Module 5 Unit 1 I was two then（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級下冊

Module5Unit1Iwastwothen（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以Module5Unit1"Iwastwothen"為主題，針對外研版（三起）英語四年級下冊教材內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計。結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，我將以生動有趣的故事情境導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過去時態(tài)的運(yùn)用。通過圖片、實物、動作等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解和掌握本節(jié)課的重點詞匯和句型。課堂上，我將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、角色扮演等互動活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作精神和語言表達(dá)能力。最后，通過課堂小結(jié)和作業(yè)布置，鞏固所學(xué)內(nèi)容，為下一節(jié)課做好鋪墊。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并運(yùn)用過去時態(tài)描述過去的經(jīng)歷，準(zhǔn)確使用本課所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解不同文化背景下人們表達(dá)過去經(jīng)歷的方式，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較過去和現(xiàn)在的變化，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生學(xué)會通過合作學(xué)習(xí)、自主探究等方式，提高學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)情分析四年級的學(xué)生在知識層面上，已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常交流，但對于過去時態(tài)的理解和運(yùn)用可能還不夠熟練。在能力方面，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力各有差異，部分學(xué)生可能在口語表達(dá)和聽力理解上存在一定困難。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的觀察力和好奇心，對于生活中的變化和故事感興趣，這有助于他們更好地理解和運(yùn)用過去時態(tài)。行為習(xí)慣上，學(xué)生已逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但個別學(xué)生可能還存在注意力不集中、作業(yè)完成質(zhì)量不高等問題。

此外，學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性較高，但學(xué)習(xí)動機(jī)可能因個體差異而有所不同。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的合作意識較強(qiáng)，但個別學(xué)生可能過于依賴他人，缺乏自主探究的能力。這些因素都會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響，需要在教學(xué)過程中給予關(guān)注和引導(dǎo)。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：交互式電子白板、教學(xué)課件

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)資源、教育類APP

-教學(xué)手段：實物道具、故事書籍、角色扮演道具、圖片卡片五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布本課預(yù)習(xí)資料，包括課文錄音、單詞卡片和簡單練習(xí)題，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握基本詞匯和句型。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“Canyoudescribeapasteventusing'was'and'were'?”，引導(dǎo)學(xué)生思考過去時態(tài)的應(yīng)用。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)提交情況，及時跟進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求，在線聽錄音、看單詞卡片，完成練習(xí)題。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試用英語描述過去的經(jīng)歷，記錄疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果和疑問提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，方便學(xué)生隨時隨地進(jìn)行預(yù)習(xí)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個有趣的個人經(jīng)歷故事，引入本課主題“過去時態(tài)”。

-講解知識點：詳細(xì)講解過去時態(tài)的用法，通過例句讓學(xué)生理解“was”和“were”的區(qū)別。

-組織課堂活動：分組討論，讓學(xué)生描述過去的經(jīng)歷，并用過去時態(tài)進(jìn)行表達(dá)。

-解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何正確使用過去時態(tài)。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試用過去時態(tài)描述自己的經(jīng)歷。

-提問與討論：提出自己的疑問，與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握過去時態(tài)的知識點。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計練習(xí)題，要求學(xué)生用過去時態(tài)描述一天的活動。

-提供拓展資源：提供相關(guān)英語故事書籍和在線學(xué)習(xí)資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：根據(jù)要求，用過去時態(tài)完成作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)和閱讀。

-反思總結(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和收獲，為下一課做好準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對過去時態(tài)的理解和運(yùn)用。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的語言輸入和實踐機(jī)會。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成自我監(jiān)控和自我提升的習(xí)慣。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《兒童英語故事集》：選取一些簡單有趣的英語小故事，讓學(xué)生在課后閱讀，增強(qiáng)對過去時態(tài)的理解和應(yīng)用。

-《英語日常對話300句》：提供日常生活中常用的英語句子，包括描述過去經(jīng)歷的句子，讓學(xué)生模仿和實踐。

-《英語語法練習(xí)冊》：提供專門的過去時態(tài)練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀察日記：鼓勵學(xué)生記錄一天的日常生活，用英語寫日記，特別要求用過去時態(tài)描述當(dāng)天發(fā)生的事情。

-角色扮演：學(xué)生可以與家人或朋友一起進(jìn)行角色扮演活動，模擬過去的場景，用英語進(jìn)行對話。

-制作小故事：學(xué)生可以嘗試自己編寫小故事，用過去時態(tài)描述故事中的事件，并分享給同學(xué)。

-在線學(xué)習(xí)平臺：推薦學(xué)生使用英語學(xué)習(xí)類APP，如Duolingo、RosettaStone等，進(jìn)行聽說讀寫的綜合練習(xí)。

-視頻學(xué)習(xí)：觀看英語學(xué)習(xí)視頻，如YouTube上的英語教學(xué)頻道，學(xué)習(xí)如何用過去時態(tài)描述過去的事件。

活動一：時光倒流小劇場

-讓學(xué)生選擇一個過去的假期或特殊事件，編寫一個短劇，用過去時態(tài)描述發(fā)生的事情。

-學(xué)生可以自由組合，分角色扮演，進(jìn)行短劇表演。

-表演后，同學(xué)之間互相評價，老師給出反饋和建議。

活動二：我的過去相冊

-讓學(xué)生帶來一張過去的照片，用英語描述照片中的場景和人物。

-學(xué)生可以輪流向全班展示照片，并用過去時態(tài)講述照片背后的故事。

-通過這個活動，學(xué)生不僅練習(xí)了過去時態(tài)，還能分享個人經(jīng)歷，增進(jìn)同學(xué)之間的了解。

活動三：過去時態(tài)寫作挑戰(zhàn)

-老師給出一個主題，如“ADayinthePast”，要求學(xué)生用過去時態(tài)寫一篇短文。

-學(xué)生可以自由發(fā)揮，描述一個過去的經(jīng)歷，如一次旅行、一次生日派對等。

-寫作完成后，學(xué)生可以相互交換閱讀，互相評價和修改。

活動四：過去時態(tài)猜謎游戲

-老師準(zhǔn)備一些關(guān)于過去事件的謎語，學(xué)生需要用過去時態(tài)猜測答案。

-例如：“Iwasborninahospital.Icouldn'twalkortalk.WhatwasI?”（答案：ababy）

-這個游戲可以增加學(xué)習(xí)的趣味性，同時鞏固過去時態(tài)的使用。七、板書設(shè)計①重點知識點：

-過去時態(tài)的構(gòu)成：was/were+動詞過去式

-常用動詞過去式：go-went,see-saw,eat-ate,play-played,sleep-slept

②重點詞匯：

-wa