部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)7 操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)

7操場(chǎng)上

教學(xué)目標(biāo)

1.借助漢語(yǔ)拼音、課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)“操、場(chǎng)”等12個(gè)生字和火字旁，會(huì)寫

“打、拍、跑”等7個(gè)字，寫好足字旁。

2.正確、連貫地讀好詞語(yǔ)，正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

3.對(duì)應(yīng)插圖，聯(lián)系生活，了解課文中的各項(xiàng)體育活動(dòng)。

4.養(yǎng)成熱愛運(yùn)動(dòng)、鍛煉身體的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：歸類認(rèn)識(shí)帶提手旁和足字旁的字，了解形聲字的形旁往往表示這個(gè)字的意思這

一規(guī)律。

難點(diǎn)：正確認(rèn)讀詞語(yǔ)，正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

教學(xué)準(zhǔn)備

《新解新教材》相關(guān)課件、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。

課時(shí)安排

2課時(shí)

預(yù)習(xí)要求

完成《新解新教材》本課預(yù)習(xí)卡。

:第一課時(shí)：

課時(shí)目標(biāo)

L借助漢語(yǔ)拼音、課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)“操、場(chǎng)、拔、拍、跑、踢”6個(gè)生字,

會(huì)寫“打、拍、跑、足”4個(gè)字。

2.正確、連貫地讀好詞語(yǔ)，對(duì)應(yīng)插圖，聯(lián)系生活，了解課文中的各項(xiàng)體育活動(dòng)。

教學(xué)過程

一、淡活導(dǎo)入，揭示課題

1.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，下課的時(shí)候，你們都喜歡玩什么呢？學(xué)生自由說。

2,出示課文插圖，引導(dǎo)觀察畫面，提問：圖上的小朋友在什么地方？指名學(xué)生說，順

勢(shì)引出課題《操場(chǎng)上》。

設(shè)計(jì)意圖：

隨機(jī)識(shí)無課題中出現(xiàn)的生字生詞，將識(shí)字與學(xué)生的生活有機(jī)結(jié)合，有助于增強(qiáng)識(shí)字的

趣味性，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成在生活中識(shí)字的習(xí)慣。3.指導(dǎo)讀課題，認(rèn)識(shí)“操、場(chǎng)”。

(1)引導(dǎo)學(xué)生借助拼音，讀準(zhǔn)課題，注意“操”是平舌音，“場(chǎng)”是翹舌音。

(2)結(jié)合生活識(shí)字。

①引導(dǎo)學(xué)生給“操”組詞，如“早操、做操、體操”等，觀察發(fā)現(xiàn)做操時(shí)要用手，所

以“操”字是提手旁。

②課件出示廣場(chǎng)、菜場(chǎng)、商場(chǎng)等場(chǎng)所的圖片，引導(dǎo)學(xué)生在生活情境中識(shí)記“場(chǎng)”字，

觀察發(fā)現(xiàn)“場(chǎng)”是提土旁，表示和地方有關(guān)。

4.學(xué)生齊讀課題。

二、看圖說話，引出詞語(yǔ)

設(shè)計(jì)意圖：

課文插圖是重要的教學(xué)資源，利用插圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話的實(shí)踐活動(dòng)，將看圖說話與

識(shí)字學(xué)詞有機(jī)結(jié)合。指導(dǎo)學(xué)生先說好一句完整的話，再嘗試用給定的句式說幾個(gè)活動(dòng)，

體現(xiàn)教學(xué)的層次性。L根據(jù)課文插圖說話。

⑴引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上的小朋友正在操場(chǎng)上做什么體育活動(dòng)？并嘗試說一句完整的話。

(2)教師根據(jù)學(xué)生的表達(dá)，隨機(jī)板貼詞卡“拔河、拍皮球、跳高、跑步”。

(3)引導(dǎo)學(xué)生用上句式“下課了，小朋友們有的……有的……還有的……”說一說圖中

的情景。

2.提問：下課的時(shí)候，小朋友們還會(huì)在操場(chǎng)上做什么呢？指名說，相機(jī)板貼詞卡“打

球、踢足球”。

三、朗讀詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)形聲字

L多種形式讀，讀準(zhǔn)字詞。

（1）課件出示課本第58頁(yè)帶拼音的6個(gè)詞語(yǔ)及相應(yīng)的圖片，學(xué)生根據(jù)圖片認(rèn)讀詞語(yǔ)。

⑵去掉拼音，學(xué)生根據(jù)圖片認(rèn)讀詞語(yǔ)。

（3）去掉圖片，學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，開火車讀，男女生競(jìng)賽讀。

（4）指名幾位學(xué)生上臺(tái)表演這6個(gè)體育活動(dòng)的標(biāo)志性動(dòng)作，其他學(xué)生猜活動(dòng)名稱。

2.詞語(yǔ)分類。

⑴課件出示6個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生將詞語(yǔ)分類。

（2）指名學(xué)生交流（分類方法不唯一）o

預(yù)設(shè)分類方法1：

打球拔河跳高跑步

拍皮球踢足球

引導(dǎo)學(xué)生說說為什么這樣分。（兩個(gè)字的詞一類，三個(gè)字的詞一類）

請(qǐng)學(xué)生讀讀詞語(yǔ)。

預(yù)設(shè)分類方法2：

打球拔河拍皮球

跳高跑步踢足球

引導(dǎo)學(xué)生說說為什么這樣分。（手的動(dòng)作一類，腳的動(dòng)作一類）

3.親身體驗(yàn)，了解形聲字形旁表義的作用。

⑴指名一組學(xué)生上臺(tái)表演“打球、拔河、拍皮球”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些活動(dòng)主要與手

上的動(dòng)蚱有關(guān)，所以相應(yīng)的動(dòng)詞都帶提手旁。（課件將提手旁標(biāo)紅）

⑵指名一組學(xué)生上臺(tái)表演“跳高、跑步、踢足球”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些活動(dòng)主要與腳

上的動(dòng)作有關(guān)，所以相應(yīng)的動(dòng)詞都帶足字旁。（課件將足字旁標(biāo)紅）

設(shè)”意圖:

通過多種形式讀準(zhǔn)字音，并在表演活動(dòng)中體會(huì)形聲字形旁表義的作用，同時(shí)適時(shí)拓展

延伸，舉一反三，從而打開學(xué)生的視野，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)形聲字的規(guī)律。(3)

提問：你還能說說別的與手或腳有關(guān)的體育活動(dòng)嗎？

指名學(xué)生說，教師隨機(jī)板貼詞卡，拓展指導(dǎo)。

預(yù)設(shè)：扔沙包、捉迷藏，主要與手上的動(dòng)作有關(guān)，所以“扔、捉”都帶提手旁。踢建

子、跳繩、跨欄，主要與腳上的動(dòng)作有關(guān)，所以“踢、跳、跨”都帶足字旁。

(4)小結(jié)：古人造字很有智慧，提手旁的字表示的意思大都和手有關(guān)，足字旁的字表示

的意思往往與腳有關(guān)。

四、再讀詞語(yǔ)，指導(dǎo)書寫

L學(xué)生自由讀課本上的詞語(yǔ)。

2.出示生字“操、場(chǎng)、拔、拍、跑、踢”，學(xué)生開火車讀，并嘗試給生字組詞。

3.書寫練習(xí)。

⑴指導(dǎo)書寫“打、拍”。

①?gòu)?fù)習(xí)遑手旁的寫法：提起筆要比橫再往左一些。

②提示書寫要點(diǎn)：“打、拍”都是左窄右寬。“打"右邊“丁”的一橫要穿插在提手旁

的橫下面；“拍”右邊“白”的一豎從田字格的豎中線起筆。

設(shè)計(jì)意圖：

書寫指導(dǎo)關(guān)注難點(diǎn)，通過字形的對(duì)比，關(guān)注“足”作為偏旁時(shí)的筆畫、字形變化，并

加強(qiáng)書寫的展示與評(píng)價(jià)，扎扎實(shí)實(shí)指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。(2)重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“足、跑二

①引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，說說“足”和足字旁的不同，重點(diǎn)關(guān)注足字旁最后兩個(gè)筆畫的

變化。

②提示書寫要點(diǎn)：“足”上小下大，最后的撇和捺要寫得舒展；“跑”左窄右寬，“包”

的最后一筆豎彎鉤沿著田字格的豎中線寫，要寫得舒展。

(3)教師范寫，學(xué)生練寫。

⑷展示評(píng)價(jià)，學(xué)生再寫。

課時(shí)目標(biāo)

L借助漢語(yǔ)拼音和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)“鈴、熱、鬧、鍛、煉、體”6個(gè)生字，會(huì)寫“聲、

身、體”3個(gè)字。

2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌，養(yǎng)成熱愛運(yùn)動(dòng)、鍛煉身體的好習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、游戲?qū)?，鞏固認(rèn)讀

1.同桌合作玩“讓我考考你”的識(shí)字游戲。

規(guī)則：一桌一個(gè)信件，信封里放置上節(jié)課學(xué)習(xí)的字卡，問桌兩人一個(gè)拿字卡，一個(gè)認(rèn)，

讀對(duì)了夸一夸，讀錯(cuò)了幫一幫，得到夸獎(jiǎng)或幫助說聲“謝謝

2.反饋?zhàn)R字游戲情況。

3.學(xué)生讀字詞，獨(dú)立完成“連一連”的練習(xí)，交流反饋。

跑板打拍跳踢

皮球排球足球皮筋河步

二、讀好兒歌，隨文識(shí)字

L引導(dǎo)：課文插圖中的小朋友參加了這么多體育運(yùn)動(dòng)，有人把它編寫成了一首兒歌。

我們一起來讀一讀。

2.學(xué)生借助拼音自讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音，教師相機(jī)指導(dǎo)。

⑴指導(dǎo)讀好輕聲：下課了le、熱鬧nao。

⑵指導(dǎo)讀好最后一句的停頓：跳繩/踢璉/丟沙包，夭天鍛煉/身體好。

(3)多種方式讀兒歌：學(xué)生個(gè)別讀、小老師領(lǐng)讀、男女生合作讀等。

3.隨文識(shí)字。

⑴出示詞語(yǔ)“鈴聲、熱鬧、鍛煉、身體”，標(biāo)紅本課要認(rèn)的生字。學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，教

師相機(jī)指導(dǎo)：“鈴”是后鼻音，“熱”是翹舌音，“鍛”和“煉”是前鼻音。

(2)識(shí)記“煉”和“熱”,認(rèn)識(shí)新偏旁“火工

①圖片演示：火一一煉爐。

“煉”是火字旁，這個(gè)字表示的意思與火有關(guān)，即通過火燒使物質(zhì)變得更純凈?！板憻挕?/p>

就是通過體育活動(dòng)增強(qiáng)體質(zhì)。帶火字旁的字往往與火有關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生拓展生活中帶火

字旁的字：燈、炮、燒、烤等。

②圖片演示火字旁的變形。

設(shè)計(jì)意圖：

本環(huán)節(jié)落實(shí)了兩個(gè)目標(biāo)，一是指導(dǎo)學(xué)生讀好兒歌，通過多種形式的朗讀，讀準(zhǔn)字音，

讀好節(jié)奏，讀出韻味；二是引導(dǎo)學(xué)生在兒歌中識(shí)字，自主記憶字形，達(dá)到識(shí)記生字的

目的?！盁帷鄙厦娌糠直硎救耸峙e著火把，下面四點(diǎn)底表示火。有四點(diǎn)底的字也與火有

關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生拓展生活中帶四點(diǎn)底的字：照、烈、煮、熟等。

③出示“火”字的字理演變過程，教師講解：“火”的甲骨文字形像正在燃燒著的火焰。

它本來的意思就是燃燒的火焰。“火”作偏旁時(shí)，如果在字的下部，常寫作“八、、”。凡

帶有“火”的字，多與燃燒、火焰、干燥等有關(guān)。

(3)交流“鈴、鬧、鍛、體”的識(shí)記方法。如，用“力口一力口”的方法識(shí)記：車+令=鈴；

門+市=鬧；專+段=鍛；\+本=體。

(4)玩找字卡游戲。教師讀生字，學(xué)生迅速?gòu)淖约旱淖挚ɡ镎页鲞@個(gè)字，并大聲讀出這

個(gè)字。

4.學(xué)生拍手讀兒歌，讀出節(jié)奏。

5.小結(jié)：參加體育活動(dòng)能增強(qiáng)體質(zhì)，讓我們變得更健康。同學(xué)們可以和家人一起，選

擇喜歡的體育活動(dòng)，每天堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)半小時(shí)，還可以把運(yùn)動(dòng)的過程編成兒歌。

三、書寫練習(xí)

1.出示“聲、身、體”，學(xué)生齊讀。

2.指導(dǎo)書寫“聲、身、體”3個(gè)生字。

設(shè)計(jì)意圖：

突出寫字教學(xué)的重點(diǎn)，對(duì)生字的重點(diǎn)筆畫作細(xì)致指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生書寫中的難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)

做示范書寫，引導(dǎo)學(xué)生寫好每一個(gè)字。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察，交流書寫注意點(diǎn)。

教師提示：“聲”上小下大，士字頭注意上橫長(zhǎng)下橫短，下部的小短豎與“士”的一豎

對(duì)齊，最后一撇充分舒展。

“身”的橫間距要均勻，橫折鉤要寫得長(zhǎng)而挺拔，最后一筆撇要貫穿整個(gè)字。

“體”中“本”的撇要穿插到單人旁的下面，左右要寫緊湊。

(2)教師范寫，學(xué)生練寫。

(3)展示評(píng)價(jià)，學(xué)生再寫。

四、布置作業(yè)，課堂延伸

完成《新解新教材》本課隨堂練。

教學(xué)反思

新課程的識(shí)字教學(xué)要求是“認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫”，目的是讓學(xué)生盡早、盡快、盡可能

多地識(shí)字，以便及早進(jìn)入漢字閱讀階段，培養(yǎng)閱讀能力，豐富知識(shí)。所以教學(xué)中要力

求讓學(xué)生做到該認(rèn)的字能認(rèn)得牢固，該寫的字能寫得正確?！恫賵?chǎng)上》這篇課文，我把

目標(biāo)定為認(rèn)識(shí)生字，能正確、流利地朗讀兒歌。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我精心設(shè)計(jì)每一

個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，希望學(xué)生們?cè)诿恳粋€(gè)步驟中均能出現(xiàn)學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)