2024年秋一年級(jí)上冊(cè)14 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案(2課時(shí))

2024年秋一年級(jí)上冊(cè)14ɑnɡenɡinɡonɡ公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案(2課時(shí))14《ɑnɡenɡinɡonɡ》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.正確拼讀由ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的音節(jié)。能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“minɡliɑnɡ"。

3.借助拼音，認(rèn)讀詞語(yǔ)及生字。正確朗讀兒歌《兩只羊》。

【教學(xué)重點(diǎn)】

后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ的正確認(rèn)讀。由后鼻韻母組成的音節(jié)的正確拼讀。后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ和前鼻韻母an、en、in的發(fā)音辨析。

【情境主題】

拼音卡收集之旅——拼音小鎮(zhèn)尋寶記

子任務(wù)：媽媽哄娃入夢(mèng)鄉(xiāng)，后鼻韻母送安祥

第1課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ

2.整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

【教學(xué)過(guò)程】

導(dǎo)入：親愛(ài)的同學(xué)們，我們已經(jīng)在拼音小鎮(zhèn)上收集到了6張單韻母卡片、23張聲母卡片以及14張復(fù)韻母卡片。歡迎同學(xué)們?cè)俅位氐狡匆粜℃?zhèn)，一個(gè)充滿奇遇的地方，這里的每個(gè)角落都隱藏著漢語(yǔ)拼音的秘密。在這個(gè)小鎮(zhèn)中，有四位韻母英雄——ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ，它們分別代表著不同的音節(jié)特點(diǎn)，等待著我們的到來(lái)?，F(xiàn)在，讓我們踏上這場(chǎng)拼音探險(xiǎn)之旅，穿梭在拼音小鎮(zhèn)的街頭巷尾，去收集這四位韻母英雄的聲音吧！在這段旅程中，我們將在樂(lè)趣中收獲知識(shí)，感受漢語(yǔ)拼音的魅力，開(kāi)啟智慧的大門(mén)。

1.出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：媽媽哄娃入夢(mèng)鄉(xiāng)，來(lái)找一找哪里有ɑnɡenɡinɡonɡ的發(fā)音呢？

點(diǎn)撥：這是晚上八點(diǎn)鐘（墻上的掛鐘顯示時(shí)間），燈光下，媽媽坐在床上哄寶寶入睡。窗外，月亮婆婆悄悄爬上窗臺(tái)。

2.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)一起找一找：哪里有ɑnɡenɡinɡonɡ的發(fā)音呢？

（1）師生共同找出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的韻母：床（ɑnɡ）、窗（ɑnɡ）、燈（enɡ）、鷹（inɡ）、嬰（inɡ）、鐘（onɡ）

3.讀一讀：鷹鐘燈床（inɡonɡenɡɑnɡ）

小結(jié)：這四個(gè)韻母后面都有-nɡ,像這樣由單韻母和后鼻尾音-nɡ組成的韻母，叫后鼻韻母。后鼻韻母有4個(gè)。

任務(wù)一：探秘后鼻韻母的奧秘

過(guò)渡：從前，我們探索了前鼻韻母的奇妙世界，如今，我們將繼續(xù)前行，揭開(kāi)后鼻韻母的神秘面紗。在這個(gè)旅程中，我們將跨越知識(shí)的高山，涉足語(yǔ)音的深海，探尋后鼻韻母的奧秘。后鼻韻母，一個(gè)神秘而迷人的聲音世界，它包含了ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ四個(gè)音節(jié)。在這個(gè)探險(xiǎn)過(guò)程中，我們將深入了解后鼻韻母的發(fā)音特點(diǎn)，掌握它們的音節(jié)規(guī)律。

1.學(xué)習(xí)ɑnɡ的發(fā)音。

（1）由“床”和“窗"引出后鼻韻母ɑnɡ,教師出示字母卡片：“床”和“窗"兩個(gè)音，后面發(fā)的就是ɑnɡ的音，從a快速滑向-ng,中間不能斷，合成一個(gè)音。

（2）學(xué)生先觀察老師發(fā)音時(shí)的口形變化，再練讀ɑnɡ的發(fā)音。

教師巡視，對(duì)發(fā)音有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

（3）ɑnɡ的四聲練習(xí)—āngángǎngàng

（4）練習(xí)：指名讀—開(kāi)火車讀一齊讀。（記憶：窗戶窗戶ɑnɡɑnɡɑnɡ）

2.學(xué)習(xí)enɡ的發(fā)音。

（1）出示圖上的臺(tái)燈，引導(dǎo)學(xué)生借助“燈”的發(fā)音，讀出enɡ。

（2）學(xué)生先觀察老師發(fā)音時(shí)的口形變化，再練讀enɡ的發(fā)音。

（3）enɡ的四聲練習(xí)—ēnɡénɡěnɡènɡ

（4）練習(xí)：指名讀—開(kāi)火車讀一齊讀。（記憶：臺(tái)燈臺(tái)燈enɡenɡenɡ）

3.學(xué)習(xí)inɡ的發(fā)音。

（1）由圖上的貓頭鷹掛鐘圖案引出后鼻韻母inɡ,導(dǎo)入：“鷹"的發(fā)音就是韻母inɡ的讀音。

（2）教師巡視，對(duì)發(fā)音有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

（3）inɡ的四聲練習(xí)—īnɡínɡǐnɡìnɡ（提醒：標(biāo)調(diào)i上小點(diǎn)要去掉）

（4）練習(xí)：指名讀—開(kāi)火車讀—齊讀。（記憶：老鷹老鷹inɡinɡinɡ）

4.學(xué)習(xí)onɡ的發(fā)音。

（1）由圖上的貓頭鷹時(shí)鐘引出后鼻韻母onɡ,導(dǎo)入：而“鐘”字韻母的發(fā)音就是onɡ的讀音。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系常用字“中"讀準(zhǔn)onɡ的音。

（2）教師巡視，對(duì)發(fā)音有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

（3）onɡ的四聲練習(xí)—ōnɡónɡǒnɡònɡ

（4）練習(xí)：指名讀—開(kāi)火車讀—齊讀。（記憶：時(shí)鐘時(shí)鐘onɡonɡonɡ）

5.說(shuō)一說(shuō)前鼻韻母（n）和后鼻韻母（nɡ）發(fā)音的不同：

an、en、in、un、ün和inɡonɡenɡɑnɡ

6.對(duì)比an和ɑnɡ的發(fā)音

（1）an:an由前“a”開(kāi)始發(fā)音,舌尖活動(dòng)是頂下齒背到抵上牙齦部分,舌面稍升,舌前伸。收音時(shí)an上下齒閉攏,嘴型如下圖

（2）ɑnɡ:由后“a"開(kāi)始發(fā)音,舌尖離開(kāi)下齒背,舌頭后縮,舌根抬起與軟腸接觸,舌頭后縮。讀ɑnɡ收音時(shí),嘴形微開(kāi)。

7.課堂鞏固游戲：后鼻韻母練習(xí)。

任務(wù)二：“yinɡ”雄歸來(lái)，整體認(rèn)讀

1.在前面的學(xué)習(xí)中，我們知道，in遇到y(tǒng),組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yin。今天，inɡ也遇到y(tǒng)了，猜一猜它們會(huì)組成什么呢？

2.出示yinɡ,老師教授發(fā)音方法：整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，類似后鼻韻母inɡ的讀音。學(xué)生練習(xí)發(fā)音：學(xué)生自主讀一小老師領(lǐng)讀—開(kāi)火車讀一齊讀。

3.yinɡ的標(biāo)調(diào)：yīngyíngyǐngyìng

4.聯(lián)系生活，用yinɡ說(shuō)詞語(yǔ)。

組詞：英雄、螢火蟲(chóng)、影子、答應(yīng)。

任務(wù)三：揮動(dòng)畫(huà)筆，書(shū)寫(xiě)韻母

過(guò)渡：現(xiàn)在，讓我們拿起筆，踏上書(shū)寫(xiě)韻母的旅程。在這段旅程中，我們將用文字描繪出韻母的美麗，用句子展現(xiàn)韻母的韻味。讓我們一起揮動(dòng)畫(huà)筆，書(shū)寫(xiě)韻母的世界。讓我們一起勇敢前行，書(shū)寫(xiě)屬于我們的韻母?jìng)髌妫?/p>

1.學(xué)寫(xiě)ɑnɡ：占中下格。先寫(xiě)ɑ，再寫(xiě)nɡ。注意三個(gè)字母不要分得太開(kāi)，稍微寫(xiě)得緊湊一些。

2.學(xué)寫(xiě)enɡ:占中下格。先寫(xiě)e，再寫(xiě)nɡ。注意三個(gè)字母不要分得太開(kāi)，稍微寫(xiě)得緊湊、勻稱一些。

3.學(xué)寫(xiě)inɡ:在中上格先寫(xiě)i，中格寫(xiě)n，再在中下格寫(xiě)ɡ。注意三個(gè)字母不要分得太開(kāi)，稍微寫(xiě)得緊湊、勻稱一些。

4.學(xué)寫(xiě)onɡ:占中下格。先寫(xiě)o，再寫(xiě)nɡ。注意三個(gè)字母不要分得太開(kāi)，稍微寫(xiě)得緊湊、勻稱一些。

第2課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.正確拼讀由ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的音節(jié)。

2.借助拼音，認(rèn)讀“游泳、滑冰、騎自行車、打乒乓球"4個(gè)詞語(yǔ)。

3.認(rèn)識(shí)“冰、車”等4個(gè)生字。

4.能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“míngliàng"。

【教學(xué)過(guò)程】

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：找一找圖中的ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ

任務(wù)四：后鼻韻母的拼讀狂歡

過(guò)渡：在這里，每一個(gè)音節(jié)都將跳動(dòng)著節(jié)奏，每一個(gè)聲音都將充滿活力。后鼻韻母，那四個(gè)如雷貫耳的音節(jié)——ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ，它們將在這片狂歡的土地上盡情展現(xiàn)自己的魅力，嘗試不同的音節(jié)組合，感受后鼻韻母的獨(dú)特韻味。在這段旅程中，我們將收獲樂(lè)趣，提升發(fā)音技巧，感受漢語(yǔ)音韻的魅力。讓我們一起共度這個(gè)屬于后鼻韻母的拼讀狂歡！

1.課件出示課文中的音節(jié)拼讀練習(xí)，引導(dǎo)：后鼻韻母也能組成很多音節(jié)，你能自己拼拼，正確拼讀每個(gè)音節(jié)嗎？（學(xué)生自主拼讀，教師巡視并對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。）

2.集體反饋，糾正拼讀。

3.聯(lián)系生活，鞏固拼讀。

啟發(fā)：你能給這些音節(jié)組詞，并當(dāng)個(gè)小老師，帶大家拼一拼、讀一讀嗎？

（1）ɑnɡ:墻qiánɡ壁、幫bānɡ忙、黃huánɡ色、窗chuānɡ戶。

（2）enɡ：大風(fēng)fēnɡ、扔rēnɡ掉、橫hénɡ線、臺(tái)燈dēnɡ。

（3）inɡ：聽(tīng)tīnɡ課、水井jǐnɡ、大餅bǐnɡ、蜻qīnɡ蜓。

（4）onɡ：送sònɡ貨、鬧鐘zhōnɡ、哄hǒnɡ睡、窮qiónɡ人。

4.提問(wèn)引導(dǎo)：你覺(jué)得這些音節(jié)中，比較難拼讀的是哪些音節(jié)？

重點(diǎn)指導(dǎo)：qiánɡ、chuānɡ、qiónɡ是三拼音節(jié)，中間的介音發(fā)音不能丟；chuānɡ、rēnɡ、zhōnɡ、sòng中的平翹舌音要分清楚

5.游戲：“眼疾手快”。

游戲規(guī)則：教師分兩行出示一組音節(jié)和圖片，學(xué)生快速拼讀音節(jié)，拼對(duì)后把音節(jié)和相應(yīng)的圖片用線連在一起。

6.游戲。

任務(wù)五：超級(jí)音速俠，拼寫(xiě)認(rèn)字我最行

過(guò)渡：在這個(gè)旅程中，我們將以超乎想象的速度，完成拼寫(xiě)和認(rèn)字任務(wù)。這將是我們語(yǔ)音探索道路上的一個(gè)新的里程碑。在這個(gè)探險(xiǎn)過(guò)程中，我們將深入了解漢字的結(jié)構(gòu)，掌握每個(gè)音節(jié)對(duì)應(yīng)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。同時(shí)，我們還會(huì)探索拼寫(xiě)認(rèn)字在實(shí)際應(yīng)用中的重要性，讓我們的語(yǔ)言能力更加出眾?，F(xiàn)在，讓我們攜手超級(jí)音速俠，踏上拼寫(xiě)認(rèn)字的旅程。

1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“mínɡliàng"

（1）出示音節(jié)詞“mínɡliàng”。

學(xué)生自主讀一開(kāi)火車讀一齊讀。

（2）指導(dǎo)學(xué)生觀察音節(jié)詞書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)。

重點(diǎn)關(guān)注：聲調(diào)的標(biāo)調(diào)位置及書(shū)寫(xiě)占格。

（3）教師范寫(xiě)，學(xué)生先觀察后書(shū)寫(xiě)，教師巡視并幫助書(shū)寫(xiě)有困難的學(xué)生。

2.出示圖片，仔細(xì)觀察，它們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

小結(jié)：海豚在游泳；北極熊在滑冰；大象在騎自行車；昆蟲(chóng)在打乒乓球。

3.拼讀音節(jié)詞“游泳、滑冰、騎自行車、打乒乓球"。

（1）同伴合作，互相幫助，練習(xí)拼讀音節(jié)詞。

提醒：zi是整體認(rèn)讀音節(jié)，不需要拼讀；yǒng、dǎ的第三聲要讀準(zhǔn)確。

（2）游戲：我會(huì)說(shuō)。

游戲規(guī)則：教師點(diǎn)擊課件里的“游泳、滑冰、騎自行車、打乒乓球”中某個(gè)詞，隨機(jī)抽取一名學(xué)生拼讀詞語(yǔ)，并用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的話。

示例一：我喜歡游泳。

示例二：體育課上同學(xué)們?cè)诖蚱古仪颉?/p>

4.識(shí)記“冰、自、行、車"4個(gè)生字。

（1）請(qǐng)小朋友給“冰、自、行、車”組詞。教師在學(xué)生回答后，板書(shū)詞語(yǔ)。

預(yù)設(shè)：冰塊、自己、不行、火車…

（2）有什么好方法記??？

①“冰"左邊是兩點(diǎn)水，右邊是水。兩點(diǎn)水表示和寒冷有關(guān)，水遇冷會(huì)變成“冰”。

②“自"字的字形最初在甲骨文和金文中表現(xiàn)為一個(gè)像鼻子的形狀，隨著時(shí)間的推移，這個(gè)字的意義逐漸擴(kuò)展，從表示鼻子到被借用來(lái)表示第一人稱代詞“自己”

③“車"的古文字形像古時(shí)候車的樣子，形象地描繪了古代車的形狀，包括車廂、車轅和車輪。車，不論古今，都是重要的交通運(yùn)輸工具。

任務(wù)六：兒歌韻律之旅，智慧道理我知道

過(guò)渡：在這段旅程中，我們將通過(guò)朗朗上口的兒歌，感知語(yǔ)言的智慧，領(lǐng)悟生活中的道理。它們以簡(jiǎn)單易懂的方式，傳遞著生活中的大道理。我們將隨著兒歌的韻律，搖擺、舞動(dòng)，讓智慧道理融入我們的日常生活。現(xiàn)在，讓我們攜手踏上兒歌韻律之旅。

一、拼讀兒歌《兩只羊》

1.出示兒歌題目，學(xué)生讀題，重點(diǎn)拼讀“兩、羊”。

自由讀一指名讀一開(kāi)火車讀一齊讀。

2.學(xué)生借助拼音自由拼讀兒歌。用○圈出兒歌中標(biāo)紅的音節(jié)，指名讀，齊讀。

小結(jié)：在以后的學(xué)習(xí)中，我們可以借助拼音學(xué)習(xí)兒歌、故事。

3.通過(guò)拼讀兒歌,有所感悟，懂得道理。

（1）他們兩個(gè)為什么會(huì)掉進(jìn)河中央？

預(yù)設(shè)：因?yàn)樗鼈儍蓚€(gè)誰(shuí)也不肯讓誰(shuí)。

（2）如果在生活中誰(shuí)也不肯讓誰(shuí)，你會(huì)怎么做？

預(yù)設(shè)：①我會(huì)坐下來(lái)談?wù)劊囋嚴(yán)斫鈱?duì)方的感受，然后一起想解決辦法。

②如果是我不對(duì)，我會(huì)道歉并改正錯(cuò)誤，因?yàn)橛颜x比輸贏更重要。

③如果自己解決不了，我會(huì)找家長(zhǎng)或老師幫忙.....

4.多種形式朗讀兒歌。師生接讀—男女生接讀一小組賽讀—個(gè)人展示讀—齊讀

5.游戲鞏固