2024秋一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元識(shí)字3口耳目教案新人教版

PAGEPAGE53《口耳目》課題口耳目課型新授課教學(xué)目標(biāo)看圖比照，相識(shí)“口、耳”等7個(gè)生字。?會(huì)寫“口、目”等4個(gè)生字和橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫。?3.正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。教學(xué)重點(diǎn)1.借助圖畫，識(shí)記生字。2.會(huì)寫橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫。3.聯(lián)系生活了解“坐、立、行”的規(guī)范。課前打算1.制作課件：作者的圖片，西湖的圖片。(老師)?2.借助拼音自學(xué)生字詞；朗讀課文，搜集詩(shī)人資料。(學(xué)生)課時(shí)支配2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)老師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、猜字導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好(用時(shí)：5分鐘)1.出示“口”的象形字字卡，組織學(xué)生開(kāi)展“猜猜我是誰(shuí)”的嬉戲活動(dòng)。?2.在黑板上貼出一個(gè)小女孩的圖片，將上面的“口”字貼在女孩的嘴旁邊。引導(dǎo)學(xué)生視察嘴和生字“口”，溝通自己的發(fā)覺(jué)。?3.小結(jié)并簡(jiǎn)介象形字：古人把事物的特點(diǎn)用簡(jiǎn)潔的線條畫出來(lái)。1.看老師手中的字卡，猜字，說(shuō)出自己是怎樣相識(shí)這個(gè)字的。??2.視察圖畫中女孩的嘴和“口”字，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)：“口”的字形就像人張開(kāi)的嘴。??3.細(xì)致聽(tīng)老師講解并描述，假如自己對(duì)象形字有所了解，也可以說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)中要留意多激勵(lì)和表?yè)P(yáng)，培育學(xué)生主動(dòng)發(fā)言、大聲說(shuō)話的信念。二、初讀課文，整體感知(用時(shí)：15分鐘)1.出示“目”“耳”“手”“足”的象形字字卡，引導(dǎo)學(xué)生揣測(cè)它們分別對(duì)應(yīng)哪些人體器官。?2.總結(jié)學(xué)生的揣測(cè)，給出正確的字音，并領(lǐng)讀生字。?3.出示4個(gè)生字的字理演化圖，組織學(xué)生綻開(kāi)小組對(duì)比視察活動(dòng)：這4個(gè)生字分別和我們?nèi)梭w哪一個(gè)器官對(duì)應(yīng)，依據(jù)字理演化圖說(shuō)依據(jù)。4.組織學(xué)生綻開(kāi)匯報(bào)溝通，要求學(xué)生說(shuō)出字形和圖形之間有聯(lián)系的地方，老師相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥。說(shuō)清晰之后，再將4張字卡分別貼在人物對(duì)應(yīng)的人體器官旁邊。?5.引導(dǎo)學(xué)生比照人體器官朗讀生字，同時(shí)組詞或說(shuō)句子。??6.引導(dǎo)學(xué)生再次綻開(kāi)小組合作：除了看字理識(shí)字外，還有哪些方法能幫助大家精確記住這4個(gè)生字。?7.組織學(xué)生開(kāi)展嬉戲活動(dòng)：指自己身上“耳、目、手、足”等器官，說(shuō)一說(shuō)這些器官能做哪些事情。1.看老師手中的字卡，猜字，同時(shí)說(shuō)出自己是怎樣相識(shí)這個(gè)字的，并大聲領(lǐng)讀。?2.大聲朗讀生字，留意兩個(gè)字音：“足”是平舌音，“手”是翹舌音。?3.先視察字形，再視察對(duì)應(yīng)的人體器官，找一找字形和圖形之間的聯(lián)系。再細(xì)致視察字理演化圖，了解生字的演化。?4.匯報(bào)：“耳”字的外邊是耳朵的輪廓，兩橫表示耳郭里邊的紋理?！澳俊弊值男螒B(tài)像人的眼睛，其中外框表示眼睛的形態(tài)，里邊兩橫表示眼珠?！笆帧毕駨堥_(kāi)的五根手指。“足”像正在行走的人。?5.用“口，人口的口”或者“口，口水，我一望見(jiàn)肉就流口水”的形式溝通。6.綻開(kāi)小組合作，先選擇一兩個(gè)字獨(dú)立思索，再和小組同伴說(shuō)一說(shuō)自己的想法。?7.一邊指器官一邊說(shuō)一說(shuō)，例如：這是我的小小手，它能幫我梳頭發(fā)；這是我的耳朵，它可以讓我聽(tīng)到好聽(tīng)的音樂(lè)……1.教學(xué)中老師也可放手讓學(xué)生當(dāng)小老師教同學(xué)認(rèn)讀并識(shí)記生字。????2.“耳、目、手、足”的字形和每個(gè)身體部位的形態(tài)有肯定的相像度。老師可以出示這四個(gè)字的圖片，讓學(xué)生將實(shí)物、圖片和漢字聯(lián)系起來(lái)，發(fā)覺(jué)漢字字形和各身體部位的關(guān)系，進(jìn)一步理解字義，識(shí)記字形。?????3.在教學(xué)中老師要?jiǎng)偤眉?lì)大膽發(fā)言的學(xué)生，使學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、愛(ài)說(shuō)。?4.要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)談這些器官的作用，并留意說(shuō)完整話。三、動(dòng)畫演示，指導(dǎo)書寫(用時(shí)：15分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生視察書后田字格中要求會(huì)寫的生字，溝通自己的發(fā)覺(jué)。?2.指導(dǎo)學(xué)生視察生字“耳、目”，再溝通發(fā)覺(jué)哪個(gè)生字最難寫，相機(jī)范寫，并指導(dǎo)學(xué)生相識(shí)“橫折”。?3.指導(dǎo)學(xué)生在書中練習(xí)書寫生字，然后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。1.視察溝通每一筆畫在田字格中的位置。?2.細(xì)致視察生字筆畫，邊視察邊做書空練習(xí)。留意“目”的其次筆是橫折鉤；“耳”最終一筆是斜著的橫。?3.先視察例字，再描紅，最終練習(xí)書寫，依據(jù)老師的點(diǎn)評(píng)修改自己寫的字。老師在范寫時(shí)，要一邊寫一邊說(shuō)筆畫，以幫助學(xué)生鞏固筆畫名稱，記住筆順。四、嬉戲鞏固，加深印象(用時(shí)：5分鐘)組織學(xué)生用“我的摯友在哪里？你的摯友在這里”，這樣的句子形式進(jìn)行溝通表達(dá)。學(xué)生1說(shuō)：“我的摯友在哪里？”?學(xué)生2說(shuō)：“你的摯友在這里?！痹阪覒蜻^(guò)程中，學(xué)生要體會(huì)到合作的歡樂(lè)和重要性，才能把嬉戲做好。其次課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)老師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、談話揭題，復(fù)習(xí)導(dǎo)入(用時(shí)：5分鐘)上節(jié)課我們相識(shí)了許多的人體器官，你們還記得嗎？下面我們來(lái)復(fù)習(xí)一下，出示本課生字。利用字卡，開(kāi)火車讀“口、耳、目、手、足”。復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)要穩(wěn)、實(shí)。二、誦讀韻文，學(xué)習(xí)生字(用時(shí)：15分鐘)1.相機(jī)利用課件出示本課韻文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。?2.請(qǐng)學(xué)生到臺(tái)前做“站”和“坐”的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)同學(xué)的動(dòng)作猜字。?3.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀字卡，并請(qǐng)全班同學(xué)都做這兩個(gè)動(dòng)作。?4.請(qǐng)四名同學(xué)臺(tái)前示范，指導(dǎo)學(xué)生做出標(biāo)準(zhǔn)的“站”“坐”“走”“臥”的姿態(tài)。5.課件出示兩個(gè)生字的字理圖，引導(dǎo)學(xué)生視察。6.指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車讀字，并組詞、說(shuō)完整的話。??7.引導(dǎo)學(xué)生探討：我們?cè)谡竞妥臅r(shí)候應(yīng)當(dāng)保持什么樣的姿態(tài)，才是健康文明的呢？?8.出示小韻文，自由朗讀后老師利用課件出示標(biāo)準(zhǔn)的“站、坐”姿態(tài)圖。1.同桌、小組、男女生朗讀：“站如松，坐如鐘。行如風(fēng)，臥如弓?！弊x準(zhǔn)“站”和“坐”的字音。?2.細(xì)致視察同伴的動(dòng)作，猜出“站”字和“坐”字。3.讀生字，留意“站”是翹舌音，“坐”是平舌音，再依據(jù)老師的提示做動(dòng)作。?4.示范的同學(xué)依據(jù)老師要求，細(xì)致做好動(dòng)作，其余同學(xué)一邊視察一邊仿照。?5.細(xì)致視察字理圖，了解字的來(lái)歷。站：左邊是一個(gè)人站立著，右邊表示一個(gè)人站立的時(shí)候要占據(jù)肯定的地方。坐：兩個(gè)人坐在一堆土上。?6.給“站”組詞：站立、車站、站住。給“坐”組詞：坐下、坐好。造句：我在車站等車。上課要坐好。?7.全班探討，同桌相互指正，得出：站立時(shí)要挺胸抬頭，站直。坐下時(shí)也要身體坐直。8.朗讀韻文后，依據(jù)“站、坐”的姿態(tài)圖，重新調(diào)整自己的身體。1.學(xué)生做“站”和“坐”的姿態(tài)時(shí)，老師要留意引導(dǎo)學(xué)生做得要標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)老師借機(jī)樹(shù)立良好的行為習(xí)慣。2.字理識(shí)字是重點(diǎn)，要讓孩子真正懂得字的來(lái)歷，這樣才能更好地記住這個(gè)字。??????3.教學(xué)過(guò)程中要把讀作為重點(diǎn)，滲透到此環(huán)節(jié)中。三、動(dòng)畫演示，指導(dǎo)書寫(用時(shí)：15分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生視察書后田字格中要求會(huì)寫的生字，溝通自己的發(fā)覺(jué)。?2.指導(dǎo)學(xué)生相識(shí)“撇”和“彎鉤”。強(qiáng)調(diào)：“撇”下筆由重到輕，從粗到細(xì)。“彎鉤”輕輕下筆，呈弓背形，略帶點(diǎn)彎。3.指導(dǎo)學(xué)生視察“口、手”兩個(gè)字，組織溝通書寫要點(diǎn)。?4.指導(dǎo)學(xué)生在書中練習(xí)書寫生字。?5.進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。1.視察溝通每一個(gè)筆畫在田字格中的位置。?2.細(xì)致視察生字筆畫，邊視察邊做書空練習(xí)。?3.細(xì)致視察，留意書寫要點(diǎn)：“口”的其次筆是橫折，“手”的撇是短撇，要寫得短而有力，其次個(gè)橫比第一個(gè)長(zhǎng)而且在橫中線上，彎鉤在豎中線上。?4.先視察例字，再描紅，最終練習(xí)書寫。?5.依據(jù)老師的點(diǎn)評(píng)修改自己寫的字。老師要留意學(xué)生良好書寫習(xí)慣