7《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》（第一課時(shí)）說課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

7《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》（第一課時(shí)）說課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》（第一課時(shí)）說課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》（第一課時(shí)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)語文教材中的《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》為教學(xué)內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生了解文章的背景、作者及主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)發(fā)展的認(rèn)識(shí)和對(duì)未來世界的想象力。本節(jié)課將注重學(xué)生的閱讀理解、表達(dá)能力和思維拓展，力求讓學(xué)生在愉悅的氛圍中感受科技的魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言運(yùn)用：通過閱讀《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，提高學(xué)生的信息提取和整合能力，培養(yǎng)準(zhǔn)確、流暢的表達(dá)習(xí)慣。

2.思維發(fā)展：激發(fā)學(xué)生對(duì)科技發(fā)展的好奇心，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和批判性思維，能夠?qū)ξ谋局械目萍夹畔⑦M(jìn)行合理推測(cè)和分析。

3.文化理解：理解文章所傳達(dá)的科學(xué)精神，增強(qiáng)對(duì)科技進(jìn)步帶來的社會(huì)變化的認(rèn)知，提升文化素養(yǎng)和科技敏感性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的閱讀理解技巧，能夠理解文章的大意和基本結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)有一定的了解，如簡(jiǎn)單的自然科學(xué)概念和科學(xué)探究方法。

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中接觸過一些科技發(fā)展相關(guān)的內(nèi)容，對(duì)科技進(jìn)步有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)新穎的科技事物充滿好奇心，對(duì)探索未知領(lǐng)域表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生具備基本的聽說讀寫能力，能夠通過閱讀獲取信息，并通過討論表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過實(shí)踐操作學(xué)習(xí)，有的則偏好通過閱讀和思考來理解知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)文章中的一些專業(yè)科學(xué)術(shù)語感到陌生，理解上存在難度。

-學(xué)生可能難以將文章中的科技發(fā)展與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，需要引導(dǎo)進(jìn)行深入思考。

-在進(jìn)行科技推測(cè)和分析時(shí)，學(xué)生可能會(huì)缺乏邏輯推理和批判性思維能力，需要通過課堂活動(dòng)來逐步培養(yǎng)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用啟發(fā)式教學(xué)法，通過提問引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索科技發(fā)展的歷程。

-實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中交流對(duì)文章內(nèi)容的理解和個(gè)人見解，提升合作能力。

-運(yùn)用案例分析法，結(jié)合生活中的科技實(shí)例，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體課件展示科技發(fā)展的歷史圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的直觀感受。

-使用互動(dòng)式白板軟件，讓學(xué)生參與課堂互動(dòng)，如填寫科技發(fā)展時(shí)間線等。

-通過校園網(wǎng)絡(luò)資源，提供相關(guān)科技文章和網(wǎng)站鏈接，擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)視野。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道20世紀(jì)被稱為‘呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)’嗎？它為什么會(huì)有這樣一個(gè)名字呢？”

-展示一些關(guān)于20世紀(jì)重大科技發(fā)明的圖片或視頻片段，如飛機(jī)、電視、電腦等，讓學(xué)生初步感受科技進(jìn)步給生活帶來的變化。

-簡(jiǎn)短介紹20世紀(jì)的科技發(fā)展概況，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文章背景與內(nèi)容概述（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》的基本內(nèi)容，理解其背景。

過程：

-講解文章的背景，包括作者及創(chuàng)作背景。

-介紹文章的主要內(nèi)容，包括科技發(fā)展的里程碑事件及其對(duì)社會(huì)的影響。

-使用時(shí)間線或思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生理解文章的結(jié)構(gòu)和邏輯。

3.案例分析與討論（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解20世紀(jì)科技發(fā)展的特性和重要性。

過程：

-選擇文章中的幾個(gè)重要科技發(fā)展案例，如電話、電視、互聯(lián)網(wǎng)等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的發(fā)展過程、社會(huì)影響及其在生活中的應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些科技發(fā)展對(duì)個(gè)人生活、社會(huì)進(jìn)步和國家發(fā)展的意義。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論科技發(fā)展的未來趨勢(shì)，預(yù)測(cè)未來的科技突破可能對(duì)生活產(chǎn)生的影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)科技發(fā)展主題進(jìn)行討論。

-小組內(nèi)討論該科技的發(fā)展趨勢(shì)、可能面臨的挑戰(zhàn)以及未來的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班匯報(bào)討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)科技發(fā)展的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的選擇、討論過程和結(jié)論。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出進(jìn)一步的建議和思考方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)科技發(fā)展的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括科技發(fā)展的歷程、重要事件及其影響。

-強(qiáng)調(diào)科技發(fā)展在現(xiàn)實(shí)生活和國家發(fā)展中的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注科技動(dòng)態(tài)，思考科技對(duì)社會(huì)的影響。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于20世紀(jì)科技發(fā)展對(duì)現(xiàn)代生活影響的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠理解《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》這篇文章的主題思想，認(rèn)識(shí)到20世紀(jì)科技發(fā)展的迅猛和其對(duì)人類社會(huì)的深遠(yuǎn)影響。

2.學(xué)生掌握了文章中的關(guān)鍵科技發(fā)展事件，如電話、電視、電腦和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)明，并能夠描述這些發(fā)明的基本原理和它們對(duì)社會(huì)生活的改變。

3.通過案例分析，學(xué)生能夠深入理解科技發(fā)展是如何一步步推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的，以及科技進(jìn)步背后的科學(xué)原理和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出良好的合作精神和批判性思維能力，能夠就科技發(fā)展的某一主題進(jìn)行深入的探討，并提出自己的見解和預(yù)測(cè)。

5.在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有效地運(yùn)用科技知識(shí)解釋現(xiàn)象，展示出較高的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

6.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到科技發(fā)展不僅帶來便利，也伴隨著一定的挑戰(zhàn)和問題，如環(huán)境污染、隱私保護(hù)等，表現(xiàn)出對(duì)社會(huì)責(zé)任的初步認(rèn)識(shí)。

7.學(xué)生通過撰寫課后作業(yè)，能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化為自己的思考，通過文字表達(dá)對(duì)科技發(fā)展的理解和展望，提高了寫作能力和信息整合能力。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中展現(xiàn)出對(duì)科技濃厚的興趣，增強(qiáng)了探索未知世界的動(dòng)力，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下了積極的基礎(chǔ)。

9.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅提高了對(duì)科技知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，還培養(yǎng)了科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，為終身學(xué)習(xí)和適應(yīng)未來社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

10.學(xué)生在課程結(jié)束時(shí)能夠自覺地意識(shí)到科技對(duì)個(gè)人生活和國家發(fā)展的重要性，激發(fā)了他們積極參與科技創(chuàng)新和社會(huì)發(fā)展的熱情。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文章結(jié)構(gòu)與主題：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文章的主題思想，即20世紀(jì)科技發(fā)展的快速及其對(duì)社會(huì)的影響。

-重點(diǎn)詞句：文章標(biāo)題《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》寓意著科技力量強(qiáng)大到可以改變自然規(guī)律，體現(xiàn)了科技發(fā)展的巨大影響力。

-邏輯關(guān)系：文章通過描述科技發(fā)展的具體事件，支撐主題思想，展現(xiàn)科技進(jìn)步對(duì)社會(huì)生活的深刻改變。

②科技發(fā)展事件：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文章中提到的關(guān)鍵科技發(fā)明，如電話、電視、電腦和互聯(lián)網(wǎng)。

-重點(diǎn)詞句：文中對(duì)于每個(gè)科技發(fā)明的描述，如“電話的發(fā)明讓遠(yuǎn)距離通訊成為可能”。

-邏輯關(guān)系：這些科技發(fā)明按照時(shí)間順序呈現(xiàn)，展示了科技進(jìn)步的歷程，并突出了每個(gè)發(fā)明對(duì)社會(huì)的具體貢獻(xiàn)。

③科技進(jìn)步的影響：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：科技進(jìn)步對(duì)個(gè)人生活、社會(huì)發(fā)展和國家競(jìng)爭(zhēng)力的提升。

-重點(diǎn)詞句：文中關(guān)于科技進(jìn)步帶來生活便利、信息傳播加速和國家實(shí)力增強(qiáng)的表述。

-邏輯關(guān)系：通過對(duì)科技進(jìn)步影響的描述，文章將科技發(fā)展與社會(huì)變遷緊密聯(lián)系起來，使學(xué)生對(duì)科技進(jìn)步的重要性有更深刻的認(rèn)識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》這一課時(shí)，我深刻地體會(huì)到了教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要性。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我盡量從學(xué)生的興趣出發(fā)，選擇了貼近學(xué)生生活的科技案例，以期激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。通過課堂實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)這些案例確實(shí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生仍然顯得較為被動(dòng)，沒有積極參與到討論中來。這讓我意識(shí)到，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取更加個(gè)性化的教學(xué)方法，比如小組合作時(shí)，我可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)分配不同的角色，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中。

在教學(xué)策略上，我嘗試了啟發(fā)式教學(xué)和案例教學(xué)法，這些方法有助于學(xué)生理解和吸收知識(shí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在引導(dǎo)學(xué)生深入思考時(shí)，我的提問技巧還有待提升。有時(shí)候，我的問題過于直接，沒有留給學(xué)生足夠的思考空間。未來，我會(huì)嘗試提出更多開放式問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維。

在課堂管理方面，我注意到在小組討論時(shí)，有些學(xué)生可能會(huì)偏離主題，或者討論過于熱烈而忽略了課堂紀(jì)律。我需要更加細(xì)致地制定課堂規(guī)則，并在討論過程中加強(qiáng)監(jiān)控，確保討論能夠有序進(jìn)行。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對(duì)20世紀(jì)的科技發(fā)展有了更深入的了解，對(duì)科技對(duì)社會(huì)生活的影響有了更直觀的感受。在知識(shí)層面，學(xué)生們能夠復(fù)述文章中的關(guān)鍵科技發(fā)明，并描述它們的基本原理。在技能層面，學(xué)生們的閱讀理解能力和表達(dá)能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度層面，學(xué)生們對(duì)科技的好奇心和探索欲得到了激發(fā)。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論中，部分學(xué)生的參與度不高，這