部編版一年級下冊語文《語文園地六》集備教學設計

課題語文園地六課型

課時第1課時授課時間

備課標

知識與能力：L認識“棍、湯”等8個生字。

教學目標

2.結合生活識字，感受四組詞語所呈現(xiàn)的夏天美好、愜意的畫面。

3.能正確朗讀每組句子，并能仿照例句把句子說具體。

4.能給句子加上正確的標點，學會使用逗號、句號、問號、感嘆號。

5.學習抄寫句子，做到格式正確，書寫端正。

6.在生活中，通過食品包裝主動認識漢字。

7.利用生活中的多種途徑識字，樂于與他人交流識字的收獲與感受。

8.借助拼音正確、流利地朗讀氣象諺語，初步懂得通過觀察自然界有趣的現(xiàn)象可

以預測天氣的變化。

9.用多種合作方式，和大人一起讀《夏夜多美》，感受童話的美好。

過程與方法：利用生活中的多種途徑識字，樂于與他人交流識字的收獲與感受。

情感態(tài)度價值觀：樂于與他人交流識字的收獲與感受。初步懂得通過觀察自然界

有趣的現(xiàn)象可以預測天氣的變化。

教學重點借助拼音和情境識記生字。初步學習擴句，加強語言積累，進行邏輯思維的訓練。

教學難點復習標點符號，初步感知逗號、句號、問號、感嘆號的不同用法。

教學準備老師

學生

每課三分鐘：

教學過程：校級集備片區(qū)集備

-激趣導入，揭示主題

教師導入：今天，老師要和小朋友們去“語文園地六”學習，

老師先告訴你們一個秘密，這個園地可以講故事，可以做游戲，還

能學習變魔術……你們愿意去嗎？

【設計意圖】這里簡單引入，提問的目的是激發(fā)學生的學習興

趣和求知欲望。

1.玩游戲，識漢字。

(1)看圖說詞語。(課件出示：教材第77頁“識字加油站”處

的插圖)

(2)教師引導：看著這幅圖，你們想到了哪些和夏天有關的詞

語？想一想，和同桌說一說，看誰說得多。

(3)匯報交流：隨著學生的匯報，相機出示相關的詞語。

(4)學生自由朗讀。

(5)捉迷藏。

①找出生字，引導學生互相正音。(課件出示:用田字格展示“棍、

湯、扇、椅、螢、牽、織、斗”)

②送字寶寶回家。(課件出示和生字所在的詞語對應的實物)

教師引導：仔細看看字寶寶的家，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

(6)齊讀生字。

2.魔術變變變。

(1)課件出示第一張字幅。

①誰能讀準字幅上的句子？

②學生讀句子，教師相機強調“割”字的讀音。

(2)課件出示第二張字幅。

①自由讀一讀，和第一張字幅比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

②學生交流后小結：多了地點——在山坡上。

(3)課件出示第三張字幅。

①自由讀一讀，和第二張字幅比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

②多了動作——彎著腰。

(4)三張字幅比較著讀一讀，你們覺得哪張字幅更生動具體？

(5)小結：像剛才這樣，我們依次說清楚地點和動作，會使句

子表達得更加生動具體。

3.爭當魔術師。

(1)教師引導：誰能像上面那樣把這個句子擴寫得越來越生動

具體？先和同桌交流。

課件出示：

小鴨子游泳。

（2）同桌交流。

（3）匯報交流。

（4）拓展訓練：你能將“小雞吃蟲子”這個句子變得生動具體

嗎？

三.1.認識標點。

（1）出示課件。（課件出示：卡通版的逗號、句號、感嘆號）

（2）學生自由說一說：這些標點分別叫什么？

2.爭當小法官。

教師引導：小朋友們，標點家族最近吵個不休，你們能當小法

官，幫它們找到各自的位置嗎？

（1）課件出示：

小鳥飛得真低呀（）

你寫作業(yè)了嗎（）

天安門前的人非常多（）

爸爸看到我來了（）高興地笑了

（）

（2）學生充分朗讀后嘗試填標點。

（3）隨著學生匯報，教師相機講解標點的用途。

①表示感嘆語氣就可以用感嘆號。

②問號是表示一個問句說完之后的停頓符號，多表示疑問語氣。

③完整的陳述性的一句話后面就可以用句號。

④表示句子內部的一般性停頓用逗號，一句話說完了就可以用

句號。

（4）指導學生試著運用這些標點說句子。

3.爭當書法家。抄寫最后一個句子，比一比誰寫得既漂亮又規(guī)

范。

第2課時

1.展示交流。

教師引導：漢字寶寶在我們的生活中隨處可見，你們瞧！

(1)這里有好多字寶寶，你們認識嗎？(課件出示：各種食品

的包裝袋)

(2)小組內讀一讀，看誰認識的字寶寶最多。

(3)學生在小組內交流識記屏幕上的食品包裝袋上的字。

(4)同桌間交流識記自己帶的食品包裝袋上的字。

(5)除了書本和食品包裝袋，你們還在生活中的哪些地方認識

了哪些生字呢？

(6)小結：字寶寶就在我們身邊，只要你們用心，就能找到它

們?，F(xiàn)在開始，咱們比一比，看看誰是生活中的有心人，識字更多。

2.日積月累。

(1)引出氣象諺語。

課件出示：

半夜東風起，明日好天氣。

①指導學生朗讀，可采用小組讀、男女生讀、齊讀等方式，要

讀得正確、流利、有節(jié)奏。

②引導學生理解詞語，從而理解整句諺語的意思。

③小結：這是一句有關天氣的諺語，我們把它叫作“氣象諺語”，

它是勞動人民根據(jù)天氣的變化總結出來的，比較通俗易懂，類似于

我們現(xiàn)在的天氣預報。

(2)課件出示書本中的諺語飛

課件出示：

朝霞不出門，晚霞行千里。

有雨山戴帽，無雨半山腰。

早晨下雨當日晴，晚上下雨到天

明。

螞蟻搬家蛇過道，大雨不久要來

至九

①小組交流學習，互相糾正字音，反復練讀，直到全組同學都

會朗讀為止。

②借助圖片指導學生邊讀邊理解，最后熟讀成誦。

③小結：氣象諺語有很多種，有像我們今天學的關于動物的，

還有觀風測天、觀云測天、觀雷電測天的等等，內容廣泛，感興趣

的同學可以自行搜集。

二.1.圖片欣賞，進入夏夜。

過渡：同學們，學了氣象諺語后，我們一起來欣賞一幅美麗的

畫吧！

(1)出示圖片。(課件出示：《夏夜多美》的插圖)

(2)學生欣賞后，自由發(fā)言，說說感受。

2.入境朗讀，感受美好。

(1)教師范讀，學生認真傾聽。

(2)練習朗讀：誰來和老師比一比，看誰讀得好？

(3)學生試讀。提出要求：借助拼音把每個字讀正確、讀清楚。

(4)組織學生評價：誰讀得好？