2024秋一年級語文上冊第一單元識字3口耳目教案新人教版

PAGEPAGE53《口耳目》課題口耳目課型新授課教學(xué)目標看圖比照，相識“口、耳”等7個生字。?會寫“口、目”等4個生字和橫折、撇、彎鉤3個筆畫。?3.正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。教學(xué)重點1.借助圖畫，識記生字。2.會寫橫折、撇、彎鉤3個筆畫。3.聯(lián)系生活了解“坐、立、行”的規(guī)范。課前打算1.制作課件：作者的圖片，西湖的圖片。(老師)?2.借助拼音自學(xué)生字詞；朗讀課文，搜集詩人資料。(學(xué)生)課時支配2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)老師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、猜字導(dǎo)入，激發(fā)愛好(用時：5分鐘)1.出示“口”的象形字字卡，組織學(xué)生開展“猜猜我是誰”的嬉戲活動。?2.在黑板上貼出一個小女孩的圖片，將上面的“口”字貼在女孩的嘴旁邊。引導(dǎo)學(xué)生視察嘴和生字“口”，溝通自己的發(fā)覺。?3.小結(jié)并簡介象形字：古人把事物的特點用簡潔的線條畫出來。1.看老師手中的字卡，猜字，說出自己是怎樣相識這個字的。??2.視察圖畫中女孩的嘴和“口”字，說一說自己的發(fā)覺：“口”的字形就像人張開的嘴。??3.細致聽老師講解并描述，假如自己對象形字有所了解，也可以說一說。教學(xué)中要留意多激勵和表揚，培育學(xué)生主動發(fā)言、大聲說話的信念。二、初讀課文，整體感知(用時：15分鐘)1.出示“目”“耳”“手”“足”的象形字字卡，引導(dǎo)學(xué)生揣測它們分別對應(yīng)哪些人體器官。?2.總結(jié)學(xué)生的揣測，給出正確的字音，并領(lǐng)讀生字。?3.出示4個生字的字理演化圖，組織學(xué)生綻開小組對比視察活動：這4個生字分別和我們?nèi)梭w哪一個器官對應(yīng)，依據(jù)字理演化圖說依據(jù)。4.組織學(xué)生綻開匯報溝通，要求學(xué)生說出字形和圖形之間有聯(lián)系的地方，老師相機進行點撥。說清晰之后，再將4張字卡分別貼在人物對應(yīng)的人體器官旁邊。?5.引導(dǎo)學(xué)生比照人體器官朗讀生字，同時組詞或說句子。??6.引導(dǎo)學(xué)生再次綻開小組合作：除了看字理識字外，還有哪些方法能幫助大家精確記住這4個生字。?7.組織學(xué)生開展嬉戲活動：指自己身上“耳、目、手、足”等器官，說一說這些器官能做哪些事情。1.看老師手中的字卡，猜字，同時說出自己是怎樣相識這個字的，并大聲領(lǐng)讀。?2.大聲朗讀生字，留意兩個字音：“足”是平舌音，“手”是翹舌音。?3.先視察字形，再視察對應(yīng)的人體器官，找一找字形和圖形之間的聯(lián)系。再細致視察字理演化圖，了解生字的演化。?4.匯報：“耳”字的外邊是耳朵的輪廓，兩橫表示耳郭里邊的紋理?！澳俊弊值男螒B(tài)像人的眼睛，其中外框表示眼睛的形態(tài)，里邊兩橫表示眼珠?！笆帧毕駨堥_的五根手指?！白恪毕裾谛凶叩娜?。?5.用“口，人口的口”或者“口，口水，我一望見肉就流口水”的形式溝通。6.綻開小組合作，先選擇一兩個字獨立思索，再和小組同伴說一說自己的想法。?7.一邊指器官一邊說一說，例如：這是我的小小手，它能幫我梳頭發(fā)；這是我的耳朵，它可以讓我聽到好聽的音樂……1.教學(xué)中老師也可放手讓學(xué)生當(dāng)小老師教同學(xué)認讀并識記生字。????2.“耳、目、手、足”的字形和每個身體部位的形態(tài)有肯定的相像度。老師可以出示這四個字的圖片，讓學(xué)生將實物、圖片和漢字聯(lián)系起來，發(fā)覺漢字字形和各身體部位的關(guān)系，進一步理解字義，識記字形。?????3.在教學(xué)中老師要剛好激勵大膽發(fā)言的學(xué)生，使學(xué)生敢說、會說、愛說。?4.要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際來談這些器官的作用，并留意說完整話。三、動畫演示，指導(dǎo)書寫(用時：15分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生視察書后田字格中要求會寫的生字，溝通自己的發(fā)覺。?2.指導(dǎo)學(xué)生視察生字“耳、目”，再溝通發(fā)覺哪個生字最難寫，相機范寫，并指導(dǎo)學(xué)生相識“橫折”。?3.指導(dǎo)學(xué)生在書中練習(xí)書寫生字，然后進行點評。1.視察溝通每一筆畫在田字格中的位置。?2.細致視察生字筆畫，邊視察邊做書空練習(xí)。留意“目”的其次筆是橫折鉤；“耳”最終一筆是斜著的橫。?3.先視察例字，再描紅，最終練習(xí)書寫，依據(jù)老師的點評修改自己寫的字。老師在范寫時，要一邊寫一邊說筆畫，以幫助學(xué)生鞏固筆畫名稱，記住筆順。四、嬉戲鞏固，加深印象(用時：5分鐘)組織學(xué)生用“我的摯友在哪里？你的摯友在這里”，這樣的句子形式進行溝通表達。學(xué)生1說：“我的摯友在哪里？”?學(xué)生2說：“你的摯友在這里?！痹阪覒蜻^程中，學(xué)生要體會到合作的歡樂和重要性，才能把嬉戲做好。其次課時教學(xué)環(huán)節(jié)老師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、談話揭題，復(fù)習(xí)導(dǎo)入(用時：5分鐘)上節(jié)課我們相識了許多的人體器官，你們還記得嗎？下面我們來復(fù)習(xí)一下，出示本課生字。利用字卡，開火車讀“口、耳、目、手、足”。復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)要穩(wěn)、實。二、誦讀韻文，學(xué)習(xí)生字(用時：15分鐘)1.相機利用課件出示本課韻文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。?2.請學(xué)生到臺前做“站”和“坐”的動作，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)同學(xué)的動作猜字。?3.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀字卡，并請全班同學(xué)都做這兩個動作。?4.請四名同學(xué)臺前示范，指導(dǎo)學(xué)生做出標準的“站”“坐”“走”“臥”的姿態(tài)。5.課件出示兩個生字的字理圖，引導(dǎo)學(xué)生視察。6.指導(dǎo)學(xué)生開火車讀字，并組詞、說完整的話。??7.引導(dǎo)學(xué)生探討：我們在站和坐的時候應(yīng)當(dāng)保持什么樣的姿態(tài)，才是健康文明的呢？?8.出示小韻文，自由朗讀后老師利用課件出示標準的“站、坐”姿態(tài)圖。1.同桌、小組、男女生朗讀：“站如松，坐如鐘。行如風(fēng)，臥如弓?！弊x準“站”和“坐”的字音。?2.細致視察同伴的動作，猜出“站”字和“坐”字。3.讀生字，留意“站”是翹舌音，“坐”是平舌音，再依據(jù)老師的提示做動作。?4.示范的同學(xué)依據(jù)老師要求，細致做好動作，其余同學(xué)一邊視察一邊仿照。?5.細致視察字理圖，了解字的來歷。站：左邊是一個人站立著，右邊表示一個人站立的時候要占據(jù)肯定的地方。坐：兩個人坐在一堆土上。?6.給“站”組詞：站立、車站、站住。給“坐”組詞：坐下、坐好。造句：我在車站等車。上課要坐好。?7.全班探討，同桌相互指正，得出：站立時要挺胸抬頭，站直。坐下時也要身體坐直。8.朗讀韻文后，依據(jù)“站、坐”的姿態(tài)圖，重新調(diào)整自己的身體。1.學(xué)生做“站”和“坐”的姿態(tài)時，老師要留意引導(dǎo)學(xué)生做得要標準。同時老師借機樹立良好的行為習(xí)慣。2.字理識字是重點，要讓孩子真正懂得字的來歷，這樣才能更好地記住這個字。??????3.教學(xué)過程中要把讀作為重點，滲透到此環(huán)節(jié)中。三、動畫演示，指導(dǎo)書寫(用時：15分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生視察書后田字格中要求會寫的生字，溝通自己的發(fā)覺。?2.指導(dǎo)學(xué)生相識“撇”和“彎鉤”。強調(diào)：“撇”下筆由重到輕，從粗到細?！皬濄^”輕輕下筆，呈弓背形，略帶點彎。3.指導(dǎo)學(xué)生視察“口、手”兩個字，組織溝通書寫要點。?4.指導(dǎo)學(xué)生在書中練習(xí)書寫生字。?5.進行點評。1.視察溝通每一個筆畫在田字格中的位置。?2.細致視察生字筆畫，邊視察邊做書空練習(xí)。?3.細致視察，留意書寫要點：“口”的其次筆是橫折，“手”的撇是短撇，要寫得短而有力，其次個橫比第一個長而且在橫中線上，彎鉤在豎中線上。?4.先視察例字，再描紅，最終練習(xí)書寫。?5.依據(jù)老師的點評修改自己寫的字。老師要留意學(xué)生良好書寫習(xí)慣