4《梅花魂》 說課稿-2023-2024學年語文五年級下冊統(tǒng)編版

4《梅花魂》說課稿-2023-2024學年語文五年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容《梅花魂》是2023-2024學年語文五年級下冊統(tǒng)編版教材第四課的內容。本節(jié)課的教學內容主要包括：學習課文《梅花魂》，理解課文講述的華僑老人對梅花的精神寄托，感受梅花所代表的中華民族精神和氣節(jié)；學習課文中的生字詞，了解詞語的含義和用法；通過課文的學習，培養(yǎng)學生熱愛祖國、尊敬長輩、傳承中華民族優(yōu)秀文化的情感。課文內容以梅花為線索，講述了華僑老人與外孫之間的親情故事，展現(xiàn)了梅花的高潔、堅強品質。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：1.語言建構與運用：通過學習《梅花魂》，使學生能夠理解并運用課文中的生字詞，提高學生的詞匯積累和運用能力；2.思維發(fā)展與提升：引導學生深入理解梅花所象征的民族精神，培養(yǎng)學生獨立思考和分析問題的能力；3.文化傳承與理解：通過課文的學習，讓學生感受中華民族的傳統(tǒng)美德，增強民族自豪感；4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導學生欣賞梅花的美，培養(yǎng)學生的審美情趣和創(chuàng)造力。教學難點與重點1.教學重點

-理解課文《梅花魂》的主題思想：通過課文的學習，使學生深刻理解梅花所代表的中華民族精神，如堅韌不拔、高潔堅韌的品質。具體來說，教師要重點講解課文中的關鍵句：“梅花香自苦寒來”，引導學生體會梅花在惡劣環(huán)境中生長的堅韌精神。

-掌握課文中的生字詞：如“華僑”、“抵押”、“腌制”等，這些詞語是理解課文內容的基礎，需要教師在課堂上進行逐一講解和示范，確保學生能夠正確書寫和運用。

-學習課文中的修辭手法：課文運用了比喻、擬人等修辭手法，教師應引導學生識別并理解這些手法的運用，以提高學生的文學鑒賞能力。

2.教學難點

-理解課文深層含義：課文通過梅花象征中華民族的精神，學生可能難以完全理解這種深層次的象征意義。教師可以通過講解歷史背景、文化傳統(tǒng)等方式，幫助學生深入理解梅花所蘊含的象征意義。

-掌握課文的結構和邏輯：課文通過華僑老人與外孫的故事，展現(xiàn)了梅花精神在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)。學生可能難以把握故事的結構和邏輯關系，教師可以通過梳理故事脈絡、分析人物關系等方式，幫助學生理解課文的內在邏輯。

-課文中的長句和復雜句式：如“他常常用那雙深深凹陷的眼睛，凝視著那盆帶著淚痕的梅花”，學生可能難以理解長句的結構和含義。教師可以通過分解句子、解釋關鍵詞匯等方式，幫助學生逐步理解復雜句式的含義。教學資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

-軟件資源：PPT課件、課文朗讀音頻

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子課文、相關背景資料文檔

-教學手段：實物展示（梅花圖片）、視頻資源（梅花生長視頻）教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示梅花圖片，提問學生：“你們知道梅花嗎？它有什么特別之處？”引導學生分享對梅花的認識和理解。

-回顧舊知：回顧上一節(jié)課學習的有關植物生長的知識，以及中華民族的傳統(tǒng)美德，為學習《梅花魂》做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解課文《梅花魂》的內容，包括課文的結構、主題思想、修辭手法等。

-舉例說明：通過講解課文中的關鍵句和詞語，如“梅花香自苦寒來”，幫助學生理解梅花所代表的中華民族精神。

-互動探究：將學生分成小組，討論梅花在課文中的象征意義，以及課文如何通過故事展現(xiàn)梅花精神在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生自主閱讀課文，標注出生字詞和不理解的地方，然后小組內交流討論，互相解答疑問。

-教師指導：在學生討論過程中，教師巡回指導，針對學生的疑問進行解答，確保學生對課文內容有深入理解。

4.課堂總結（約10分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調梅花所代表的中華民族精神，以及課文中的修辭手法和生字詞。

-提問學生，檢查他們對課文內容的掌握程度，鼓勵學生在日常生活中踐行梅花精神。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學生結合課文內容，寫一篇關于梅花的短文，要求運用課文中的修辭手法，表達自己對梅花的認識和感悟。

-提醒學生預習下一節(jié)課的內容，做好學習準備。

6.課堂延伸（約10分鐘，可選）

-安排學生在課后收集有關梅花的詩詞、故事等資料，下一節(jié)課進行分享。

-組織學生參觀學校的梅花種植區(qū)，實地觀察梅花的生長狀況，感受梅花的美。

7.教學反思（課后）

-教師根據(jù)課堂教學情況和學生的反饋，及時調整教學方法和策略，以提高教學效果。教學資源拓展1.拓展資源

-相關詩詞：收集整理一些描寫梅花的古詩詞，如王安石的《梅花》、陸游的《卜算子·詠梅》等，讓學生感受梅花在中國傳統(tǒng)文化中的地位和影響。

-梅花故事：搜集關于梅花的歷史故事、傳說或民間故事，如《梅花三弄》、《梅花仙子》等，豐富學生對梅花文化的了解。

-梅花藝術作品：介紹一些以梅花為主題的繪畫、音樂、書法等藝術作品，如齊白石的梅花畫作，幫助學生從藝術的角度欣賞梅花的美。

-梅花科普知識：提供關于梅花生長習性、種植技術等科普資料，讓學生了解梅花的生物學特性。

2.拓展建議

-詩詞朗誦：鼓勵學生在課堂上朗誦梅花詩詞，通過朗讀的方式感受詩詞中的意境和情感。

-創(chuàng)作練習：布置學生以梅花為主題，創(chuàng)作一首詩詞或一篇短文，培養(yǎng)學生的文學創(chuàng)作能力。

-藝術欣賞課：組織學生參觀梅花藝術作品展覽，或者邀請藝術家進行梅花繪畫、書法的現(xiàn)場演示，讓學生親身體驗藝術創(chuàng)作的過程。

-科學實驗：引導學生進行梅花生長的觀察實驗，如記錄梅花從開花到凋謝的過程，培養(yǎng)學生的觀察力和實驗能力。

-社會實踐：組織學生參與梅花節(jié)的志愿服務活動，或者在學校內舉辦梅花主題的文化節(jié)，讓學生在實踐中學習梅花文化。

-家庭作業(yè)：鼓勵學生與家人分享梅花詩詞、故事，增進家庭成員之間的文化交流，同時加強對梅花文化的認識。

-研究性學習：引導學生開展梅花為主題的研究性學習項目，如調查梅花在不同地區(qū)的文化意義，培養(yǎng)學生的研究能力和團隊合作精神。

-主題演講：組織學生進行以梅花為主題的演講比賽，讓學生通過演講的方式表達自己對梅花精神的理解和感悟。板書設計①課文標題《梅花魂》

②重點知識點：

-梅花的象征意義（中華民族精神）

-課文中的生字詞