2024年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 一 負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)（1）說課稿 蘇教版

2024年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)一負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)第1課時(shí)認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)（1）說課稿蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)一負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)第1課時(shí)認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)（1）說課稿蘇教版教學(xué)內(nèi)容2024年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《蘇教版》第一章節(jié)“負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”第1課時(shí)“認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)（1）”。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.負(fù)數(shù)的概念引入：通過生活中的實(shí)例，讓學(xué)生感受負(fù)數(shù)與正數(shù)的區(qū)別，理解負(fù)數(shù)表示的意義。

2.負(fù)數(shù)的表示方法：教授學(xué)生如何正確書寫負(fù)數(shù)，以及負(fù)數(shù)與正數(shù)在數(shù)軸上的位置。

3.負(fù)數(shù)的簡單運(yùn)算：介紹負(fù)數(shù)與正數(shù)的基本運(yùn)算規(guī)則，如加法、減法等。

4.負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用：通過實(shí)例讓學(xué)生了解負(fù)數(shù)在生活中的應(yīng)用，如溫度、海拔等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感與符號(hào)意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)數(shù)感，理解負(fù)數(shù)作為數(shù)學(xué)符號(hào)的意義和作用。

2.邏輯推理能力：通過負(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)邏輯推理解決問題的能力，能正確進(jìn)行負(fù)數(shù)的簡單運(yùn)算。

3.應(yīng)用意識(shí)：讓學(xué)生感受負(fù)數(shù)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。

4.問題解決能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，通過負(fù)數(shù)的相關(guān)問題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的策略。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①負(fù)數(shù)的概念及表示方法：使學(xué)生能夠理解和掌握負(fù)數(shù)的定義，能夠正確地讀寫負(fù)數(shù)。

②負(fù)數(shù)的簡單運(yùn)算規(guī)則：使學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行負(fù)數(shù)與正數(shù)的加法和減法運(yùn)算。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①負(fù)數(shù)概念的引入和直觀理解：如何讓學(xué)生通過具體的生活實(shí)例，直觀地理解負(fù)數(shù)的概念，是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。

②負(fù)數(shù)與正數(shù)的運(yùn)算規(guī)則區(qū)分：學(xué)生在學(xué)習(xí)負(fù)數(shù)時(shí)，容易混淆負(fù)數(shù)與正數(shù)的運(yùn)算規(guī)則，如何讓學(xué)生清晰地區(qū)分并掌握這些規(guī)則，是教學(xué)中的另一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合講授法、討論法和案例研究法，以講授法為基礎(chǔ)，通過生活案例引入負(fù)數(shù)的概念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，增強(qiáng)理解。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“溫度變化”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬氣溫上升和下降，體驗(yàn)負(fù)數(shù)的增減變化；通過“正負(fù)數(shù)游戲”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)負(fù)數(shù)的加減運(yùn)算。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體展示負(fù)數(shù)在數(shù)軸上的位置，使用電子白板進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和參與度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示一幅冬天的氣溫變化圖，讓學(xué)生觀察并說出氣溫上升和下降的情況。

-提出問題：當(dāng)氣溫下降時(shí)，我們?nèi)绾斡脭?shù)學(xué)符號(hào)來表示這種變化？

-學(xué)生思考并回答，教師引導(dǎo)得出負(fù)數(shù)的概念。

2.講授新課（15分鐘）

-講解負(fù)數(shù)的定義：負(fù)數(shù)是表示比零小的數(shù)的數(shù)，通常用“-”符號(hào)表示。

-展示負(fù)數(shù)在數(shù)軸上的位置：通過多媒體展示數(shù)軸，標(biāo)出正數(shù)、零和負(fù)數(shù)的位置。

-介紹負(fù)數(shù)的讀寫方法：強(qiáng)調(diào)負(fù)數(shù)的讀寫規(guī)則，如“-5”讀作“負(fù)五”。

-講解負(fù)數(shù)的簡單運(yùn)算規(guī)則：通過實(shí)例演示負(fù)數(shù)與正數(shù)的加法和減法運(yùn)算。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-情境模擬：讓學(xué)生分成小組，模擬氣溫變化，用正負(fù)數(shù)表示氣溫的升降。

-小組討論：每個(gè)小組討論如何用負(fù)數(shù)表示生活中的其他情況，如海拔、金錢等。

-分享成果：每組選代表分享討論結(jié)果，教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，題目包括讀寫負(fù)數(shù)、數(shù)軸上的位置判斷和負(fù)數(shù)的簡單運(yùn)算。

-討論答案：學(xué)生交換答案，相互檢查并討論，教師選取幾道題目進(jìn)行講解。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師提問：讓學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，包括負(fù)數(shù)的定義、讀寫方法、數(shù)軸上的位置和簡單運(yùn)算規(guī)則。

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

6.課堂延伸（5分鐘）

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)的負(fù)數(shù)問題，讓學(xué)生回家后進(jìn)行思考和解答。

-鼓勵(lì)學(xué)生：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用負(fù)數(shù)，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過情境模擬、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，確保學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)的理解和掌握。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《生活中的負(fù)數(shù)》：介紹負(fù)數(shù)在生活中的應(yīng)用，如氣溫、海拔、財(cái)務(wù)等領(lǐng)域的具體例子。

-《數(shù)學(xué)世界中的負(fù)數(shù)》：探討負(fù)數(shù)在數(shù)學(xué)中的地位，如數(shù)軸的對(duì)稱性、負(fù)數(shù)與幾何圖形的關(guān)系等。

-《負(fù)數(shù)的運(yùn)算規(guī)則》：詳細(xì)講解負(fù)數(shù)與正數(shù)之間的運(yùn)算規(guī)則，包括加法、減法、乘法和除法。

-《歷史上的數(shù)學(xué)家與負(fù)數(shù)》：介紹歷史上對(duì)負(fù)數(shù)有重要貢獻(xiàn)的數(shù)學(xué)家及其成就。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-探索負(fù)數(shù)的起源：讓學(xué)生調(diào)查負(fù)數(shù)概念的發(fā)展歷史，了解它是如何被引入數(shù)學(xué)體系的。

-負(fù)數(shù)在實(shí)際問題中的應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生尋找生活中使用負(fù)數(shù)的實(shí)例，并分析其作用和意義。

-負(fù)數(shù)與其他數(shù)學(xué)概念的聯(lián)系：引導(dǎo)學(xué)生研究負(fù)數(shù)與數(shù)軸、坐標(biāo)系統(tǒng)、函數(shù)等其他數(shù)學(xué)概念的聯(lián)系。

-數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)，如使用溫度計(jì)模擬氣溫變化，讓學(xué)生記錄和計(jì)算溫度的升降，以加深對(duì)負(fù)數(shù)的理解。

-數(shù)學(xué)游戲：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造或參與數(shù)學(xué)游戲，如負(fù)數(shù)版的“猜數(shù)字”游戲，通過游戲形式復(fù)習(xí)和鞏固負(fù)數(shù)的知識(shí)。

-課后研究項(xiàng)目：分配一些研究項(xiàng)目，如研究負(fù)數(shù)在特定行業(yè)中的應(yīng)用，例如金融、物理或工程等，讓學(xué)生選擇一個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行深入探究。

-數(shù)學(xué)日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己在日常生活中遇到的數(shù)學(xué)問題，特別是涉及負(fù)數(shù)的情況，并在日記中分析解決過程。板書設(shè)計(jì)①負(fù)數(shù)的定義及表示方法

-負(fù)數(shù)的定義：表示比零小的數(shù)

-負(fù)數(shù)的表示方法：在數(shù)前面加“-”號(hào)

②負(fù)數(shù)在數(shù)軸上的位置

-數(shù)軸：一條水平的直線，中心點(diǎn)是零

-正數(shù)在零的右邊，負(fù)數(shù)在零的左邊

③負(fù)數(shù)的簡單運(yùn)算規(guī)則

-負(fù)數(shù)加正數(shù)：異號(hào)相加，取絕對(duì)值大的數(shù)的符號(hào)，并用絕對(duì)值相減

-負(fù)數(shù)減正數(shù)：轉(zhuǎn)化為負(fù)數(shù)加負(fù)數(shù)，即減去一個(gè)數(shù)等于加上它的相反數(shù)

-正數(shù)減負(fù)數(shù)：轉(zhuǎn)化為正數(shù)加正數(shù)，即減去一個(gè)負(fù)數(shù)等于加上它的相反數(shù)反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)生活情境：在教學(xué)過程中，我通過引入生活中的實(shí)際例子，如氣溫變化、財(cái)務(wù)支出等，幫助學(xué)生更好地理解負(fù)數(shù)的概念和運(yùn)用。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我采用了小組討論和角色扮演等互動(dòng)式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的參與感和合作意識(shí)。

3.多媒體輔助教學(xué)：利用電子白板和多媒體展示，使得數(shù)軸和運(yùn)算規(guī)則的講解更加直觀，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)的理解仍然不夠深入，對(duì)于負(fù)數(shù)與正數(shù)的運(yùn)算規(guī)則容易混淆。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閱栴}難度不適宜或者提問方式不夠吸引學(xué)生。

3.課后作業(yè)的設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新性，未能充分激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)理解不深入的問題，我計(jì)劃在課后增加一些針對(duì)性的輔導(dǎo)，通過一對(duì)一的講解幫助學(xué)生克服難點(diǎn)。

2.為了提高學(xué)生的參與度，我將在課堂提問環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)更多開放式問題，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和表達(dá)，同時(shí)調(diào)整問題的難度，確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中。

3.對(duì)于課后作業(yè)，