《學(xué)習(xí)成就夢(mèng)想》教學(xué)設(shè)計(jì)

《學(xué)習(xí)成就夢(mèng)想》教學(xué)設(shè)計(jì)課標(biāo)要求所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“成長(zhǎng)中的我”中的“認(rèn)識(shí)自我”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，克服厭學(xué)情緒和過度的考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念和成就動(dòng)機(jī)”“主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度”。教材分析學(xué)生即將跟隨成長(zhǎng)的節(jié)拍，迎接新的學(xué)習(xí)生活。本課內(nèi)容《規(guī)劃初中生活》旨在引導(dǎo)學(xué)生了解中學(xué)生活的變化，迎接并接受中學(xué)生活的種種精彩與可能，了解中學(xué)生活的規(guī)劃，掌握如何規(guī)劃初中生活，珍惜中學(xué)時(shí)代，珍惜中學(xué)生活。三、學(xué)情分析學(xué)生不論在何時(shí)何地，都不應(yīng)停下學(xué)習(xí)的腳步。中學(xué)階段，學(xué)習(xí)的難度和知識(shí)的深度、廣度都有大幅度提升，這對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。但是經(jīng)歷了小學(xué)階段的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的差異已經(jīng)存在，有些問題已經(jīng)比較突出，例如，有些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、主動(dòng)性和自控力較差，甚至有的已經(jīng)出現(xiàn)緊張、焦慮、厭學(xué)等不良情緒，嚴(yán)重影響到學(xué)生的身心健康與發(fā)展。本課意在幫助學(xué)生重新審視自己的學(xué)習(xí)，走上學(xué)習(xí)正軌，讓學(xué)習(xí)滋養(yǎng)他們的生命，獲得新的成長(zhǎng)。四、核心素養(yǎng)目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛中學(xué)生活的心態(tài)，能夠懷揣夢(mèng)想，揚(yáng)帆起航。2.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)夢(mèng)想作出正確的分析，提高搜集資料、解讀資料和解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。3.了解學(xué)習(xí)的意義和如何進(jìn)行學(xué)習(xí)。五、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)的重要性。難點(diǎn)：努力學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的做法。六、課堂導(dǎo)入當(dāng)你背單詞時(shí)，阿拉斯加的鱈魚正躍出水面；當(dāng)你算數(shù)學(xué)時(shí)，南太平洋的海鷗正掠過海岸；當(dāng)你上晚自習(xí)時(shí)，地球的極圈正五彩斑斕；但少年，夢(mèng)要你親自實(shí)現(xiàn)，世界你要親自去看。未來可期，拼盡全力！當(dāng)你為未來付出踏踏實(shí)實(shí)努力的時(shí)候，那些你覺得看不到的人和遇不到的風(fēng)景都終將在你的生命里出現(xiàn)。教師：好一段充滿詩情畫意的勵(lì)志文字，原來這就是讀書的意義。今天我們一起來學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)成就夢(mèng)想”。七、教學(xué)過程1．活動(dòng)一：閱讀課本P19—20“閱讀感悟”，思考：毛主席的學(xué)習(xí)經(jīng)歷給我們?cè)鯓拥膯⑹?？學(xué)生發(fā)言交流。歸納：①學(xué)習(xí)是立身做人的永恒主題，也是報(bào)國為民的重要基礎(chǔ)。②學(xué)習(xí)是我們現(xiàn)階段的基本任務(wù)，也是我們成就夢(mèng)想的重要路徑。③學(xué)習(xí)可以提升我們的思想品德和精神境界，增強(qiáng)能力，增長(zhǎng)智慧，使我們面前的世界更廣闊、更精彩，讓我們擁有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的持續(xù)力量。④學(xué)習(xí)不僅關(guān)乎個(gè)人的前途和命運(yùn)，更關(guān)乎民族的未來和發(fā)展。2．活動(dòng)二：探究初中階段的學(xué)習(xí)——區(qū)分判斷。教師提問：(1)他們是在學(xué)習(xí)嗎？說說你的理由。情境一：小強(qiáng)利用課余時(shí)間閱讀科幻小說。答案提示：是，小強(qiáng)閱讀課外書籍能掌握更多的科學(xué)文化知識(shí)。情境二：小佳在周末去敬老院做義工。答案提示：是，小佳做義工能培養(yǎng)實(shí)踐能力。情境三：小冰經(jīng)常主動(dòng)做家務(wù)。答案提示：是，小冰主動(dòng)做家務(wù)能培養(yǎng)自理、自立能力。情境四：小麗和小伙伴利用周末調(diào)查垃圾分類情況。答案提示：是，小麗和小伙伴調(diào)查垃圾分類情況能培養(yǎng)實(shí)踐能力。情境五：小利打籃球輸了，被同伴喝倒彩，他裝作什么都沒有發(fā)生一樣，和同伴一起聊天。答案提示：是，小利被同伴喝倒彩仍與同伴交往體現(xiàn)了他與人交往的能力。(2)在生活中你是怎樣學(xué)習(xí)的？和同學(xué)們一起討論。學(xué)生發(fā)言交流。歸納：初中階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容非常豐富，既有知識(shí)的獲取，又有能力的提升、品德的培養(yǎng)等。學(xué)習(xí)并不局限在學(xué)校，我們生活中的所看、所聽、所嘗、所觸、所做，都可以是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為探究、發(fā)現(xiàn)、體現(xiàn)和感悟。帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)習(xí)?；顒?dòng)三：觀察圖片，思考圖片說明了什么道理。歸納：夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，需要我們努力學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。4．活動(dòng)四：出示圖片和名言，思考圖片和名言給我們帶來什么啟示。知之者不如好之者，好之者不如樂之者。歸納：努力學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，需要發(fā)現(xiàn)并保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，更加自覺、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。5．活動(dòng)五：合作探究。(1)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些？(2)小組討論，課堂交流。你有哪些好的做法和大家分享？答案提示：①預(yù)習(xí)習(xí)慣：在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前進(jìn)行預(yù)先了解，有助于更好地理解課堂知識(shí)。②專注聽講習(xí)慣：集中精力聽講，積極參與課堂互動(dòng)。③做筆記習(xí)慣：記錄重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵信息，便于復(fù)習(xí)。④按時(shí)完成作業(yè)習(xí)慣：不拖延，認(rèn)真對(duì)待每一次作業(yè)。⑤復(fù)習(xí)習(xí)慣：定期回顧所學(xué)知識(shí)，加深記憶和理解。⑥獨(dú)立思考習(xí)慣：遇到問題先自己思考，鍛煉思維能力。⑦善于提問習(xí)慣：對(duì)不懂的地方及時(shí)請(qǐng)教老師或同學(xué)。⑧閱讀習(xí)慣：廣泛閱讀各類書籍，拓寬知識(shí)面。⑨整理歸納習(xí)慣：對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理，建立知識(shí)體系。⑩自我管理習(xí)慣：合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，保持規(guī)律的學(xué)習(xí)節(jié)奏。?反思總結(jié)習(xí)慣：分析學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷改進(jìn)。歸納：努力學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。活動(dòng)六：合作探究——分清輕重緩急。討論：這組圖帶給我們什么啟示？學(xué)生自由回答。補(bǔ)充材料：工欲善其事，必先利其器。歸納：努力學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。7．活動(dòng)七：觀察圖片。說說你參加過哪些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)？有哪些收獲？學(xué)生發(fā)言交流。歸納：努力學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，需要積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，到社會(huì)大課堂去讀好“無字之書”，獲得更多的啟迪。拓展：適合初中生參加的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。課堂筆記：努力學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的做法。(1)發(fā)現(xiàn)并保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，更加自覺、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。(2)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。(3)