網(wǎng)絡(luò)傳播概論教案

第頁(yè)讀未來編號(hào)：學(xué)院教案2018～2019學(xué)年度第一學(xué)期分院（系）：教研室：課程名稱：網(wǎng)絡(luò)傳播概論課程學(xué)分：授課專業(yè)班級(jí)：教師姓名：職稱：使用教材：網(wǎng)絡(luò)傳播概論作者及出版社：彭蘭中國(guó)人民大學(xué)出版社學(xué)院教務(wù)處制授課題目（章、節(jié)）第1章網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)與應(yīng)用的發(fā)展授課方式教授、案例授課時(shí)間2018年9月1、2日第1周第1、2次課課時(shí)4教材及主要參考書教材：《網(wǎng)絡(luò)傳播概論》彭蘭參考書：《網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)概論》杜俊飛教學(xué)目標(biāo)與要求：通過教學(xué)，使學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)的發(fā)展、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展。知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)與重點(diǎn)：知識(shí)點(diǎn)與重點(diǎn)：1、了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)；2、了解互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及其應(yīng)用發(fā)展；3、了解互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用形式。難點(diǎn)：1、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)；2、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及其應(yīng)用發(fā)展。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：（包括教學(xué)方式及方法、時(shí)間分配、媒體選用及板書設(shè)計(jì)）1、問題牽引、導(dǎo)入新課2、新課講授3、本章小結(jié)4、作業(yè)布置教研室審閱意見：教研室組長(zhǎng)：年月日說明：1、本表原則上以每章為單位填寫。2、此表后面為本次安排的授課內(nèi)容的教案正文?；緝?nèi)容輔助手段和時(shí)間分配既然要學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)傳播概論這門課程，首先就應(yīng)該知道什么是網(wǎng)絡(luò)傳播，為什么要學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)傳播，以及如何學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)傳播。（提問學(xué)生）同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)這門課程之前都接觸過網(wǎng)絡(luò)傳播，那么同學(xué)們理解的網(wǎng)絡(luò)傳播是怎樣的呢？第一節(jié)網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的組成及功能1、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的組成網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)內(nèi)容包括二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類1、廣域網(wǎng)和局域網(wǎng)2、有線網(wǎng)絡(luò)和無線網(wǎng)絡(luò)三、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的信息交換時(shí)制定的相應(yīng)規(guī)則。四、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)1、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)的目的2、常見的網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備第二節(jié)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的基本脈絡(luò)互聯(lián)網(wǎng)（Internet）是目前世界上最大的國(guó)際性互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)?？梢哉f，它是一個(gè)網(wǎng)上網(wǎng)，即由大大小小的成千上萬(wàn)個(gè)網(wǎng)絡(luò)連接而成。一、互聯(lián)網(wǎng)的誕生互聯(lián)網(wǎng)的雛形ARPAnet（阿帕網(wǎng)）于1969年誕生于美國(guó)，它是美國(guó)國(guó)防部的高級(jí)計(jì)劃研究署（AdvancedResearchProjectsAgency，ARPA）的一個(gè)實(shí)驗(yàn)性網(wǎng)絡(luò)。二、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的兩次飛躍1974年，文頓·瑟夫和鮑勃·坎提出了TCP協(xié)議和IP協(xié)議。在TCP/IP9協(xié)議提出10年之后的1983年，TCP/IP協(xié)議才被指定為互聯(lián)網(wǎng)的標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議，為所有的網(wǎng)絡(luò)采納，這意味著互聯(lián)網(wǎng)世界有了統(tǒng)一的“語(yǔ)言”。TCP/IP協(xié)議成為互聯(lián)網(wǎng)的標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議，是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)史上的第一次飛躍。三、新一代互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展新一代互聯(lián)網(wǎng)核心技術(shù)（二）Web2.0（三）三維技術(shù)四、媒介融合的趨勢(shì)媒介融合是指各種媒介呈現(xiàn)出多功能一體化的發(fā)展趨勢(shì)。它既是未來網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的一種走向，也是其他媒體發(fā)展的共同趨向。第三節(jié)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用技術(shù)一、逐漸淘汰的應(yīng)用技術(shù)二、目前主要的應(yīng)用技術(shù)三、正在興起的應(yīng)用技術(shù)本章小結(jié)導(dǎo)入新課新課講授總結(jié)歸納思考題及作業(yè)1、你使用過哪些互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)?請(qǐng)?jiān)u價(jià)其各自的優(yōu)缺點(diǎn)。2、在你看來，未來互聯(lián)網(wǎng)會(huì)走向何方？將會(huì)變成什么樣子？習(xí)題：P28預(yù)習(xí)要點(diǎn)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用形式、互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展走向。實(shí)際教學(xué)情況分析通過為期一周的教學(xué)，以及對(duì)學(xué)生上課情況的基本了解，對(duì)本課程的教學(xué)情況分析如下：本章主要講授網(wǎng)絡(luò)傳播中的網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)的發(fā)展、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展等相關(guān)知識(shí)，由于在網(wǎng)絡(luò)上的信息傳播是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常使用到的一種傳播方式以及自我表達(dá)渠道，因此，在課程講解過程中，學(xué)生的積極性較強(qiáng)，同時(shí)對(duì)所涉及的問題能很好的結(jié)合實(shí)踐，形象生動(dòng)的加以自主理解。通過結(jié)合熱門話題的專題式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生從案例中學(xué)習(xí)理論、驗(yàn)證理論、鞏固理論，使學(xué)生真正了解網(wǎng)絡(luò)傳播、學(xué)活網(wǎng)絡(luò)傳播。通過案例教學(xué)，以學(xué)生為主體，運(yùn)用多種方式啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，對(duì)案例提供的客觀事實(shí)和問題進(jìn)行分析研究，提出見解，從而提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。通過案例教學(xué)可以使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生積極參與分析討論問題中，達(dá)到師生互動(dòng)。從總體來看，通一周的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解了對(duì)于新聞傳播者來說，更需要把握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的整體脈絡(luò)。授課題目（章、節(jié)）第2章網(wǎng)絡(luò)信息制作與發(fā)布授課方式教授、案例授課時(shí)間2018年9月8、9日第2周第1、2次課課時(shí)4教材及主要參考書教材：《網(wǎng)絡(luò)傳播概論》彭蘭參考書：《網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)概論》杜俊飛教學(xué)目標(biāo)與要求：通過教學(xué)，使學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)傳播各種類型的信息處理技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)布技術(shù)、網(wǎng)站的規(guī)劃與網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)。知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)與重點(diǎn)：知識(shí)點(diǎn)與重點(diǎn)：1、了解圖形、圖像處理技術(shù)；2、了解音頻、視頻處理技術(shù)；3、了解動(dòng)畫制作技術(shù)；4、了解WWW網(wǎng)頁(yè)發(fā)布技術(shù)；5、了解PDF技術(shù)、RSS技術(shù)、Widget技術(shù)；6、了解新一代電子報(bào)紙、電子雜志技術(shù)；7、了解網(wǎng)站的規(guī)劃與網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)。難點(diǎn)：1、網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布技術(shù)；2、網(wǎng)站的規(guī)劃與網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：（包括教學(xué)方式及方法、時(shí)間分配、媒體選用及板書設(shè)計(jì)）1、導(dǎo)入新課2、新課講授3、本章小結(jié)4、作業(yè)布置教研室審閱意見：教研室組長(zhǎng)：年月日基本內(nèi)容輔助手段和時(shí)間分配網(wǎng)絡(luò)傳播是以信息的制作與發(fā)布為基礎(chǔ)的,對(duì)于網(wǎng)絡(luò)中的專業(yè)信息傳播者來說,掌握一定的信息制作與發(fā)布技術(shù),是開展傳播活動(dòng)的前提,本章介紹與此相關(guān)的主要技術(shù)及運(yùn)用原則.第一節(jié)網(wǎng)絡(luò)信息制作技術(shù)網(wǎng)絡(luò)中的信息總是以某種形式加以表現(xiàn)的，如文字、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫等。與之相關(guān)的信息制作技術(shù)，則決定了信息傳輸速度的高低，以及信息表現(xiàn)形式的豐富性。一、圖形、圖像處理技術(shù)二、音頻、視頻處理技術(shù)（一）常見的音頻文件格式（二）常見的視頻文件格式（三）流媒體技術(shù)三、動(dòng)畫制作技術(shù)目前網(wǎng)絡(luò)中常用的動(dòng)畫制作技術(shù)是Flash。第二節(jié)網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布技術(shù)一、WWW網(wǎng)頁(yè)發(fā)布技術(shù)（一）網(wǎng)頁(yè)制作的基礎(chǔ)技術(shù)SGML、HTML與XML（二）常見的網(wǎng)頁(yè)制作工具軟件（三）網(wǎng)頁(yè)制作的高級(jí)技術(shù)（四）網(wǎng)絡(luò)信息自動(dòng)發(fā)布系統(tǒng)二、PDF技術(shù)1、PDF是PortableDocumentFile的簡(jiǎn)稱，即可移植文檔格式。2、PDF文件的優(yōu)點(diǎn)RSS技術(shù)RSS閱讀界面與瀏覽器的區(qū)別2、運(yùn)用RSS閱讀器傳播新聞與信息的特殊規(guī)律四、Widget技術(shù)Widget是一種可供自己制作和自由下載的工具的統(tǒng)稱，它包含了娛樂、工作、學(xué)習(xí)等多種實(shí)用功能。五、新一代電子報(bào)紙技術(shù)六、新一代電子雜志技術(shù)傳統(tǒng)雜志簡(jiǎn)單的數(shù)字化和數(shù)字媒體的雜志化分別被稱為第一代和第二代電子雜志，而目前流行的電子雜志稱為第三代。第三節(jié)網(wǎng)站的規(guī)劃與網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)一、網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)規(guī)劃（一）網(wǎng)站的層次樹結(jié)構(gòu)（二）網(wǎng)站的欄目設(shè)計(jì)1.網(wǎng)站的功能2.網(wǎng)站欄目的類別3.欄目名稱設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則二、網(wǎng)站規(guī)劃中的二維布局報(bào)紙的版面編排，遵循的是“平面思維”，即將所有內(nèi)容組織在一個(gè)一覽無余的平面空間中。而網(wǎng)站的頁(yè)面設(shè)計(jì)遵循的是“平面+立體”思維。網(wǎng)站設(shè)計(jì)與受眾閱讀習(xí)慣和需求受眾視線在頁(yè)面中的第一落點(diǎn)受眾視線掃描的核心地帶（三）受眾視線移動(dòng)的速度（四）不同類型信息吸引受眾視線的能力網(wǎng)站設(shè)計(jì)的易用性網(wǎng)頁(yè)信息傳輸與打開的速度界面設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)潔性與穩(wěn)定性網(wǎng)站結(jié)構(gòu)與導(dǎo)航系統(tǒng)的合理性欄目名稱的準(zhǔn)確性與指向的明晰性頁(yè)面色彩的舒適度用戶參與的便捷度（七）附加功能的方便度五、導(dǎo)讀頁(yè)的版式設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)讀頁(yè)版面布局的模式（二）導(dǎo)讀頁(yè)版面布局的基本原則和應(yīng)注意的問題六、正文頁(yè)的設(shè)計(jì)七、導(dǎo)航系統(tǒng)的設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的色彩色彩的分類色彩的搭配（三）網(wǎng)站色彩的個(gè)性本章小結(jié)本章介紹了數(shù)字信息制作的各種技術(shù),同時(shí)分析了網(wǎng)站規(guī)劃與網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的基本規(guī)律.導(dǎo)入新課新課講授總結(jié)歸納思考題及作業(yè)如何看待中國(guó)網(wǎng)站“平面主導(dǎo)式”的首頁(yè)設(shè)計(jì)風(fēng)格？試比較目前國(guó)內(nèi)幾大門戶網(wǎng)站的用戶體驗(yàn)，對(duì)較差的提出改進(jìn)建議。習(xí)題P62-P63預(yù)習(xí)要點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布技術(shù)、網(wǎng)站的規(guī)劃與網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)。實(shí)際教學(xué)情況分析通過為期一周的教學(xué)，以及對(duì)學(xué)生上課情況的基本了解，對(duì)本課程的教學(xué)情況分析如下：本章主要講授網(wǎng)絡(luò)傳播中的網(wǎng)絡(luò)傳播各種類型的信息處理技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)布技術(shù)、網(wǎng)站的規(guī)劃與網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等相關(guān)知識(shí)，由于在網(wǎng)絡(luò)上的信息傳播是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常使用到的一種傳播方式以及自我表達(dá)渠道，因此，在課程講解過程中，學(xué)生的積極性較強(qiáng)，同時(shí)對(duì)所涉及的問題能很好的結(jié)合實(shí)踐，形象生動(dòng)的加以自主理解。但同時(shí)，由于學(xué)生日常生活中對(duì)網(wǎng)絡(luò)傳播的接觸僅限于個(gè)人化的傳播，因此，對(duì)較為復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息整合以及網(wǎng)絡(luò)信息的制作和發(fā)布的實(shí)踐應(yīng)用能力較差，因此，該部分也是今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該盡量去加強(qiáng)的內(nèi)容。通過結(jié)合熱門話題的專題式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生從案例中學(xué)習(xí)理論、驗(yàn)證理論、鞏固理論，使學(xué)生真正了解網(wǎng)絡(luò)傳播、學(xué)活網(wǎng)絡(luò)傳播。通過案例教學(xué)，以學(xué)生為主體，運(yùn)用多種方式啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，對(duì)案例提供的客觀事實(shí)和問題進(jìn)行分析研究，提出見解，從而提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。通過案例教學(xué)可以使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生積極參與分析討論問題中，達(dá)到師生互動(dòng)。從總體來看，通一周的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握了一定的信息制作與發(fā)布技術(shù)。授課題目（章、節(jié)）第3章網(wǎng)絡(luò)新聞編輯授課方式教授、案例授課時(shí)間2018年9月15、16日第3周第1、2次課課時(shí)4教材及主要參考書教材：《網(wǎng)絡(luò)傳播概論》彭蘭參考書：《網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)概論》杜俊飛教學(xué)目標(biāo)與要求：通過教學(xué)，使學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)新聞的基本層次、網(wǎng)絡(luò)新聞的層次化加工、網(wǎng)絡(luò)新聞的單元化編輯、網(wǎng)絡(luò)新聞的專題化組織、網(wǎng)絡(luò)新聞的多媒體整合、網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)報(bào)道的實(shí)施、網(wǎng)絡(luò)編輯思想的傳達(dá)。知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)與重點(diǎn)：知識(shí)點(diǎn)與重點(diǎn)：1、了解網(wǎng)絡(luò)新聞的基本層次及網(wǎng)絡(luò)新聞的層次化加工；2、了解網(wǎng)絡(luò)新聞報(bào)道單元的作用、主要構(gòu)成形式及其編輯方法；3、了解網(wǎng)絡(luò)新聞專題的特點(diǎn)、作用及類型；4、了解網(wǎng)絡(luò)新聞專題報(bào)道的原則、網(wǎng)絡(luò)新聞專題的策劃，以及網(wǎng)絡(luò)新聞專題的版面設(shè)計(jì)；5、了解網(wǎng)絡(luò)多媒體信息整合方法與原則；6、了解網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)報(bào)道的實(shí)施以及網(wǎng)絡(luò)編輯思想的傳達(dá)。難點(diǎn)：1、網(wǎng)絡(luò)新聞的層次化加工；2、網(wǎng)絡(luò)新聞的專題化組織。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：（包括教學(xué)方式及方法、時(shí)間分配、媒體選用及板書設(shè)計(jì)）1、導(dǎo)入新課2、新課講授3、本章小結(jié)4、作業(yè)布置教研室審閱意見：教研室組長(zhǎng)：年月日基本內(nèi)容輔助手段和時(shí)間分配新聞傳播是網(wǎng)絡(luò)作為媒體所承擔(dān)的一項(xiàng)主要功能。由于現(xiàn)實(shí)因素的限制，目前中國(guó)的網(wǎng)絡(luò)媒體以新聞編輯工作為主，但是，這些編輯工作中也包含著報(bào)道的策劃、組織與實(shí)施等工作。網(wǎng)絡(luò)新聞傳播雖然在很大程度上繼承著傳統(tǒng)新聞工作的原則與方法，但也有自己的一些特性。第一節(jié)網(wǎng)絡(luò)新聞的層次化加工一、超鏈接與網(wǎng)絡(luò)新聞的層次化（一）超鏈接的含義（二）網(wǎng)絡(luò)新聞的基本層次網(wǎng)絡(luò)新聞標(biāo)題的加工1.注重網(wǎng)絡(luò)新聞標(biāo)題的雙重功能2.標(biāo)題制作要便于新聞檢索3.網(wǎng)絡(luò)稿件標(biāo)題的結(jié)構(gòu)要盡量簡(jiǎn)化4.盡可能滿足網(wǎng)站對(duì)字?jǐn)?shù)的限定要求5.在標(biāo)題中適當(dāng)突出新聞中的其他信息手段網(wǎng)絡(luò)新聞的內(nèi)容提要寫作1.內(nèi)容提要運(yùn)用的主要場(chǎng)合2.內(nèi)容提要的主要作用3.內(nèi)容提要的寫作網(wǎng)絡(luò)新聞?wù)牡膶懽饕c(diǎn)（1）文章宜短（2）段落宜短（3）句子宜短（4）文字應(yīng)該樸實(shí)網(wǎng)絡(luò)新聞中超鏈接的運(yùn)用1.需要加入超鏈接的對(duì)象2.鏈接到的對(duì)象3.使用超鏈接應(yīng)注意的問題六、網(wǎng)絡(luò)新聞延伸性閱讀的配置利用超鏈接，可以設(shè)置一些延伸性閱讀，豐富和發(fā)展報(bào)道內(nèi)容。延伸性閱讀可以包括“相關(guān)文章”、“跟帖”、“發(fā)表評(píng)論”等相關(guān)內(nèi)容。第二節(jié)網(wǎng)絡(luò)新聞的單元化編輯一、網(wǎng)絡(luò)新聞報(bào)道單元的作用（一）網(wǎng)絡(luò)新聞報(bào)道單元是克服新聞的碎片化現(xiàn)象的一種有效方式（二）網(wǎng)絡(luò)新聞報(bào)道單元是體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)媒體競(jìng)爭(zhēng)力的一種重要方式二、網(wǎng)絡(luò)新聞報(bào)道單元的主要構(gòu)成形式（一）網(wǎng)絡(luò)新聞報(bào)道單元的主要特點(diǎn)（二）網(wǎng)絡(luò)新聞報(bào)道單元的主要構(gòu)成形式三、幾類主要的新聞報(bào)道單元的編輯方法（一）文字報(bào)道單元（二）Web頁(yè)面整合的多媒體報(bào)道單元（三）Flash整合的報(bào)道單元第三節(jié)網(wǎng)絡(luò)新聞的專題化組織網(wǎng)絡(luò)新聞專題的特點(diǎn)1.既具集成性又具延展性2.既具實(shí)時(shí)性又具延時(shí)性3.多種信息手段有機(jī)結(jié)合4.信息相互連通5.具有高度互動(dòng)性二、網(wǎng)絡(luò)新聞專題的作用網(wǎng)絡(luò)新聞專題是網(wǎng)絡(luò)特色的深度報(bào)道方式。所謂深度報(bào)道，是對(duì)主體新聞的時(shí)空維度進(jìn)行擴(kuò)展的報(bào)道，它通過對(duì)主體新聞的生成背景、波及影響和發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行全面展示與剖析，從而深刻地反映客觀環(huán)境的最新變動(dòng)狀態(tài)。三、網(wǎng)絡(luò)新聞專題的類型（一）采訪型專題與編輯型專題（二）事件性專題與非事件性專題（三）客觀性專題與主觀性專題（四）動(dòng)態(tài)型專題與靜態(tài)型專題四、網(wǎng)絡(luò)新聞專題報(bào)道的原則（一）具有深度報(bào)道意識(shí)（二）將多媒體思維貫穿始終（三）保持線索的完整性（四）合理體現(xiàn)信息層次（五）突出網(wǎng)站的特色與資源優(yōu)勢(shì)（六）提高互動(dòng)的目的性與有效性五、網(wǎng)絡(luò)新聞專題的策劃（一）網(wǎng)絡(luò)新聞專題的選題策劃1.重大突發(fā)事件2.可預(yù)知重大事件3.重要的社會(huì)現(xiàn)象或問題4.媒體策劃的活動(dòng)（二）網(wǎng)絡(luò)新聞專題的角度策劃（三）網(wǎng)絡(luò)新聞專題的內(nèi)容策劃（四）網(wǎng)絡(luò)新聞專題的信息手段的策劃網(wǎng)絡(luò)新聞專題常常是一種多媒體專題，它需要用到多種信息手段，并且這些手段的應(yīng)用不是被動(dòng)的而是積極的，手段之間的關(guān)系不是松散的而是緊密的。六、網(wǎng)絡(luò)新聞專題的版面設(shè)計(jì)（一）專題欄頭設(shè)計(jì)（二）專題的版式設(shè)計(jì)（三）專題的色彩（四）專題中的線條（五）專題中的字符（六）專題中的模板七、網(wǎng)絡(luò)新聞專題中的互動(dòng)1.受眾調(diào)查2.受眾評(píng)論第四節(jié)網(wǎng)絡(luò)新聞的多媒體整合一、網(wǎng)絡(luò)新聞各種信息手段的作用二、網(wǎng)絡(luò)多媒體信息整合方法與原則1.網(wǎng)絡(luò)多媒體信息整合的主要方法2.網(wǎng)絡(luò)多媒體信息整合的原則第五節(jié)網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)報(bào)道的實(shí)施一、一般網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)報(bào)道的組織（一）網(wǎng)絡(luò)中動(dòng)態(tài)文字報(bào)道的特殊性（二）動(dòng)態(tài)報(bào)道的組織與實(shí)施中應(yīng)注意的問題二、文字直播的組織（一）文字直播的類型及適應(yīng)場(chǎng)合（二）重大活動(dòng)的文字直播（三）會(huì)議與在線訪談直播（四）體育比賽的文字直播第六節(jié)網(wǎng)絡(luò)編輯思想的傳達(dá)一、推薦手段二、時(shí)間手段三、強(qiáng)勢(shì)手段四、結(jié)構(gòu)手段五、標(biāo)題手段六、集合手段本章小結(jié)本章從網(wǎng)絡(luò)新聞的層次化加工、可視化加工、結(jié)構(gòu)化整合、多媒體整合以及編輯思想的傳達(dá)等幾個(gè)角度，介紹了網(wǎng)絡(luò)新聞編輯的主要方法。導(dǎo)入新課新課講授總結(jié)歸納思考題及作業(yè)如何認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)新聞層次化處理的優(yōu)缺點(diǎn)？網(wǎng)絡(luò)新聞專題的原創(chuàng)空間在哪里？習(xí)題P105預(yù)習(xí)要點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)新聞的加工與結(jié)構(gòu)化整合實(shí)際教學(xué)情況分析通過為期一周的教學(xué)，以及對(duì)學(xué)生上課情況的基本了解，對(duì)本課程的教學(xué)情況分析如下：本章主要講授網(wǎng)絡(luò)傳播中的網(wǎng)絡(luò)新聞的基本層次、網(wǎng)絡(luò)新聞的層次化加工、網(wǎng)絡(luò)新聞的單元化編輯、網(wǎng)絡(luò)新聞的專題化組織、網(wǎng)絡(luò)新聞的多媒體整合、網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)報(bào)道的實(shí)施等相關(guān)知識(shí)，由于在網(wǎng)絡(luò)上的信息傳播是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常使用到的一種傳播方式以及自我表達(dá)渠道，因此，在課程講解過程中，學(xué)生的積極性較強(qiáng)，同時(shí)對(duì)所涉及的問題能很好的結(jié)合實(shí)踐，形象生動(dòng)的加以自主理解。但同時(shí)，由于學(xué)生日常生活中對(duì)網(wǎng)絡(luò)傳播的接觸僅限于個(gè)人化的傳播，因此，對(duì)較為復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息整合以及網(wǎng)絡(luò)信息的制作和發(fā)布的實(shí)踐應(yīng)用能力較差，因此，該部分也是今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該盡量去加強(qiáng)的內(nèi)容。通過結(jié)合熱門話題的專題式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生從案例中學(xué)習(xí)理論、驗(yàn)證理論、鞏固理論，使學(xué)生真正了解網(wǎng)絡(luò)傳播、學(xué)活網(wǎng)絡(luò)傳播。通過案例教學(xué)，以學(xué)生為主體，運(yùn)用多種方式啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，對(duì)案例提供的客觀事實(shí)和問題進(jìn)行分析研究，提出見解，從而提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。通過案例教學(xué)可以使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生積極參與分析討論問題中，達(dá)到師生互動(dòng)。從總體來看，通一周的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更深刻的掌握了網(wǎng)絡(luò)新聞的加工與整合。授課題目（章、節(jié)）第4章網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)組織授課方式教授、案例、討論授課時(shí)間2018年9月22、23日第4周第1、2次課課時(shí)4教材及主要參考書教材：《網(wǎng)絡(luò)傳播概論》彭蘭參考書：《網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)概論》杜俊飛教學(xué)目標(biāo)與要求：通過教學(xué)，使學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)論壇的組織與利用、博客與專業(yè)新聞傳播的互動(dòng)、專業(yè)媒體與記者對(duì)微博平臺(tái)的應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)受眾調(diào)查的實(shí)施。知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)與重點(diǎn)：知識(shí)點(diǎn)與重點(diǎn)：1、了解網(wǎng)絡(luò)論壇的形式及功能；2、了解網(wǎng)絡(luò)論壇管理的一般原則及任務(wù)；3、了解博客個(gè)體參與新聞傳播的方式；4、了解網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)博客的利用；5、了解專業(yè)媒體的微博運(yùn)作與記者微博的運(yùn)營(yíng)；6、了解網(wǎng)絡(luò)受眾調(diào)查的實(shí)施。難點(diǎn)：1、網(wǎng)絡(luò)論壇的組織與利用；2、專業(yè)媒體與記者對(duì)微博平臺(tái)的應(yīng)用。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：（包括教學(xué)方式及方法、時(shí)間分配、媒體選用及板書設(shè)計(jì)）1、復(fù)習(xí)鞏固2、導(dǎo)入新課3、新課講授4、本章小結(jié)5、作業(yè)布置教研室審閱意見：教研室組長(zhǎng)：年月日基本內(nèi)容輔助手段和時(shí)間分配互動(dòng)是網(wǎng)絡(luò)媒體的重要特性，因此，與一般媒體不同的是，互動(dòng)的組織與利用，在網(wǎng)站工作中占有很高的比重。充分開展網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)既是網(wǎng)絡(luò)新聞傳播的需要，也是網(wǎng)站建設(shè)與經(jīng)營(yíng)的需要。網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)不僅是維系網(wǎng)站與網(wǎng)民關(guān)系的手段，更是網(wǎng)民之間交流溝通的手段，它直接關(guān)系到網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的發(fā)展。第一節(jié)網(wǎng)絡(luò)論壇的組織與利用一、網(wǎng)絡(luò)論壇的形式在組織方式上可分為以下幾種：（1）專題式論壇（2）綜合式論壇（3）專業(yè)式論壇從論壇的管理方式看，可分為以下幾種論壇：（1）有限制式（2）半限制式（3）無限制式論壇二、網(wǎng)絡(luò)論壇的功能（1）它是民意表達(dá)的一種渠道。（2）它是維持網(wǎng)民間關(guān)系的一種重要方式。（3）它是維系網(wǎng)民與網(wǎng)站間關(guān)系的重要方式。（4）它是網(wǎng)站了解自己的網(wǎng)民構(gòu)成，確立自己的定位的一個(gè)重要依據(jù)。（5）它是形成網(wǎng)站品牌的一個(gè)重要方式。三、網(wǎng)絡(luò)論壇管理的一般原則（1）張弛有道、松緊適當(dāng)（2）審時(shí)度勢(shì)、靈活把握（3）制度化管理與人性化管理相結(jié)合四、網(wǎng)絡(luò)論壇管理的具體任務(wù)（一）論壇的成員管理（二）論壇的內(nèi)容管理五、網(wǎng)絡(luò)論壇組織者的素質(zhì)（一）人員管理能力（二）內(nèi)容甄別能力（三）話題管理能力（四）活動(dòng)組織能力（五）文字能力六、新聞傳播中網(wǎng)絡(luò)論壇的利用（一）網(wǎng)絡(luò)論壇在新聞傳播中的作用（二）新聞報(bào)道與論壇結(jié)合的編輯手段第二節(jié)博客與專業(yè)新聞傳播的互動(dòng)一、博客個(gè)體參與新聞傳播的方式（一）博客介入新聞報(bào)道1、博客提供新聞線索2、博客從多角度記錄新聞事件（二）博客進(jìn)行新聞評(píng)論1、偶爾發(fā)表的新聞評(píng)論2、將評(píng)論作為自己博客的特色，長(zhǎng)期發(fā)表評(píng)論（三）博客進(jìn)行新聞?wù)隙?、博客與公民新聞近年來，人們?cè)絹碓蕉嗟貙⒉┛团c“公民新聞”這一概念掛上了鉤?！肮裥侣劇保址Q“公共新聞”，這一提法始于20世紀(jì)90年代的美國(guó)，最早提出“公共新聞”理論的學(xué)者是紐約大學(xué)新聞學(xué)系的杰·羅森。三、網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)博客的利用1.通過博客獲得新聞線索博客提供的新聞線索主要包含兩類：事件性線索和現(xiàn)象性線索。2.通過博客核實(shí)新聞3.利用博客開發(fā)評(píng)論資源博客中可以利用的評(píng)論主要包括：普通博客中的代表性評(píng)論、媒體從業(yè)者博客中的評(píng)論、專家博客中的評(píng)論。4.利用博客資源組織專題5.博客事件引發(fā)新聞報(bào)道第三節(jié)專業(yè)媒體與記者對(duì)微博平臺(tái)的應(yīng)用一、專業(yè)媒體的微博運(yùn)作（一）專業(yè)媒體運(yùn)用微博的兩個(gè)層面1、微博在媒體新聞報(bào)道層面的運(yùn)用體現(xiàn)在：a、利用微博發(fā)現(xiàn)新聞線索b、利用微博核實(shí)新聞c、利用微博拓展報(bào)道d、利用微博擴(kuò)大報(bào)道影響2、微博在媒體發(fā)展層面的運(yùn)用（二）媒體微博運(yùn)營(yíng)策略媒體微博有三個(gè)主要功能：即形象塑造、關(guān)系建設(shè)和公共服務(wù)。為了實(shí)現(xiàn)這三個(gè)目標(biāo)，可以在以下策略中進(jìn)行選擇與組合。1、形象塑造策略微博平臺(tái)上的形象塑造，需要充分利用以下手段：（1）精心設(shè)置用戶信息（2）定位微博個(gè)性（3）持之以恒2、關(guān)系建設(shè)策略注意以下幾個(gè)方面：（1）設(shè)定合適的關(guān)系圈（2）認(rèn)真經(jīng)營(yíng)關(guān)系3、信息推送策略注意以下幾個(gè)方面：（1）用好“微博體”（2）把握信息發(fā)布的節(jié)奏（3）精心選擇話題（4）發(fā)揮媒體特長(zhǎng)（5）適當(dāng)運(yùn)用圖片、視頻（6）對(duì)特定用戶進(jìn)行定向推送（7）合理運(yùn)用主題詞4、意見領(lǐng)袖策略5、事件營(yíng)銷策略二、記者微博控的運(yùn)營(yíng)（一）記者微博的功能1、新聞的直播平臺(tái)2、新聞線索的集結(jié)地3、新聞的延展空間4、新聞?wù)鎮(zhèn)蔚臋z驗(yàn)員5、信息流向與流量的調(diào)節(jié)閥（二）記者微博與媒體微博的平衡第四節(jié)網(wǎng)絡(luò)受眾調(diào)查的實(shí)施一、網(wǎng)絡(luò)受眾調(diào)查的意義及局限（一）受眾調(diào)查的意義（二）受眾調(diào)查對(duì)于新聞傳播的意義（三）受眾調(diào)查的局限二、網(wǎng)絡(luò)受眾調(diào)查的類型與方式（一）網(wǎng)絡(luò)受眾調(diào)查的類型（二）網(wǎng)絡(luò)受眾調(diào)查的方式三、配合新聞報(bào)道的網(wǎng)絡(luò)受眾調(diào)查（一）網(wǎng)絡(luò)受眾調(diào)查的策劃（二）網(wǎng)絡(luò)受眾調(diào)查的問卷設(shè)計(jì)（三）網(wǎng)絡(luò)受眾調(diào)查的實(shí)施（四）網(wǎng)絡(luò)受眾調(diào)查的數(shù)據(jù)處理與分析（五）網(wǎng)絡(luò)受眾調(diào)查結(jié)果的應(yīng)用本章小結(jié)互動(dòng)組織與管理是網(wǎng)絡(luò)媒體與傳統(tǒng)媒體在新聞業(yè)務(wù)方面的重要區(qū)別。本章從論壇、博客、微博和受眾調(diào)查等幾個(gè)方面介紹了目前最重要的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)空間或互動(dòng)形式，分析了運(yùn)用它們的原則與具體方法。導(dǎo)入新課新課講授總結(jié)歸納思考題及作業(yè)1、試分析一個(gè)具有代表性的中國(guó)網(wǎng)絡(luò)論壇。2、試著瀏覽幾家媒體的微博，分析其運(yùn)營(yíng)策略。3、習(xí)題P132預(yù)習(xí)要點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)論壇的組織與利用、專業(yè)媒體的微博運(yùn)作、網(wǎng)絡(luò)受眾調(diào)查的實(shí)施。實(shí)際教學(xué)情況分析通過為期一周的教學(xué)，以及對(duì)學(xué)生上課情況的基本了解，對(duì)本課程的教學(xué)情況分析如下：本章主要講授網(wǎng)絡(luò)傳播中的網(wǎng)絡(luò)論壇的組織與利用、博客與專業(yè)新聞傳播的互動(dòng)、專業(yè)媒體與記者對(duì)微博平臺(tái)的應(yīng)用等相關(guān)知識(shí)，由于在網(wǎng)絡(luò)上的信息傳播是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常使用到的一種傳播方式以及自我表達(dá)渠道，因此，在課程講解過程中，學(xué)生的積極性較強(qiáng)，同時(shí)對(duì)所涉及的問題能很好的結(jié)合實(shí)踐，形象生動(dòng)的加以自主理解。但同時(shí)，由于學(xué)生日常生活中對(duì)網(wǎng)絡(luò)傳播的接觸僅限于個(gè)人化的傳播，因此，對(duì)較為復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息整合以及網(wǎng)絡(luò)信息的制作和發(fā)布的實(shí)踐應(yīng)用能力較差，因此，該部分也是今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該盡量去加強(qiáng)的內(nèi)容。通過結(jié)合熱門話題的專題式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生從案例中學(xué)習(xí)理論、驗(yàn)證理論、鞏固理論，使學(xué)生真正了解網(wǎng)絡(luò)傳播、學(xué)活網(wǎng)絡(luò)傳播。通過案例教學(xué)，以學(xué)生為主體，運(yùn)用多種方式啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，對(duì)案例提供的客觀事實(shí)和問題進(jìn)行分析研究，提出見解，從而提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。通過案例教學(xué)可以使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生積極參與分析討論問題中，達(dá)到師生互動(dòng)。從總體來看，通一周的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更深刻的理解網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)不僅是維系網(wǎng)站與網(wǎng)民關(guān)系的手段，更是網(wǎng)民之間交流溝通的手段，它直接關(guān)系到網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的發(fā)展。授課題目（章、節(jié)）第5章網(wǎng)絡(luò)公關(guān)與廣告?zhèn)鞑ナ谡n方式教授、案例、討論授課時(shí)間2018年9月29、30日第5周第1、2次課課時(shí)4教材及主要參考書教材：《網(wǎng)絡(luò)傳播概論》彭蘭參考書：《網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)概論》杜俊飛教學(xué)目標(biāo)與要求：通過教學(xué)，使學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的概念及特點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)公關(guān)和網(wǎng)絡(luò)廣告的聯(lián)系與區(qū)別、網(wǎng)絡(luò)公關(guān)的環(huán)境特點(diǎn)及主要任務(wù)和方式、網(wǎng)絡(luò)廣告的特點(diǎn)及基本形式、網(wǎng)絡(luò)廣告的創(chuàng)意與制作等。知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)與重點(diǎn)：知識(shí)點(diǎn)與重點(diǎn)：1、了解網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的概念及特點(diǎn)；2、了解社會(huì)化媒體營(yíng)銷；3、了解網(wǎng)絡(luò)公關(guān)和網(wǎng)絡(luò)廣告的聯(lián)系與區(qū)別；4、了解網(wǎng)絡(luò)公關(guān)的環(huán)境特點(diǎn)、主要任務(wù)及方式和網(wǎng)絡(luò)公關(guān)的原則；5、了解網(wǎng)絡(luò)廣告的特點(diǎn)及基本形式、網(wǎng)絡(luò)廣告的創(chuàng)意與制作；6、了解網(wǎng)絡(luò)廣告的投放與銷售。難點(diǎn)：1、網(wǎng)絡(luò)公關(guān)；2、網(wǎng)絡(luò)廣告。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：（包括教學(xué)方式及方法、時(shí)間分配、媒體選用及板書設(shè)計(jì)）1、復(fù)習(xí)鞏固2、導(dǎo)入新課3、新課講授4、本章小結(jié)5、作業(yè)布置教研室審閱意見：教研室組長(zhǎng)：年月日基本內(nèi)容輔助手段和時(shí)間分配網(wǎng)絡(luò)不僅是一種新聞媒體，也是一種經(jīng)營(yíng)平臺(tái)。對(duì)于各種類型的企業(yè)來說，它是一種新興的營(yíng)銷渠道。對(duì)于網(wǎng)站的經(jīng)營(yíng)者來說，為企業(yè)提供公關(guān)與廣告服務(wù)，也是網(wǎng)站重要的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。盡管網(wǎng)站的新聞傳播活動(dòng)要與經(jīng)營(yíng)活動(dòng)進(jìn)行明確區(qū)分，但要完整認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)媒體，還需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)公關(guān)與廣告的傳播規(guī)律有所認(rèn)識(shí)。第一節(jié)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、網(wǎng)絡(luò)公關(guān)與網(wǎng)絡(luò)廣告的關(guān)系一、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的概念網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷（cybermarketing）是指借助于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、電腦通信技術(shù)和數(shù)字交互式媒體來實(shí)現(xiàn)營(yíng)銷目標(biāo)的一種營(yíng)銷方式。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷是對(duì)傳統(tǒng)的市場(chǎng)營(yíng)銷理論的一種發(fā)展。二、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的特點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷包括企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)公關(guān)、網(wǎng)上市場(chǎng)調(diào)研、網(wǎng)上發(fā)展分銷體系、網(wǎng)絡(luò)廣告、網(wǎng)絡(luò)直銷、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷等。其特點(diǎn)：（1）網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷可以借助多元復(fù)合的渠道與手段（2）網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷倚重人際傳播與口碑營(yíng)銷（3）網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷能更好地實(shí)現(xiàn)4C'S策略網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷是基于網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)開放的、具有復(fù)合傳播功能的、消費(fèi)者易于接觸和控制的傳播平臺(tái)，所以它能更好的實(shí)踐4C’S理念。三、社會(huì)化媒體營(yíng)銷社會(huì)化媒體營(yíng)銷是指運(yùn)用各種社會(huì)化媒體平臺(tái)和手段開展的品牌營(yíng)銷、產(chǎn)品銷售、客戶服務(wù)、企業(yè)公關(guān)等活動(dòng)。主要特點(diǎn)包括：1、它更多地借助網(wǎng)民的力量2、它能夠更好的實(shí)現(xiàn)信息的個(gè)性化到達(dá)和個(gè)性化滿足3、它是企業(yè)與用戶之間的零距離接觸4、它是企業(yè)與用戶之間的對(duì)話5、它依賴企業(yè)多種力量的綜合作用四、網(wǎng)絡(luò)公關(guān)和網(wǎng)絡(luò)廣告網(wǎng)絡(luò)公關(guān)和網(wǎng)絡(luò)廣告都是網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的具體方式。二者的區(qū)別是：（一）目的與效果不同（二）宣傳內(nèi)容不同（三）傳播手段不同第二節(jié)網(wǎng)絡(luò)公關(guān)一、網(wǎng)絡(luò)公關(guān)的環(huán)境特點(diǎn)（一）四通八達(dá)的傳播網(wǎng)絡(luò)（二）呈指數(shù)增長(zhǎng)的信息擴(kuò)散（三）擁有通暢表達(dá)渠道的公眾二、網(wǎng)絡(luò)公關(guān)的主要任務(wù)及方式（一）常態(tài)下的網(wǎng)絡(luò)公關(guān)（二）網(wǎng)絡(luò)中的危機(jī)管理三、網(wǎng)絡(luò)公關(guān)的原則（一）組織利益與公眾利益的一致性（二）實(shí)時(shí)應(yīng)對(duì)與持續(xù)管理的協(xié)調(diào)性（三）短期效益與長(zhǎng)期效益的一致性（四）信息傳播與關(guān)系培養(yǎng)的互補(bǔ)性第三節(jié)網(wǎng)絡(luò)廣告所謂網(wǎng)絡(luò)廣告，是指在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布的各種經(jīng)營(yíng)性廣告。網(wǎng)絡(luò)廣告是隨著網(wǎng)絡(luò)這一新興媒體的誕生而出現(xiàn)的一種新生事物。一、網(wǎng)絡(luò)廣告的特點(diǎn)1.覆蓋范圍廣泛2.信息容量大3.多媒體綜合利用4.兼具實(shí)時(shí)性與持久性5.定向性強(qiáng)6.可統(tǒng)計(jì)性7.個(gè)性化8.可以直接與購(gòu)買行為掛鉤二、網(wǎng)絡(luò)廣告的基本形式三、網(wǎng)絡(luò)廣告有關(guān)的基本概念四、網(wǎng)絡(luò)廣告的創(chuàng)意與制作（一）網(wǎng)絡(luò)廣告的要素及其制作（二）網(wǎng)絡(luò)廣告創(chuàng)意與受眾心理五、網(wǎng)絡(luò)廣告的投放1.網(wǎng)站的選擇2.廣告表現(xiàn)形式的選擇3.網(wǎng)絡(luò)廣告的價(jià)格4.網(wǎng)絡(luò)廣告的監(jiān)測(cè)5.網(wǎng)絡(luò)廣告的評(píng)估六、網(wǎng)絡(luò)廣告的銷售（一）網(wǎng)絡(luò)廣告銷售的前提（二）網(wǎng)絡(luò)廣告銷售的步驟本章小結(jié)本章介紹了網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、網(wǎng)絡(luò)公關(guān)與網(wǎng)絡(luò)廣告之間的關(guān)系，并對(duì)網(wǎng)絡(luò)公關(guān)與網(wǎng)絡(luò)廣告的具體運(yùn)作進(jìn)行了介紹。社會(huì)化媒體正在對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷活動(dòng)產(chǎn)生越來越深遠(yuǎn)的影響，在社會(huì)化媒體的視野下認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)公關(guān)與網(wǎng)絡(luò)廣告的發(fā)展趨勢(shì)。導(dǎo)入新課新課講授總結(jié)歸納思考題及作業(yè)如何認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)對(duì)組織公關(guān)活動(dòng)的影響？試分析幾個(gè)不同類型的網(wǎng)絡(luò)廣告，指出其優(yōu)缺點(diǎn)。習(xí)題P151預(yù)習(xí)要點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)公關(guān)、網(wǎng)絡(luò)廣告。實(shí)際教學(xué)情況分析通過為期一周的教學(xué)，以及對(duì)學(xué)生上課情況的基本了解，對(duì)本課程的教學(xué)情況分析如下：本章主要講授網(wǎng)絡(luò)傳播中的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的概念及特點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)公關(guān)和網(wǎng)絡(luò)廣告的聯(lián)系與區(qū)別、網(wǎng)絡(luò)公關(guān)的環(huán)境特點(diǎn)及主要任務(wù)和方式、網(wǎng)絡(luò)廣告的特點(diǎn)及基本形式、網(wǎng)絡(luò)廣告的創(chuàng)意與制作等相關(guān)知識(shí)，由于在網(wǎng)絡(luò)上的信息傳播是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常使用到的一種傳播方式以及自我表達(dá)渠道，因此，在課程講解過程中，學(xué)生的積極性較強(qiáng)，同時(shí)對(duì)所涉及的問題能很好的結(jié)合實(shí)踐，形象生動(dòng)的加以自主理解。通過結(jié)合熱門話題的專題式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生從案例中學(xué)習(xí)理論、驗(yàn)證理論、鞏固理論，使學(xué)生真正了解網(wǎng)絡(luò)傳播、學(xué)活網(wǎng)絡(luò)傳播。通過案例教學(xué)，以學(xué)生為主體，運(yùn)用多種方式啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，對(duì)案例提供的客觀事實(shí)和問題進(jìn)行分析研究，提出見解，從而提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。通過案例教學(xué)可以使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生積極參與分析討論問題中，達(dá)到師生互動(dòng)。從總體來看，通過一周的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更深刻的理解網(wǎng)絡(luò)不僅是一種新聞媒體，也是一種經(jīng)營(yíng)平臺(tái)。授課題目（章、節(jié)）第6章網(wǎng)絡(luò)的屬性與傳播形態(tài)授課方式教授、案例、討論授課時(shí)間2018年10月6、7日第6周第1、2次課課時(shí)4教材及主要參考書教材：《網(wǎng)絡(luò)傳播概論》彭蘭參考書：《網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)概論》杜俊飛教學(xué)目標(biāo)與要求：通過教學(xué)，使學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)的多重屬性、網(wǎng)絡(luò)傳播的基本形態(tài)。知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)與重點(diǎn)：知識(shí)點(diǎn)與重點(diǎn)：1、了解網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)平臺(tái)屬性；2、網(wǎng)絡(luò)的傳播媒介屬性；3、了解網(wǎng)絡(luò)的經(jīng)營(yíng)平臺(tái)屬性；4、網(wǎng)絡(luò)的虛擬社會(huì)屬性；5、了解網(wǎng)絡(luò)中的人際傳播；6、網(wǎng)絡(luò)中的群體傳播；7、網(wǎng)絡(luò)中的組織傳播；8、網(wǎng)絡(luò)中的大眾傳播難點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)傳播的基本形態(tài)教學(xué)過程設(shè)計(jì)：（包括教學(xué)方式及方法、時(shí)間分配、媒體選用及板書設(shè)計(jì)）1、復(fù)習(xí)鞏固2、導(dǎo)入新課3、新課講授4、本章小結(jié)5、作業(yè)布置教研室審閱意見：教研室組長(zhǎng)：年月日基本內(nèi)容輔助手段和時(shí)間分配認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)傳播，不僅要了解網(wǎng)絡(luò)傳播的實(shí)務(wù)要點(diǎn)，還要了解這背后的原因，也就是網(wǎng)絡(luò)傳播特點(diǎn)對(duì)各個(gè)層面的傳播實(shí)務(wù)帶來的影響。而了解網(wǎng)絡(luò)的屬性與傳播形態(tài)，是認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)傳播特點(diǎn)的重要基礎(chǔ)。第一節(jié)網(wǎng)絡(luò)的多重屬性與其他傳統(tǒng)媒介不同的是，網(wǎng)絡(luò)傳播渠道的多重屬性表現(xiàn)得格外突出。它的多重屬性主要表現(xiàn)為：技術(shù)平臺(tái)屬性、傳播媒介屬性、經(jīng)營(yíng)平臺(tái)屬性、虛擬社會(huì)屬性。一、網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)平臺(tái)屬性是傳統(tǒng)媒介還是網(wǎng)絡(luò)，每一種媒介同時(shí)也是一種技術(shù)平臺(tái)。技術(shù)上的變革，是媒介發(fā)展的根本動(dòng)因之一。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的特點(diǎn)是：它與很多技術(shù)相互關(guān)聯(lián)，它不僅是信息傳播的手段，也是人與人溝通的手段；它不僅是一種傳媒技術(shù)，還涉及社會(huì)生產(chǎn)與生活的各個(gè)層面，因此，它的發(fā)展動(dòng)力更為多元、強(qiáng)勁。二、網(wǎng)絡(luò)的傳播媒介屬性（一）網(wǎng)絡(luò)傳播的復(fù)合性網(wǎng)絡(luò)傳播的復(fù)合性表現(xiàn)在以下幾個(gè)層面：1、傳播形態(tài)與形式的復(fù)合性2、傳播手段的多媒體融合3、傳播功能的多重性4、“公共話語(yǔ)空間”與“私人話語(yǔ)空間”的統(tǒng)一性（二）網(wǎng)絡(luò)傳播的開放性1、傳播格局的開放性2、傳播過程的開放性（三）網(wǎng)絡(luò)傳播的多級(jí)性（四）網(wǎng)絡(luò)傳播的連通性1、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的連通性2、網(wǎng)絡(luò)信息的連通性3、傳播者與受眾的連通性4、受眾之間的連通性（五）網(wǎng)絡(luò)傳播的網(wǎng)狀化三、網(wǎng)絡(luò)的經(jīng)營(yíng)平臺(tái)屬性（一）作為信息經(jīng)濟(jì)的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)（二）作為傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)延伸的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)（三）作為體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)四、網(wǎng)絡(luò)的虛擬社會(huì)屬性第二節(jié)網(wǎng)絡(luò)傳播的基本形態(tài)人類傳播主要有五種基本形態(tài)，包括人內(nèi)傳播、人際傳播、群體傳播、組織傳播及大眾傳播。除了人內(nèi)傳播外，其他傳播形態(tài)都存在于網(wǎng)絡(luò)中，它們也構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)傳播的基本形態(tài)。一、網(wǎng)絡(luò)中的人際傳播人際傳播也稱為人際交流，它指?jìng)€(gè)人與個(gè)人之間的信息傳播活動(dòng)，是社會(huì)生活中最直觀、最常見、最豐富的傳播現(xiàn)象。（一）網(wǎng)絡(luò)人際傳播的基本方式及特點(diǎn)特點(diǎn)：1、傳播渠道--以網(wǎng)絡(luò)這一大眾傳播為中介2、傳播手段—多種手段并存，文字交流為主3、傳播情境—虛擬性4、傳播主體—可匿名性、多面性5、傳播范圍—廣泛性、偶然性6、傳播輻射作用—基于人際交流的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)（二）網(wǎng)絡(luò)人際傳播對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的影響1、對(duì)現(xiàn)實(shí)世間人際交流的影響2、對(duì)人的社會(huì)化過程的影響3、人際傳播網(wǎng)絡(luò)的社會(huì)影響二、網(wǎng)絡(luò)中的群體傳播（一）網(wǎng)絡(luò)中的群體（二）網(wǎng)絡(luò)群體傳播的特點(diǎn)1、傳播范圍—跨地域性2、傳播渠道—多樣性3、傳播者—身份公開性與匿名性4、傳播情境—虛擬化環(huán)境中實(shí)在的結(jié)構(gòu)關(guān)系5、傳播動(dòng)力—群體認(rèn)同與群體承諾（三）網(wǎng)絡(luò)群體與“烏合之眾”（四）研究網(wǎng)絡(luò)群體傳播的意義三、網(wǎng)絡(luò)中的組織傳播網(wǎng)絡(luò)中的組織傳播是指組織所從事的信息活動(dòng)，它包括組織內(nèi)傳播和組織外傳播兩種。（一）內(nèi)聯(lián)網(wǎng)與組織傳播（二）互聯(lián)網(wǎng)與組織傳播四、網(wǎng)絡(luò)中的大眾傳播大眾傳播是專業(yè)化的媒介組織運(yùn)用先進(jìn)的傳播技術(shù)和產(chǎn)業(yè)化手段，以社會(huì)上一般大眾為對(duì)象而進(jìn)行的大規(guī)模的信息生產(chǎn)和傳播活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)中大眾傳播的整體特點(diǎn)1.傳播主體的多元性2.傳播過程的復(fù)雜性3.傳播手段的復(fù)合性4.受眾的高能動(dòng)性5.傳播效果的開放性本章小結(jié)網(wǎng)絡(luò)傳播是一種復(fù)雜的傳播，對(duì)它的認(rèn)識(shí)與研究不能局限與大眾傳播的視角。本章對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)屬性以及網(wǎng)絡(luò)中四種傳播形態(tài)進(jìn)行分析，就是為了給網(wǎng)絡(luò)傳播的研究提供更為寬廣的視野。導(dǎo)入新課新課講授總結(jié)歸納思考題及作業(yè)1、為什么要從多種屬性認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)？2、如何看待長(zhǎng)尾理論在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展中的作用？3、習(xí)題P182預(yù)習(xí)要點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)的多重屬性、網(wǎng)絡(luò)傳播的基本形態(tài)。實(shí)際教學(xué)情況分析通過為期一周的教學(xué)，以及對(duì)學(xué)生上課情況的基本了解，對(duì)本課程的教學(xué)情況分析如下：本章主要講授網(wǎng)絡(luò)傳播中的網(wǎng)絡(luò)的多重屬性、網(wǎng)絡(luò)傳播的基本形態(tài)等相關(guān)知識(shí)，而在網(wǎng)絡(luò)上的信息傳播是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常使用到的一種傳播方式以及自我表達(dá)渠道，因此，在課程講解過程中，學(xué)生的積極性較強(qiáng)，同時(shí)對(duì)所涉及的問題能很好的結(jié)合實(shí)踐，形象生動(dòng)的加以自主理解。通過結(jié)合熱門話題的專題式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生從案例中學(xué)習(xí)理論、驗(yàn)證理論、鞏固理論，使學(xué)生真正了解網(wǎng)絡(luò)傳播、學(xué)活網(wǎng)絡(luò)傳播。通過案例教學(xué)，以學(xué)生為主體，運(yùn)用多種方式啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，對(duì)案例提供的客觀事實(shí)和問題進(jìn)行分析研究，提出見解，從而提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。通過案例教學(xué)可以使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生積極參與分析討論問題中，達(dá)到師生互動(dòng)。從總體來看，通一周的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更深刻地理解網(wǎng)絡(luò)傳播，了解了網(wǎng)絡(luò)傳播的基本形態(tài)。授課題目（章、節(jié)）第7章網(wǎng)絡(luò)傳播的典型形式授課方式教授、案例、討論授課時(shí)間2018年10月13、14、20日第7、8周第1、2、1次課課時(shí)4教材及主要參考書教材：《網(wǎng)絡(luò)傳播概論》彭蘭參考書：《網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)概論》杜俊飛教學(xué)目標(biāo)與要求：通過教學(xué)，使學(xué)生掌握網(wǎng)站傳播、即時(shí)通信傳播、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)傳播、博客傳播、搜索引擎?zhèn)鞑?、維基傳播、SNS傳播、微博傳播等形式。知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)與重點(diǎn)：知識(shí)點(diǎn)與重點(diǎn)：1、了解網(wǎng)站傳播的主體及特點(diǎn)；2、了解即時(shí)通信傳播的功能與特點(diǎn)、以及時(shí)通信傳播的社會(huì)影響；3、了解網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的含義及構(gòu)成基礎(chǔ)、以及網(wǎng)絡(luò)社區(qū)成員的關(guān)系；4、了解博客的基本含義及博客平臺(tái)的社會(huì)屬性及影響；5、了解博客傳播者與受眾的需求及滿足機(jī)制；6、了解搜索引擎?zhèn)鞑サ奶攸c(diǎn)與搜索引擎數(shù)據(jù)的研究?jī)r(jià)值；7、了解維基傳播的基本特點(diǎn)與維基傳播的社會(huì)影響；8、了解SNS傳播的基本特點(diǎn)與SNS傳播的社會(huì)影響；9、了解微博傳播的基本特點(diǎn)與微博傳播的社會(huì)影響。難點(diǎn)：1、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)傳播；2、博客傳播。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：（包括教學(xué)方式及方法、時(shí)間分配、媒體選用及板書設(shè)計(jì)）1、提問問題2、導(dǎo)入新課3、新課講授4、本章小結(jié)5、作業(yè)布置教研室審閱意見：教研室組長(zhǎng)：年月日基本內(nèi)容輔助手段和時(shí)間分配回顧上一章課程內(nèi)容，讓學(xué)生回答人類傳播有哪五種基本形態(tài)，跟學(xué)生一起復(fù)述網(wǎng)絡(luò)傳播的四種基本形態(tài)。網(wǎng)絡(luò)傳播的基本形態(tài)往往交織在一起，共同作用于某些傳播形式中。本章主要從網(wǎng)絡(luò)傳播的幾種典型形式入手，進(jìn)一步分析網(wǎng)絡(luò)中的傳播現(xiàn)象。第一節(jié)網(wǎng)站傳播網(wǎng)站是利用WEB頁(yè)面組成的網(wǎng)站來發(fā)布各種信息、提供各種服務(wù)，并與受眾進(jìn)行互動(dòng)的一種傳播形式。網(wǎng)站傳播可用于大眾傳播和組織傳播。一、網(wǎng)站傳播的主體及其目標(biāo)網(wǎng)站傳播的主體主要有：1.ISP2.媒體3.政府4.機(jī)構(gòu)5.企業(yè)6.個(gè)人二、網(wǎng)站傳播的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在：1.技術(shù)上的相對(duì)復(fù)雜性2.特定網(wǎng)站中傳播主體的單一性與高控制權(quán)3.傳播受眾的相對(duì)不確定性4.可互動(dòng)性第二節(jié)即時(shí)通信傳播一、即時(shí)通信傳播的功能1.個(gè)體交流2.信息共享3.人脈資源積累4.個(gè)人信息與情緒披露二、即時(shí)通信傳播的特點(diǎn)1.點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的交流結(jié)構(gòu)2.同步的交流時(shí)效3.交流的可控性4.豐富、可切換的交流手段5.以個(gè)人為節(jié)點(diǎn)的復(fù)雜的交流網(wǎng)絡(luò)三、即時(shí)通信傳播的社會(huì)影響（一）即時(shí)通信工具與娛樂化傾向和流行文化的傳播（二）即時(shí)通信工具的使用與社會(huì)人群的分化（三）即時(shí)通信傳播與輿論的傳播及表達(dá)（四）即時(shí)通信傳播與社會(huì)動(dòng)員第三節(jié)網(wǎng)絡(luò)社區(qū)傳播一、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的含義網(wǎng)絡(luò)社區(qū)泛指網(wǎng)絡(luò)中具有一定穩(wěn)定關(guān)系、互動(dòng)頻繁并對(duì)個(gè)體產(chǎn)生持續(xù)影響的社會(huì)集合。二、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的構(gòu)成基礎(chǔ)在網(wǎng)絡(luò)中要形成一個(gè)社區(qū)，需要的基本要素有：技術(shù)平臺(tái)、組織結(jié)構(gòu)和適應(yīng)網(wǎng)民需求的維系點(diǎn)。由于網(wǎng)絡(luò)社區(qū)依托的技術(shù)平臺(tái)的不同，社區(qū)的組織結(jié)構(gòu)也不同，主要有兩類：（一）“圈”式結(jié)構(gòu)這種結(jié)構(gòu)的社區(qū)有一個(gè)明確的邊界，社區(qū)活動(dòng)都是在這個(gè)邊界內(nèi)進(jìn)行的。特點(diǎn)：社區(qū)邊界明確，社區(qū)成員有較明確的身份意識(shí)。（二）“鏈”式結(jié)構(gòu)這種結(jié)構(gòu)社區(qū)沒有明確的邊界，人們只需要通過某種方式形成關(guān)系鏈，如“標(biāo)簽”功能、“好友”功能。特點(diǎn)：社區(qū)是動(dòng)態(tài)的，可以不斷擴(kuò)展。三、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)成員的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的核心要素是人，一個(gè)社區(qū)的成員關(guān)系是影響社區(qū)發(fā)展的至關(guān)重要的因素。（一）從需求關(guān)系分析社區(qū)成員關(guān)系加入社區(qū)的成員由于性格和背景的不同，加入社區(qū)的動(dòng)機(jī)和需求也不相同。有研究者把社區(qū)的成員分為：追求成就者、探索者、社交活動(dòng)者、惡作劇者。（二）從權(quán)力關(guān)系分析社區(qū)成員關(guān)系社區(qū)中的權(quán)力關(guān)系有兩類：規(guī)定性權(quán)力關(guān)系和非規(guī)定性權(quán)力關(guān)系。社區(qū)權(quán)力關(guān)系的影響：1、影響社區(qū)成員的意見表達(dá)。2、影響社區(qū)成員的行為。網(wǎng)絡(luò)社區(qū)與個(gè)體的相互作用（一）社區(qū)對(duì)個(gè)體的影響1、個(gè)體的特定功能性訴求層面2、個(gè)體的心理調(diào)節(jié)層面3、個(gè)體的環(huán)境認(rèn)知層面4、個(gè)體的社會(huì)關(guān)系層面?zhèn)€體的個(gè)別意見與態(tài)度層面6、個(gè)體的長(zhǎng)期價(jià)值觀層面7、個(gè)體的社會(huì)歸屬感與文化歸屬感層面（二）社區(qū)對(duì)個(gè)體形成影響的作用機(jī)制1、通過信息環(huán)境作用于個(gè)體2、通過交往對(duì)象作用于個(gè)體3、通過權(quán)力結(jié)構(gòu)作用于個(gè)體4、通過群體心理作用于個(gè)體第四節(jié)博客傳播一、博客的基本含義目前，“博客”一詞具有多重含義，它既指博客活動(dòng)，又指從事博客活動(dòng)的人，同時(shí)還指博客活動(dòng)的平臺(tái)，即個(gè)人在網(wǎng)絡(luò)中的信息發(fā)布平臺(tái)。二、博客傳播者的需求及滿足機(jī)制（一）自我形象塑造是博客活動(dòng)的深層心理動(dòng)因（二）多樣化的活動(dòng)體現(xiàn)多元的使用訴求（三）社會(huì)報(bào)償成為博客活動(dòng)的外在追求（四）支持系統(tǒng)是影響博客持續(xù)發(fā)展的重要因素三、博客受眾的需求及滿足機(jī)制（一）尋找社會(huì)歸屬感是博客受眾的主要心理動(dòng)因（二）博客受眾與傳播者的外在訴求相互呼應(yīng)、相互伺服（三）社會(huì)報(bào)償成為博客受眾流向的重要調(diào)節(jié)因素四、博客平臺(tái)的社會(huì)屬性及影響（一）作為雙向媒體的博客成為網(wǎng)絡(luò)中的“個(gè)人中心”（二）作為社會(huì)資源與形象管理工具的博客促進(jìn)社會(huì)交往（三）作為社會(huì)節(jié)點(diǎn)的博客成為個(gè)體與社會(huì)間的能量交換器（四）作為生態(tài)系統(tǒng)的博客世界與社會(huì)生態(tài)交互作用（五）分權(quán)后的博客世界重塑權(quán)力關(guān)系（六）作為民間記錄平臺(tái)的博客有助于描繪更完整的歷史畫卷（七）作為文化沃土的博客世界“助長(zhǎng)”多元文化第五節(jié)搜索引擎?zhèn)鞑ヒ?、搜索引擎?zhèn)鞑サ奶攸c(diǎn)（一）搜索引擎對(duì)傳播者的集中化、顯性化和序列化作用（二）網(wǎng)民索求能力直接作用于傳播效果（三）網(wǎng)民搜索行為的獨(dú)立性與關(guān)聯(lián)性（四）傳播內(nèi)容的相對(duì)無序性二、搜索引擎與社會(huì)化搜索引擎在智能搜索技術(shù)還不發(fā)達(dá)的情況下，搜索引擎對(duì)于人們搜索需求的滿足還是有一定的限制的，因此近年來利用人工力量來補(bǔ)充搜索引擎的不足，將人的智慧與機(jī)器的智慧結(jié)合起來，精確滿足人們復(fù)雜的搜索需求也成為一種趨勢(shì)，有人將這樣一種方向稱為社會(huì)化搜索引擎。三、搜索引擎數(shù)據(jù)的研究?jī)r(jià)值搜索引擎雖然只是一種中轉(zhuǎn)站，其目的是幫助人們發(fā)現(xiàn)與獲得特定信息，但人們?cè)谶@個(gè)中轉(zhuǎn)站的行為最終會(huì)形成一種寶貴的財(cái)富，那就是搜索引擎所記錄的各類數(shù)據(jù)，這也是網(wǎng)民搜索行為的一種直接量化統(tǒng)計(jì)。第六節(jié)維基傳播維基傳播是指一種超文本系統(tǒng),這種超文本系統(tǒng)支持面向社群的協(xié)作式寫作.在維基頁(yè)面上，每個(gè)人都可瀏覽、創(chuàng)建、更改文本。維基技術(shù)理念最成功的應(yīng)用是維基百科。維基百科是一個(gè)基于維基技術(shù)的多語(yǔ)言網(wǎng)絡(luò)百科全書的全球協(xié)作計(jì)劃，這是一部用不同語(yǔ)言寫成的網(wǎng)絡(luò)百科全書。一、維基傳播的基本特點(diǎn)1、維基傳播是一種協(xié)作性工作2、維基倡導(dǎo)平等對(duì)話3、維基是“焦點(diǎn)”文化與“邊緣”文化的結(jié)合二、維基用戶的“使用與滿足”1、社會(huì)分享需要2、自我提升需要3、社會(huì)報(bào)償需要4、自我表達(dá)需要三、維基傳播的社會(huì)影響1、維基對(duì)知識(shí)生產(chǎn)與知識(shí)共享的影響2、維基對(duì)新聞的傳播的影響3、維基對(duì)社會(huì)協(xié)作模式的影響第七節(jié)SNS傳播SNS中文譯為“社會(huì)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)”。SNS網(wǎng)站2005年左右就開始在中國(guó)出現(xiàn)，一、SNS傳播的基本特點(diǎn)1、SNS是從虛擬互動(dòng)向現(xiàn)實(shí)互動(dòng)的轉(zhuǎn)變2、SNS是基于人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的一種彈性社交3、SNS集多種互動(dòng)形式于一體二、SNS用戶的“使用與滿足”SNS用戶的“使用與滿足”分為三個(gè)層面：1、自我表現(xiàn)：包括自我形象管理、自我表達(dá)（個(gè)人的個(gè)性、思想、能力展示等）、自我情緒調(diào)節(jié)等。2、社會(huì)互動(dòng)：包括社會(huì)交往、社會(huì)分享、社會(huì)參與等。3、社會(huì)資本：即最終的社會(huì)報(bào)償。三、SNS傳播的社會(huì)影響1、SNS傳播促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)從虛擬社區(qū)向真實(shí)社會(huì)形態(tài)的演變2、SNS增強(qiáng)了社會(huì)關(guān)系對(duì)個(gè)人的影響與制約3、SNS提升了“人際關(guān)系”作為大眾傳播的一種“基礎(chǔ)設(shè)施”的影響力第八節(jié)微博傳播微博是一種基于社交關(guān)系網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息傳播的方式，也是比博客更輕的一種信息發(fā)布形式，個(gè)體可以利用它向公共空間發(fā)布信息，并獲得自己關(guān)注對(duì)象發(fā)布的信息。微博空間上的個(gè)體可以用多種方式進(jìn)行互動(dòng)。一、微博傳播的基本特點(diǎn)1、內(nèi)容上的“微”型化2、傳播的移動(dòng)性3、信息轉(zhuǎn)發(fā)與評(píng)論的便捷性4、交流結(jié)構(gòu)上的開放性5、傳播的碎片化6、信息傳播與社交有機(jī)結(jié)合二、微博用戶的“使用與滿足”表現(xiàn)在以下方面：1、自我記錄與表達(dá)需求2、公共信息獲取需求3、自我形象塑造需求4、社會(huì)關(guān)系與社會(huì)資本需求三、微博傳播的機(jī)制1、微博傳播的底層基礎(chǔ)是社會(huì)網(wǎng)絡(luò)2、話語(yǔ)權(quán)力中心是微博平臺(tái)上重要的“節(jié)點(diǎn)”3、微博平臺(tái)具有形成“自組織”可能四、微博傳播的社會(huì)影響表現(xiàn)在以下幾方面：1、對(duì)新聞傳播的沖擊2、對(duì)社會(huì)輿論形成的影響3、對(duì)社會(huì)生態(tài)的影響本章小結(jié)本章介紹了8種目前網(wǎng)絡(luò)中典型的傳播形式及其特點(diǎn)，理解這些傳播形式，有助于我們更深刻地理解網(wǎng)絡(luò)傳播作用于網(wǎng)民的具體方式與過程。提問問題導(dǎo)入新課新課講授總結(jié)歸納思考題及作業(yè)試通過某一個(gè)案，分析即時(shí)通信工具的社會(huì)功能。搜索引擎對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息傳播的影響表現(xiàn)在哪些方面？習(xí)題P228預(yù)習(xí)要點(diǎn)即時(shí)通信傳播、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)傳播、搜索引擎?zhèn)鞑ァ⑽⒉﹤鞑?。?shí)際教學(xué)情況分析通過為期一周的教學(xué)，以及對(duì)學(xué)生上課情況的基本了解，對(duì)本課程的教學(xué)情況分析如下：本章主要講授網(wǎng)絡(luò)傳播中的網(wǎng)站傳播、即時(shí)通信傳播、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)傳播、博客傳播、搜索引擎?zhèn)鞑?、維基傳播、SNS傳播、微博傳播等相關(guān)知識(shí)，而在網(wǎng)絡(luò)上的信息傳播是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常使用到的一種傳播方式以及自我表達(dá)渠道，因此，在課程講解過程中，學(xué)生的積極性較強(qiáng)，同時(shí)對(duì)所涉及的問題能很好的結(jié)合實(shí)踐，形象生動(dòng)的加以自主理解。通過結(jié)合熱門話題的專題式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生從案例中學(xué)習(xí)理論、驗(yàn)證理論、鞏固理論，使學(xué)生真正了解網(wǎng)絡(luò)傳播、學(xué)活網(wǎng)絡(luò)傳播。通過案例教學(xué)，以學(xué)生為主體，運(yùn)用多種方式啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，對(duì)案例提供的客觀事實(shí)和問題進(jìn)行分析研究，提出見解，從而提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。通過案例教學(xué)可以使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生積極參與分析討論問題中，達(dá)到師生互動(dòng)。從總體來看，通一周的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更深刻地理解網(wǎng)絡(luò)傳播作用于網(wǎng)民的具體方式與過程。授課題目（章、節(jié)）第8章網(wǎng)絡(luò)中的新聞傳播者授課方式教授、案例、討論授課時(shí)間2018年10月21、27日第8、9周第2、1次課課時(shí)4教材及主要參考書教材：《網(wǎng)絡(luò)傳播概論》彭蘭參考書：《網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)概論》杜俊飛教學(xué)目標(biāo)與要求：通過教學(xué)，使學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)新聞傳播者的構(gòu)成、我國(guó)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)新聞機(jī)構(gòu)的發(fā)展歷程、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)媒體的構(gòu)成要素、國(guó)外網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展模式、網(wǎng)絡(luò)新聞傳播中的“把關(guān)人”。知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)與重點(diǎn)：知識(shí)點(diǎn)與重點(diǎn)：1、了解網(wǎng)絡(luò)新聞傳播者構(gòu)成的多元性；2、了解多元化格局中專業(yè)網(wǎng)絡(luò)新聞機(jī)構(gòu)的角色；3、了解我國(guó)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)新聞機(jī)構(gòu)的發(fā)展歷程；4、了解中國(guó)網(wǎng)絡(luò)媒體的構(gòu)成三大要素；5、了解國(guó)外網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展模式；6、了解網(wǎng)絡(luò)新聞傳播中的“把關(guān)人”。難點(diǎn)：1、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)媒體的構(gòu)成要素；2、網(wǎng)絡(luò)新聞傳播中的“把關(guān)人”。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：（包括教學(xué)方式及方法、時(shí)間分配、媒體選用及板書設(shè)計(jì)）1、提問問題2、導(dǎo)入新課3、新課講授4、本章小結(jié)5、作業(yè)布置教研室審閱意見：教研室組長(zhǎng)：年月日基本內(nèi)容輔助手段和時(shí)間分配回顧上一章課程內(nèi)容，提問網(wǎng)絡(luò)傳播的典型形式有那些，其各自的特點(diǎn)是什么？由于網(wǎng)絡(luò)傳播的融合性與復(fù)雜性，網(wǎng)絡(luò)的傳播者構(gòu)成也十分復(fù)雜。但從大眾傳播的傳播者角度看，目前網(wǎng)絡(luò)中最值得關(guān)注與研究的，是新聞傳播活動(dòng)中的傳播者。本章將以中國(guó)的網(wǎng)絡(luò)媒體為主要對(duì)象，分析網(wǎng)絡(luò)中新聞傳播的構(gòu)成及其各自的特性。第一節(jié)網(wǎng)絡(luò)新聞傳播者的構(gòu)成一、網(wǎng)絡(luò)新聞傳播者構(gòu)成的多元性在傳統(tǒng)媒體時(shí)代，從事新聞傳播的都是具有一定資質(zhì)的專業(yè)媒體機(jī)構(gòu)。但是，這種局面在網(wǎng)絡(luò)中受到了挑戰(zhàn)。二、多元化格局中專業(yè)網(wǎng)絡(luò)新聞機(jī)構(gòu)的角色（一）網(wǎng)絡(luò)媒體中傳播者與受眾關(guān)系的變化在傳統(tǒng)媒體中，傳播過程基本是單向的，即從傳播者流向接受者。在網(wǎng)絡(luò)媒體中，傳播者與受眾之間的互動(dòng)變得十分便捷，二者之間在互動(dòng)中共同作用于網(wǎng)絡(luò)信息傳播的全過程。)（二）多元化新聞傳播格局下專業(yè)網(wǎng)絡(luò)新聞機(jī)構(gòu)所扮演的角色傳播者是信息的專業(yè)生產(chǎn)者，而受眾是信息的消費(fèi)者。多元化新聞傳播格局下所扮演的角色有：（1）新聞傳播的主導(dǎo)者（2）新聞專業(yè)水準(zhǔn)的標(biāo)桿（3）公民新聞的協(xié)調(diào)者（4）信息海洋的導(dǎo)航者（5）社會(huì)環(huán)境的主要監(jiān)測(cè)者（6）產(chǎn)業(yè)的重要支柱第二節(jié)我國(guó)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)新聞機(jī)構(gòu)的發(fā)展歷程我國(guó)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)新聞機(jī)構(gòu)的隊(duì)伍，是由兩種力量集合形成的。一種力量是上網(wǎng)的傳統(tǒng)媒體，另一種力量是國(guó)家管理部門認(rèn)可的某些商業(yè)網(wǎng)站。從中國(guó)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)新聞機(jī)構(gòu)的發(fā)展道路，我們可以看到以下幾條發(fā)展脈絡(luò)：1、媒體網(wǎng)站從傳統(tǒng)媒體附屬品向獨(dú)立網(wǎng)站發(fā)展2、傳統(tǒng)媒體網(wǎng)站從單打獨(dú)斗轉(zhuǎn)向聯(lián)合發(fā)展3、商業(yè)網(wǎng)站進(jìn)入新聞傳播領(lǐng)域第三節(jié)中國(guó)網(wǎng)絡(luò)媒體的構(gòu)成要素中國(guó)網(wǎng)絡(luò)媒體的構(gòu)成有三大要素，即：傳統(tǒng)媒體網(wǎng)站、商業(yè)新聞網(wǎng)站、網(wǎng)民。一、結(jié)構(gòu)要素之一：傳統(tǒng)媒體網(wǎng)站傳統(tǒng)媒體網(wǎng)站是作為信息基礎(chǔ)生產(chǎn)力量的第一極。傳統(tǒng)媒體網(wǎng)站可以分成為三個(gè)層級(jí)。第一層級(jí)為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)新聞網(wǎng)站；第二層級(jí)為地方重點(diǎn)新聞網(wǎng)站；第三層級(jí)為其他傳統(tǒng)媒體網(wǎng)站或網(wǎng)絡(luò)版。二、結(jié)構(gòu)要素之二：商業(yè)新聞網(wǎng)站商業(yè)新聞網(wǎng)站作為信息聚合擴(kuò)張力量的第二級(jí)。三、結(jié)構(gòu)要素之三：網(wǎng)民網(wǎng)民可以視作實(shí)現(xiàn)信息增值轉(zhuǎn)化力量的第三級(jí)。第四節(jié)國(guó)外網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展模式傳統(tǒng)媒體網(wǎng)站合作型新聞網(wǎng)站聚合型新聞網(wǎng)站原生網(wǎng)絡(luò)媒體個(gè)人/博客媒體第五節(jié)網(wǎng)絡(luò)新聞傳播中的“把關(guān)人”一、“把關(guān)人”理論簡(jiǎn)介網(wǎng)絡(luò)傳播中是否存在“把關(guān)人”把關(guān)人的概念：1）微觀的，即個(gè)別的網(wǎng)站對(duì)于自己內(nèi)容的把關(guān)。2）宏觀的，即在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境中的“把關(guān)人”，也即對(duì)于整個(gè)網(wǎng)絡(luò)中特定內(nèi)容的控制能力。微觀層面的“把關(guān)人”是否存在？宏觀層面的“把關(guān)人”是否存在？網(wǎng)絡(luò)中三個(gè)層面的“把關(guān)人”網(wǎng)絡(luò)中主要存在三個(gè)層面的把關(guān)，分別是：1）政府把關(guān)2）網(wǎng)站把關(guān)3）網(wǎng)民自我把關(guān)網(wǎng)絡(luò)新聞傳播中的把關(guān)機(jī)制（一）信息傳播方面的把關(guān)1）信息發(fā)布環(huán)節(jié)的控制2）信息擴(kuò)散環(huán)節(jié)的控制信息循環(huán)環(huán)節(jié)的控制（二）意見傳播方面的把關(guān)意見調(diào)控包括以下幾方面的手段：1）對(duì)網(wǎng)民意見的直接控制2）控制者意見的直接表達(dá)3）扶植意見領(lǐng)袖本章小結(jié)本章在“網(wǎng)絡(luò)媒體”這一語(yǔ)境下分析了網(wǎng)絡(luò)中的新聞傳播者。網(wǎng)絡(luò)新聞傳播者構(gòu)成的多元化，是它與傳統(tǒng)媒體的重要區(qū)別之一。認(rèn)識(shí)不同傳播主體在新聞傳播中的作用，以及它們之間的相互關(guān)系，才能更好地理解網(wǎng)絡(luò)新聞傳播的格局。本章還分析了“把關(guān)人”理論在網(wǎng)絡(luò)新聞傳播環(huán)境中的適用性問題，我們既要意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)傳統(tǒng)媒體的“把關(guān)人”角色的挑戰(zhàn)，也要認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)中各種不同角色、不同形式的“把關(guān)人”的存在。提問問題導(dǎo)入新課新課講授總結(jié)歸納思考題及作業(yè)為什么說網(wǎng)民也是中國(guó)網(wǎng)絡(luò)媒體的一個(gè)結(jié)構(gòu)要素？網(wǎng)絡(luò)傳播中是否還存在“把關(guān)人”？習(xí)題P248預(yù)習(xí)要點(diǎn)中國(guó)網(wǎng)絡(luò)媒體的結(jié)構(gòu)要素、網(wǎng)絡(luò)新聞傳播中的“把關(guān)人”。實(shí)際教學(xué)情況分析通過為期一周的教學(xué)，以及對(duì)學(xué)生上課情況的基本了解，對(duì)本課程的教學(xué)情況分析如下：本章主要講授網(wǎng)絡(luò)傳播中的網(wǎng)絡(luò)新聞傳播者的構(gòu)成、我國(guó)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)新聞機(jī)構(gòu)的發(fā)展歷程、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)媒體的構(gòu)成要素、網(wǎng)絡(luò)新聞傳播中的“把關(guān)人”等相關(guān)知識(shí)，而在網(wǎng)絡(luò)上的信息傳播是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常使用到的一種傳播方式以及自我表達(dá)渠道，因此，在課程講解過程中，學(xué)生的積極性較強(qiáng)，同時(shí)對(duì)所涉及的問題能很好的結(jié)合實(shí)踐，形象生動(dòng)的加以自主理解。通過結(jié)合熱門話題的專題式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生從案例中學(xué)習(xí)理論、驗(yàn)證理論、鞏固理論，使學(xué)生真正了解網(wǎng)絡(luò)傳播、學(xué)活網(wǎng)絡(luò)傳播。通過案例教學(xué)，以學(xué)生為主體，運(yùn)用多種方式啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，對(duì)案例提供的客觀事實(shí)和問題進(jìn)行分析研究，提出見解，從而提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。通過案例教學(xué)可以使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生積極參與分析討論問題中，達(dá)到師生互動(dòng)。從總體來看，通一周的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)新聞傳播者構(gòu)成的多元化得到了掌握，認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)中各種不同角色、不同形式的“把關(guān)人”的存在。授課題目（章、節(jié)）第9章網(wǎng)絡(luò)傳播的受眾授課方式教授、案例、討論授課時(shí)間2018年10月28日11月3、4日第9、10周第2、1、2次課課時(shí)4教材及主要參考書教材：《網(wǎng)絡(luò)傳播概論》彭蘭參考書：《網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)概論》杜俊飛教學(xué)目標(biāo)與要求：通過教學(xué)，使學(xué)生掌握中國(guó)網(wǎng)絡(luò)媒體的受眾構(gòu)成、網(wǎng)絡(luò)受眾的需求、網(wǎng)絡(luò)受眾的總體特征、網(wǎng)絡(luò)受眾的類別劃分、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與網(wǎng)民心理、作為信息消費(fèi)者的受眾、作為新聞生產(chǎn)力的受眾。知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)與重點(diǎn)：知識(shí)點(diǎn)與重點(diǎn)：1、了解中國(guó)網(wǎng)絡(luò)媒體的受眾構(gòu)成；2、了解網(wǎng)絡(luò)受眾的需求；3、了解網(wǎng)絡(luò)受眾的總體特征；4、了解網(wǎng)絡(luò)受眾的類別劃分；5、了解網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與網(wǎng)民心理；6、了解作為信息消費(fèi)者的受眾；7、了解作為新聞生產(chǎn)力的受眾。難點(diǎn)：1、網(wǎng)絡(luò)受眾的總體特征；2、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與網(wǎng)民心理。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：（包括教學(xué)方式及方法、時(shí)間分配、媒體選用及板書設(shè)計(jì)）1、提問問題2、導(dǎo)入新課3、新課講授4、本章小結(jié)5、作業(yè)布置教研室審閱意見：教研室組長(zhǎng)：年月日基本內(nèi)容輔助手段和時(shí)間分配回顧上一章課程內(nèi)容，提問網(wǎng)絡(luò)新聞傳播者構(gòu)成的多元性及其影響。在網(wǎng)絡(luò)傳播情境下，傳播者與受眾的界限模糊了，受眾不再是信息的被動(dòng)接受者與消費(fèi)者，他們也可以用各種方式參與到網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的生產(chǎn)與傳播中。網(wǎng)民是有著各種特定目的與訴求的網(wǎng)絡(luò)使用者，是網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的基礎(chǔ)。他們的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)受到個(gè)人與社會(huì)兩個(gè)方面因素的共同作用。第一節(jié)中國(guó)網(wǎng)絡(luò)媒體的受眾構(gòu)成一、網(wǎng)絡(luò)受眾的性別構(gòu)成二、網(wǎng)絡(luò)受眾的年齡構(gòu)成三、網(wǎng)絡(luò)受眾的文化程度分布四、網(wǎng)絡(luò)受眾的收入分布五、網(wǎng)絡(luò)受眾的地域分布第二節(jié)網(wǎng)絡(luò)受眾的需求一、網(wǎng)絡(luò)受眾的顯在需求總體來看，網(wǎng)絡(luò)受眾的顯在需求主要為信息需求、交流需求、娛樂需求、生活需求、工作與學(xué)習(xí)需求等。從橫向比較來看，網(wǎng)民對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的首要需求仍在信息需求方面。網(wǎng)絡(luò)受眾的內(nèi)在需求1.心緒轉(zhuǎn)換2.人際關(guān)系3.自我確認(rèn)4.環(huán)境監(jiān)測(cè)第三節(jié)網(wǎng)絡(luò)受眾的總體特征一、個(gè)體性在傳統(tǒng)媒體中，受眾的概念指的是“較大數(shù)量的”、“異質(zhì)的”傳播對(duì)象，即傳統(tǒng)媒體的傳播對(duì)象是“不定量的多數(shù)”。而網(wǎng)絡(luò)中受眾是作為個(gè)體的，所說的“個(gè)體性”就是強(qiáng)調(diào)每一個(gè)網(wǎng)民個(gè)體存在的價(jià)值。二、社會(huì)性作為個(gè)體的網(wǎng)民，其信息消費(fèi)行為往往不是基于個(gè)體的自主判斷與選擇，而是在社會(huì)環(huán)境作用下的復(fù)雜過程。即每個(gè)個(gè)體的信息消費(fèi)行為都有可能與他人的行為集合，形成強(qiáng)大的社會(huì)效應(yīng)。社會(huì)性突出表現(xiàn)在以下幾方面：1.網(wǎng)民個(gè)體的信息消費(fèi)作為一種社會(huì)行為直接作用于信息生產(chǎn)2.受眾間信息引導(dǎo)的線索越來越深地編織到整個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)中3.網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)氛圍在很大程度上影響著個(gè)體態(tài)度與行為并形成群體效應(yīng)4.網(wǎng)絡(luò)成為個(gè)體能量聚合為社會(huì)能量的一個(gè)重要方式三、虛擬性與傳統(tǒng)媒體的受眾不同，網(wǎng)絡(luò)的受眾是在網(wǎng)絡(luò)這一虛擬環(huán)境下接受網(wǎng)絡(luò)信息或服務(wù)的。很多時(shí)候人們完全不使用名稱而進(jìn)入“全匿名”狀態(tài)，或使用昵稱這樣一種假名進(jìn)入“半匿名”狀態(tài)。四、自主性網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使得受眾根據(jù)自己的需要“拉出”信息成為可能，也就是說，受眾可以更加自由地選擇自己喜歡的網(wǎng)站、信息或服務(wù)。受眾消費(fèi)信息時(shí)不再受到時(shí)間與空間的限制。五、參與性與傳統(tǒng)媒體的受眾不同，網(wǎng)絡(luò)受眾不僅僅是接收者與旁觀者。網(wǎng)絡(luò)受眾更多地加入傳播過程中，他們可以提出自己對(duì)信息的需求，可以對(duì)傳播的內(nèi)容提出看法，也可以將自己認(rèn)為有價(jià)值的信息放到網(wǎng)上傳播，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)受眾不僅是新聞的消費(fèi)者，也是新聞的一種生產(chǎn)力量。第四節(jié)網(wǎng)絡(luò)受眾的類別劃分受眾的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)會(huì)因?yàn)槟挲g、性格、需求、上網(wǎng)的階段等因素形成一定的類別差異。從宏觀來看，研究不同類型網(wǎng)民的需求與行為特征，對(duì)于研究網(wǎng)絡(luò)文化以及網(wǎng)絡(luò)社會(huì)生態(tài)的形成與發(fā)展具有重要意義；從微觀來看，這種研究也可以指導(dǎo)網(wǎng)站的管理與經(jīng)營(yíng)。第五節(jié)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與網(wǎng)民心理對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的研究，很多時(shí)候涉及網(wǎng)民的心理。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是否改變了人們的心理作用機(jī)制，這是很多研究者非常關(guān)注的。但不少研究表明，網(wǎng)絡(luò)并不會(huì)改變?nèi)藗兊男睦?，它只是改變了心理機(jī)制作用的環(huán)境。一、匿名環(huán)境與網(wǎng)民心理二、虛擬環(huán)境與網(wǎng)民心理互動(dòng)環(huán)境與網(wǎng)民心理網(wǎng)絡(luò)也是一個(gè)社會(huì)。受眾的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)更多地體現(xiàn)為與他人的互動(dòng)以及群體活動(dòng)，網(wǎng)民的行為在較大程度上會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)中與他人的關(guān)系以及群體氛圍的影響。人們的心理狀態(tài)不僅取決于自身，而且會(huì)受到很多外力的影響，包括與他人的互動(dòng)。還表現(xiàn)在個(gè)體的從眾心里，個(gè)體之所以從眾，是為了減少在群體中的認(rèn)知失調(diào)。四、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與網(wǎng)民選擇性心理第六節(jié)作為信息消費(fèi)者的受眾受眾是信息的消費(fèi)者，消費(fèi)者是市場(chǎng)資源。任何產(chǎn)品的生產(chǎn)都是基于對(duì)市場(chǎng)的洞察。從消費(fèi)者角度看，我們需要對(duì)受眾作以下方面的研究：市場(chǎng)定位、消費(fèi)行為與習(xí)慣考察。一、受眾市場(chǎng)定位由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)賦予了受眾更多的自由選擇的權(quán)利，所以網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)的細(xì)分化趨勢(shì)日益明顯，無論是對(duì)信息的需求，還是在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中的活動(dòng)。二、受眾信息消費(fèi)行為與習(xí)慣（一）受眾的上網(wǎng)行為與習(xí)慣（二）受眾的信息接收行為與習(xí)慣（三）新技術(shù)條件下受眾行為與習(xí)慣的變化趨勢(shì)三、受眾對(duì)網(wǎng)站的忠誠(chéng)度消費(fèi)者的忠誠(chéng)度對(duì)于一個(gè)產(chǎn)品來說具有重要意義，對(duì)于網(wǎng)站來說也是如此。第七節(jié)作為公民新聞主體的網(wǎng)民公民新聞的含義公民新聞活動(dòng)在新聞生產(chǎn)各環(huán)節(jié)的表現(xiàn)公民新聞主要通過以下方式影響網(wǎng)絡(luò)新聞的生產(chǎn):1、原創(chuàng)性生產(chǎn)2、啟動(dòng)性生產(chǎn)3、資源性生產(chǎn)4、增殖性生產(chǎn)5、互動(dòng)性生產(chǎn)6、整合性生產(chǎn)三、公民新聞生產(chǎn)的特點(diǎn)1、絕大多數(shù)網(wǎng)民參與新聞生產(chǎn)是非制度性的2、公民新聞生產(chǎn)的能量大小取決于網(wǎng)絡(luò)聚合的效能3、公民新聞生產(chǎn)對(duì)專業(yè)新聞機(jī)構(gòu)生產(chǎn)具有依附性和嵌入性四、新聞網(wǎng)站對(duì)公民新聞的利用五、公民新聞作用下傳媒力量對(duì)比的改變1、公民新聞成為專業(yè)媒體的參照系2、公民新聞的“伴隨性傳播”形成“正反饋”效應(yīng)3、公民新聞力量的取舍方向成為專業(yè)媒體角力中的砝碼4、公民新聞?dòng)绊懫脚_(tái)提供者的力量對(duì)比本章小結(jié)本章分析了中國(guó)網(wǎng)民的構(gòu)成與需求，網(wǎng)民的一般特性，網(wǎng)民類型，網(wǎng)民心里，作為信息消費(fèi)者的網(wǎng)民以及作為公民新聞生產(chǎn)主體的網(wǎng)民。網(wǎng)民研究是網(wǎng)絡(luò)傳播研究的核心，幾乎所有的網(wǎng)絡(luò)傳播研究都會(huì)涉及網(wǎng)民。網(wǎng)民研究可以深化我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)傳播形態(tài)、形式、過程、效果、影響等方面的認(rèn)識(shí)。提問問題導(dǎo)入新課新課講授總結(jié)歸納思考題及作業(yè)網(wǎng)絡(luò)受眾的“個(gè)體性”與“社會(huì)性”是否矛盾？為什么？如何認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的“匿名性”？你是否贊同網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制？習(xí)題P285預(yù)習(xí)要點(diǎn)作為受眾的網(wǎng)民的總體特征、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與網(wǎng)民心理。實(shí)際教學(xué)情況分析通過為期一周的教學(xué)，以及對(duì)學(xué)生上課情況的基本了解，對(duì)本課程的教學(xué)情況分析如下：本章主要講授網(wǎng)絡(luò)傳播中的中國(guó)網(wǎng)絡(luò)媒體的受眾構(gòu)成、網(wǎng)絡(luò)受眾的需求、網(wǎng)絡(luò)受眾的總體特征、網(wǎng)絡(luò)受眾的類別劃分、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與網(wǎng)民心理、作為信息消費(fèi)者的受眾、作為新聞生產(chǎn)力的受眾等相關(guān)知識(shí)，而在網(wǎng)絡(luò)上的信息傳播是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常使用到的一種傳播方式以及自我表達(dá)渠道，因此，在課程講解過程中，學(xué)生的積極性較強(qiáng)，同時(shí)對(duì)所涉及的問題能很好的結(jié)合實(shí)踐，形象生動(dòng)的加以自主理解。通過結(jié)合熱門話題的專題式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生從案例中學(xué)習(xí)理論、驗(yàn)證理論、鞏固理論，使學(xué)生真正了解網(wǎng)絡(luò)傳播、學(xué)活網(wǎng)絡(luò)傳播。通過案例教學(xué)，以學(xué)生為主體，運(yùn)用多種方式啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，對(duì)案例提供的客觀事實(shí)和問題進(jìn)行分析研究，提出見解，從而提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。通過案例教學(xué)可以使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生積極參與分析討論問題中，達(dá)到師生互動(dòng)。從總體來看，通一周的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)傳播理論和實(shí)踐都有了更深層次的掌握。授課題目（章、節(jié)）第10章網(wǎng)絡(luò)傳播的效果授課方式教授、案例、討論授課時(shí)間2018年11月10、11日第11周第1、2次課課時(shí)4教材及主要參考書教材：《網(wǎng)絡(luò)傳播概論》彭蘭參考書：《網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)概論》杜俊飛教學(xué)目標(biāo)與要求：通過教學(xué)，使學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)傳播效果的含義、網(wǎng)絡(luò)傳播與“議程設(shè)置”、網(wǎng)絡(luò)傳播與“沉默的螺旋”。知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)與重點(diǎn)：知識(shí)點(diǎn)與重點(diǎn)：1、了解網(wǎng)絡(luò)傳播效果的表現(xiàn)方式；2、了解網(wǎng)絡(luò)傳播效果形成的復(fù)雜性；3、了解“議程設(shè)置”與“議程融合”理論；4、了解網(wǎng)絡(luò)“議程設(shè)置”的特點(diǎn)；5、了解網(wǎng)絡(luò)“議程設(shè)置”的基礎(chǔ)作用機(jī)制；6、了解網(wǎng)絡(luò)傳播與“沉默的螺旋”。難點(diǎn)：1、網(wǎng)絡(luò)傳播與“議程設(shè)置”；2、網(wǎng)絡(luò)傳播與“沉默的螺旋”。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：（包括教學(xué)方式及方法、時(shí)間分配、媒體選用及板書設(shè)計(jì)）1、復(fù)習(xí)鞏固2、導(dǎo)入新課3、新課講授4、本章小結(jié)5、作業(yè)布置教研室審閱意見：教研室組長(zhǎng)：年月日基本內(nèi)容輔助手段和時(shí)間分配傳播效果是傳播學(xué)研究中最主要的領(lǐng)域之一，因?yàn)椋瑐鞑セ顒?dòng)是否實(shí)現(xiàn)傳播者的主觀意圖，是在傳播效果層面上得到檢驗(yàn)的。而傳播的社會(huì)影響，也是基于傳播效果而形成的。第一節(jié)網(wǎng)絡(luò)傳播效果的含義傳播效果是傳播學(xué)研究中最重要的領(lǐng)域之一，因?yàn)閭鞑セ顒?dòng)是否達(dá)到傳播者的主觀意圖，是在傳播效果層面上得到檢驗(yàn)的。網(wǎng)絡(luò)傳播效果的表現(xiàn)方式網(wǎng)絡(luò)傳播的效果可以從傳播效應(yīng)與作用效果、微觀效果與宏觀效果、短期效果與長(zhǎng)期效果等不同角度去衡量。傳播效應(yīng)與作用效果傳播效應(yīng)傳播效應(yīng)指特定對(duì)象的傳播范圍與影響面。作用效果微觀效果與宏觀效果（三）短期效果與長(zhǎng)期效果二、網(wǎng)絡(luò)傳播效果形成的復(fù)雜性與傳統(tǒng)大眾傳播相比，網(wǎng)絡(luò)傳播在效果形成方面，過程顯得更為復(fù)雜，作用因素也更為多樣。這種復(fù)雜性表現(xiàn)在如下方面：1、網(wǎng)絡(luò)傳播中多種傳播形態(tài)與多種傳播途徑的交織，形成了復(fù)雜的傳播結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致傳播效果形成機(jī)制的復(fù)雜化。2、信息再傳播過程中的失真現(xiàn)象，也使傳播效果的控制與預(yù)計(jì)變得十分困難。3、網(wǎng)絡(luò)本身傳播情景的多樣性，也會(huì)使傳播效果產(chǎn)生差異。第二節(jié)網(wǎng)絡(luò)傳播與“議程設(shè)置”“議程設(shè)置”與“議程融合”理論“議程設(shè)置”理論簡(jiǎn)介（二）“議程融合”理論簡(jiǎn)介二、網(wǎng)絡(luò)中是否存在“議程設(shè)置”當(dāng)把“議程設(shè)置”理論與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合起來時(shí)，我們首先要考察的是：網(wǎng)絡(luò)是否還存在“議程設(shè)置”的功能？目前的理論與實(shí)踐，基本上對(duì)此都做出了正面回答。三、網(wǎng)絡(luò)“議程設(shè)置”的特點(diǎn)（一）“議程設(shè)置”主體的多元化與受眾地位的上升（二）網(wǎng)絡(luò)對(duì)傳統(tǒng)媒體“議程設(shè)置”的能動(dòng)作用（三）網(wǎng)絡(luò)中“縱”、“橫”議程的交織（四）網(wǎng)絡(luò)“議程設(shè)置”作用范圍的有限性（五）網(wǎng)絡(luò)“議程設(shè)置”的全球化趨向網(wǎng)絡(luò)“議程設(shè)置”的基礎(chǔ)作用機(jī)制議題的形成———網(wǎng)絡(luò)“議程設(shè)置”的基點(diǎn)信息與意見的傳播———網(wǎng)絡(luò)“議程設(shè)置”的實(shí)施（三）“議程融合”———網(wǎng)絡(luò)“議程設(shè)置”發(fā)生作用的內(nèi)在動(dòng)因第三節(jié)網(wǎng)絡(luò)傳播與“沉默的螺旋”“沉默的螺旋”也是傳播學(xué)中一個(gè)有代表性的理論，這一理論是否仍