，舍不得離開。第11課：《蟋蟀的住宅》1.課題解讀這是一篇說明性的科學(xué)小品文，介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及住宅是怎樣建筑成的等知識，贊揚(yáng)了蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。2.課文重點(diǎn)解讀（1）出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。理解：一個“半”字，寫出了住宅門洞的特點(diǎn)——既隱蔽、安全，又通風(fēng)、便于進(jìn)出。這樣的表達(dá)更準(zhǔn)確，更清楚。正是由于作者細(xì)致的觀察，才能把住宅的特點(diǎn)寫得這樣準(zhǔn)確、清楚。（2）隧道順著地勢彎彎曲曲，最多九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。理解：“最多”一詞十分準(zhǔn)確，從中能夠體會到作者一定是經(jīng)過反復(fù)的觀察，甚至是測量才得出這樣的結(jié)論。作者的觀察是耐心而又細(xì)致的。（3）當(dāng)四周很安靜的時候,蟋蟀就在這平臺上彈琴。理解：這句話運(yùn)用擬人的修辭手法,巧妙地把蟋蟀發(fā)出的聲音說成“彈琴”,又將蟋蟀洞穴門口的平地稱為“平臺”,讓讀者感到,這座住宅的設(shè)計是很講究的,它不僅能藏身棲息,還具備休閑娛樂的功能。（4）在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。理解：蟋蟀的住宅原本就小，作者不但發(fā)現(xiàn)了這些洞穴，還觀察到洞穴朝陽，而且是傾斜的。這需要仔細(xì)且反復(fù)地觀察才能發(fā)現(xiàn)。（5）它用前足扒土，還用鉗子似的大顎搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力地后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它們將泥土推到后面，傾斜地鋪開。理解：“扒、搬、踏、推、鋪”說明蟋蟀建筑住宅的勞動強(qiáng)度大，也說明蟋蟀建筑住宅的艱難與辛苦，從側(cè)面反映了蟋蟀的勤勞、不肯隨遇而安。（6）假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。理解：因為蟋蟀的整個身軀是那么的柔弱,用來施工的工具僅僅是細(xì)弱的前足和后腿,與要完成的挖土、搬土塊、踏地、推土、鋪土、修整等工程相比,存在很大的反差,所以對蟋蟀來說,這是一個“偉大的工程”。3.主題概括課文通過描寫蟋蟀住宅的特點(diǎn)和建筑住宅的過程,表現(xiàn)了蟋蟀建筑住宅的才能和吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,表達(dá)了作者對蟋蟀勞動成果的極大贊美,也體現(xiàn)了作者長期堅持細(xì)致觀察的敬業(yè)精神。4.學(xué)有所得小小的蟋蟀，居然鬼斧神工般地建造了令人震驚和佩服的偉大工程，而所用的工具只是它柔弱的身體！蟋蟀憑借它不隨遇而安的態(tài)度和堅持不懈的精神，換來了令人驚嘆的成果。蟋蟀的成功啟示我們：要想擁有屬于自己的一片天地，必須要用辛勤的勞動去獲取！5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖6.問題探究（1）說一說：課文圍繞蟋蟀的住宅寫了哪兩方面的內(nèi)容？蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？外部特點(diǎn)選址：向陽傾斜、便于排水樣子：彎彎曲曲大小適宜環(huán)境：洞口隱蔽平臺平坦內(nèi)部特點(diǎn)平整、簡樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。（2）用自己的話介紹蟋蟀住宅的修建過程吧！理解：選址：不肯隨遇而安，排水優(yōu)良，有溫和的陽光（朝著陽光的堤岸)動工：大多是在十月挖掘：扒土（前足)→搬土塊（大顎）→踏地（后足)→推土、鋪土（后腿上的兩排鋸）整修：即使在冬天（3）結(jié)合上節(jié)課學(xué)習(xí)的蟋蟀住宅的特點(diǎn)，說說為什么蟋蟀的住宅可以算是“偉大的工程”。理解：蟋蟀，這個不起眼的小生靈，僅僅靠它簡單的足，完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加闊等一系列繁重的工序，修建了這樣精致舒適的住宅。對于這么柔弱的小生命來說，這的確可以稱得上是偉大的工程呀?。?）將蟋蟀修建住宅的時間與作者的觀察聯(lián)系起來，你又有什么發(fā)現(xiàn)？有恒心、耐心、細(xì)心。（5）作者僅僅是觀察了這樣一個冬季嗎？讀文字資料，談?wù)勀愕母惺?。法布爾，法國著名昆蟲學(xué)家。他出身于貧苦農(nóng)民家庭，從小酷愛昆蟲。56歲時，法布爾用自己所有的積蓄購買了一片荒地，專門用來放養(yǎng)昆蟲。在這片荒地上，法布爾進(jìn)行了長達(dá)30年的觀察，揭開了昆蟲世界的許多秘密，并寫成了卷帙浩繁的《昆蟲記》。這部杰作把科學(xué)知識和文藝非常巧妙地結(jié)合起來，用一種富有詩意的筆調(diào)，向人們展示了一個絢麗多彩的昆蟲世界。理解：在長達(dá)30年的觀察中，蟋蟀以及那些生活在荒石園的小昆蟲，在作者眼里已經(jīng)化作了充滿靈性的生靈。（5）找出課文中把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅的語句。居住在草地上的蟋蟀，差不多和蟬一樣有名。它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。蟋蟀出來吃周圍的嫩草，絕不去碰這一叢草。那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。屋子的內(nèi)部沒什么布置，但是墻壁很光滑。主人有的是時間，把粗糙的地方修理平整。大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。（6）下面的片段在表達(dá)上與課文有什么不同？理解：片段中的說明性文字具有簡潔，表達(dá)準(zhǔn)確清楚，不帶情感色彩的特點(diǎn)。而文中運(yùn)用擬人的修辭手法，讀來栩栩如生，生動形象，富有情趣。準(zhǔn)確、生動準(zhǔn)確、生動準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)（7）對比《蟋蟀的住宅》和《燕子窩》，說說它們的異同。相同點(diǎn)：都對動物進(jìn)行了連續(xù)細(xì)致的觀察，善用擬人，文章讀起來生動有趣。不同點(diǎn)：《燕子窩》用日記的形式記錄觀察結(jié)果；《蟋蟀的住宅》是將長期觀察的結(jié)果整理成一篇文章。（8）把《燕子窩》與《爬山虎的腳》課后資料袋做比較，看一看觀察記錄和觀察日記有什么聯(lián)系與不同。體裁形式內(nèi)容觀察日記日記翔實：觀察對象的變化、觀察方法、觀察過程、心情、感受等。觀察記錄圖文結(jié)合、表格等簡潔：一兩句話，客觀清晰記錄觀察對象的變化。7.課外拓展（1）簡介作者法布爾（1823—1915），法國著名昆蟲學(xué)家、文學(xué)家。被世人稱為“昆蟲界的荷馬”，昆蟲界的“維吉爾”。由于《昆蟲記》中精確地記錄了法布爾進(jìn)行的試驗，揭開了昆蟲生命與生活習(xí)慣中的許多秘密，達(dá)爾文稱法布爾為“無法效仿的觀察家”。（2）《昆蟲記》《昆蟲記》中精確地記錄了法布爾進(jìn)行的試驗，揭開了昆蟲生命與生活習(xí)慣中的許多秘密，達(dá)爾文稱法布爾為“無法效仿的觀察家”。（2）蟋蟀蟋蟀，又叫促織、趨織、蛐蛐，是一類善吃、好斗的昆蟲。夏末秋初的夜晚，它們躲在墻角里、庭園中、雜草間、磚瓦下、土洞里，不停地發(fā)出“瞿瞿”瞿”“唧唧……唧唧……”的鳴叫。蟋蟀中只有雄蟋蟀會叫，因為它有發(fā)聲器，這是一種“求婚”的信號，雌蟋蟀聽到后會趕去“赴約成親”。這時，如果闖來一只雄蟋蟀，就會發(fā)生一場搏斗。兩只雄蟋蟀先是振翅鳴叫，然后爪子相對，猛撲亂咬，直到一方斗敗逃脫為止。得勝的雄蟋蟀，還要得意地振翅鳴叫一番。因為蟋蟀善鳴好斗，自古以來，人們喜歡飼養(yǎng)蟋蟀，觀看它們精彩的爭斗表演。在蟋蟀的頭上，有一對比身體長的絲狀觸角，尾部有一對長長的尾須，雌蟋蟀的產(chǎn)卵管比較長，夾在兩條尾須當(dāng)中，所以俗稱三尾子。雄蟋蟀沒有產(chǎn)卵管，叫它二尾子。憑鳴聲常?？梢耘袛囿暗膬?yōu)劣：鳴聲尖而輕的多為小蟋蟀，鳴聲高亢雄厚的多為個頭較大的壯蟋蟀，叫不成聲的可能是“爛衣翅”，它的一只翅膀發(fā)育不良，或幼蟲蛻變成蟲時因外因爛掉了部分翅梢；可是“爛衣翅”不是無用之輩，它在格斗時卻十分兇猛哩！由于蟋蟀善鳴好斗，不少人偏愛它，而對它的壞處反不以為然了。其實，蟋蟀是農(nóng)業(yè)害蟲，不論成蟲還是幼蟲，都能咬食農(nóng)作物的葉、莖和根。（3）描寫細(xì)致觀察的詩句知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。——葉紹翁三更窗外芭蕉影，九月床頭蟋蟀聲?！子耋缸蛞购瞬蛔▲Q。驚回千里夢，已三更?！里w口語交際——愛護(hù)眼睛,保護(hù)視力1.交流目標(biāo)本次口語交際是根據(jù)本班同學(xué)的視力情況,分組討論、分析影響視力的原因,并提出保護(hù)視力的建議。2.交際指導(dǎo)（1）調(diào)查分析,了解班級的視力情況。課前,要先調(diào)查了解班級的視力情況,如近視人數(shù)、近視比例等,可以通過采訪同學(xué)、詢問老師、進(jìn)行問卷調(diào)查等多種形式,獲取數(shù)據(jù),了解情況。（2）小組交流,分析影響視力的原因。要學(xué)會從不同角度思考。如,影響視力的主要原因有用眼不當(dāng)、病菌侵人、外力傷害等。討論時注意組內(nèi)發(fā)言要有順序,說話的音量以組內(nèi)成員能聽清楚為宜,不能干擾到其他小組。你從圖上看到了什么？有什么想法？男孩趴著使用平板電腦，這樣對眼睛不好。男孩很認(rèn)真地在做眼保健操，這樣可以保護(hù)視力。女孩趴在桌上寫字，還歪著脖子，這樣會傷害眼睛。女孩愛護(hù)眼睛，看書姿勢很端正。（3）除了用眼不當(dāng)造成視力傷害外，能不能換一個角度思考呢？比如從病菌侵入或是外力傷害這兩方面來補(bǔ)充影響視力的原因？☆用手揉搓眼睛；不注意個人衛(wèi)生；睡眠不足；不喜歡鍛煉身體……這些原因可能會導(dǎo)致我們的身體免疫力下降，病菌侵入身體，我們的眼睛也會受到傷害?！钆c同學(xué)互相嬉戲不注意安全，撞上眼睛；風(fēng)沙進(jìn)入眼睛；飛蟲進(jìn)入眼睛……這些突如其來的外力傷害也是影響我們視力的重要原因。（4）全班討論,提出保護(hù)視力的建議。注意交流過程中不重復(fù)別人說過的話,能從不同的角度對別人提出的建議進(jìn)行補(bǔ)充。如,有同學(xué)建議少看電子產(chǎn)品時,可以從看電子產(chǎn)品的次數(shù)、時長等角度進(jìn)行補(bǔ)充,將建議說完善。☆小組討論時,注意說話的音量,避免干擾其他小組?！畈恢貜?fù)別人說過的話。如果想法接近,可以先表示認(rèn)同,再繼續(xù)補(bǔ)充。在太強(qiáng)或者太弱的光線下看書；看書寫字的姿勢不端正；使用電子產(chǎn)品時間過長。（5）愛護(hù)眼睛，保護(hù)視力，是生活中一個小小的行動，形成習(xí)慣，就能帶給我們大大的好處。再次分小組討論，說一說你有什么愛護(hù)眼睛的好方法?！钌钪姓_使用眼睛，如正確做眼保健操；看書寫字的姿勢要端正；看書和使用電子產(chǎn)品的時間要適當(dāng)?！铕B(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，如不要挑食，多吃胡蘿卜等對眼睛好的食物；早睡早起；積極鍛煉身體?！钐厥猸h(huán)境下注意保護(hù)眼睛，如陽光太強(qiáng)烈時戴上墨鏡保護(hù)眼睛；風(fēng)沙太多或者空中有飛蟲，使用防塵面罩保護(hù)眼睛；防止外力撞傷眼睛。3.交際范例同學(xué)們,俗話說:“眼睛是心靈的窗口。”在平時生活中,讀書認(rèn)字、看圖賞畫欣賞美景等都要用到眼睛,眼睛對我們來說如此重要,但它又是很脆弱的容易受到傷害。平時你們會注意保護(hù)自己的眼睛嗎?下面,請大家先了解一下本班同學(xué)的視力情況,然后分組討論,就影響視力的原因進(jìn)行分析,并提出保護(hù)視力的建議。A組我們組從用眼衛(wèi)生方面總結(jié)了影響視力的三條原因。(1)在光線太強(qiáng)或太弱的環(huán)境下看書寫字,會明顯影響視力。(2)乘車看書、躺在床上看書、伏案歪頭閱讀等近距離的用眼姿勢也會影響視力。(3)長時間看書寫字,長時間看電視、電腦、手機(jī)等也會造成視力下降。B組我們組從用眼習(xí)慣方面總結(jié)了保護(hù)視力的三條建議。(1)讀書寫字姿勢要端正,遵守“三個一”,即“眼離書本一尺遠(yuǎn),胸離書本一拳遠(yuǎn),手離筆尖一寸遠(yuǎn)”。(2)保護(hù)視力還要做到“五不”:不在昏暗光線及直射的陽光下看書;不在車上或走路時看書;不讀字號小、字行密、字跡不清的書本;不用淺色的鉛筆芯或圓珠筆芯;不長時間看電視、電腦或手機(jī)等。(3)每次專注用眼的時間最好控制在45~50分鐘,10~15分鐘后再繼續(xù)。C組我們組補(bǔ)充三條保護(hù)視力的建議。(1)堅持做眼保健操,放松眼部肌肉。(2)保證充足的睡眠時間,讓眼睛得到充分休息(3)定期檢查視力,做到早發(fā)現(xiàn)、早矯治語文園地1.交流目標(biāo)如何細(xì)致地觀察生活，把事物寫具體、寫準(zhǔn)確。2.交流指導(dǎo)我們要學(xué)會觀察身邊的事物，在觀察中發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)和變化。讀了本單元的課文，我們不僅認(rèn)識了這些事物，也從中學(xué)到了幾種觀察事物的方法：(1)觀察要細(xì)致，這樣才能準(zhǔn)確地寫出事物的形狀、顏色等特點(diǎn)。如：它用前足扒土，還用鉗子似的大顎搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它們將泥土推到后面，傾斜地鋪開。(2)觀察要連續(xù)，這樣才能了解事物的變化。如：爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。(3)觀察不僅要用眼睛看，還要用耳朵聽，用心想，這樣就可以記下自己的想法或心情，習(xí)作也會更有趣味。如：那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。品讀語段、交流——語段一它用前足扒土，還用鉗子似的大顎搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它們將泥土推到后面，傾斜地鋪開。這段話中哪些部分體現(xiàn)作者的細(xì)致觀察？法布爾觀察到了蟋