付玉萍北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)集體備課教案

上秦鎮(zhèn)中心學(xué)校數(shù)學(xué)四年級(jí)教案第二單元認(rèn)識(shí)三角形和四邊形（第一課時(shí)）科目數(shù)學(xué)年級(jí)四年級(jí)主備人付玉萍教學(xué)內(nèi)容圖形分類教學(xué)目標(biāo)通過(guò)交流讓學(xué)生學(xué)會(huì)把圖形按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并會(huì)說(shuō)明分類的依據(jù)。增強(qiáng)學(xué)生觀察、思考、操作及合作交流的能力。通過(guò)動(dòng)手操作，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三角形的穩(wěn)定性與平行四邊形的不穩(wěn)定性，并通過(guò)生活實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到三角形的穩(wěn)定性與平行四邊形的不穩(wěn)定性的應(yīng)用。同時(shí)在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極動(dòng)手、動(dòng)腦解決問(wèn)題的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)按一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)圖形進(jìn)行分類。教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)用圖形的性質(zhì)解決問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備課件集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)人二次備課創(chuàng)設(shè)情境：今天，我們到多彩的圖形世界走一走。（播放課件）出示一組圖片。（這組圖片中能抽象出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形等圖形）請(qǐng)同學(xué)隨著出示圖片的過(guò)程找出其中認(rèn)識(shí)的圖形。原來(lái)圖形世界就在我們的生活中。教學(xué)新課：1、現(xiàn)在就請(qǐng)你們將這些圖形按一定的標(biāo)準(zhǔn)分分類吧。要說(shuō)清自己的分類依據(jù)。比比誰(shuí)的分法更合理！根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)將圖形在黑板上分開(kāi)，并讓學(xué)生說(shuō)清分類的依據(jù)。圖形分類的標(biāo)準(zhǔn)：①按平面圖形和立體圖形來(lái)分；②按圖形是否由線段圍成來(lái)分；③按組成圖形的線段條數(shù)來(lái)分。2、這些圖形我們?cè)谏钪惺请S處可見(jiàn)的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你在哪兒見(jiàn)過(guò)這些圖形。3、拿出自制的三角形、平行四邊形學(xué)具，動(dòng)手拉一拉后談?wù)勀愕母惺堋＝沂救切尉哂蟹€(wěn)定性（不易變形性）和平行四邊形具有不穩(wěn)定性（易變形性）。想一想：其實(shí)三角形具有穩(wěn)定性和平行四邊形具有不穩(wěn)定性在我們的生活中都有廣泛的應(yīng)用。人們利用它們的這些特性幫助我們解決了不少問(wèn)題，你發(fā)現(xiàn)了嗎？說(shuō)一說(shuō)。我們一起來(lái)看看這些應(yīng)用吧。（課件演示第23頁(yè)第1題。）鞏固練習(xí)：課件演示1、第23頁(yè)第3題。讓學(xué)生在欣賞圖片的過(guò)程中，同時(shí)說(shuō)一說(shuō)這些圖形的名稱，以及它們共有的特征和聯(lián)系。2、用圖形拼成的各種美麗的圖案。3、欣賞各種美麗建筑物中的圖形。通過(guò)欣賞建筑物中的圖形，讓學(xué)生明白三角形的穩(wěn)定性這一特征在生活中的重要應(yīng)用。課堂小結(jié)：你對(duì)所學(xué)的圖形又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？板書(shū)設(shè)計(jì)圖形分類由曲線圍成平面圖形三角形圖形分類由線段圍成四邊形立體圖形五邊形教學(xué)反思上秦鎮(zhèn)中心學(xué)校數(shù)學(xué)四年級(jí)教案第二單元認(rèn)識(shí)三角形和四邊形（第二課時(shí)）科目數(shù)學(xué)年級(jí)四年級(jí)主備人付玉萍教學(xué)內(nèi)容三角形的分類教學(xué)目標(biāo)通過(guò)分類活動(dòng)，認(rèn)識(shí)直角、銳角、鈍角、等腰和等邊三角形，體會(huì)每一類三角形的特點(diǎn)。在分類中體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)密，感受各類三角形之間的關(guān)系。在操作中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和合作精神。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)各種三角形的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)感受各類三角形之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備課件集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)人二次備課創(chuàng)設(shè)情境：課件展示用各種三角形拼成的圖案。提問(wèn)：這里有一幅圖，上面都是什么圖形？它們有什么特點(diǎn)呢？（抽出各種不同的三角形）今天這節(jié)課我們就按照三角形的特征對(duì)三角形進(jìn)行分類。教學(xué)新課：1、各組拿出準(zhǔn)備的三角形卡片，觀察每個(gè)三角形。運(yùn)用你們的學(xué)具和發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)將三角形分類。匯報(bào)整理：①根據(jù)三角形三個(gè)角的特點(diǎn)分析，可以把三角形分成三類：三個(gè)角都是銳角的三角形叫做銳角三角形。有一個(gè)角是直角的三角形叫做直角三角形。有一個(gè)角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形。②根據(jù)三角形三條邊的特點(diǎn)分析，可以把三角形分成：底角頂角底角頂角腰腰底兩條邊相等的三角形叫做等腰三角形，相等的兩條邊叫做腰，另一條邊叫底。三條邊都相等的三角形叫做等邊三角形。2、練一練。第24頁(yè)“找一找，填一填”。第25頁(yè)“填一填”。鞏固練習(xí)1、連一連。（課件出示）2、游戲：猜一猜。給出三角形的一個(gè)角，猜一猜：可能是什么三角形？鈍角三角形鈍角三角形鈍角三角形直角三角形銳角三角形直角三角形3、判斷。（課件出示）①一個(gè)三角形里如果有兩個(gè)銳角，必定是一個(gè)銳角三角形。②所以的等腰三角形都是銳角三角形。③所以的等邊三角形都是銳角三角形。課堂小結(jié)：三角形可以怎么分類？板書(shū)設(shè)計(jì)三角形分類銳角三角形按角分直角三角形三鈍角三角形角不等邊三角形形按邊分等腰三角形等邊三角形教學(xué)反思上秦鎮(zhèn)中心學(xué)校數(shù)學(xué)四年級(jí)教案第二單元認(rèn)識(shí)三角形和四邊形（第三課時(shí)）科目數(shù)學(xué)年級(jí)四年級(jí)主備人付玉萍教學(xué)內(nèi)容《三角形分類》練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)各種三角形的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)直角、銳角、鈍角、等腰和等邊三角形，體會(huì)每一類三角形的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)直角、銳角、鈍角、等腰和等邊三角形，體會(huì)每一類三角形的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備課件集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)人二次備課知識(shí)點(diǎn)回顧：1、指名學(xué)生回答問(wèn)題。①三角形可以怎樣分類？②三角形按角可以怎樣分？③三角形按邊可以怎樣分？2、連一連。只有兩個(gè)銳角相等，沒(méi)有鈍角等腰三角形沒(méi)有鈍角和直角等邊三角形兩個(gè)角的和是90度銳角三角形兩個(gè)角相等，有一個(gè)鈍角直角三角形三條邊相等鈍角三角形動(dòng)手操作：第26頁(yè)第2題。用彩筆在點(diǎn)子圖上按要求畫(huà)三角形。教師巡視。2、第26頁(yè)第3題。①把一張長(zhǎng)方形紙片沿圖中虛線剪成兩個(gè)三角形。提問(wèn)：剪下的是什么三角形？它們有什么關(guān)系？再把它們拼一拼，你發(fā)現(xiàn)了什么？②怎樣在一張長(zhǎng)方形紙片上剪出一個(gè)等腰三角形？③把一張正方形紙片沿圖中虛線剪成兩個(gè)三角形是什么三角形？“等腰直角三角形”。再把這兩個(gè)三角形拼一拼。實(shí)踐活動(dòng)：第26頁(yè)“實(shí)踐活動(dòng)”教師巡視。學(xué)生剪完后，展示好的作品。課堂小結(jié):你今天有什么收獲？還有什么疑惑嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)《三角形分類》練習(xí)課1、知識(shí)點(diǎn)回顧2、操作活動(dòng)教學(xué)反思上秦鎮(zhèn)中心學(xué)校數(shù)學(xué)四年級(jí)教案第二單元認(rèn)識(shí)三角形和四邊形（第四課時(shí)）科目數(shù)學(xué)年級(jí)四年級(jí)主備人付玉萍教學(xué)內(nèi)容練習(xí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)直角、銳角、鈍角、等腰和等邊三角形，體會(huì)每一類三角形的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)直角、銳角、鈍角、等腰和等邊三角形，體會(huì)每一類三角形的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)直角、銳角、鈍角、等腰和等邊三角形，體會(huì)每一類三角形的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備課件集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)人二次備課一、填空。三角形有（）個(gè)角，（）條邊。三角形最多有（）個(gè)銳角，最多有（）個(gè)直角，最多有（）個(gè)鈍角。三角形按邊分類可分為（）三角形、（）三角形、（）三角形。三角形按角分類可分為（）三角形、（）三角形、（）三角形。一個(gè)三角形中最少有（）個(gè)銳角，最多有（）個(gè)鈍角。等邊三角形又叫（）三角形，它的三條邊都（），三個(gè)角也（），每個(gè)角都是（）度。等腰三角形兩條（）相等，有兩個(gè)角（），相等的兩個(gè)角叫做它的底角。二、判斷題。一個(gè)三角形里有兩個(gè)銳角，必定是銳角三角形。（）一個(gè)三角形里至少有兩個(gè)銳角。（）所有的等腰三角形都是銳角三角形。（）等腰三角形都是等邊三角形。（）所有等邊三角形都是等腰三角形而且都是銳角三角形。（）由三條直線圍成的圖形叫做三角形。（）在一個(gè)三角形中，不可能有兩個(gè)或兩個(gè)以上的直角。（）在同一個(gè)三角形中，只能有一個(gè)角是鈍角。（）一個(gè)三角形中，至少有兩個(gè)角是鈍角。（）有兩個(gè)角相等的三角形是等腰三角形。（）等邊三角形一定是銳角三角形。（）三角形中最多有一個(gè)直角。（）等邊三角形也是等腰三角形。（）有一個(gè)是鈍角的三角形一定是鈍角三角形。（）有兩個(gè)角是銳角的三角形一定是銳角三角形。（）等邊三角形一定是等腰三角形。（）等腰三角形一定是銳角三角形。（）三、選擇：三條邊相等的三角形是（）三角形。A．不等邊B．等腰C．等邊等腰三角形有（）條邊相等。A．1B．2C．3任何一個(gè)三角形至少有（）個(gè)銳角。A．1B．2C．3一個(gè)等腰三角形的頂角是900。這個(gè)三角形是（）。A．等腰三角形B．等邊三角形C．直角三角形D．等腰直角三角形猜一猜正面被遮住一部分的三角形是什么三角形，選擇對(duì)應(yīng)的字母填入括號(hào)中。（）（）（）（）（）（）A．銳角三角形B．直角三角形C．鈍角三角形D．不確定四、連線：只有兩個(gè)銳角，沒(méi)有鈍角沒(méi)有鈍角和直角只有兩個(gè)銳角，沒(méi)有鈍角沒(méi)有鈍角和直角兩個(gè)角相等，有一個(gè)鈍角三條邊相等。等腰三角形等邊三角形銳角三角形直角三角形鈍角三角形五、分類：③①③①④②④②⑧⑦⑥⑤⑧⑦⑥⑤等邊三角形等腰三角形銳角三角形鈍角三角形直角三角形等邊三角形等腰三角形銳角三角形鈍角三角形直角三角形猜一猜正面被遮住一部分的三角形是什么三角形，選擇對(duì)應(yīng)的字母填入括號(hào)中。（）（）（）（）（）（）銳角三角形B． 直角三角形C． 鈍角三角形D． 不確定板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思上秦鎮(zhèn)中心學(xué)校數(shù)學(xué)四年級(jí)教案第二單元認(rèn)識(shí)三角形和四邊形（第五課時(shí)）科目數(shù)學(xué)年級(jí)四年級(jí)主備人付玉萍教學(xué)內(nèi)容三角形內(nèi)角和教學(xué)目標(biāo)通過(guò)測(cè)量、撕拼、折疊等方法，探索和發(fā)現(xiàn)三角形的三個(gè)內(nèi)角和的度數(shù)等于180度；已知三角形的兩個(gè)角的度數(shù)，會(huì)求出第三個(gè)角的度數(shù)。通過(guò)測(cè)量、撕拼、折疊等方法，探索和發(fā)現(xiàn)三角形的三個(gè)內(nèi)角和的度數(shù)等于180度。經(jīng)歷三角形內(nèi)角和的研究，初步感受數(shù)學(xué)研究的方法。教學(xué)重點(diǎn)“三角形的內(nèi)角和是l800”這一結(jié)論的猜測(cè)與驗(yàn)證。教學(xué)難點(diǎn)驗(yàn)證“三角形的內(nèi)角和是l800教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件量角器、三角尺、剪刀和一個(gè)喜歡的三角形。集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)人二次備課情境：出示課件內(nèi)容：大三角形和小三角形正在爭(zhēng)論誰(shuí)的內(nèi)角和大？提問(wèn)：三角形有幾個(gè)內(nèi)角？三角形內(nèi)角和指的是什么？你認(rèn)為誰(shuí)的內(nèi)角和大？教學(xué)新課：(1)你有什么方法來(lái)得到三角形的內(nèi)角和?驗(yàn)證你的觀點(diǎn)。下面四人一組用量一量的方法探索發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和有什么性質(zhì)?拿出自己所帶的任意一個(gè)三角形，測(cè)量出內(nèi)角的度數(shù)，計(jì)算內(nèi)角和。觀察本組量出的三角形的內(nèi)角和，你們能發(fā)現(xiàn)什么?三角形的內(nèi)角和都在多少度左右?提出疑問(wèn)：三角形的內(nèi)角和是不是正好等于1800呢?還可以用別的方法來(lái)驗(yàn)證嗎?(2)拼一拼，折一折。(課件動(dòng)畫(huà)演示)對(duì)兩種方法進(jìn)行總結(jié)。通過(guò)兩種方法，你發(fā)現(xiàn)了什么?能得出什么結(jié)論?引導(dǎo)學(xué)生得出：三角形的內(nèi)角和是1800。(3)回答開(kāi)頭的問(wèn)題：大三角形和小三角形準(zhǔn)的內(nèi)角和大?并說(shuō)出理由。一樣大，三角形的內(nèi)角和都是1800。課件出示銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：它們的內(nèi)角和分別是多少?鞏固練習(xí)(1)讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)“三角形的內(nèi)角和等于l800(2)出示課本第28頁(yè)中第3題?！螦=1800-900-300=600(3)一個(gè)三角形是等腰三角形，只知道其中一個(gè)底角是500，你能知道其他兩個(gè)角的大小嗎?課堂小結(jié)：三角形可以怎么分類？板書(shū)設(shè)計(jì)三角形內(nèi)角和三角形的內(nèi)角和是1800。教學(xué)反思上秦鎮(zhèn)中心學(xué)校數(shù)學(xué)四年級(jí)教案第二單元認(rèn)識(shí)三角形和四邊形（第六課時(shí)）科目數(shù)學(xué)年級(jí)四年級(jí)主備人付玉萍教學(xué)內(nèi)容《三角形內(nèi)角和》練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)已知三角形的兩個(gè)角的度數(shù)，會(huì)求出第三個(gè)角的度數(shù)。驗(yàn)證“三角形的內(nèi)角和是l800”以及對(duì)這一知識(shí)規(guī)律的靈活運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)已知三角形的兩個(gè)角的度數(shù)，會(huì)求出第三個(gè)角的度數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)已知三角形的兩個(gè)角的度數(shù)，會(huì)求出第三個(gè)角的度數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備課件集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)人二次備課知識(shí)點(diǎn)回顧：(1)什么叫銳角三角形?什么叫直角三角形?什么叫鈍角三角形?(2)什么叫等腰三角形?什么叫等邊三角形?(3)三角形的內(nèi)角和是多少?基本練習(xí)：(1)第29頁(yè)“練一練”第1題。求下面各角的度數(shù)。然后指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各是什么三角形。(2)第29頁(yè)“練一練”第2題。它們說(shuō)得對(duì)嗎?①出示鈍角三角形，它說(shuō)：“我的兩個(gè)銳角之和大于900?！睂W(xué)生議一議，為什么不對(duì)?②出示直角三角形。它說(shuō)：“我的兩個(gè)銳角之和正好等于900。”說(shuō)得對(duì)不對(duì)?為什么?(3)第29頁(yè)“練一練”第3題。猜一猜，可能是什么三角形?提高練習(xí)：(1)你能求出下面圖形中∠A的度數(shù)嗎?(2)第29頁(yè)“練一練”實(shí)踐活動(dòng)。本活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生探索并發(fā)現(xiàn)四邊形的內(nèi)角和是3600，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化。學(xué)生剪完后，展示好的作品。課堂小結(jié):你今天有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)《三角形內(nèi)角和》練習(xí)課1、知識(shí)回顧2、練習(xí)講解：∠A=1540-640=900四邊形的內(nèi)角和是3600教學(xué)反思上秦鎮(zhèn)中心學(xué)校數(shù)學(xué)四年級(jí)教案第二單元認(rèn)識(shí)三角形和四邊形（第七課時(shí)）科目數(shù)學(xué)年級(jí)四年級(jí)主備人付玉萍教學(xué)內(nèi)容練習(xí)教學(xué)目標(biāo)已知三角形的兩個(gè)角的度數(shù)，會(huì)求出第三個(gè)角的度數(shù)。驗(yàn)證“三角形的內(nèi)角和是l800”以及對(duì)這一知識(shí)規(guī)律的靈活運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)驗(yàn)證“三角形的內(nèi)角和是l800”以及對(duì)這一知識(shí)規(guī)律的靈活運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)驗(yàn)證“三角形的內(nèi)角和是l800”以及對(duì)這一知識(shí)規(guī)律的靈活運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備課件集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)人二次備課一、填空題。1.三角形按角分類分為（）三角形、（）三角形和（）三角形。2.銳角三角形的三個(gè)角都是（）角；直角三角形中必定有一個(gè)是（）角；鈍角三角形中也必定有一個(gè)角是（）角。3.在三角形中，已知∠1＝55°，∠2＝48°，∠3＝（）。4.等腰三角的頂角是60°，它的一個(gè)底角是（），它又叫（）三角形。如果底角是70°，頂角是（）；如果底角是45°，它的頂角是（），它又叫（）三角形。5.任何一個(gè)三角形都具有（）特性，都有（）條高。二、判斷題。（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）1.等邊三角形一定是銳角三角形。（）2.等腰三角形一定是銳角三角形。（）3.鈍角三角形只有一條高。（）4.三角形的三個(gè)內(nèi)角的和的大小與三角形的大小無(wú)關(guān)，都是180°。（）5.任何一個(gè)三角形至少有兩個(gè)銳角。（）三、根據(jù)要求做題。1.畫(huà)出下面每個(gè)三角形指定底邊上的高。2.根據(jù)條件畫(huà)三角形。①兩條邊分別是2厘米和5厘米，它們的夾角是60°。②兩條邊都是3厘米，它們的夾角是90°。四、∠1、∠2、∠3分別是三角形中的三個(gè)內(nèi)角。①∠1＝140°，∠2＝25°，求∠3。②∠2＝65°，∠3＝73°，求∠1。③∠1＝72°，∠2＝90°，求∠3。拓展創(chuàng)新一、求出下面各三角形中未知角的度數(shù)。二、按要求完成下列各題。①如下圖三角形ABC的周長(zhǎng)是86厘米，∠B＝∠C，BC＝16厘米，求AB的長(zhǎng)是多少厘米。②根據(jù)下圖求出∠2和∠3各是多少度。（∠1＝60°，∠4＝125°）③算出下圖中∠1、∠2、∠3的度數(shù)，并求這三個(gè)角的度數(shù)和。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思上秦鎮(zhèn)中心學(xué)校數(shù)學(xué)四年級(jí)教案第二單元認(rèn)識(shí)三角形和四邊形（第八課時(shí)）科目數(shù)學(xué)年級(jí)四年級(jí)主備人付玉萍教學(xué)內(nèi)容三角形邊的關(guān)系教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)“畫(huà)一畫(huà)”、“量一量”、“算一算”等實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊；2.應(yīng)用結(jié)論來(lái)判斷指定長(zhǎng)度的三條線段能否組成三角形。3.讓學(xué)生在觀察、分析、比較、操作中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，提高學(xué)生的探索能力。教學(xué)重點(diǎn)三角形三邊關(guān)系的實(shí)驗(yàn)與探究。教學(xué)難點(diǎn)利用三角形三條邊之間的關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備課件各種長(zhǎng)度的小棒集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)人二次備課情境：今天我們來(lái)做一個(gè)游戲。每個(gè)同學(xué)的桌面上都有一捆小棒(10厘米、8厘米、6厘米、3厘米、2(活動(dòng)要求：用自己面前的小棒來(lái)圍，小棒必須首尾相接，圍好后觀察自己和別人的情況)根據(jù)學(xué)生回答，實(shí)物投影展示圍的情況。問(wèn)：什么樣的三根小棒才可以圍成一個(gè)三角形呢?看來(lái)三角形的三條邊之間一定存在著某種特殊的關(guān)系，那是什么呢?今天啊，我們就來(lái)當(dāng)一回小小數(shù)學(xué)家，去探索和發(fā)現(xiàn)三角形三邊之間的關(guān)系。(板書(shū)：三角形三邊的關(guān)系)教學(xué)新課：剛才有些同學(xué)選取的小棒不能圍成三角形，請(qǐng)不能圍成的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你選取的三根小棒的長(zhǎng)度。(1)驗(yàn)證：從中任意抽出兩組，請(qǐng)其他同學(xué)也嘗試一下，看是不是真的圍不成，為什么圍不成三角形，你想到了什么。和你小組成員商量一下。(2)剛才探究發(fā)現(xiàn)的兩個(gè)規(guī)律還可以怎么說(shuō)?同桌互相說(shuō)一說(shuō)。三角形兩邊長(zhǎng)度之和等于第三邊長(zhǎng)度時(shí)，圍不成三角形。三角形兩邊長(zhǎng)度之和小于第三邊長(zhǎng)度時(shí)，也圍不成三角形。(多媒體演示)(3)課件出示：兩根小棒長(zhǎng)度之和小于第三根小棒長(zhǎng)度時(shí)，圍不成三角形。課件出示：兩根小棒長(zhǎng)度之和等于第三根小棒長(zhǎng)度時(shí)，圍不成三角形。(4)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，什么樣的三根小棒才能圍成三角形呢?我們剛才圍成三角形的三根小棒分別為5厘米、8厘米、10厘米，圍了這樣一個(gè)三角形。(在實(shí)物投影上操作，并比較邊的長(zhǎng)短，發(fā)現(xiàn)這個(gè)三角形兩邊之和大于第三邊)(5)小結(jié)。你們來(lái)看，老師手中有2厘米、5厘米、1看來(lái)光是一個(gè)兩邊的和比第三邊大還不行，必須是任意兩邊之和都比第三邊大才可以。也就是：三角形任意兩邊之和都大于第三邊。課堂小結(jié)：你有什么收獲?還有什么疑問(wèn)?板書(shū)設(shè)計(jì)三角形邊的關(guān)系三角形任意兩邊之和都大于第三邊。教學(xué)反思上秦鎮(zhèn)中心學(xué)校數(shù)學(xué)四年級(jí)教案第二單元認(rèn)識(shí)三角形和四邊形（第九課時(shí)）科目數(shù)學(xué)年級(jí)四年級(jí)主備人付玉萍教學(xué)內(nèi)容《三角形分類》練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)利用三角形三條邊之間的關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)利用三角形三條邊之間的關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)利用三角形三條邊之間的關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備課件集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)人二次備課一、判斷（在括號(hào)里對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）1.鈍角三角形和直角三角形也有3條高。（）2.長(zhǎng)方形和正方形都是平形四邊形。（）3.用3厘米、4厘米、5厘米長(zhǎng)的三根繩子不能圍成三角形。（）二、選擇（將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里）1.一個(gè)三角形三個(gè)內(nèi)角分別為95°，25°，60°，這個(gè)三角形是（）。①銳角三角形②直角三角形③鈍角三角形2.兩個(gè)完全一樣的直角三角形，可以拼成（）。①長(zhǎng)方形②梯形③平行四邊形④三種都有可能三、填空。1.一個(gè)三角形三條邊的長(zhǎng)度分別為3厘米、3厘米、4厘米，按照邊來(lái)分，這是一個(gè)（）三角形；圍成這個(gè)三角形至少要（）厘米長(zhǎng)的繩子。2.一個(gè)等腰三角形的底角是35°頂角是（）。3.三個(gè)角都是60°的三角形既是（）三角形，又是（）三角形。4.直角三角形中一個(gè)銳角是36°，另一個(gè)銳角是（）。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思上秦鎮(zhèn)中心學(xué)校數(shù)學(xué)四年級(jí)教案第二單元認(rèn)識(shí)三角形和四邊形（第十課時(shí)）科目數(shù)學(xué)年級(jí)四年級(jí)主備人付玉萍教學(xué)內(nèi)容四邊形分類教學(xué)目標(biāo)通過(guò)觀察、操作、比較，發(fā)現(xiàn)四邊形邊的特征，會(huì)給四邊形分類；理解并掌握平行四邊形、梯形的種類特征。通過(guò)觀察、操作、比較，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力和形象靈活的思維能力，能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)理解平行四邊形和梯形的概念及特征，了解學(xué)過(guò)的所有四邊形之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)區(qū)別掌握各類四邊形的特征。教學(xué)準(zhǔn)備課件集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)人二次備課情境：誰(shuí)知道這個(gè)盒子外面是什么圖形嗎?你們認(rèn)識(shí)它們嗎?這是四邊形嗎?平時(shí)你在哪里還見(jiàn)過(guò)四邊形呢?(出示圖片)你們來(lái)找一找哪些是四邊形。(出示圖片——有些圖形不是)誰(shuí)可以說(shuō)說(shuō)什么叫四邊形?(四邊形就是四條線段圍成的圖形)在四邊形這個(gè)大家族里，你若仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們各有特點(diǎn)，這節(jié)課咱們根據(jù)四邊形各自的特點(diǎn)給它們分分類。(出示課題：四邊形分類)教學(xué)新課：(1)(課件出示)請(qǐng)大家仔細(xì)觀察剛才和大家打招呼的這8個(gè)四邊形，它們的邊有什么特點(diǎn)?你能試著把它們分分類嗎?哪個(gè)組先來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們共有幾種不同的分法，各是怎么分的?還有哪個(gè)組有補(bǔ)充或有不同的意見(jiàn)?根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師適時(shí)提問(wèn)：為什么這樣分?你的理由是什么?(2)引導(dǎo)歸納。教師：智慧老人看到大家得出了這么多種分法，他也帶來(lái)了一種分法(課件演示)，智慧老人為