喂小動(dòng)物小班數(shù)學(xué)教案反思系列4篇

喂小動(dòng)物小班數(shù)學(xué)教案反思系列4篇小動(dòng)物小班數(shù)學(xué)教案反思。

內(nèi)容專輯推舉：“小動(dòng)物小班數(shù)學(xué)教案反思”，敬請(qǐng)掃瞄。

預(yù)備工作要做好，是一名優(yōu)秀的老師所應(yīng)當(dāng)具備的基本素養(yǎng)，對(duì)于新手老師來說，寫教案是上課的基礎(chǔ)。我們手寫的教案還是要遵循簡潔有用的原則。我們要從哪些地方完善自己的教案呢？經(jīng)過搜尋和整理，我為大家呈上喂小動(dòng)物小班數(shù)學(xué)教案反思，歡迎你閱讀與保藏。

喂小動(dòng)物小班數(shù)學(xué)教案反思【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固按物體的名稱分類。

2、培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好，能大膽地參與嬉戲。

活動(dòng)預(yù)備：

場(chǎng)地四周掛有豬圈、鳥窩、貓窩、兔圖各一個(gè)。豬、鳥、貓、兔頭飾若干，熊媽媽頭飾一個(gè)

活動(dòng)過程：

帶幼兒來到戶外，師以魔術(shù)為由把幼兒分別分成四組，并為其戴上豬、鳥、貓、兔頭飾。和幼兒一起變老師變成熊媽媽，并帶上頭飾。

熊媽媽帶小動(dòng)物一起在外面玩，突然下起了大雨，小動(dòng)物分別跑到自己的家中。比一比，哪種小動(dòng)物跑得最快，又找不錯(cuò)家。

小動(dòng)物回家后，熊媽媽去各個(gè)小動(dòng)物家問：“

想請(qǐng)教這是誰的家啊?”。來.源快思老師教.案網(wǎng)，扮小動(dòng)物的幼兒要回答：我們是喵喵喵小貓的家?！啊蔽覀兪菄\嘰喳喳小鳥的家。”“我們是蹦蹦跳跳小兔子的家”“我們是呼嚕呼嚕小豬的家?！?/p>

幼兒交換頭飾，嬉戲可反復(fù)玩。

活動(dòng)反思：

本節(jié)活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能

非常好的辨別。應(yīng)當(dāng)讓幼兒觀看完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時(shí)沒有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)當(dāng)做一下調(diào)整。

喂小動(dòng)物小班數(shù)學(xué)教案反思【篇2】

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：瓢蟲找家

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固手口全都數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。

2、培育按數(shù)量歸類的力量。

3、通過嬉戲，提高對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好。

4、培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

有1、2、3個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲圖片若干;分別粘有1、2、3個(gè)圓點(diǎn)的樹葉3片;小紙蟲若干;兒歌錄音：小瓢蟲。

活動(dòng)過程：

一、嬉戲?qū)?/p>

師幼共同玩手指嬉戲：小瓢蟲。

二、利用圖片，練習(xí)手口全都數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。

通過數(shù)瓢蟲身上的斑點(diǎn)及瓢蟲數(shù)，鞏固數(shù)數(shù)1、2、3。

三、通過嬉戲，培育幼兒按數(shù)量歸類的力量。

1、嬉戲“小瓢蟲抓害蟲”。

通過照看小瓢蟲，提高幼兒活動(dòng)的愛好。

2、送瓢蟲寶寶回家，按數(shù)量進(jìn)行分類

(1)讓幼兒把不同數(shù)量斑點(diǎn)的瓢蟲寶寶放到對(duì)應(yīng)圓點(diǎn)的樹葉上。

(2)集體驗(yàn)證。

活動(dòng)延長：

1、供應(yīng)有更多斑點(diǎn)的瓢蟲，供幼兒練習(xí)數(shù)數(shù)。

2、給瓢蟲身上的斑點(diǎn)涂色。

活動(dòng)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，簡單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛好。由于這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進(jìn)展，于是就需要老師在選擇和設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)要多花心思，采納嬉戲的形式，讓幼兒在寓教于樂的氛圍中學(xué)習(xí)。

喂小動(dòng)物小班數(shù)學(xué)教案反思【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步熟悉圓形、三角形、正方形，感知圖形的主要特征。

2、熟悉圓形、正方形、三角形標(biāo)記，學(xué)習(xí)按圖形標(biāo)記擺放相應(yīng)的圖形。

3、學(xué)習(xí)使用印章，能在操作過程中保持書面干凈。

4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種圖形、圖形標(biāo)記。

2、大圖形、標(biāo)記、幼兒用書、印章、動(dòng)物。

活動(dòng)過程：

一、觀看餅干的外形，了解外形的主要特征。

1、出示餅干，提問：這是什么?(.來源快思老師教案網(wǎng))什么外形的?你喜愛吃什么外形的餅干?

2、出示圖形，提問：這是什么圖形?它是什么樣子的?

3、師折疊圖形，引導(dǎo)幼兒直觀感受圖形的特征，使幼兒知道圖形的詳細(xì)特征。

二、熟悉圖形標(biāo)記，給小動(dòng)物送餅干。

1、出示圖形標(biāo)記，熟悉圖形標(biāo)記。

2、出示三只絨毛玩具動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)物身體上的圖形標(biāo)記，熟悉圖形標(biāo)記。

3、引導(dǎo)幼兒觀看圖形標(biāo)記，推想動(dòng)物喜愛吃什么外形的餅干。

4、請(qǐng)幼兒給小動(dòng)物送餅干，鼓舞幼兒邊送邊說：小動(dòng)物，請(qǐng)你吃什么外形的餅干。

三、操作活動(dòng)，制作餅干。

1、幼兒在老師的引導(dǎo)下觀看圖片，依據(jù)動(dòng)物身上的外形標(biāo)記制作印章畫。

2、觀看各外形的彩色餅干，與相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物連線。

四、溝通評(píng)價(jià)活動(dòng)。

師幼共同檢查盤子里餅干放得是否正確，表揚(yáng)操作仔細(xì)的幼兒。

課后反思：

我認(rèn)為現(xiàn)在的孩子對(duì)于圖形基本都能熟悉，但對(duì)于操作計(jì)數(shù)的力量還是很薄弱，因此，我打算把這個(gè)分類計(jì)數(shù)作為活動(dòng)的難點(diǎn)去突破，因此在活動(dòng)的組織過程中，也加重了這部分的比率。在我組織完活動(dòng)后，我總體的感覺還是有收獲的。由于對(duì)一些問題我又有了更深的熟悉與理解，從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成狀況來說，本節(jié)課基本達(dá)到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對(duì)本節(jié)課的教與學(xué)進(jìn)行了反思：

一、活動(dòng)剛開頭是圖形寶寶自我介紹，孩子們的目光就全被我吸引了。接下來的活動(dòng)就簡單開展了。孩子們知道圖形寶寶不同，在觀看的情境中對(duì)圖形寶寶產(chǎn)生了深厚的愛好。

二、其次個(gè)環(huán)節(jié)圖形找伴侶，孩子們興致深厚，也情愿去參加。

三、在活動(dòng)的最終一環(huán)節(jié)中，讓幼兒給動(dòng)物喂餅干，在給動(dòng)物喂吃餅干時(shí)，引導(dǎo)孩子依據(jù)嘴巴不同外形喂相應(yīng)的餅干，并引導(dǎo)幼兒邊送小動(dòng)物吃餅干，有了同伴的示范，在集體操作時(shí)，孩子們能更好地送餅干。讓每個(gè)孩子在每次活動(dòng)中都有所收獲，是我始終追求的目標(biāo)！其實(shí)這次數(shù)學(xué)活動(dòng)就是以嬉戲的形式開展的，特殊符合小班的年齡特點(diǎn)。在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終沉醉在嬉戲的歡快中，愛好

非常身高。幼兒也在不知不覺中學(xué)會(huì)了區(qū)分三角形、正方形、圓形三種外形，并進(jìn)行了歸類。但是，在整個(gè)活動(dòng)中間也消失了需要改進(jìn)和不足的地方，如在其次環(huán)節(jié)中嬉戲《找伴侶》多點(diǎn)時(shí)間讓幼兒進(jìn)一步感知圓形、方形、三角形的特點(diǎn)，最終環(huán)節(jié)，小伴侶都喂對(duì)了，錄音可以不用，假如錯(cuò)了就派上用場(chǎng)了。本次活動(dòng)以嬉戲貫穿活動(dòng)的始終，使幼兒在老師創(chuàng)設(shè)的歡樂嬉戲情境中加深了對(duì)三種圖形的區(qū)分和熟悉；孩子在活動(dòng)中的樂觀性，主動(dòng)性充分的被激發(fā)出來。

喂小動(dòng)物小班數(shù)學(xué)教案反思【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉圓形、方形和三角形，感知各外形的不同。

2、能初步依據(jù)餅干的外形進(jìn)行分類，愿意并大膽地喂小動(dòng)物吃餅干。

3、在嬉戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

4、培育幼兒比較和推斷的力量。

5、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件，《找伴侶》的音樂。方形、圓形、三角形卡片一張。

2、三種外形的實(shí)物(與幼兒人數(shù)相同)。貼有三個(gè)外形的托盤各一。

3、餅干圖形與幼兒人數(shù)相同，嘴巴分別是圓形、方形和三角形的三個(gè)小動(dòng)物。

活動(dòng)過程：

一、熟悉圓形、方形、三角形，基本了解各圖形的不同。

1、師：小伴侶，今日來了幾位圖形寶寶，大家想熟悉他們嗎

(1)三角寶寶像小山，有三角，有三邊，三角三邊緊相連。

(2)圓形寶寶像皮球，滾到東，滾到西，圓圓胖胖最調(diào)皮。

(3)方形寶寶像手絹，四條邊，四個(gè)角，方方正正站得牢。

2、師：(課件)剛才三個(gè)外形伴侶介紹了自己，現(xiàn)在，你們熟悉它們了嗎

師：我們?cè)僖黄饋硎煜ひ幌逻@三個(gè)伴侶，好嗎

二、按物體的外形進(jìn)行分類

1、音樂嬉戲：找伴侶

師：小伴侶看看胸前，你現(xiàn)在是什么寶寶呀

2、《喂小動(dòng)物吃餅干》

師：小伴侶，你們和圖形寶寶做嬉戲，開不快樂呀

師：我們給小動(dòng)物送了那么多的餅干，不知道小動(dòng)物會(huì)是怎么說的，讓我們來聽一聽好嗎

(錄音：小伴侶好!感謝你們給我們送了那么多好吃的餅干，不過有些小伴侶送的餅干還不是我們最喜愛吃的。那么，你們想知道我們最喜愛吃哪一種餅干嗎

師：小動(dòng)物怎么說呀

師：剛才我們有沒有送錯(cuò)餅干呢

(師：噢，我們看看送對(duì)了嗎

課后反思：

我認(rèn)為現(xiàn)在的孩子對(duì)于圖形基本都能熟悉，但對(duì)于操作計(jì)數(shù)的力量還是很薄弱，因此，我打算把這個(gè)分類計(jì)數(shù)作為活動(dòng)的難點(diǎn)去突破，因此在活動(dòng)的組織過程中，也加重了這部分的比率。在我組織完活動(dòng)后，我總體的感覺還是有收獲的。由于對(duì)一些問題我又有了更深的熟悉與理解，從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成狀況來說，本節(jié)課基本達(dá)到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對(duì)本節(jié)課的教與學(xué)進(jìn)行了反思：

一、活動(dòng)剛開頭是圖形寶寶自我介紹，孩子們的目光就全被我吸引了。接下來的活動(dòng)就簡單開展了。孩子們知道圖形寶寶不同，在觀看的情境中對(duì)圖形寶寶產(chǎn)生了深厚的愛好。

二、其次個(gè)環(huán)節(jié)圖形找伴侶，孩子們興致深厚，也情愿去參加。

三、在活動(dòng)的最終一環(huán)節(jié)中，讓幼兒給動(dòng)物喂餅干，在給動(dòng)物喂吃餅干時(shí)，引導(dǎo)孩子依據(jù)嘴巴不同外形喂相應(yīng)的餅干，并引導(dǎo)幼兒邊送小動(dòng)物吃餅干，有了同伴的示范，在集體操作時(shí)，孩子們能更好地送餅干。讓每個(gè)孩子在每次活動(dòng)中都有所收獲，是我始終追求的目標(biāo)!其實(shí)這次數(shù)學(xué)活動(dòng)就是以嬉戲的形式開展的，特殊符合小班的年齡特點(diǎn)。在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終沉醉在嬉戲的歡快中，愛好

非常身高。.教案網(wǎng)出處幼兒也在不知不覺中學(xué)會(huì)了區(qū)分三角形、正方形、圓形