八年級語文下冊第二單元 寫作《說明的順序》課件

第二單元

寫作

說明的順序設(shè)計說明此單元是說明文單元，厘清說明順序是使文章的條理更加清晰的重要手段。所以此單元寫作的教學(xué)重點(diǎn)是明確說明順序的種類，并根據(jù)說明對象和目的合理安排說明順序。1.掌握常用的三種說明順序。2.根據(jù)說明對象和目的合理安排說明順序。3.學(xué)會仔細(xì)觀察社會生活，查找相關(guān)資料，整合相關(guān)信息，培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋磉_(dá)習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.幫助學(xué)生掌握常用的三種說明順序---時間順序、空間順序、邏輯順序。2.引導(dǎo)學(xué)生掌握邏輯順序的分析和運(yùn)用。教學(xué)重難點(diǎn)

在說明事物和事理的時候，我們首先遇到的問題是“應(yīng)該先說什么后說什么”，這就是說明順序的問題。不管是何種類型的文章，都有一個“言之有序”的問題，研究說明文的順序同樣要注意“言之有序”?？梢赃@樣說，“言之有序”的要求對于寫作說明文來說尤其顯得重要，不管是解說事物還是闡釋事理，倘若文字條理不清楚，雜亂無章，很難把事物解說清楚，把事理闡釋明白。情境導(dǎo)入本課要點(diǎn)說明文概況說明順序的分類與判定范文引領(lǐng)實(shí)戰(zhàn)演練1234學(xué)習(xí)任務(wù)一1.概念說明文是以說明為主要表達(dá)方式的一種文章體裁。它通過對客觀事物做出說明或者對抽象事理進(jìn)行闡釋，使人們了解事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、類別、來源、成因、關(guān)系、功用或?qū)κ吕淼母拍?、特點(diǎn)、來源、演變、異同等形成科學(xué)的認(rèn)識，使人獲得有關(guān)知識。學(xué)習(xí)任務(wù)一

2.分類

事物說明文

以具體事物為說明對象，說明的目的是使讀者了解和認(rèn)識事物的特征。

常常從事物的形狀、性質(zhì)、方位、構(gòu)造、類別和功能等方面進(jìn)行說明。

事理說明文

以分析事物的內(nèi)在關(guān)系、介紹科學(xué)道理為主的說明文。常常從概念、原理、成因、規(guī)律和聯(lián)系等方面進(jìn)行說明。常用空間、時間說明順序常用邏輯的說明順序?qū)W習(xí)任務(wù)一

說明順序是作者根據(jù)說明對象的主次、輕重、因果、先后、上下、大小等內(nèi)部聯(lián)系的科學(xué)認(rèn)識順序，來做出的一種安排。

合理的說明順序能充分表現(xiàn)事物和事理的特征，符合人們認(rèn)識的規(guī)律。

3.什么是說明順序？學(xué)習(xí)任務(wù)一

時間順序

4.說明順序的分類

概念：按照事物發(fā)展過程的先后來介紹某一事物的說明順序。

特征：表時間推移的詞。（早晚、先后、古今）學(xué)習(xí)任務(wù)一

空間順序

4.說明順序的分類

概念：按照事物的空間存在形式進(jìn)行介紹的說明順序。

特征：表空間轉(zhuǎn)換。（里外、上下、左右、南北）學(xué)習(xí)任務(wù)一

邏輯順序

4.說明順序的分類

概念：按照事物的內(nèi)在聯(lián)系或者人們認(rèn)識事物的過程來進(jìn)行說明。

特征：內(nèi)在關(guān)系。（現(xiàn)象—本質(zhì)、原因—結(jié)果、特點(diǎn)—用途、概括—具體、主要—次要）學(xué)習(xí)任務(wù)二

《人民英雄永垂不朽》（節(jié)選）學(xué)習(xí)任務(wù)二

時間順序

閱讀學(xué)習(xí)八上課文《人民英雄永垂不朽》6-10段，說說作者是按什么順序介紹10幅浮雕的？（1839年-1851年）→（1911年-1925年）→（1927年-抗日戰(zhàn)爭）→（解放戰(zhàn)爭）東→南→西→北；（兼用空間順序）概念：按照事物發(fā)展過程的先后來介紹某一事物的說明順序。特征：表時間推移的詞。（早晚、先后、古今）學(xué)習(xí)任務(wù)二

“我踏上花崗石鋪成的臺階，到了第二層平臺。碑身四周圍繞著雙層漢白玉欄桿，欄桿的形狀和天安門前玉帶橋的漢白玉欄桿一樣，美觀樸素、潔白耀眼，使挺拔的碑身顯得更加莊嚴(yán)、雄偉。碑的正面朝北，在一塊60噸重、14.7公尺長的碑心石上，有毛主席題寫的“人民英雄永垂不朽”八個鎦金大字，閃閃發(fā)光。這八個字是碑的主題。在碑身背面，一行行鎦金字整齊地排列著，這是毛主席親自起草、周總理親筆書寫的碑文?！?---八上《人民英雄永垂不朽》第4段空間順序?qū)W習(xí)任務(wù)二由上而下：臺階——平臺（碑身四周雙層漢白玉欄桿）——碑身（正面題字、背面碑文）——碑身東西兩側(cè)上部——碑頂。先四周后中間：碑身四周——碑身——碑心石。由正面到背面：題詞——碑文?？臻g順序：里外、上下、左右、南北學(xué)習(xí)任務(wù)二概念：按照事物的空間存在形式進(jìn)行介紹的說明順序。特征：表空間轉(zhuǎn)換。（里外、上下、左右、南北）空間順序?qū)W習(xí)任務(wù)二

“碑身東西兩側(cè)上部，刻著以紅星、松柏和旗幟組成的裝飾花紋，象征著先烈們的革命精神萬年長存。小碑座的四周，雕刻著以牡丹花、荷花、菊花等組成的八個大花圈，這些花朵象征著品質(zhì)高貴、純潔，表示全國人民對英雄們的永遠(yuǎn)懷念和敬仰。碑頂是民族傳統(tǒng)的建筑形式，是上有卷云下有重幔的小廡殿頂。整個紀(jì)念碑的造型使人們感到既有民族風(fēng)格，又有鮮明的新時代精神?！?---八上《人民英雄永垂不朽》第5段邏輯順序?qū)W習(xí)任務(wù)二作者按照由下而上的空間順序，為什么不按“臺階——大碑座——小碑座——碑身”的順序介紹，而是先介紹“碑身”，而后才介紹“小碑座”“大碑座”呢？大碑座四周的10塊浮雕是本文說明的重點(diǎn)，作者另列開來說明，為的是突出中國革命經(jīng)過的艱苦道路，先烈們的光輝業(yè)績和為了自由、解放中國人民付出的巨大代價。從紀(jì)念碑的結(jié)構(gòu)來看，這是先主后次的順序。邏輯順序

找內(nèi)在聯(lián)系：主要——次要學(xué)習(xí)任務(wù)二概念：按照事物的內(nèi)在聯(lián)系或者人們認(rèn)識事物的過程來進(jìn)行說明。特征：內(nèi)在關(guān)系。（現(xiàn)象—本質(zhì)、原因—結(jié)果、特點(diǎn)—用途、概括—具體、主要—次要）主要部分次要部分

邏輯順序?qū)W習(xí)任務(wù)二說明順序分類小結(jié)類別特征關(guān)鍵詞時間順序表時間推移年份、朝代、時間、制作程序、發(fā)展先后……空間順序表空間轉(zhuǎn)換方位變化左-右、前-后、上-下、里-外、四周……地點(diǎn)變化東邊-西邊、北方-南方、秦國-楚國……邏輯順序表內(nèi)在聯(lián)系現(xiàn)象-本質(zhì)、原因-結(jié)果、特點(diǎn)-用途、一般-特殊、概括-具體、主要-次要……學(xué)習(xí)任務(wù)三范文引領(lǐng)

①閣樓外四周是數(shù)十扇木雕紅漆大門。門上刻有梅花、蝙蝠等圖案，含吉祥喜氣之意。順著門再往上看，是只蹲坐回頭的梅花鹿，樣子十分可愛?！膀稹焙汀奥埂钡耐糇钟址謩e是“?！焙汀暗摗保虼诉@些門還含有“福祿雙全”之意。登上臺階再往上看，便又是一幅梅花圖，這是堅貞不屈的象征。②閣樓門前有一對石獅子，高度近二米，雄獅盤繡球，母獅抱幼獅，雕刻精致，雖歷經(jīng)四百多年滄桑，仍栩栩如生。據(jù)有關(guān)史志記載，石獅為明萬歷年間常州府武進(jìn)縣一個居士所獻(xiàn)，原立寶應(yīng)泰山殿門前。歷經(jīng)數(shù)百年變遷，加之戰(zhàn)爭，泰山殿今已蕩然無存，但石獅依舊還在?！拔母铩逼陂g，泰山殿被毀，門前的一對石獅被市民埋進(jìn)地下保護(hù)起來。后因打通葉挺路，筑路工人在進(jìn)行路面施工時，發(fā)現(xiàn)了完好如初的兩只石獅，當(dāng)即將它們移至縱棹園門前，作為鎮(zhèn)園之寶。學(xué)習(xí)任務(wù)三范文引領(lǐng)

③進(jìn)入閣樓門廳，上方是一只大走馬燈，精致美麗。兩側(cè)墻壁上各有一幅大石雕。東邊是一幅“盤古開天辟地”圖，按順時針方向，以時間順序講了天地混沌時，盤古在其中用大斧辟開了它，天地分離，世間萬物開始出現(xiàn)的故事。西邊是一幅“女媧造人補(bǔ)天”圖，順序與前者相同，講了女媧用泥造了人類，又煉五彩石補(bǔ)天的故事。這兩幅以神話故事為題材的石雕，都反映了中華民族悠久的歷史以及華夏子孫的勇氣與智慧?！遏邃灵w》節(jié)選學(xué)習(xí)任務(wù)三請問這三段文字的說明順序的使用方式及作用是什么？空間順序?yàn)橹?，兼用時間順序。不僅讓我們清晰了解這座仿古建筑的基本狀況，同時也增進(jìn)了對中華傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。說明對象關(guān)鍵詞學(xué)習(xí)任務(wù)四習(xí)作展示我的小臥室（節(jié)選）

床頭上坐著一個小家伙，棕色的柔軟皮毛布滿全身，穿著一件帶有蝴蝶結(jié)的小裙子，耳朵上嵌了一朵小花，圓圓的臉上長著一雙大眼睛，可愛的小鼻頭下面還有一張愛笑的嘴，把外面的天都笑睛了。它是我過生日時朋友送給我的玩具熊，晚上它就像我的一位摯友一般伴我入眠。床頭靠背上長出了一棵樹，枝繁葉茂，落花繽紛，一只小鳥朝樹飛來，似乎想歇歇腳，另一只想銜住一朵落花帶回家里做裝飾。哈哈，你被騙了，這只是一幅墻貼畫而已。學(xué)習(xí)任務(wù)四習(xí)作展示我的小臥室（節(jié)選）

靠近床尾的地方立著一個大大的書桌，主要是供我讀書之用，上面還放著一盞臺燈。書桌右上角的活板可以左右活動，當(dāng)你移動它時，上面的蒲公英就像在飄一樣，飛向遠(yuǎn)方?；畎搴笥钟幸粋€休息柜，不過是專門用來給書休息的，里面擺滿了各種各樣的書，甚至還有幾本漫畫。書桌上鋪滿了陽光，從陽臺落過來的陽光，充滿了溫暖的味道。

——楊帆學(xué)習(xí)任務(wù)三作者主要按照空間順序說明小臥室的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。這段文字先說明床頭，再到床尾、床尾的書桌，以及書桌的上面、右邊活板、后面的休息柜。大致按照由近及遠(yuǎn)的順序安排。第二段文字，還用了邏輯順序，從書桌、活板的特征到書桌、活板的用途進(jìn)行說明。由此看來，一篇說明文根據(jù)事物的特征和讀者的需要，可以采用多種說明順序，這樣，說明會更有條理，說明的對象也會更加立體鮮明，使讀者印象深刻。評析·時間順序·空間順序·邏輯順序說明順序的分類、判定·事物說明文·事理說明文說明文分類·找關(guān)鍵詞·說明順序使用方式·說明順序的作用范文引領(lǐng)·安排恰當(dāng)?shù)恼f明順序