七年級生物下冊 11.1《人體泌尿系統(tǒng)的組成》說課稿 （新版）蘇教版

七年級生物下冊11.1《人體泌尿系統(tǒng)的組成》說課稿（新版）蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級生物下冊11.1《人體泌尿系統(tǒng)的組成》說課稿（新版）蘇教版設計意圖本節(jié)課《人體泌尿系統(tǒng)的組成》旨在讓學生通過觀察、分析和實際操作，掌握人體泌尿系統(tǒng)的基本結構和功能，培養(yǎng)學生對生物學科的興趣和探究精神。結合七年級學生的認知特點，本節(jié)課將運用生動的教學手段，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習，從而提高學生的生物學素養(yǎng)，為后續(xù)相關課程打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的生命觀念、科學思維和實踐創(chuàng)新能力。通過學習人體泌尿系統(tǒng)的組成，學生將能夠理解結構與功能相適應的生物觀念，培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的能力。同時，通過實驗操作和案例分析，激發(fā)學生的探究興趣，提升他們運用生物學知識解決實際問題的能力，以及科學探究和團隊合作的精神。重點難點及解決辦法重點：人體泌尿系統(tǒng)的組成和功能。

難點：泌尿系統(tǒng)中各器官的具體作用及其相互關系。

解決辦法：

1.采用實物模型和圖示輔助教學，直觀展示泌尿系統(tǒng)的結構，幫助學生形象理解。

2.通過案例分析，講解每個器官的功能，強調其在整體系統(tǒng)中的作用。

3.設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生合作探討泌尿系統(tǒng)各部分如何協(xié)同工作，以加深理解。

4.安排實驗活動，讓學生親手操作，觀察尿液的形成過程，從而突破對功能理解上的難點。

5.結合生活實際，講解泌尿系統(tǒng)疾病的預防和治療，提高學生的學習興趣和實際應用能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備、互動白板、實物投影儀

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：人體泌尿系統(tǒng)三維動畫、相關教學視頻

-教學手段：實物模型、教學圖示、實驗器材教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-通過提問方式引導學生回顧已學的人體消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的組成和功能。

-展示健康人體排泄過程的動畫，引導學生思考排泄的重要性，從而引出泌尿系統(tǒng)的概念。

2.講授新知（20分鐘）

-利用多媒體展示人體泌尿系統(tǒng)組成圖，講解腎臟、輸尿管、膀胱和尿道的位置和基本功能。

-使用實物模型，詳細講解腎臟的結構，包括腎單位、腎小球、腎小管等功能部位。

-結合生活實例，講解尿液的形成過程，包括濾過、重吸收和分泌三個步驟。

-通過案例分析，讓學生理解泌尿系統(tǒng)疾病對健康的影響。

3.鞏固練習（10分鐘）

-讓學生分組，每組選擇一個泌尿系統(tǒng)的器官，用自己的話解釋其功能和作用。

-教師提問，學生回答，檢查學生對泌尿系統(tǒng)組成的掌握情況。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的主要內容，強調泌尿系統(tǒng)的重要性。

-鼓勵學生提出疑問，及時解答，確保學生對知識點的理解。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置學生繪制人體泌尿系統(tǒng)結構圖，并標注各部分名稱和功能。

-安排學生查閱資料，了解泌尿系統(tǒng)的常見疾病及其預防措施，下節(jié)課分享。學生學習效果1.知識掌握：

-學生能夠準確描述人體泌尿系統(tǒng)的組成，包括腎臟、輸尿管、膀胱和尿道的位置和功能。

-學生能夠理解并解釋尿液的形成過程，包括腎單位的濾過、重吸收和分泌機制。

-學生能夠認識到泌尿系統(tǒng)在人體健康中的重要作用，以及泌尿系統(tǒng)疾病對健康的影響。

2.技能提升：

-學生能夠通過觀察模型和圖示，提高對生物學結構的辨識能力和空間想象力。

-學生通過小組討論和實驗操作，增強了合作學習和科學探究的能力。

-學生能夠運用所學知識，結合生活實際，提出預防泌尿系統(tǒng)疾病的建議。

3.思維發(fā)展：

-學生通過分析尿液形成過程中的物質變化，培養(yǎng)了對生物學現(xiàn)象的批判性思維。

-學生通過案例學習，學會了將理論知識應用于解決實際問題的能力。

-學生通過繪制泌尿系統(tǒng)結構圖，鍛煉了總結歸納和視覺表達的能力。

4.情感態(tài)度：

-學生對生物學產生了更濃厚的興趣，特別是對人體器官功能的探究。

-學生增強了健康意識，更加重視個人衛(wèi)生和泌尿系統(tǒng)的保健。

-學生通過學習泌尿系統(tǒng)疾病，提高了對健康生活方式的重視程度。

5.實踐應用：

-學生能夠將所學知識應用于日常生活中，例如通過合理飲食和適量運動來維護泌尿系統(tǒng)健康。

-學生能夠運用所學，對周圍環(huán)境中可能影響泌尿系統(tǒng)健康的因素進行識別和評估。

-學生能夠參與到與泌尿系統(tǒng)相關的社會實踐中，如志愿服務、健康宣教等。教學反思這節(jié)課《人體泌尿系統(tǒng)的組成》已經結束，我對整個教學過程進行了深入的反思。以下是我對本次教學的一些思考和總結：

首先，我感到欣慰的是，學生們對泌尿系統(tǒng)的組成有了清晰的認識。通過實物模型和動畫的輔助，學生們能夠直觀地理解腎臟、輸尿管、膀胱和尿道的結構和功能。這一點從他們課堂上的積極參與和作業(yè)的完成情況中可以看出。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生在理解尿液形成機制時遇到了困難。盡管我通過案例分析和生活實例進行了解釋，但對于一些抽象的概念，比如腎單位的濾過、重吸收和分泌，部分學生仍然感到難以把握。我意識到，未來教學中我需要更多地采用互動式學習，比如讓學生分組討論，共同探討尿液的形成過程，這樣可以增強他們的理解和記憶。

此外，課堂小結環(huán)節(jié)我發(fā)現(xiàn)，學生們對于泌尿系統(tǒng)疾病的預防措施興趣濃厚。這讓我思考，是否可以在未來的課程中增加更多關于健康生活的內容，讓學生們不僅學習理論知識，還能將這些知識應用到日常生活中，提高他們的健康意識。

我也注意到，在鞏固練習環(huán)節(jié)，一些學生對于器官功能的描述還不夠準確。這可能是因為他們在理解過程中缺乏深度思考，或者是表述能力不足。為了解決這個問題，我計劃在下一節(jié)課中增加一些寫作練習，讓學生用自己的話來描述器官的功能，這樣既能鍛煉他們的表達能力，也能加深對知識點的理解。

在教學手段的使用上，我認為多媒體資源和實物模型非常有效，它們能夠幫助學生形象地理解抽象的生物學概念。但同時，我也發(fā)現(xiàn)過度依賴這些工具可能會讓學生失去深入思考的機會。因此，我計劃在未來的教學中，更加平衡地使用各種教學資源，確保學生們既有直觀的感受，也有深入的思