五升六語文閱讀講義現代文閱讀銜接（七）（含答案解析）

【暑假閱讀提升】部編版五年級（五升六）現代文閱讀銜接講義（七）（有答案解析）【考點解讀】題目的含義和作用★標題的作用：1.設置懸念，引起讀者的閱讀興趣；

2.貫穿全文的線索；

3.交待故事發(fā)生的時間（或：天氣、地點）、主要人物、主要事件等；

4.點明主旨，對文章起畫龍點睛的作用；

5.具有象征意義

6.推動故事情節(jié)的發(fā)展；

7.與結尾相互照應等。

【例題精析】例：閱讀短文。

___________________

春天到了，正是碧綠多姿的柳樹茂盛的時期。

正在那纖細搖曳的萬樓柳條上，掛滿了嫩嫩的細葉和毛茸茸的柳絮。春風吹來，柳絮隨風飄蕩，形成一個個“小絨球”，它們有的好似雪花吹來，有的像正在演習的傘兵，還有的像天上的云朵……風漸漸小了，柳絮便輕輕地落在地上，一簇簇、一團團擁抱在一起，形成一座座小小的雪丘，時而又被刮來的陣陣微風吹散了。它們隨風在地上迅速地亂滾著，一個跟著一個，仿佛是在嬉戲、追逐小孩子。一陣微風吹來，翩翩起舞，成了無數快樂的小精靈。這些飄來蕩去的“小精靈”總愛跟人們開玩笑。有時，它們竟會撲在人們的臉上，落在人們的頭發(fā)上，轉眼間會使人們變得白發(fā)蒼蒼。我有時伸手去抓這些可愛的“小精靈”，可不知為什么，一抓它，它就跑開，大概跟我捉迷藏吧！

我喜歡柳絮，因為它們是那樣的天真活潑，無憂無慮，給人們帶來童話般的無限遐想和向往……

（1）給短文加上合適的題目，寫在文前的橫線上。

（2）在文中找出一個比喻句，找出一個擬人句。

（3）從短文中找出下列詞語的近義詞。

飄揚——________

似乎——________

快活——________

大約——________

（4）文中的“小精靈”指的是________，作者對柳絮的稱呼表達了________的思想感情，作者喜愛柳絮的原因是________。

【答案】

（1）柳絮

（2）比喻句：它們有的好似雪花吹來，有的像正在演習的傘兵，還有的像天上的云朵……

擬人句：它們隨風在地上迅速地亂滾著，一個跟著一個，仿佛是在嬉戲、追逐小孩子。

（3）飄蕩；好似；快樂；大概

（4）柳絮；喜愛；它們天真活潑，無憂無慮，給人們帶來童話般的無限遐想和向往

【解析】⑴考查擬定標題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內容，再進一步提煉標題。

⑵本題的目的是引導學生明白比喻、擬人這一修辭手法以及其作用。所謂“比喻”就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。所謂“擬人”，就是把“物”當作人來寫，使“物”具有人的情感與行為，從而達到化抽象為具體的目的。

⑶本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即可，不唯一。如：飄揚：在空中飄浮、飄擺或飛升。根據其意思，飄揚的近義詞可以是“招展,漂蕩,飄舞,飄蕩”中其中之一。其他依次類推。

⑷把握思想感情，解答本題應根據對課文內容的整體感知與理解，結合著具體語句分析作答。

【點評】⑴此題主要考查提煉文章標題的能力。⑵考查學生對比喻、擬人修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。⑶主要測試學生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。⑷本題考查鑒賞作者思想感情的能力?！緦ｍ椌毩暋恳?、閱讀短文，回答問題。

陽光地帶①春季的一天中午，我下班回到家，看見母親正在曬被子，便也想把被子曬一下。②我把被子抱出來，曬在了衣繩的兩端。吃過午飯，我便上班去了。③下班回來，我一進家門，便看見了我的被子。與中午不同的是，它們已經被曬在最好的地帶，夕陽將雪白的被里鍍上一層淺淺的金色；而母親的被子卻寂寞地待在衣繩的兩端，房屋的陰影默默地灑在它們身上。④我走到我的被子面前，用手撫摸了一下，它們是溫暖的。⑤它們當然是溫暖的，溫暖如母親的手心。⑥我又撫摸了一下母親的被子，它們是清涼的。⑦它們當然是清涼的，清涼如母親的手背。⑧我的眼前忽然呈現出往昔的許多情節(jié)：家里質地最好的那條床單，方位最佳的那個房間，開得最漂亮的那盆鮮花，做得最好吃的那盤菜，甚至吃飯時圖案最精致的那只碗……這些事物如我身處的這段陽光地帶一樣，都是我的。⑨我知道，對于母親來說，這些情節(jié)不是偶然。⑩人生短暫而漫長的征途上，給你快樂的也許是你的朋友，令你充實的也許是你的事業(yè)。但是，使你溫暖的必定是你的母親。她用她的手背為你阻擋著她力所能及的所有風霜，也用她的手心為你釋放著綿綿不斷的溫暖陽光。⑩母親是永遠的陽光地帶。（1）第③自然段的段意是________

（2）仿照第⑧自然段畫線句子的句式，補寫兩句省略的內容。

（3）第⑧自然段連用五個“最”的作用是。

（4）第⑤、⑦兩個自然段中分別用了兩個“溫暖”和“清涼”，第一個“溫暖”的意思是________，第二個“溫暖”的含義是________；第一個“清涼”的意思是________，第二個“清涼”的含義是________。

（5）寫出你對題目“陽光地帶”的理解。

【答案】

（1）“我“下班回家發(fā)現”我“的被子換曬在陽光地帶。（2）電視節(jié)目最好看的頻道，做得最暖和的那雙棉拖鞋，盤里最大的那塊蘋果（3）突出母親的愛。（4）“我”的被子溫度高；母親對“我”的關心；母親的被子溫度低；母親為“我”阻擋風霜承受的艱辛。（5）表面上是指“我”的被子被母親曬在有陽光的地方，暗指母親的關懷帶給“我”的溫暖。

【解析】（1）概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。（2）本題旨在考查學生表達能力，仿照題中所給的例句，仿寫一個句式相同或相似的句式補寫省略的內容。，能做到語意連貫；內容設計合情合理，表述只要合理即可。（3）連用三個以上（最…）結構相同或相似、內容相關的短語或句子排列在一起，用來加強句子語氣，是排比，突出母親的愛。（4）理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，二要結合文中人物的情感。根據詞句原本意義，結合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。（5）理解文題（尤其是文學作品的題目）一定要著眼于全篇，對一些含有比喻、象征性意味的題目，要透過字面把握它內在的含義?！军c評】（1）此題主要考查概括段意的能力。（2）本題主要考查學生的模仿能力、口語表達能力。模仿時言之有理即可。（3）考查學生對排比修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。（4）體會重要語句的含義，品味語言表達藝術。（5）此題主要考查對文題的理解能力。二、閱讀短文《愛之鏈》，回答問題。⑴一天傍晚，他駕車回家。在這個中西部的小社區(qū)里，要找一份工作是那樣的難，但他一直沒有放棄。冬天迫近，寒冷終于撞擊家門了。⑵一路上冷冷清清。除非離開這里，一般人們不走這條路。他的朋友們大多已經遠走他鄉(xiāng)，他們要養(yǎng)家糊口，要實現自己的夢想。然而，他留下來了。這兒畢竟是他父母埋葬的地方，他生于斯，長于斯，熟悉這兒的一草一木。⑶天開始黑下來，還飄起了小雪，他得抓緊趕路。⑷他知道，他差點錯過那個在路邊擱淺的老太太。他看得出老太太需要幫助。于是，他將車開到老太太的“奔馳”前，停下來。⑸雖然他面帶微笑，但她還是有些擔心。一個多小時了，也沒有人停下來幫她。他會傷害她嗎?他看上去窮困潦倒，饑腸轆轆，不那么讓人放心。她站在寒風中一動不動。他知道她是怎么想的，只有寒冷和害怕才會讓人那樣?！拔沂莵韼椭愕模蠇寢?。你為什么不到車里暖和暖和呢?順便告訴你，我叫喬?！彼f。⑹她遇到的麻煩不過是車胎癟了，喬爬到車下面，找了個地方安上千斤頂，又爬下去一兩次。結果，他弄得渾身臟兮兮的，還傷了手。當他擰緊最后一個螺母時，她搖下車窗，開始和他聊天。她說，她從圣路易斯來，只是路過這兒，對他的幫助感激不盡。喬只是笑了笑，幫她關上后備箱。⑺她問該付他多少錢，出多少錢她都愿意。喬卻沒有想到錢。這對他來說只是幫助需要幫助的人，上帝知道過去在他需要幫助時有多少人曾經幫助他呀。他說，如果她真想答謝他，就請她下次遇到需要幫助的人，也給予幫助，并且“想起我”。⑻他看著老太太發(fā)動汽車上路了。天氣寒冷且令人抑郁，但他在回家的路上卻很高興，開著車消失在暮色中。⑼沿著這條路行了幾英里，老太太看到一家小咖啡館。她想進去吃點東西，驅驅寒氣，再繼續(xù)趕路回家。⑽侍者走過來，給她一條干凈的毛巾擦干她濕漉漉的頭發(fā)。她面帶著微笑，是那種雖然站了一天卻也抹不去的微笑，老太太注意到女侍者已有近8個月身孕，但她的服務態(tài)度沒有因為過度的勞累和疼痛而有所改變。⑾老太太吃完飯，拿出一百美元付帳，女侍者拿著這一百美元去找零錢，而老太太卻悄悄地出了門。當女侍者正奇怪老太太去哪了，這時她注意到餐巾上有字。上面寫著：“你不欠我什么，我曾經跟你一樣。有人曾經幫助我，就像我現在幫助你一樣。如果你真想回報我，就請不要讓愛之鏈在你這兒中斷?！雹须m然還要清理桌子，服侍客人，但這一天女侍者快樂地堅持下來了。晚上，下班回到家，躺在床上，她心里還在想著那錢和老太太寫的話，老太太怎么知道她和丈夫那么需要這筆錢呢?孩子下個月就要出生了，生活會很艱難，她知道她的丈夫是多么焦急。當他躺到她旁邊時，她給了他一個溫柔的吻，輕聲說：“一切都會好的。我愛你，喬?！苯忉尲狱c詞在文中的意思。這兒畢竟是他父母埋葬的地方，他生于斯，長于斯，熟悉這兒的一草一木。斯：②他知道，他差點錯過那個在路邊擱淺的老太太。擱淺：（2）“冬天迫近，寒冷終于撞擊家門了”一句，作者為什么要用上“終于”?（3）根據句子的原意，請在括號里加上合適的關聯詞。________在這個中西部的小社區(qū)里，要找一份工作是那樣的難，________他一直沒有放棄。（4）“她站在寒風中一動不動。他知道她是怎么想的，只有寒冷和害怕才會讓人那樣。”這句中的“那樣”指什么?老太太為什么會“那樣”?（5）請按短文第7小節(jié)的原意，將它改寫成對話的形式。（6）第11節(jié)中，老太太在餐巾上寫著“你不欠我什么，我曾經跟你一樣。”這里的“我曾經跟你一樣”指的是什么?（7）本文的題目是《愛之鏈》，文中的三個主要人物(喬、老太太、侍者)分別是怎樣做，才讓這愛之鏈沒有斷掉的?請用橫線劃出有關句子。并用簡潔的語言概括地寫下來。【答案】（1）①斯：這兒、這里。在文中指喬的故鄉(xiāng)。②擱淺：這里指老太太的車因車胎癟了，而不能行駛，停在路邊。（2）因為喬家里窮，寒冬的到來會讓他受凍，所以他在心里不愿意寒冷的光臨。但是自然的規(guī)律不以人的意志為轉移，寒冬終究是要來的。這里，用上“終于”，突出了喬家的窮。（3）雖然；但是（4）這句中的“那樣”指老太太站在寒風中一動不動。老太太之所以會這樣，一是因為她感到寒冷;二是因為她的汽車擱淺，孤立無援;三是她看到喬窮困潦倒、饑腸轆轆的樣子，擔心他會傷害她。（5）示例：老太太看喬修好了汽車，非常感激地說：“謝謝您!我該付您多少錢呢?”喬只是笑笑，沒有開口。老太太又說：“您盡管說，不管多少錢，我都會答應您的!”喬搖搖頭，說：“謝謝!我沒有想到要您的錢?！崩咸苫蟮貑枺骸盀槭裁?”喬回答說：“這對我來說只是幫助需要幫助的人。過去在我需要幫助時，有多少人曾經幫助我呀?！崩咸f：“可您不收錢，我會心感不安的?！眴陶f：“如果您真想答謝我，就請您下次遇到需要幫助的人，也給予幫助，并且想起我!那樣就夠了!”（6）這里的“我曾經跟你一樣”指他們都遇到過困難。老太太的困難指汽車在半路擱淺;侍者的困難是指為了解決生計，挺著大肚子來工作掙錢。（7）喬曾經遇到過很多困難，有很多人幫助了他?，F在他幫助老太太修好了汽車。老太太深受感動，資助侍者的生活，幫助她渡過難關。侍者面對生活的窘境，溫柔地向丈夫表達愛意，鼓勵丈夫共同克服困難?！窘馕觥浚?）結合上下文，我們可知：①斯：這兒、這里。在文中指喬的故鄉(xiāng)。②擱淺：這里指老太太的車因車胎癟了，而不能行駛，停在路邊。（2）因為喬家里窮，寒冬的到來會讓他受凍，所以他在心里不愿意寒凍的光臨。但是自然的規(guī)律不以人的意志為轉移，寒冬終究是要來的。這里，用上“終于”，突出了喬家的窮。（3）根據連個句子之間在句意上的聯系，我們可以判斷是轉折關系，所以，用關聯詞“雖然……但是……(雖然……但……)”比較合適。（4）這句中的“那樣”指老太太站在寒風中一動不動。老太太之所以會這樣，一是因為她感到寒冷;二是因為她的汽車擱淺，孤立無援;三是她看到喬窮困潦倒、饑腸轆轆的樣子，擔心他會傷害她。（5）老太太看喬修好了汽車，非常感激地說：“謝謝您!我該付您多少錢呢?”喬只是笑笑，沒有開口。老太太又說：“您盡管說，不管多少錢，我都會答應您的!”喬搖搖頭，說：“謝謝!我沒有想到要您的錢?！崩咸苫蟮貑枺骸盀槭裁?”喬回答說：“這對我來說只是幫助需要幫助的人。過去在我需要幫助時，有多少人曾經幫助我呀?！崩咸f：“可您不收錢，我會心感不安的?！眴陶f：“如果您真想答謝我，就請您下次遇到需要幫助的人，也給予幫助，并且想起我!那樣就夠了!”（6）這里的“我曾經跟你一樣”指他們都遇到過困難。老太太的困難指汽車在半路擱淺;侍者的困難是指為了解決生計，挺著大肚子來工作掙錢。（7）喬曾經遇到過很多困難，有很多人幫助了他?，F在他幫助老太太修好了汽車。老太太深受感動，資助侍者的生活，幫助她渡過難關。侍者面對生活的窘境，溫柔地向丈夫表達愛意，鼓勵丈夫共同克服困難。【點評】本題考查學生對短文內容的閱讀理解能力，同時還鍛煉了學生語言表達能力。三、閱讀短文，回答問題。開花的心①春天，剛下過雨，母親從外面回來，帶回來一株細細的幼苗，小心翼翼地栽進門前的菜地里。問是什么，母親說，不知道，路上撿的。②這株幼苗，就這樣在小菜園里安家了。它的葉子和莖都是暗紅色的，很像紅莧菜，我很懷疑那只是株被人從地里拔出來的野草，卻被母親像寶貝一樣寵著。母親喜歡花草，房前屋后，種滿了她從田間地頭或者鄰居家移植過來的花草?；ê芷胀?，不過仙人掌、鳳仙花、向日葵之類的，多數甚至叫不出名字來。母親卻很愛惜，澆水、施肥、松土，一點兒不懈怠。從春末到晚秋，花兒姹紫嫣紅，一串串的，將整個園子都襯得爛漫多姿。③因為有母親的精心照料，小苗開始飛快的長高、變壯。桃花開罷，牡丹謝了，淡紫的桐花在枝頭吹起了小喇叭，它只自顧自的往上長著；槐花落地，向日葵追著太陽張開笑臉，鄰居的小姑娘開始向母親討鳳仙花包指甲，它依然在喧鬧的花香蝶舞中沉靜安然，像個紳士，從容的成長。淘氣的小侄，每天都要跑去和它比個頭，到膝蓋了，到腰間了，到胸前了，終于有一天，小侄哭喪著臉跑去跟母親告狀：“奶奶，我怎么長這么慢啊，它都比我高了！”母親笑了。④我?guī)缀鯏喽ǎ贿^是株不會開花的草，幾次都要拔掉它，卻被母親攔住。母親說，不是所有的植物都一定要開花，難道你沒發(fā)現，其實它的葉子也很好看啊。⑤有一天，我早晨起床鍛煉，經過菜園的時候，眼前突然一亮，有鮮亮的紅色，一閃一閃地晃我的眼，走近，原來竟是那株草。啊，它竟悄然無聲地開花了！待仔細看去，卻不是花，只是它頂部的葉子全都變成了鮮艷的紅色，十幾片小小的葉子簇擁在一起，仿佛盛開的花瓣。遠遠望去，倒真像是一朵嬌艷欲滴的花呢?、尬以谛闹兄共蛔〉伢@嘆?；琶心赣H來看，母親用手欣喜地輕撫那些嬌柔的葉子，笑著說：“這草，它有一顆開花的心呢！”⑦此后，它新長出的葉子，全都是燦爛的紅色，如同經霜的楓葉，在頂部驕傲地挺立著，倒讓院子里其它的花都失色了。每一個從門前經過的人，都會停下來，驚訝于它的開花方式。⑧是啊，如果一株草有了開花的心，它的葉子也會變成絢爛的花?。∷K于用這樣一種極致的方式，證明了自己的美麗。通讀全文，你認為本文以“開花的心”為題的原因是什么？【參考答案】：本文講述了一棵被撿回來的草在母親的精心照料下茁壯成長的故事。最終它的葉子變成了紅色，像開出了鮮艷的花朵，證明了自己的美麗。揭示了我們雖然無法決定自己的先天資質，但只要擁有堅定的信念，所有的生命都會綻放的主旨。以“開花的心”為題，運用比喻，生動別致，激發(fā)讀者閱讀興趣。三個要點，大意對即可?！敬鸢更c撥】：答題點：標題意義（含義）+標題作用（結構作用）掌握標題的意義和作用：①有的標題作為“文眼”有揭示文章中心或主題的作用；②有的標題從結構上看有文章線索的作用；③有的標題對文中的人物和主題有象征作用；④有的標題有比喻作用；⑤有的標題有虛實或雙關兩層含義。因此，理解或鑒賞標題時，一是要分析詞語，二是要注意修辭，三是要注意虛實，四是要聯系全文內容和結構，五是要結合文章主旨和背景。在這篇文章中，要從意義和結構兩方面來進行分析：在含義方面：本文的標題是一個有比喻的標題。在文中要聯系文章內容，去掉比喻層，這個做法基本和理解句子意思的做法是一樣的?！伴_花的心”是指它頑強的生命力和決心綻放、證明自己的勇氣和信心。揭示了文章中心：我們在成長的過程中，雖然不能覺醒自己的先天的資質和生長環(huán)境等，但是我們只要堅定信念，鼓足勇氣，并且擁有一顆不斷向前、向美的決心，就一定能夠綻放屬于自己的那一抹生命的光華。在結構方面：首先，點明了文章的主旨；其次，運用比喻、象征、雙關的題目，一般都有激發(fā)讀者閱讀興趣的作用。四、讀短文，回答問題。

=1\*GB3①我讀到一篇英國課文，講的是螞蟻。

②螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蟻生兒，公蟻持家。他們在原野、荒灘上搬運食物，建設家園。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤，活得如此有秩序有意義。尤其令我震驚的是它們面對災難時的行為。

③當野火燒起來的時候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎?眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成黑團，然后像雪球一樣飛速滾動，逃離火海。

④每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動。我仿佛看見洶涌的火山在燒，一團黑風正沿著山脊(jí

jǐ)流動;我仿佛聽見噼里啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開拓求生之路。

⑤沒有抱成團的智慧，沒有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族(

)會全軍覆滅。

⑥生命的微小、體力的單薄沒有什么可怕，甚至命運的卑微也不能決斷什么，可怕的是看不到微薄的力量，忽視了內在的精神。

⑦敬重卑微，使我把生命看得嚴肅，看得深刻，看得偉大而堅強。像一根細小的針，螞蟻以它的精神穿過我的外衣，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說卑微?有什么理由自暴自棄、玩世不恭?

⑧世上稱得上偉大的東西，往往(

)體積，(

)精神。千里之堤(tī

dī)，潰于蟻穴，這是卑微者的威嚴和挑戰(zhàn)。

（1）選擇括號內正確讀音。

（2）在⑤、⑧自然段的括號內填上恰當的關聯詞。

（3）將“比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說卑微?有什么理由自暴自棄、玩世不恭?”改為不含問號的句子，但意思不變。

（4）讀④、⑤自然段，按要求回答問題。

①第④自然段中“每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動”這句話與前文“________

”這一句相照應。

②第⑤自然段中，作者為什么說螞蟻“抱成團”做法是一種“智慧”？這種“智慧”表現了螞蟻具有的什么精神？

答：________（5）給短文加一個合適的題目

（6）我們剛剛經歷了“抗擊新型冠狀病毒肺炎戰(zhàn)疫”，讀了這篇文章，你想起了相關的哪些人、哪些事?用簡要的語言寫下來。

【答案】：

（1）jǐ；dī

（2）如果……就……；不是……而是

（3）比起螞蟻，我們沒有什么理由言渺小、說卑微；沒有什么理由自暴自棄、玩世不恭。

（4）①尤其令我震驚的是它們面對災難時的行為。；②螞蟻如果都單獨地離開火海，將無一幸免;抱成團以后，外面的螞蟻可能被火燒死，但里面的螞蟻就可以活下來。抱成團是一種保護措施，所以說是一種智慧。；協作精神、自我犧牲精神、無私奉獻精神

（5）學生答出在“抗擊新冠狀病毒肺炎戰(zhàn)疫”中那些“逆行者”、抗擊一線崗位上默默付出的人及簡要事例即可。

（6）學生答出在“抗擊新冠狀病毒肺炎戰(zhàn)疫”中那些“逆行者”、抗擊一線崗位上默默付出的人及簡要事例即可。

【解析】【分析】（1）本題主要考查對本課生字的掌握情況，學生應在理解的基礎上認讀生字，正確讀準字音，注意聲調、聲母、韻母的區(qū)別，平時注意多讀多練。

（2）考查關聯詞的運用。解答時要先理解分句前后表示的是何種關系，再根據句子的意思來判斷使用的關聯詞語是否恰當。

（3）反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。

（4）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題快速瀏覽短文內容，鎖定(相關信息)所填的范圍，再按要求找到答案。①“每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動”相照應的句子是“尤其令我震驚的是它們面對災難時的行為”。②螞蟻如果都單獨地離開火海，將無一幸免;抱成團以后，外面的螞蟻可能被火燒死，但里面的螞蟻就可以活下來。抱成團是一種保護措施，所以說是一種智慧。表現了螞蟻協作精神、自我犧牲精神、無私奉獻精神。

（5）考查擬定標題。可以根據文章的主要事件、主要人物，再加上修飾詞語作為文章的題目，也可根據文章中心，用中心詞做題目。

（6）談自己的看法時能結合文意或生活實際談看法，言之有理，沒有語病。

【點評】（1）準確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關鍵在于把詞語的形音義結合起來，音隨形或義變。

（2）本題考查學生對關聯詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關系。然后再來選擇恰當的關聯詞語，使句子連貫。

（3）掌握反問句改為陳述句的方法，平時多練，培養(yǎng)語言表達能力。

（4）此題考查在理解短文的基礎上篩選相關信息的能力,一定要熟悉課文，邊讀邊思考。

（5）此題主要考查提煉文章標題的能力，閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內容，再進一步提煉標題。

（6）此題屬于開放性試題，結合文本內容和個人的認識,表述合理，文通句順即可。五、閱讀語段，回答問題?？赐觌娨曇院螅贤跻徽苟紱]有睡好。第二天一大早就往武漢打，直到九點，那端才傳來兒子的聲音：“爸，什么事？”老王連忙問：“昨晚的天氣預報看了沒有？寒潮快到武漢了，厚衣服準備好了嗎？要不然，叫你媽給寄．．．．．．”兒子漫不經心地說：“不要緊的，還很暖和呢，到真冷了再說。”老王絮絮叨叨，兒子不耐煩了，說：“知道了，知道了?！闭f完就放下。老王剛準備再撥過去，鈴聲突然響了起來，是他住在哈爾濱的老母親打來的，聲音有點兒發(fā)顫：“天氣預報說，北京今天要到寒潮，你加了衣服沒有？”寒風陣陣，穿過窗戶的縫隙吹進室內，老王還來不及答話，打了一個大噴嚏。母親聽到兒子的噴嚏聲