云程發(fā)軔積跬步 同心聚力臻遙程-初三期中家長會-發(fā)言稿

九年級家長會-發(fā)言稿尊敬的各位家長以及正蓬勃成長的初三學(xué)子們：大家下午好！在這個金秋送爽、碩果累累的美好季節(jié)里，我們帶著對未來的無限憧憬與希望，齊聚一堂，共同迎來了本學(xué)期期中階段的家長會。首先，請允許我向在百忙之中抽空出席今天會議的每一位家長表示最熱烈的歡迎和最誠摯的感謝！您的到來，不僅是對孩子成長的深切關(guān)懷，更是對我們教育工作最有力的支持與肯定。初三，這個被賦予“轉(zhuǎn)折”與“挑戰(zhàn)”的年份，對于每一位在座的學(xué)子而言，都是人生旅途中一個至關(guān)重要的站臺。它不僅是知識積累與能力提升的關(guān)鍵時期，更是夢想啟航、志向堅定的起點。在過去的幾個月里，我們的孩子們以青春的名義，在學(xué)習(xí)的道路上勇往直前，用汗水澆灌希望，以勤奮鑄就夢想。而這一切努力與成長的背后，離不開每一位家長的默默付出與悉心陪伴，也離不開老師們的辛勤耕耘與無私奉獻。今天的家長會分有4個部分進行：剖析現(xiàn)狀，聚焦中考；優(yōu)化心態(tài)，助力中考；智慧相伴，助力成長；初三已至，同心共赴。一、剖析現(xiàn)狀，聚焦中考班級情況分析兩年以來孩子們的成長1.班級逐漸形成了良好的學(xué)風(fēng)，班級內(nèi)有一批學(xué)習(xí)踏實，有自主性，有帶動性的學(xué)生引領(lǐng)班級風(fēng)氣。2.在運動會，足球賽等活動中，班級凝聚力得到凝聚，班級學(xué)生相處融洽，互幫互助。3.期中考試前階段，學(xué)勁十足，任課老師每日進班輔導(dǎo)，學(xué)生問題活躍，上課和自習(xí)狀態(tài)反饋優(yōu)秀。4.初三意識初步建立，學(xué)生對自己的認知更加客觀全面?；顒踊仡?1足球比賽奪冠02評為優(yōu)秀班集體03大合唱比賽冠軍04秋季運動會奪冠成長中的不足常規(guī)問題·遲到：家長關(guān)注睡眠問題、早起問題、交通問題；·早餐：吃飽吃好，上午有大課間體育鍛煉，營養(yǎng)要跟上；·衛(wèi)生：關(guān)注孩子的個人衛(wèi)生、房間整理、督促整理資料；·沉迷手機：有較多同學(xué)沉迷電子產(chǎn)品，每天跟孩子溝通聊天，手機周一到周五管理好，周六日一小時，不可放任；·健康問題：長時間的學(xué)習(xí)和缺乏運動可能導(dǎo)致學(xué)生的身體健康狀況下降，出現(xiàn)疲勞、近視等問題。心態(tài)問題：無畏-------結(jié)果不重要具體表現(xiàn)為：1.初三意識還不強，沒有認識到中考的重要性。2.出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，有個別學(xué)生有“破罐子破摔”的傾向，缺乏自我提升的信心。3.對自己沒要求，對所有人的任何話已經(jīng)免疫。4.缺乏競爭意識，滿足于現(xiàn)狀，催著走。存在問題表現(xiàn)為：1.早中晚都遲到。2.每次上課都要么發(fā)呆、要么犯困、要么講悄悄話。3.考試分數(shù)較低，老師引導(dǎo)分析聽不進去。4.上課情緒低迷，休息時間情緒高漲，對待學(xué)習(xí)無感，對待“八卦”刨根問底。心態(tài)問題：焦慮--------來不及了具體表現(xiàn)為：1.考試前很焦慮，心態(tài)不好影響發(fā)揮。2.經(jīng)常出現(xiàn)浮躁的心態(tài)，對學(xué)習(xí)有想法沒行動。3.只有焦慮，沒有反思。4.自己心不靜，然后覺得環(huán)境到處不順。存在問題表現(xiàn)為：1.考前很煩躁，這個看看那個看看，無頭緒。2.考后一直糾結(jié)自己的分數(shù)的數(shù)字，不去反思題型和科目。3.徒增煩惱，不自覺，不自律。4.容易跟周邊人發(fā)生矛盾，內(nèi)因分析不足。反思一：學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，效率低下學(xué)習(xí)效率低下：有些學(xué)生未能找到與自身相匹配的學(xué)習(xí)方法，這使得他們在學(xué)習(xí)過程中效率低下。即便他們投入了大量的時間和精力，學(xué)習(xí)效果卻并不顯著。機械學(xué)習(xí)與盲目做題：這些學(xué)生可能陷入了機械地重復(fù)課本內(nèi)容或盲目做題的循環(huán)中。他們可能只是在表面上完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，沒有深入理解和掌握知識。缺乏深度理解與知識聯(lián)系：真正的理解不僅僅是記憶知識點，更是要把握知識的本質(zhì)和規(guī)律。這些學(xué)生可能沒有做到這一點，也無法有效地將新學(xué)到的知識與已有的知識體系相融合。反思二：目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)動力不足不知道為什么學(xué)習(xí)，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。目標(biāo)太籠統(tǒng)，太抽象，不具體，好工作究竟是什么。目標(biāo)多變不連貫，沒有耐心，喜好不固定每個目標(biāo)都沒能實現(xiàn)。反思三：不良學(xué)習(xí)心態(tài)，僥幸心理作祟偏愛心理：只喜歡學(xué)自己感興趣的學(xué)科，偏科嚴重。拖延心理：先玩再寫，不到最后關(guān)頭不學(xué)習(xí)。求速心理：學(xué)習(xí)只求完成，不在意質(zhì)量，欲速則不達。游走心理：注意力不集中，課堂上奇思妙想。1本末倒置忽視課堂上老師的教學(xué)內(nèi)容，寄希望于課下練習(xí)、課外練習(xí)、課后補習(xí)；殊不知有時課上認真聽課30分鐘，抵過課下學(xué)習(xí)3個小時。2不敢走出舒適區(qū)大部分學(xué)生自尊心強，但自信心不夠，在課堂上較少展現(xiàn)自己的能力，害怕答錯問題，甚至勝券在握的題也不愿回答，學(xué)習(xí)效率有待提高。3重得失而輕過程太看重成績和排名，而忽視了考試實則是檢驗該段時間學(xué)習(xí)成果的方式，最主要的是查漏補缺。成績一不理想就情緒失控，消極。反思四：時間管理不善，學(xué)習(xí)計劃混亂時間管理：一些學(xué)生可能還沒有培養(yǎng)出有效的時間管理技能，導(dǎo)致他們在面對繁重的學(xué)業(yè)任務(wù)時感到手足無措。學(xué)習(xí)計劃：由于缺乏時間管理的能力，這些學(xué)生可能難以制定出一個既合理又高效的學(xué)習(xí)計劃，從而影響了他們的學(xué)習(xí)效率。初三是學(xué)科知識進一步深化和整合的關(guān)鍵時期，學(xué)生需要合理安排時間以應(yīng)對日益繁重的學(xué)業(yè)任務(wù)。問題是進步的契機初三最后一年了，孩子們都在進步，但孩子始終是孩子，肯定會有出現(xiàn)問題的時候，這問題反而是契機，針對問題解決才是重點。家長：監(jiān)督鞭策、傾聽開導(dǎo)；學(xué)生：身心健康、學(xué)習(xí)向上；老師：思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)；歡迎和我們交流如果您有好的意見或者建議，或者想了解您孩子的情況，歡迎聯(lián)系任課老師下面介紹各科老師的聯(lián)系方式期中成績分析分別介紹展示下各科的平均分；班級及格率；年級及格率；班級優(yōu)秀率，年級優(yōu)秀率，班級最高分，年級最高分等。還有期中考試總分前十名的同學(xué)有哪些：據(jù)實說明進步之星有哪些同學(xué)（相對于月考名次上升較大）：據(jù)實說明單科前三的同學(xué)有哪些：據(jù)實說明列舉有希望沖擊前十的同學(xué)以及可以列舉可以以優(yōu)秀同學(xué)為挑戰(zhàn)目標(biāo)的同學(xué)，同時，需要關(guān)注的科目也可以重點提醒一下。列舉學(xué)生們的總結(jié)分別如下：這些同學(xué)都是很有潛力的，只不過七門科目中，要么有很致命的學(xué)科（失分嚴重），要么各科都平平（沒有優(yōu)勢學(xué)科）。需要針對弱勢學(xué)科，制定計劃，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，盡快提升；針對語數(shù)英科目，熟練掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上多做補償性練習(xí)，見識多樣的新穎的題型，開拓思維，舉一反三，創(chuàng)造優(yōu)勢學(xué)科。列舉有希望沖擊前三十的同學(xué)以及可以列舉以這些同學(xué)為挑戰(zhàn)目標(biāo)的同學(xué)，同時，需要關(guān)注的科目也可以重點提醒一下。這部分同學(xué)大多主科拉分嚴重，其次還沒有端正對待副科的態(tài)度或沒找到適合自己的方法，導(dǎo)致成績不夠理想。要樹立信心，找到學(xué)習(xí)伙伴兼競爭對手，彼此互相激勵，比著學(xué)，比著背。當(dāng)天的作業(yè)完成后，花功夫把基礎(chǔ)打牢，當(dāng)天進行復(fù)習(xí)，不理解的內(nèi)容課后服務(wù)時多問、多請教。歷史生物在學(xué)習(xí)中，可自主畫知識框架，幫助記憶和理解。地理所學(xué)內(nèi)容較難，以課本為主，畫圖，吃透同步習(xí)題。道法熟練背誦。例舉一些同學(xué)，分析這部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度有待提升，需提高自主學(xué)習(xí)意識，聽課質(zhì)量提高了，成績自然會提升。例舉一些同學(xué)，分析這部分同學(xué)日常學(xué)習(xí)中要多花時間，把握課堂的每一個45分鐘，認真對待作業(yè)和學(xué)科任務(wù)，比如英語短文翻譯；學(xué)習(xí)要自信、多動腦思考，而不是遇見困難就指望同學(xué)、父母、機構(gòu)老師講解，應(yīng)自制錯題本，將易錯題整理成冊，供自己回顧訓(xùn)練。有些同學(xué)，比如XXX、XXX、XXX，雖然本次期末考試成績不夠理想。但是期末考試后，狀態(tài)相較之前有較大提升，有的同學(xué)能夠早讀時間認真大聲背書，有的同學(xué)在英語學(xué)習(xí)中明顯發(fā)力，同時也熱心于班級事務(wù)，與同學(xué)相處融洽。這部分同學(xué)，建議家長多關(guān)注多配合，至少保證督促孩子可以完成每日練字或背誦語文文言文課文、詩詞、生字詞；掌握英語基礎(chǔ)單詞；完成數(shù)學(xué)計算。同時觀察孩子的副科興趣學(xué)科，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，讓孩子快樂學(xué)習(xí)，逐步進步?？荚嚾菀讈G分，成績上不去?每次考試完，大多數(shù)孩子都會感慨到：哎，我太粗心了！如果平時做事力求“一遍做對”“每遍都提升”，關(guān)鍵時刻才有可能一次做對。這需要用心投入，反復(fù)多次后才能成為本能。每次做題都認真對待，提高準確率，爭取會做題，建立錯題本。每次認真分析錯誤原因，才能真正提高成績。解讀分數(shù)金字塔：高分（一個人的戰(zhàn)斗）：勤加練習(xí)考場因素（心理戰(zhàn)、粗心、運氣等）高敏感度（無效套卷子和錯題總結(jié)等）和客服遺忘（各種習(xí)慣；做計劃；及時復(fù)習(xí)）：作業(yè)和課后復(fù)習(xí)鞏固聽懂（一群人的狂歡）：抓住課堂初三學(xué)生為何波動大？——學(xué)科與自身1、中考考查知識：初一基礎(chǔ)、初二難點、初三重點。初三知識難度和廣度都加深，各學(xué)科三年知識綜合復(fù)習(xí)，知識量激增，對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣、情緒調(diào)節(jié)、身體素質(zhì)都是一個很大的考驗。2、缺乏主動性，等投喂。寄希望于周末的課后輔導(dǎo)、課外資料、學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)。3、只重視考后的成績和排名，輕視考前復(fù)習(xí)，考后的得失總結(jié)。4、想的比做的多，出現(xiàn)焦慮、厭學(xué)情緒。5、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不重視背、讀、默作業(yè)，不重視答題格式。6、缺乏吃苦和堅持精神1.我的孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)已經(jīng)名列前茅優(yōu)生需要的是：給信心+存實力+保持良好狀態(tài)2.我的孩子成績是中游親愛的家長們，要相信“世界上怕就怕認真二字”。一個學(xué)習(xí)中等，但是學(xué)習(xí)穩(wěn)健的孩子，往往在最后關(guān)頭，能夠沖出去，成為一匹黑馬。這樣的孩子，最忌諱家長一直讓他趕超別人。同時這樣的孩子，往往還有些特長，也要積極鼓勵。一個有突出優(yōu)勢，其他方面都能達到中等的人，是最有競爭力，最有前途的人才。3.我的孩子成績是下游，或者成績名次像過山車一般不穩(wěn)定①小目標(biāo)穩(wěn)心態(tài)②找特長抓重點③重基礎(chǔ)反復(fù)練④多鼓勵勤肯定這樣的孩子重點放在培養(yǎng)孩子的心態(tài)上，化解他的偏激觀點，盡量找出他的特長，爭取在一個地方取得超過其他同學(xué)的突破。不要牢騷，不要埋怨，學(xué)習(xí)部分重點、掌握基礎(chǔ)知識，穩(wěn)定住成績。如果補習(xí)，也不要做難題，能夠把基礎(chǔ)知識和作業(yè)題做好，就值得加以鼓勵。聚焦中考中考日程安排：6月17日、18日、19日中考了解中考科目及總分：語數(shù)英各120分；物理化學(xué)各90分；政治歷史個50分；體育60分；物化實驗操作10+10，總分720分請家長們督促孩子，從今天開始，從現(xiàn)在開始，抓好每一分，每一秒，時間不容荒廢，青春不容虛度，中考不容輕視，前途不容耽擱！2025中考倒計時：220倒計時牌不是告訴你時間不是來不及，而是告訴你時間越來越寶貴！大家要打起精神，激發(fā)潛能！二、優(yōu)化心態(tài)，助力中考正確認識中考中考沒有再來一次的機會：不能復(fù)讀中考淘汰率高：50%選擇范圍有限：只能考當(dāng)?shù)匚倚＝衲曛锌记闆r（可據(jù)實說明修改）參加考試人數(shù)：1000高中錄取人數(shù)：500中專錄取人數(shù)：500高中升學(xué)率：50%中考成績一分一段特別是處于中上游的同學(xué)，分數(shù)容易集中扎堆，平均1分有200人也就是說『相差一分，便是相差200名』要珍惜試卷上的每一分，不要因為相差一分或者半分，錯過的，不僅僅是一個重點中學(xué)或者重點班；而是一次人生最重要的抉擇，這次抉擇，深刻地影響，高中三年及高考升學(xué)，大學(xué)錄取層次，同學(xué)校友層次，就業(yè)創(chuàng)業(yè)層次，成功財富層次；人生幸福層次。初升高，是最重要的選擇之一！你的中考1分，重要嗎？接下來的日子里，要以咬定青山之志，以飽滿的精神、激昂的斗志，以強烈的亮劍的精神、帶著拼殺的渴望，以時不我待、只爭朝夕的銳氣，勇于競爭，抓住每一分，敢于提高，直面挑戰(zhàn)。中考考什么？考學(xué)習(xí)素質(zhì)：包括基礎(chǔ)知識、基本能力、基本方法，這些占80%以上。考身體素質(zhì)：好身體是一切的本錢，有了好身體才有好的精力，才有堅強的意志，才有良好的心態(tài)。所以，重視體育、重視每一餐、重視睡眠?？夹睦硭刭|(zhì)：考察心理承受能力，抗壓能力，抗挫折能力。平時學(xué)得扎實，成績也不錯，一到中考考場就發(fā)揮失常。這就是心理素質(zhì)的問題。只要不是中考，之前任何一次考試的失敗都極具價值和意義。2026屆中考體育滿分50分考核評價總分50分：初二20（國家體質(zhì)健康測試10分+體育與健康知識考核10分）+初三30（現(xiàn)場考試30分）中考體育怎么拿高分？可以建議學(xué)生看些高分攻略視頻，總結(jié)：堅持不懈，勤加練習(xí)影響考試的因素是什么？硬件：基礎(chǔ)知識及運用基礎(chǔ)知識解決問題的水平，也是考試的基礎(chǔ)軟件：考試前和考試中的心態(tài)，也是考試的關(guān)鍵優(yōu)化心態(tài)，助力中考為什么心態(tài)會不好？（一）焦慮1）自我壓力進入初三，學(xué)業(yè)壓力肯定會明顯增大，學(xué)生們也會從家中的叮囑、老師的教育聲中，明白了中考的重要性。這個時候他們也會擔(dān)心自己能否學(xué)好新知識，平穩(wěn)過度到初三。班級里，每一個孩子都會為自己定一個競爭對手，暗暗和自己實力相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)比賽，無形中也給自己增加了很多壓力。2）家庭壓力壓力的形成和家庭有著直接關(guān)系，有的家長對孩子的要求特別高，期望很大。有的家長總是向孩子灌輸“你是我們家的未來和全部”“我們家的未來就全靠你了”這樣的思想；有的家長對孩子的考分極為關(guān)注，孩子考得好就喜笑顏開，考得不好輕則訓(xùn)斥，重則動手打。過于嚴肅的家庭氣氛、焦慮的父母也是孩子焦慮情緒滋生的誘因。（二）沒成就感跟焦慮所造成的壓力不同，沒有成就感是因為曾經(jīng)嘗試過努力，但階段性地沒有效果，所以會一味否定自己。這個時候就需要家長引導(dǎo)孩子思考：自己的目標(biāo)是否過于不切實際。（三）浮躁困惑浮躁最大的原因其實就是“有理想、無藍圖”，急于求成而導(dǎo)致不安困惑主要表現(xiàn)在：不明白學(xué)習(xí)的意義(如果不明白學(xué)習(xí)的意義，就很可能會產(chǎn)生厭學(xué)心理，進而失去學(xué)習(xí)興趣，更不要談考一個好高中了！)怎樣幫孩子調(diào)整心態(tài)，輕松備考？學(xué)生1.調(diào)節(jié)情緒，接納結(jié)果2.調(diào)整認知，積極面對3.陽光心態(tài)，合理規(guī)劃家長1.調(diào)節(jié)情緒：做孩子的“撐傘人”2.關(guān)注心態(tài)：做孩子的“擺渡人”3.適當(dāng)參與：做孩子的“引導(dǎo)者”心態(tài)決定高度三、智慧相伴，助力成長了解初三學(xué)習(xí)變化①初三一學(xué)期學(xué)完新課，開展復(fù)習(xí)循環(huán)。初三內(nèi)容緊張，迅速完成，沒有緩沖。要想減緩壓力，必須提前做好心理建設(shè)。②新開設(shè)化學(xué)科目：化學(xué)化學(xué)需要記憶的基礎(chǔ)知識點很多，還需要有一定的綜合性、靈活性。扎實的基礎(chǔ)、掌握學(xué)習(xí)方法，靈活理解運用，才能獲得高分。③更苦更累！有恒心、有耐心、有毅力，才能迎接初三生活。初三一年安排：10月月考；11月初期中考12月月考；2025年1月底期末考；2025年4月一模體育中考；2025年5月檢測；2025年6月中旬中考。初三的家長家長畢業(yè)綜合征六大癥狀1、嘮叨不休：中考很重要啊；你一定要考好啊；你要抓緊點啊。2、過分體貼：孩子感受到的，更多的是壓力。3、問東問西：你們班誰誰考得怎樣了？4、與人攀比：這次考試xxx又拿了全班第一5、時刻監(jiān)督：這半小時磨磨蹭蹭，你都可以刷幾條數(shù)學(xué)大題了6、要求過高：你就這點志氣？考不上一雙外，你就不要讀高中了！初三的孩子初三孩子最容易出現(xiàn)的三種心態(tài)1、心浮氣躁型：有強烈的學(xué)習(xí)愿望，但又感覺心有余而力不足。壓力很大、煩躁、學(xué)習(xí)容易分心，集中力不集中，不知道如何應(yīng)對自己的學(xué)業(yè)。2、杞人憂天型：對中考充滿恐懼，總擔(dān)心一些無謂的問題：如果考不上怎么辦？如果考試前失眠怎么辦？如果忘記涂答題卡怎么辦？3、手忙腳亂型：總感覺要學(xué)的東西很多，時間不夠用，看著這科想著那科，不敢有一絲松懈，但又沒效率。智慧相伴，助力成長我的思考：“初三綜合癥”初三是學(xué)生生涯的重要轉(zhuǎn)折點，既是初中階段的尾聲，也是通往高中的橋梁。學(xué)生在經(jīng)歷了初二的學(xué)習(xí)后，進入初三可能會面臨學(xué)業(yè)和心理的雙重挑戰(zhàn)，既要應(yīng)對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，又要感受中考臨近的緊迫感，這容易讓他們感到焦慮和迷茫。作為家長，在初三這個特殊時期，我們不僅要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活，更要重視其心理健康。需細膩體察孩子情緒，及時溝通，理解其困惑，給予鼓勵和支持，助其建立正確考試觀，學(xué)會時間管理，有效減壓，以飽滿自信迎接中考，平穩(wěn)過渡至高中。策略一：放下結(jié)果、關(guān)注過程結(jié)果是沒有意義的，從痛苦的經(jīng)驗中尋找意義；別盯著分數(shù)，通過分數(shù)找到孩子的短板。孩子無法決定考試的結(jié)果，（除了自己的積累和發(fā)揮，還有那么多海量的對手的情況，你無法掌控）。學(xué)習(xí)也不能一味靠蠻干，還要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，抓住課堂聽講，提高課堂聽講的質(zhì)量。抓住課本中考70％的題來自于課本。抓錯題，找病根，尋原因，找規(guī)律，錯誤就變成財富。策略二：營造好的親子關(guān)系現(xiàn)實中，和青春期的孩子，營造好的親子關(guān)系，是件非常困難的事。但再困難，我們也要做好這件事。避免做“永遠正確的父母”——天花板父母。家庭教育的最高原則，不是正確性，而是有效性。正不正確不是最要緊的，而是你的教育，有沒有用?！?.不要總說：“我們對你沒什么要求，無論你考成什么樣我都能接受！”●2.不要說：“不要焦慮，平常心。”●3.不要總說：“我相信你，你肯定能行！”這種話孩子聽得多了，鼓勵的效果會大打折扣。如果孩子本來成績不是很好，這樣的話恐怕連您自己都不相信吧?！衲梢哉f：“我們會一直支持你，我們一起陪你解決所遇到的問題?！睂⒆颖磉_你無條件的愛●您可以說：“初三沖刺階段產(chǎn)生焦慮的感覺是很自然的，焦慮并不一定不好，適當(dāng)?shù)慕箲]會幫助你發(fā)揮的更好?！薄衲梢哉f：“我看到你在……方面都有進步，相信你能夠做得更好。”孩子需要基于事實的鼓勵，這樣的鼓勵才有說服力。不要取笑孩子的任何問題：不管孩子跟你說什么，千萬別笑他。孩子的世界與想法是和大人們不同的，除非孩子自己也在笑，否則別去笑他。尤其當(dāng)孩子很認真地告訴你什么時，你輕蔑或不相信的態(tài)度，只會傷害孩子，而且以后也不再跟你談了。交談中的幽默是好的，是溝通中的最好潤滑劑，但要小心使用幽默，要看孩子能否了解幽默與取笑的不同。主動分享自己的感受作為父母：不需要把心中的擔(dān)心向孩子表明，去增加孩子擔(dān)憂的心理負擔(dān)，但有時不妨主動地與孩子分享自己的心情、感受，及對事情的看法，孩子當(dāng)然也就比較容易向你訴說他的心情、感受與看法了。策略三：關(guān)注孩子的情緒孩子接受了9年的基礎(chǔ)教育，但關(guān)于情緒和心態(tài)的教育，卻很蒼白。中考生的情緒特點是大起大落，消極放大，所以孩子們面臨最大的挑戰(zhàn)就是管理好自己的情緒。這一年，孩子的情緒起伏不定，就需要家長去引導(dǎo)孩子關(guān)注自己的情緒?！探箲]時要學(xué)會轉(zhuǎn)移注意力：感到焦慮和不安的時候，意識到自己情緒陷入不好的狀態(tài)的時候，要強迫自己轉(zhuǎn)移注意力，去跑個步、去認真的聽一首積極陽光的歌，讓自己盡快逃出這種心情，回到平穩(wěn)的狀態(tài)?！桃獙W(xué)會放過自己：如果自己確實基礎(chǔ)不太好，就不要盯著太優(yōu)秀的人，只要重視和關(guān)注自己每一個小小的進步就可以了。學(xué)會接納自己，學(xué)會放過自己，不要追求太過完美，要學(xué)會欣賞自己的每一個小的進步，并且要相信自己的努力策略四：用耳朵陪伴，樹立孩子的信心您無需挖空心思、想方設(shè)法給孩子出主意；您也無需充當(dāng)一個心理分析者和安慰者……您只需面帶微笑，專注地傾聽孩子的訴說，或點頭，或簡短回應(yīng)：“哦，是這樣”，“后來呢”，目的是表明您在認真地聽，促使孩子繼續(xù)說下去。其實，您的傾聽本身就是對孩子的接納和包容，這讓孩子可以勇敢地說出所有內(nèi)心的感受，您也有機會充分了解孩子，便于雙方建立親密的互動關(guān)系。有了傾聽做前提，孩子更愿意聽從您的意見，減少逆反?？傊?，用耳朵陪伴孩子能給其帶來信心和力量。孩子：奮斗、平靜、愉快、學(xué)好、睡好、玩好家長：維穩(wěn)、和諧、激勵?最后這一段時間里，吵架的，學(xué)會閉嘴。這一年里，父母要學(xué)會怎么樣好好說話，不要去刺激孩子，不要點燃孩子的壓力感應(yīng)器。最后這一段時間里，讓我們學(xué)會聊天。尤其是爸爸，如果在飯桌上，你每天都能把孩子逗笑了，你就學(xué)會聊天了。四、初三已至，同心共赴家長孩子都擔(dān)心：問題①：成績起伏很大，這次考好，很擔(dān)心中考會考砸？成績起伏大說明學(xué)生很有沖擊力，最有可能創(chuàng)造奇跡了。分析原因：試卷的難易程度？基礎(chǔ)不扎實？心態(tài)的問題？引導(dǎo)孩子歸納一下考試中的得失，屬于自己優(yōu)勢的地方應(yīng)該保留下去，屬于自己不足的地方及時發(fā)現(xiàn)，及時應(yīng)對。問題②：偏科很嚴重，有些功課拉分很厲害怎么辦？01確定偏科原因不感興趣對某個科目總是提不起興趣，毫無學(xué)習(xí)動力，一到這個學(xué)科老師的課程就不由自主地犯困或者思想開小差，也想過認真去學(xué)，可是堅持不到幾分鐘就敗給了自己！逃避心理：對于自己不擅長的科目，同學(xué)們是不是經(jīng)常有“我很無能”“我絕對不是學(xué)這個的料”等這些想法呢？久而久之，大家甚至?xí)ζ瓶颇慨a(chǎn)生恐懼心理，進而形成逃避心理，結(jié)果越不愛學(xué)，成績就越差，最終走入了惡性循環(huán)。不喜歡老師：因為不喜歡某一學(xué)科的老師，所以不喜歡這個科目；或者因為無法適應(yīng)老師的授課方式，產(chǎn)生了對相應(yīng)學(xué)科的厭學(xué)情緒，導(dǎo)致成績直線下降。02調(diào)整心態(tài)，對癥下藥想要克服偏科沒有那么容易，不然就不會有那么多人偏科了。畢竟，我們不會喜歡做自己不擅長的事情。拒絕逃避，直面迎敵：面對不感興趣和學(xué)不會的科目，千萬不要選擇后退，這樣只會漸行漸遠。請記住現(xiàn)在的你多一份堅持，中考的分數(shù)就可以多幾分，畢竟一分的背后也意味著很多名次。建議同學(xué)們轉(zhuǎn)變成這樣的心理去面對不想學(xué)或者學(xué)不下去的科目，只賺不虧。學(xué)會和解反省+溝通：作為老師，我們絕不會刻意針對任何一位學(xué)生。如果發(fā)現(xiàn)孩子似乎對某位老師有所不滿，不妨先和孩子一起探討一下，這背后的原因是什么，看看是否存在什么誤會。如果有的話，鼓勵孩子嘗試與老師進行溝通，解開心中的疑問和問題，這對孩子的成長和學(xué)習(xí)都是非常有幫助的。理清角色：因為不喜歡某位老師而選擇不聽課，這其實是對孩子自己的懲罰。老師并不等同于學(xué)科本身，最終要參加考試、面對學(xué)習(xí)成績的是孩子自己，而不是老師。在老師這里，孩子只是眾多學(xué)生中的一個，但孩子的學(xué)習(xí)成績和成長，卻是至關(guān)重要的。所以，請幫助孩子學(xué)會理清自己的位置和角色，不要讓一時的情緒影響到學(xué)習(xí)成績和未來的發(fā)展。我們一起努力，為孩子創(chuàng)造一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。問題③：初一初二沒有努力讀書，現(xiàn)在初三了，基礎(chǔ)很差，努力還來得及嗎？中考=75%基礎(chǔ)題+25%綜合題（綜合題只不過是基礎(chǔ)題的組合）考的上，來得及，你可以！態(tài)度決定一切，只要你想學(xué)沒有什么是做不到的。從現(xiàn)在開始，回歸教課書，強抓基礎(chǔ)，努力是奇跡的另一個名字，也許下一個逆襲者就是你。共育—做有遠見的父母引導(dǎo)孩子擁有長線思維、樹立信心人生是一場馬拉松，我們一直都在教孩子如何上分，但卻很少教孩子如何看待成敗、拉長戰(zhàn)線看待自己的成長。每一個孩子都是一顆充滿希望的種子關(guān)于孩子的未來：電影《卡薩布蘭卡》里有一句臺詞：你現(xiàn)在的氣質(zhì)里，藏著你走過的路，讀過的書和愛過的人。學(xué)習(xí)的過程也是如此。親愛的家長請告訴您的孩子：當(dāng)有一天，你把自己在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識全部忘記了，此時你剩下的，才是你真正學(xué)習(xí)到的東西。學(xué)進腦子的知識會開闊一個人的視野和格局，學(xué)習(xí)知識時鍛煉出的邏輯能力