2024秋新冀教版英語七年級上冊教學課件 Unit 2 Lesson 4

UNIT

2LearningEnglishisfun!Lesson4Coloursandfeelings1WarmingupLet’senjoyavideo.1

Whatcolourscanyoufindinthepicture?Writetheminthebox.indigopurpleredorangeyellowgreenblueHi,Jenny!IamlisteningtoanEnglishsong.Inthesong,thereisaline.Itsays,“Ifeelblue.”Howcanyoufeelacolour?2

Readtheconversationandanswerthequestions.That’sagoodquestion,LiMing.InEnglish,somecolourwordscanshowpeople’sfeelings.Bluecanmean“sad”,green“sick”,yellow“scared”,andred“angry”.Wow!Thankyou,Jenny.InChina,redisahappycolour.Iliketowearredclothes.Itmakesmefeelgood.Myfavouritecolourisblue.Bluedoesn’tmakemefeelsad.Iliketoswimintheblueoceananditmakesmefeelcool.2

Readtheconversationandanswerthequestions.AWhatdoesthecolouryellowmeaninEnglish?BWhat’sthedifferencebetweenthemeaningof

redinEnglishandChinese?Itmeansscared.InEnglish,itmeansangry,whileinChinese,itmeanshappy.2LanguagePoints

Itsays,“Ifeelblue”.他說，“我感覺憂傷”。在英語表述中，不同顏色可以代表不同的心情，如：blue表示傷心；green表示生病；yellow表示害怕；red表示生氣；white表示和平；black表示死亡......

InEnglish,somecolourwordscanshowpeople’sfeelings.

在英語中，一些顏色單詞可以表述人們的感受。

feelingn.

感覺；想法；態(tài)度IhaveafeelingofhungerwhenIgetup.

我起床時，有一種饑餓感。

復數為feelings，意為“情感；感情”Don’thurtyourfriends’feelingswhenyoushowyouropinions.

當你表明你的觀點時，不要傷害你朋友的感情。2

Bluecanmean“sad”,green“sick”,yellow“scared”,and

red“angry”.藍色可以意味著悲傷，綠色意味著惡心，黃

色意味著害怕，紅色意味著憤怒。sickadj.

生病的；厭惡的

在句中通常用作表語或定語。

Youlooksick,Tom.Youshouldgoandseeadoctor.

湯姆，你看起來生病了。你應該去看醫(yī)生。Takegoodcareofthesesickchildren.好好照顧這些生病的孩子。3

辨析sick與ill易混詞用法sick形容詞，意為“生病的；厭惡的”。既可以作表語，又可以作定語。ill形容詞，意為“生病的”。只能作表語，不能位于名詞前作定語。scaredadj.害怕的

，同義詞為afraid。bescaredofsth.害怕某事bescaredtodosth.害怕做某事

I’mscaredofdogs.我怕狗。I’mscaredtogooutatnight.我害怕在晚上出去。

Itmakesmefeelgood.

它使我感覺很好。make在此處是使役動詞，意為“促使；使得”。常見搭配：make

sb.dosth.意為“讓/使某人做某事”；makesb./sth.+形容詞意為“讓某人/

某物……”；makesb.+名詞意為“讓某人成為……”。

ThefilmthatIsawyesterdaymademesad.昨天我看的電影使我很悲傷。Nothingwillmakemechangemymind.什么也改變不了我的主意。Wemadehimourleader.我們選他成為我們的領袖。4拓展

see,watch,lookat(即“三眼”),hear,listento(即“兩耳”),feel(即“感覺”)以及l(fā)et,have,make三個使役動詞后跟省略to的不定式作賓語補足語。3

Listentothechant.Completeitandsingalong.Areyou______?Areyousad?Smilebig.Don’tfeelbad.Don’tbescared.Don’tbe______.Waveyourhandandsayhello.Don’tsee_______.Don’tbeangry.Jumpandplayandfeelhappy.Don’tfeelsick.Don’tfeel______.

Thedoctorcanhelp.He’snotmean.你傷心嗎？你傷心嗎？要笑容滿面。別有壞心情。別害怕。別害怕。揮揮手，說聲“你好”。別火冒三丈。別生氣。又跳又玩，我感覺很開心。惡心別怕。惡心別怕。醫(yī)生能幫助你。他不刻薄。blueyellowredgreen4

Readandcompletethepassagewiththesentences.It’smybirthdaytoday!__________Mygoodfriend,Jennycan’tcome.__________Ireallywanthertobehere,Jennygivesmeacall.__________Manyfriendscome

tomybirthday.__________IwillgoseeJennywhensheisbetterandshowhermy

birthdayphotos.CABD3Summary重點詞匯line/la?n/歌詞；字行；線；路線feeling/?fi:l??/感覺；想法；態(tài)度sick/s?k/生病的；厭惡的scared/ske?d/害怕；擔心ocean/????n/海洋；大海feelblue感到憂郁重點句型Howcanyoufeelacolour?你怎么能感覺到一種顏色?Whatdoes...mean?……是什么意思?What’sthemeaningof...?

……的意思是什么?Itmakesmefeelgood.這讓我感覺很好。4Practice最后送給我們自己1、教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。

樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工