廣東省2024-2025學(xué)年高中學(xué)業(yè)水平考試模擬題（五）語(yǔ)文試卷答案

標(biāo)準(zhǔn)模擬（五）1.A【解析】“參與”的“參”讀音為“cān”；“差距”的“差”讀音為“chā”。2.C【解析】括號(hào)前講的是“無(wú)障礙”，括號(hào)后是對(duì)“觀念上的無(wú)障礙”的具體闡釋，后句是對(duì)前句的解釋說(shuō)明，應(yīng)選用“:”。3.A【解析】根據(jù)句意，“關(guān)□著每一個(gè)人的生活幸?！?，強(qiáng)調(diào)的是相關(guān)、相連，A項(xiàng)“乎”字可組成“關(guān)乎”，指關(guān)系到、涉及，符合句意?！昂簟敝负敖械?；“忽”指不注意、不重視等；“采”指采取、選取等。4.C【解析】第一空:“營(yíng)造”指經(jīng)營(yíng)建筑，或有計(jì)劃、有目的地造，如“營(yíng)造氛圍”；“制造”指用人工使原材料成為可供使用的物品，或人為造成某種氣氛或局面（含貶義）。句中用以修飾“年味”，用“營(yíng)造”更合適。第二空:“蘇醒”指昏迷后醒過(guò)來(lái)；“復(fù)蘇”指生理機(jī)能極度減緩后又恢復(fù)正常的生命活動(dòng)，蘇醒過(guò)來(lái)，或指資本主義市場(chǎng)繼蕭條后生產(chǎn)逐漸恢復(fù)。句中指中國(guó)經(jīng)濟(jì)回暖，用“復(fù)蘇”更合適。第三空:“開(kāi)動(dòng)”指（車輛）開(kāi)行，（機(jī)器）運(yùn)轉(zhuǎn)；“開(kāi)啟”指打開(kāi)、開(kāi)創(chuàng)。句中與“序章”連用，指新的開(kāi)始，用“開(kāi)啟”更合適。5.A【解析】A項(xiàng):“危言聳聽(tīng)”指故意說(shuō)嚇人的話使聽(tīng)的人震驚。句中所述為客觀事實(shí)，并沒(méi)有夸大，所以該成語(yǔ)使用有誤。B項(xiàng):“屢試不爽”指屢次試驗(yàn)都沒(méi)有差錯(cuò)。用在此處符合語(yǔ)境。C項(xiàng):“銷聲匿跡”指隱藏起來(lái)，不公開(kāi)出現(xiàn)。用在此處符合語(yǔ)境。D項(xiàng):“空穴來(lái)風(fēng)”指有了洞穴才有風(fēng)進(jìn)來(lái)。比喻消息和傳說(shuō)不是完全沒(méi)有原因的，也指消息或傳說(shuō)毫無(wú)根據(jù)。用在此處符合語(yǔ)境。6.B【解析】A項(xiàng):搭配不當(dāng)?！氨捡Y”與“潮頭”不搭配，可改為“奔馳在中華民族偉大復(fù)興的征途上”。C項(xiàng):語(yǔ)義重復(fù)?！叭Q于”和“決定”意思相同，兩者取其一即可。D項(xiàng):成分殘缺?！肮餐Α比鄙僦髡Z(yǔ)，可改為“需要國(guó)際社會(huì)共同努力”。7.D【解析】A項(xiàng):運(yùn)用反復(fù)修辭，表達(dá)對(duì)春天的盼望。B項(xiàng):運(yùn)用反問(wèn)修辭，表示肯定意義。C項(xiàng):運(yùn)用比喻修辭，將“花苞”比喻為“紐扣”。D項(xiàng):運(yùn)用比喻修辭，將“江流”比喻為“長(zhǎng)鏡”。8.B【解析】B項(xiàng):“惠存”是敬辭，意思是請(qǐng)對(duì)方保存，多用于贈(zèng)人照片、書籍等時(shí)所題的上款。句中指受贈(zèng)方保存物品，表達(dá)不得體。9.D【解析】分析所給句子可知，“老字號(hào)”為關(guān)鍵內(nèi)容。③句以問(wèn)句引出話題“老字號(hào)”，后面的句子應(yīng)為對(duì)“老字號(hào)”的具體講解。①句為“老字號(hào)”的特點(diǎn)及重要性，承接③句。⑤句的“先義后利”正體現(xiàn)了“文化傳統(tǒng)”，承接①句。精湛技藝、工匠精神和獨(dú)特的服務(wù)理念是義利食品和榮寶齋的內(nèi)核，故④句承接的句。②句是對(duì)“老字號(hào)”為何受期待的原因做總結(jié)。故語(yǔ)段的正確順序?yàn)棰邰佗茛堍凇?0.D【解析】王利發(fā)是老舍的作品《茶館》中的人物。11.（1）故木受繩則直君子博學(xué)而日參省乎已（2）佳期如夢(mèng)又豈在朝朝暮暮（3）滿地黃花堆積如今有誰(shuí)堪摘（4）早歲那知世事艱樓船夜雪瓜洲渡12.C【解析】“征”應(yīng)譯為“應(yīng)驗(yàn)，預(yù)兆”。13.C【解析】本句翻譯為:張衡年輕時(shí)就擅長(zhǎng)寫文章，曾到“三輔”一帶游學(xué)，趁機(jī)進(jìn)了洛陽(yáng)，在太學(xué)學(xué)習(xí)，于是通曉五經(jīng)，貫通六藝。14.D【解析】文中提到“視事三年，上書乞骸骨，征拜尚書”，張衡擔(dān)任河間相三年，便上書辭職，但未被朝廷同意，而是任命他為尚書。D項(xiàng)中“朝廷為了嘉獎(jiǎng)他，任命他為尚書”的說(shuō)法錯(cuò)誤。15.（1）此時(shí)社會(huì)長(zhǎng)期太平無(wú)事，從王公貴族到一般官吏，沒(méi)有不過(guò)度奢侈的。（2）宦官害怕張衡說(shuō)出他們，都給他使眼色，于是張衡沒(méi)對(duì)皇帝說(shuō)實(shí)話?！緟⒖甲g文】張衡，字平子，是南陽(yáng)郡西鄂縣人。張衡年輕時(shí)就擅長(zhǎng)寫文章，曾到“三輔”一帶游學(xué)，趁機(jī)進(jìn)了洛陽(yáng)，在太學(xué)學(xué)習(xí)，于是通曉五經(jīng)，貫通六藝。雖然才華比一般的人高，但并不因此而驕傲自大。（他）平時(shí)舉止從容，態(tài)度平靜，不喜歡與世俗之人交往。永元年間，他被推舉為孝廉，卻不應(yīng)薦；屢次被公府征召，都沒(méi)有就任。此時(shí)社會(huì)長(zhǎng)期太平無(wú)事，從王公貴族到一般官吏，沒(méi)有不過(guò)度奢侈的。張衡于是摹仿班固的《兩都賦》寫了《二京賦》，用它來(lái)（向朝廷）諷喻規(guī)勸。張衡善于器械制造方面的巧思，尤其在天文、氣象和歷法的推算等方面很用心。順帝陽(yáng)嘉元年，張衡又制造了候風(fēng)地動(dòng)儀。這個(gè)地動(dòng)儀是用純銅鑄造的，直徑有八尺，上下兩部分相合蓋住，中央凸起，樣子像個(gè)大酒樽。外面用篆體文字和山龜鳥(niǎo)獸的圖案裝飾。如果發(fā)生地震，“酒樽”就震動(dòng)著儀器外的銅龍，機(jī)關(guān)發(fā)動(dòng)，龍口吐出銅丸，下面的蟾蜍就把它接住。銅丸震擊的聲音清脆響亮，守候儀器的人因此得知發(fā)生地震的消息。地震發(fā)生時(shí)只有一條龍的機(jī)關(guān)發(fā)動(dòng)，另外七個(gè)龍頭絲毫不動(dòng)。按照震動(dòng)的龍頭所指的方向去尋找，就能知道地震的方位。用實(shí)際發(fā)生的地震來(lái)檢驗(yàn)儀器，彼此完全相符，真是靈驗(yàn)如神。有一次，一條龍的機(jī)關(guān)發(fā)動(dòng)了，可是人們并沒(méi)有震感，京城的學(xué)者都怪它不靈驗(yàn)。幾天后，驛站上傳送文書的人來(lái)了，證明果然在隴西地區(qū)發(fā)生地震，大家這才都嘆服地動(dòng)儀的絕妙。當(dāng)時(shí)政治昏暗，中央權(quán)力向下轉(zhuǎn)移，于是張衡給皇帝上書陳述這些事。后來(lái)被升為侍中，皇帝讓他進(jìn)皇宮，在皇帝左右，對(duì)國(guó)家的政事提意見(jiàn)?；实墼?jīng)向張衡問(wèn)起天下人所痛恨的是誰(shuí)?；鹿俸ε聫埡庹f(shuō)出他們，都給他使眼色，于是張衡沒(méi)對(duì)皇帝說(shuō)實(shí)話。但那些宦黨終究害怕張衡成為禍患，于是一起詆毀他。張衡常常思謀自身安全的事情，認(rèn)為福禍相依，幽深微妙，難以看清，于是寫了《思玄賦》表達(dá)和寄托自己的情思。（漢順帝）永和初年，張衡調(diào)離京城，擔(dān)任河間王的相。當(dāng)時(shí)河間王驕橫奢侈，不遵守制度法令；又有很多豪族大戶，他們一起胡作非為。張衡上任之后治理嚴(yán)厲，整飭法令制度，暗中探得奸黨的姓名，一下子將他們同時(shí)逮捕、拘押起來(lái)，于是上下敬畏恭順，稱贊張衡政事處理得好。（張衡）在河間相位上任職三年，給朝廷上書，請(qǐng)求辭職回家，朝廷任命他為尚書。張衡活了六十二歲，于永和四年去世。16.（1）①虛實(shí)結(jié)合:“雙鷗靜”是實(shí)寫，突出鳥(niǎo)悠閑自若的樣子；“萬(wàn)馬來(lái)”是虛寫，是群山峻嶺給詩(shī)人意識(shí)中造成的印象，有萬(wàn)馬奔騰的氣勢(shì)。②化靜為動(dòng):“落日青山萬(wàn)馬來(lái)”，遠(yuǎn)處落日下映照的青山像萬(wàn)馬奔騰呼嘯而來(lái)，化靜為動(dòng)，使畫面具有動(dòng)態(tài)美和立體感，更突出潁亭的視野開(kāi)闊和景象的雄渾壯觀，也表達(dá)詩(shī)人置身此景的悠哉享受。③遠(yuǎn)近結(jié)合:上句“春風(fēng)碧水雙鷗靜”是近景，下句“落日青山萬(wàn)馬來(lái)”是遠(yuǎn)景，遠(yuǎn)近結(jié)合，突出畫面的層次感、立體感。（2）本詩(shī)前兩聯(lián)描寫場(chǎng)景，后兩聯(lián)感事抒懷，描寫與抒情緊密關(guān)聯(lián)，脈絡(luò)清晰。詩(shī)人在潁亭居高遠(yuǎn)望，煙波浩渺，渾然一體天地寬，優(yōu)美景色引人入勝。詩(shī)人雖能感受到無(wú)盡趣味，但也會(huì)流露出悲傷情緒，于是頸聯(lián)陡然一轉(zhuǎn)，由“悠哉”賞景轉(zhuǎn)為因時(shí)光流逝而一事無(wú)成的悲慨。17.A【解析】B項(xiàng):“受客觀環(huán)境因素的影響很小”錯(cuò)誤，從文中可知白洋淀的形成受客觀環(huán)境因素的影響較大。C項(xiàng):“是新石器時(shí)代文化的代表”于文無(wú)據(jù)。D項(xiàng):“呈現(xiàn)不同以往的南北流向特征”錯(cuò)誤，原文為“呈現(xiàn)出更多的南北流向特征”。18.C【解析】“表明了當(dāng)前進(jìn)行生態(tài)文化建設(shè)的迫切性”于文無(wú)據(jù)。19.A【解析】因果倒置。從第二段看，白洋淀地區(qū)是中原與北方、山東與黃土高原等四方考古學(xué)文化交互影響之地，才使這一地區(qū)具有濃厚的走廊文化特性。20.C【解析】第④⑤段中，修鞋人面對(duì)再次出現(xiàn)的年輕人，因?yàn)殛P(guān)心年輕人找工作的進(jìn)度，故而詢問(wèn)年輕人的工作情況，也是想借自己修鞋攤的變化告訴年輕人在找工作上要腳踏實(shí)地，合適的工作是要面對(duì)現(xiàn)實(shí)的。修鞋人并沒(méi)有炫耀或挖苦之意，只是想要幫助這個(gè)剛出校園、對(duì)前路迷茫的年輕人。21.①第一次修鞋:修鞋人關(guān)心年輕人的工作情況；年輕人悶悶不樂(lè)，為找不到合適的工作而心焦。②第二次修鞋:修鞋人再次關(guān)心年輕人的工作，并講述了他的修鞋攤的變化；年輕人誤以為受到對(duì)方的挖苦，感到不滿。③第三次修鞋:修鞋人耐心對(duì)待年輕人，講述自己修鞋的原由，希望能夠?qū)δ贻p人有幫助；年輕人驚訝于修鞋人的變化和經(jīng)歷，似有所悟。22.第一處“有點(diǎn)那個(gè)”指給比自己學(xué)歷低的人打工，掙錢還少，感到丟人。第二處“有點(diǎn)那個(gè)”指一個(gè)大學(xué)生畢業(yè)后去修鞋，大材小用。23.【寫作構(gòu)思】本題為材料作文題。材料以張順東李國(guó)秀夫妻為例，重在贊揚(yáng)他們身殘志堅(jiān)、在逆境中仍熱愛(ài)生活的精神