Unit5 Lesson3~4 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年冀教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit5Lesson3~4說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年冀教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5Lesson3~4說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年冀教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)冀教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit5Lesson3~4的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握本單元的核心詞匯和句型，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，本節(jié)課將采用互動(dòng)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中自然習(xí)得語(yǔ)言知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要圍繞語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用本單元的詞匯和句型進(jìn)行日常交流，提升聽(tīng)說(shuō)讀寫技能。在文化意識(shí)方面，學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)，了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。在思維品質(zhì)方面，通過(guò)討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新性思維。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，提高合作學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括“familymembers”、“l(fā)ike”和“favorite”等，這些詞匯是描述家庭成員和個(gè)人喜好時(shí)的基礎(chǔ)詞匯。例如，學(xué)生需要掌握如何用“mymotherlikesreading”來(lái)描述家庭成員的喜好。

-核心句型：重點(diǎn)句型包括“Whoisyourfavoritefamilymember?Myfavoritefamilymemberis...”和“Whatdoeshe/shelike?He/Shelikes...”，這些句型是學(xué)生進(jìn)行家庭成員介紹和個(gè)人喜好表達(dá)的基礎(chǔ)框架。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詞匯發(fā)音：對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，某些單詞的發(fā)音可能較為困難，如“favorite”中的“fa”和“ve”的發(fā)音，需要教師通過(guò)示范和練習(xí)幫助學(xué)生掌握正確發(fā)音。

-句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能會(huì)混淆“Whoisyourfavoritefamilymember?”和“Whatdoeshe/shelike?”的用法，需要通過(guò)實(shí)際例句和情境模擬來(lái)幫助學(xué)生理解兩種句型的不同用法和語(yǔ)境。例如，教師可以通過(guò)角色扮演和提問(wèn)，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中練習(xí)和應(yīng)用這些句型，如：“Myfavoritefamilymemberismysister.Shelikesplayingthepiano.Whatdoesshelike?Shelikesplayingthepiano.”教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有冀教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)課本，以便于跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Unit5Lesson3~4相關(guān)的家庭樹圖表、家庭成員圖片以及教學(xué)視頻，以便于生動(dòng)展示課程內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，用于展示PPT和教學(xué)視頻。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為小組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演練習(xí)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一張家庭成員的圖片，提問(wèn)學(xué)生：“Canyoutellmeaboutyourfamily?”，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱募彝?，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：復(fù)習(xí)上一課學(xué)習(xí)的家庭成員詞匯，如“father,mother,brother,sister”等，以及簡(jiǎn)單句型“Whois...?He/Sheis...”。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的核心詞匯“favorite”和句型“Whoisyourfavoritefamilymember?Whatdoeshe/shelike?”，并解釋其用法。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示教材中的例子，如：“Myfavoritefamilymemberismyfather.Helikesplayingfootball.”，幫助學(xué)生理解句型的用法。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們用新學(xué)的詞匯和句型介紹自己的家庭成員，并討論家庭成員的喜好。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生兩人一組，互相提問(wèn)并回答關(guān)于家庭成員的問(wèn)題，如：“Whoisyourfavoritefamilymember?Whatdoeshe/shelike?”。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤和語(yǔ)法錯(cuò)誤，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型的用法，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用。

-學(xué)生分享他們?cè)诰毩?xí)中的體會(huì)和收獲。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇小作文，介紹自己的家庭成員和他們的喜好，要求使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

-提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握并準(zhǔn)確運(yùn)用本節(jié)課的核心詞匯，如“familymembers”、“l(fā)ike”和“favorite”，在描述家庭成員和個(gè)人喜好時(shí)能夠使用這些詞匯進(jìn)行有效溝通。

2.句型應(yīng)用：學(xué)生能夠正確使用“Whoisyourfavoritefamilymember?”和“Whatdoeshe/shelike?”等句型，流暢地進(jìn)行家庭成員介紹和個(gè)人喜好表達(dá)，提高了他們的口頭表達(dá)能力。

3.聽(tīng)力理解：學(xué)生在聽(tīng)教師的示范和同學(xué)的發(fā)言時(shí)，能夠理解并識(shí)別本節(jié)課的核心詞匯和句型，增強(qiáng)了他們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中理解和應(yīng)用英語(yǔ)的能力。

4.互動(dòng)交流：學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，能夠積極參與，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，提高了他們的合作學(xué)習(xí)和溝通能力。

5.文化意識(shí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的家庭文化有了初步的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)不同文化的尊重和理解，提高了跨文化交際意識(shí)。

6.思維品質(zhì)：學(xué)生在討論和思考家庭成員喜好時(shí)，能夠發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新性思維，學(xué)會(huì)從不同角度看待問(wèn)題。

7.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和教師的指導(dǎo)，提高了學(xué)習(xí)效率，學(xué)會(huì)了如何在學(xué)習(xí)中尋求幫助和解決問(wèn)題，為終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

8.作業(yè)完成：學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際寫作中，通過(guò)小作文的形式，展示了對(duì)家庭成員的介紹和個(gè)人喜好的表達(dá)。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生在本節(jié)課中不僅掌握了必要的語(yǔ)言知識(shí)，還提升了語(yǔ)言應(yīng)用能力，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)在完成Unit5Lesson3~4的教學(xué)后，我深感教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)都是相互關(guān)聯(lián)、相互影響的。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)情境模擬和角色扮演，學(xué)生能夠更加積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。例如，當(dāng)學(xué)生們?cè)谛〗M中模擬家庭成員間的對(duì)話時(shí)，他們的參與度和興趣明顯提高。然而，我也注意到在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔?，參與度不高。對(duì)此，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中更加注重鼓勵(lì)這些學(xué)生，給予他們更多的支持和肯定。

在課堂管理方面，我意識(shí)到在小組討論時(shí)，有些小組可能會(huì)出現(xiàn)偏離主題的情況。為了更好地控制課堂秩序，我需要更加細(xì)致地設(shè)計(jì)討論問(wèn)題和指導(dǎo)學(xué)生，確保討論能夠圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們?cè)诒竟?jié)課中取得了明顯的進(jìn)步。他們不僅掌握了描述家庭成員和個(gè)人喜好的核心詞匯和句型，而且在實(shí)際交流中能夠運(yùn)用這些知識(shí)。例如，在課堂練習(xí)中，學(xué)生們能夠自信地介紹自己的家庭成員，并用英語(yǔ)表達(dá)他們的喜好。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣有了明顯提升。他們?cè)谡n堂上的積極參與和作業(yè)的認(rèn)真完成都顯示了他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，有些學(xué)生在使用新學(xué)的句型時(shí)，仍然存在語(yǔ)法錯(cuò)誤。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)法知識(shí)的鞏固，通過(guò)更多的練習(xí)和反饋，幫助他們克服這些困難。

改進(jìn)措施和建議：

-針對(duì)參與度不高