滬科版 信息技術(shù) 必修 4.1.1身邊的信息資源管理 說課稿

滬科版信息技術(shù)必修4.1.1身邊的信息資源管理說課稿一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以滬科版信息技術(shù)必修教材4.1.1“身邊的信息資源管理”為教學(xué)內(nèi)容，針對高中學(xué)生特點(diǎn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對信息資源的管理與利用能力。設(shè)計(jì)思路如下：

1.通過生活實(shí)例引入信息資源管理的概念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.結(jié)合教材內(nèi)容，講解信息資源管理的原則和方法。

3.以小組討論形式，讓學(xué)生分析身邊信息資源的現(xiàn)狀，探討如何進(jìn)行有效管理。

4.結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行信息資源管理實(shí)踐。

5.總結(jié)課堂內(nèi)容，布置課后實(shí)踐作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.信息意識：培養(yǎng)學(xué)生對信息資源的敏感性，提高主動獲取、利用信息的能力。

2.計(jì)算思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算思維分析信息資源管理問題，形成解決問題的策略。

3.信息加工：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識對信息資源進(jìn)行有效整理、加工和利用。

4.信息道德：培養(yǎng)學(xué)生遵循信息倫理，合理使用信息資源，尊重知識產(chǎn)權(quán)的意識。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面對的是高中階段的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的信息檢索能力和初步的信息處理能力。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)操作和信息檢索方法，對信息資源有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)的信息資源管理知識。在能力層面，學(xué)生的邏輯思維和分析能力正在發(fā)展，能夠進(jìn)行簡單的信息分析，但需要引導(dǎo)和鍛煉以提升其信息加工和批判性思維能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備基本的道德素養(yǎng)，但可能在知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)、信息倫理等方面認(rèn)識不足。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在對信息資源的過度依賴或?yàn)E用，缺乏有效的信息篩選和管理習(xí)慣。這些習(xí)慣可能會影響他們對課程學(xué)習(xí)的投入度和學(xué)習(xí)效率，因此，教學(xué)中需要注重培養(yǎng)學(xué)生正確的信息觀念和行為習(xí)慣，以促進(jìn)他們對信息資源管理課程的理解和掌握。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：計(jì)算機(jī)教室、投影儀、白板、學(xué)生用計(jì)算機(jī)

2.課程平臺：校園內(nèi)網(wǎng)教學(xué)平臺

3.信息化資源：信息資源管理相關(guān)電子教材、案例資料、管理軟件演示版

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、實(shí)踐操作指導(dǎo)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示一組日常生活中雜亂無章的信息資源（如文檔、圖片、視頻等），引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論信息資源的混亂對生活的影響。

-提出問題：詢問學(xué)生如何對這組信息資源進(jìn)行有效管理，以引發(fā)學(xué)生對信息資源管理的思考和興趣。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-簡介信息資源管理的概念和重要性，引導(dǎo)學(xué)生理解信息資源管理的必要性。

-講解信息資源管理的原則和方法，包括分類、存儲、檢索、維護(hù)等。

-結(jié)合教材內(nèi)容，通過實(shí)際案例演示如何對信息資源進(jìn)行有效管理。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論，針對教材中的一個案例，提出信息資源管理的具體方案。

-分享與反饋：每組選代表分享討論成果，教師給予反饋和指導(dǎo)。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-課堂提問：教師提出問題，如“信息資源管理中遇到的最大挑戰(zhàn)是什么？”讓學(xué)生思考并回答。

-學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師現(xiàn)場解答。

-創(chuàng)新互動：開展一個“信息資源管理金點(diǎn)子”活動，學(xué)生提出創(chuàng)新的信息資源管理方法，教師和學(xué)生共同評價(jià)方案的可行性。

5.課堂總結(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)信息資源管理在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生對自己電腦或手機(jī)中的信息資源進(jìn)行整理和管理，下節(jié)課分享心得。

本教學(xué)過程設(shè)計(jì)注重學(xué)生的參與和實(shí)際操作，通過情境創(chuàng)設(shè)、案例分析和創(chuàng)新互動等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的信息資源管理能力和核心素養(yǎng)。同時(shí)，教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)師生之間的有效互動。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)后，在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.理解了信息資源管理的概念和重要性，能夠認(rèn)識到信息資源管理在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

2.掌握了信息資源管理的原則和方法，能夠?qū)π畔①Y源進(jìn)行有效的分類、存儲、檢索和維護(hù)。

3.通過案例分析和實(shí)踐操作，學(xué)生能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)信息資源管理方案，提高了信息加工和處理能力。

4.在課堂討論和提問環(huán)節(jié)，學(xué)生的信息意識和批判性思維能力得到了鍛煉，能夠提出問題和解決問題。

5.學(xué)生的計(jì)算思維得到了提升，能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析信息資源管理問題，形成解決問題的策略。

6.在創(chuàng)新互動環(huán)節(jié)，學(xué)生提出了多種信息資源管理的新方法，展示了他們的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了合理使用信息資源、尊重知識產(chǎn)權(quán)的良好信息道德。

8.通過課后作業(yè)的完成，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，對自己的信息資源進(jìn)行有效管理。

9.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力得到了提高，能夠在小組討論中積極參與，共同完成任務(wù)。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如主動查找資料、整理筆記、歸納總結(jié)等。七、板書設(shè)計(jì)

①信息資源管理概念及重要性

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